小學(xué)四年級語(yǔ)文《天才之路》優(yōu)選教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級語(yǔ)文《天才之路》優(yōu)選教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、自學(xué)字詞，理解本課“天才”、“干涸”、“祈禱”等詞意思。
2、閱讀課文，了解課文主要內容。能讀懂“愛(ài)心”在課文中的具體表現。
3、熟讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
4、感悟一個(gè)人，哪怕是天才要走向成功必須要得到別人的幫助和賞識，而要得到別人的幫助和賞識，自己也要懂得知恩圖報，懂得去幫助別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、板書(shū)：“天才”：你認為哪些人能稱(chēng)之為“天才”，為什么?
2、小結引入新課：是啊，你們所說(shuō)的藝術(shù)家，運動(dòng)員，甚至自己身邊的同學(xué)都在某方面有著(zhù)過(guò)人的才能。今天我們學(xué)的課文，講的就是一位天才小時(shí)候的故事。
3、出示課題，組織學(xué)生齊讀。(課件出示)
二、整體感知
1、組織學(xué)生初讀課文。(課件出示)初讀課文小建議
(1)輕聲地讀課文，讀準字音，讀通課文。
(2)思考：課題中的“天才”指的是誰(shuí)?他在哪方面有過(guò)人的才能?
2、交流
(1)分小節讀課文。
(2)正音：干涸祈禱完畢準確別墅圣誕節(課件出示)
(3)理解詞語(yǔ)：干涸——(河道、池塘等)沒(méi)有水。(先組織學(xué)生查字典了解“涸”的意思，最后告訴學(xué)生這是一個(gè)用近義詞組成的詞語(yǔ)。)祈禱——一種宗教儀式，信仰宗教的.人向神默告自己的愿望。
(4)交流：課題中的“天才”指的是誰(shuí)?他在哪方面有過(guò)人的才能?
(5)出示“貝利”的簡(jiǎn)介，讀一讀。(課件出示)
5、小結過(guò)渡：剛才，大家都讀了球王貝利的簡(jiǎn)介，我們驚嘆于他在踢足球方面的過(guò)人才能，都被他為巴西足球立下的汗馬功勞所折服。
三、研讀課文
1、貝利獲得了成功，他的成功之路怎么鋪成的呢?讓我們來(lái)讀讀文中的這句話(huà)(課件出示)天才之路都是用愛(ài)心鋪成的，并且在鋪成這條路的愛(ài)心中有天才自己的一顆。
(1)指名讀。
(2)齊讀。
2、句中的“愛(ài)心”指什么呢?請大家再讀讀課文，從貝利和足球之間，貝利和教練之間找一找。
3、交流體會(huì )。
(1)貝利和足球之間：(熱愛(ài)踢球)于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱撿來(lái)的椰子殼。他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。小男孩得到足球后踢得更賣(mài)力了。不久，他就能準確地把球踢進(jìn)遠處的隨意擺放的一只水桶里。
(2)貝利和教練之間：教練對貝利(關(guān)愛(ài))：有一天，當他在一個(gè)干涸的水塘里猛踢一只豬膀胱時(shí)，被一位足球教練看見(jiàn)了，他發(fā)現這男孩踢得很是那么回事，就主動(dòng)提出送給他一只足球。
貝利對教練(感恩)：小男孩跟媽媽禱告完畢，向媽媽要了一只鏟子跑了出去。他來(lái)到一處別墅前的花園里，開(kāi)始挖坑。小男孩抬起滿(mǎn)是汗珠的臉蛋，說(shuō)：“教練，圣誕節到了，我沒(méi)有禮物送給你，我愿給你的圣誕樹(shù)挖一個(gè)樹(shù)坑�！�
4、組織學(xué)生再讀課文最后一節，談?wù)劺斫狻?課件出示最后一節)
5、總結：沒(méi)有素不相識的足球教練的關(guān)愛(ài)，貝利連足球都買(mǎi)不起，更別說(shuō)成為足球運動(dòng)員了，當然也不可能顯露他的足球才華;貝利用自己的愛(ài)心去回報教練，因此他得到了更多人的關(guān)心，最終獲得了“球王”之稱(chēng)。
四、復習鞏固
1、有感情地朗讀全文。
2、讀句子，聯(lián)系句子意思，給帶點(diǎn)詞找近義詞。一個(gè)原來(lái)不為世人所知......的名字——貝利，隨之傳遍世界....。 ( ) ( )
3、想想說(shuō)說(shuō)：為什么課文直到最后才揭示這個(gè)小男孩的名字——貝利?(調動(dòng)讀者好奇心，激發(fā)閱讀興趣;進(jìn)一步體現文章中心。)
五、拓展作業(yè)
1、照樣子組詞：“干涸”是一個(gè)由近義詞構成的詞語(yǔ)，你能照樣子再說(shuō)幾個(gè)嗎? (艱難、惡劣、美麗) ( ) ( ) ( )
2、制作感恩卡：一個(gè)人只知道被人愛(ài)，不知道愛(ài)別人，他絕不可能幸福，更不可能成材。請同學(xué)們靜心寫(xiě)下自己對辛辛苦苦哺育我們的父母或不厭其煩教育我們的老師，或對曾經(jīng)幫助過(guò)自己的同學(xué)、朋友的深深謝意。
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