《太陽(yáng)，您真勤勞》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《太陽(yáng)，您真勤勞》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《太陽(yáng)，您真勤勞》教案1
目標：
1、學(xué)唱歌曲，理解日出日落、周而復始的自然規律。
2、用肢體動(dòng)作表現太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。
準備：
1、《日出》課件。
2、音樂(lè )磁帶。
過(guò)程：
1、練聲《動(dòng)物叫聲》、《問(wèn)好》。
2、出示課件《日出》，引出課題。
�。�1）點(diǎn)擊課件，播放PPT2：今天老師帶來(lái)了一幅美麗的畫(huà)，請你看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，這是在哪里？
�。�2）這是在大海邊，我們還聽(tīng)到了海浪敲打著(zhù)石頭的聲音，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海浪是什么樣的？可以用動(dòng)作來(lái)表示。
�。�3）點(diǎn)擊兩下課件，播放ppt3、PPT4:請你看一看，大海發(fā)生了什么變化？你看到了什么？
�。�4）啟發(fā)幼兒討論：太陽(yáng)升起來(lái)后，會(huì )有什么變化，我們會(huì )有什么感覺(jué)呢？（天空變亮了，陽(yáng)光照在身上會(huì )感覺(jué)很溫暖）我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己的這種感覺(jué)呢？
�。�5）小結：太陽(yáng)在早上緩緩地升起，到了傍晚又慢慢落下，它每天都是這樣默默無(wú)聞地工作著(zhù)，你覺(jué)得太陽(yáng)怎么樣？（很辛苦，很勤勞，樂(lè )于奉獻……）
�。�6）人們?yōu)榱速澝狼趧诘奶?yáng)，為它編了一首好聽(tīng)的歌曲，你想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗎？請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)人們是怎么贊美太陽(yáng)的？
2、幼兒熟悉歌詞。
�。�1）教師清唱歌曲一遍，表達自己對太陽(yáng)的感激之情。
�。�2）剛才你聽(tīng)到了什么，人們是怎么贊美太陽(yáng)的？為什么說(shuō)太陽(yáng)很勤勞？
�。�3）太陽(yáng)為什么這么勤勞？如果太陽(yáng)不勤勞會(huì )發(fā)生什么情況？
�。�4）幼兒欣賞歌曲錄音一遍：請你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這回可以邊聽(tīng)邊做自己喜歡的動(dòng)作。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）剛才有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真好，這次你可以邊做動(dòng)作，邊跟著(zhù)老師的琴聲輕輕地唱。（集體跟唱一遍）
�。�2）太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明和溫暖，我們應該感謝太陽(yáng)，鼓勵幼兒用感激之情來(lái)演唱。（集體演唱第二遍）
�。�3）太陽(yáng)聽(tīng)到你們的贊美好開(kāi)心啊，現在我們來(lái)比一比，是男孩子唱得好，還是女孩子唱得好。（男、女分組演唱）
�。�4）剛才我發(fā)現有的小朋友在演唱時(shí)還會(huì )加上一些優(yōu)美的動(dòng)作，這次請你用響亮的聲音，再加上優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表演。（請幼兒站起來(lái)演唱）
�。�5）這個(gè)小朋友做的海浪的動(dòng)作真好看，他還能根據歌曲的節奏來(lái)做動(dòng)作，請他再表演給我們看看；那個(gè)小朋友做的太陽(yáng)緩緩升起的動(dòng)作真優(yōu)美，太陽(yáng)在不停地放射光芒呢，我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體邊唱邊表演一遍）
3、歌表演。
�。�1）幼兒扮演太陽(yáng)從海面升起，邊唱歌曲，邊按照歌曲節奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。
�。�2）幼兒扮海浪，邊唱歌曲，邊按照歌曲節奏做海浪的動(dòng)作。
�。�3）幼兒自由選擇扮太陽(yáng)或海浪，啟發(fā)幼兒在表演時(shí)表現出喜愛(ài)太陽(yáng)的情感。
《太陽(yáng)，您真勤勞》教案2
【活動(dòng)目標】 1、感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、用肢體動(dòng)作表現太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。
重點(diǎn)：感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。
【活動(dòng)準備】 自制太陽(yáng)、藍色皺紋紙若干（代表海面）、音樂(lè )磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】 一、談話(huà)導入活動(dòng)。
1、師：太陽(yáng)每天升起后，我們有什么感覺(jué)？我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己的這種感覺(jué)呢？
2、師：太陽(yáng)在早上緩緩地升起，到了傍晚又慢慢落下，它每天都是這樣默默無(wú)聞地工作著(zhù)，你覺(jué)得太陽(yáng)怎么樣？（很辛苦，很勤勞，樂(lè )于奉獻……）
3、人們?yōu)榱速澝狼趧诘奶?yáng)，為它編了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)仔細欣賞。（欣賞樂(lè )曲）
二、熟悉歌詞
1、師：剛才你聽(tīng)到了什么？（引導幼兒用歌詞來(lái)回答）
2、師：我們一邊拍手一邊把歌詞朗誦一遍。
3、欣賞歌曲錄音一遍：請你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這回可以邊聽(tīng)邊做自己喜歡的動(dòng)作。
三、學(xué)唱歌曲
1、師：剛才有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真好，這次你可以邊做動(dòng)作，邊跟著(zhù)老師的琴聲輕輕地唱。（集體跟唱一遍）
2、師：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明和溫暖，我們應該感謝太陽(yáng)，鼓勵幼兒用感激之情來(lái)演唱。（集體演唱第二遍）
3、師：剛才我發(fā)現有的小朋友在演唱時(shí)還會(huì )加上一些優(yōu)美的動(dòng)作，這次請你用響亮的聲音，再加上優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表演。（請幼兒站起來(lái)演唱）
四、歌表演：
1、一幼兒扮演太陽(yáng)從海面升起，邊唱歌曲，邊按照歌曲節奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。
2、部分幼兒兩兩相對手執皺紋紙，跟隨音樂(lè )節奏扮演海浪，部分幼兒扮演大自然中萬(wàn)物，分角色進(jìn)行歌表演。
3、交換角色進(jìn)行歌表演，鼓勵幼兒邊歌唱、邊表演。
《太陽(yáng)，您真勤勞》教案3
【活動(dòng)目標】
1、感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、用肢體動(dòng)作表現太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。
3、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。
【活動(dòng)準備】
自制太陽(yáng)、藍色皺紋紙若干（代表海面）、音樂(lè )磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入活動(dòng)。
1、師：太陽(yáng)每天升起后，我們有什么感覺(jué)？我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己的這種感覺(jué)呢？
2、師：太陽(yáng)在早上緩緩地升起，到了傍晚又慢慢落下，它每天都是這樣默默無(wú)聞地工作著(zhù)，你覺(jué)得太陽(yáng)怎么樣？（很辛苦，很勤勞，樂(lè )于奉獻……）
3、人們?yōu)榱速澝狼趧诘奶?yáng)，為它編了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)仔細欣賞。（欣賞樂(lè )曲）
二、熟悉歌詞
1、師：剛才你聽(tīng)到了什么？（引導幼兒用歌詞來(lái)回答）
2、師：我們一邊拍手一邊把歌詞朗誦一遍。
3、欣賞歌曲錄音一遍：請你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這回可以邊聽(tīng)邊做自己喜歡的動(dòng)作。
三、學(xué)唱歌曲
1、師：剛才有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真好，這次你可以邊做動(dòng)作，邊跟著(zhù)老師的琴聲輕輕地唱。（集體跟唱一遍）
2、師：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明和溫暖，我們應該感謝太陽(yáng)，鼓勵幼兒用感激之情來(lái)演唱。（集體演唱第二遍）
3、師：剛才我發(fā)現有的小朋友在演唱時(shí)還會(huì )加上一些優(yōu)美的`動(dòng)作，這次請你用響亮的聲音，再加上優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表演。（請幼兒站起來(lái)演唱）
四、歌表演：
1、一幼兒扮演太陽(yáng)從海面升起，邊唱歌曲，邊按照歌曲節奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。
2、部分幼兒兩兩相對手執皺紋紙，跟隨音樂(lè )節奏扮演海浪，部分幼兒扮演大自然中萬(wàn)物，分角色進(jìn)行歌表演。
3、交換角色進(jìn)行歌表演，鼓勵幼兒邊歌唱、邊表演。
【活動(dòng)反思】
我感覺(jué)好的方面有，這節活動(dòng)課設計貼近幼兒的生活，太陽(yáng)是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無(wú)論是在學(xué)唱歌曲時(shí)還是表演時(shí)都顯得比較主動(dòng)、積極。通過(guò)形象有趣的圖譜方式表達歌詞內容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內容，而且能較輕松地理解音樂(lè )作品的內涵。
教學(xué)活動(dòng)中的不足之處有，剛開(kāi)始時(shí)我是以歌唱為重點(diǎn)的，可是在學(xué)習時(shí)有好幾個(gè)在以前的城西已經(jīng)學(xué)過(guò)了，都會(huì )唱了，因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng )編動(dòng)作為重點(diǎn)，可是在教時(shí)我沒(méi)有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說(shuō)的會(huì )讓幼兒理解錯誤的，還有我對于各個(gè)環(huán)節時(shí)間的把握還不夠緊湊，導致拖堂現象。如：請幼兒創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續想動(dòng)作，就浪費了好多時(shí)間，還有在歌唱時(shí)如果我當時(shí)能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節約了時(shí)間，又幫助幼兒唱準了節拍�；顒�(dòng)過(guò)程中，我還未能全面地顧及、觀(guān)察到所有孩子的行為，感受。沒(méi)能及時(shí)發(fā)現孩子行為中與活動(dòng)關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現。如：在請男生演唱的時(shí)候，有幾個(gè)女生已經(jīng)隨著(zhù)歌聲情不自禁地表演起來(lái)，而我當時(shí)沒(méi)有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設計好的環(huán)節進(jìn)行下去。如果當時(shí)我能夠及時(shí)抓住這個(gè)契機，請個(gè)別幼兒或集體進(jìn)行歌表演，那樣活動(dòng)會(huì )很自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節，還有在重點(diǎn)部分沒(méi)有很好的突出，幼兒對休止符還是沒(méi)有很好的理解和把握，今后我要不斷學(xué)習，不斷努力，提高自己的教學(xué)能力。
小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著(zhù)太陽(yáng)公轉，而太陽(yáng)則圍繞著(zhù)銀河系的中心公轉。
《太陽(yáng)，您真勤勞》教案4
設計意圖：
《太陽(yáng)，您真勤勞》，這是一首旋律輕柔優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單，采用歌譜與音樂(lè )相結合的方式，來(lái)表達自己對勤勞的太陽(yáng)的敬佩之情以及對太陽(yáng)給予我們光明和溫暖的感激之情。而大班幼兒對于這類(lèi)情感有了一定的了解，所以本次活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，本堂課我采用了聆聽(tīng)法、表演法，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中一直處于主動(dòng)地參與和積極地表演的狀態(tài)，通過(guò)幼兒與教師的互動(dòng)、幼兒與幼兒的互動(dòng)來(lái)讓幼兒理解歌曲的內容，感受到太陽(yáng)帶給我們的光明和溫暖，同時(shí)也了解了歌曲里是一直在贊美太陽(yáng)的勤勞。
活動(dòng)目標：
1．能感受歌曲的旋律，并初步學(xué)唱歌曲。
2．在會(huì )唱歌曲的情況下，大膽嘗試用肢體動(dòng)作表現太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。
活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：幼兒知道太陽(yáng)從海面升起的畫(huà)面。
2．物質(zhì)準備：錄音機、磁帶、圖譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引題：感受太陽(yáng)帶給我們的勤勞、溫暖
1．每天早上我們都早早的起床來(lái)上幼兒園，真勤勞。那么比我起得早的還有誰(shuí)呢？（太陽(yáng)……）
2．對了，太陽(yáng)每天早上比我們起得還早，它真勤勞，我們把大拇指送給太陽(yáng)吧。
3．太陽(yáng)是從哪里升起來(lái)的呢？考考你們？（海面）
4．我們也來(lái)學(xué)著(zhù)太陽(yáng)升起的樣子，從海面升起來(lái)吧。
4．啟發(fā)幼兒討論：太陽(yáng)升起來(lái)后，我們有什么感覺(jué)？（明亮、溫暖）
二、幼師共同學(xué)唱歌曲，感受歌曲的旋律
1．太陽(yáng)既很勤勞，又給我們帶來(lái)了明亮和溫暖，為了表示感謝它，老師要唱一首歌曲給它聽(tīng)。
2．教師清唱歌曲一遍，讓幼兒仔細聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲后，你最喜歡其中的哪一句呢？（逐一出示圖譜）
3．把你喜歡的這一句嘗試著(zhù)唱一唱。
4．請更多的幼兒嘗試，最后把這首歌曲完整的唱一唱，讓幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲的旋律。
三、鞏固練習，分組學(xué)唱
1．我們好聽(tīng)的，我們一定要再唱一遍給太陽(yáng)聽(tīng)。跟著(zhù)鋼琴再唱一遍。
2．剛才我們已經(jīng)初步會(huì )唱這首歌曲了，那么你覺(jué)得哪一句你覺(jué)得還有點(diǎn)難唱，可以提出來(lái)，一起再唱一唱。
3．我們還可以分小組或則分男女生來(lái)唱一唱，再次感受歌曲的旋律輕柔優(yōu)美。
四、嘗試表演，感受太陽(yáng)給來(lái)的快樂(lè )
1．請小朋友們扮演太陽(yáng)從“海面”上升起，一邊唱歌，一邊按照歌曲節奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。
2．老師來(lái)扮演太陽(yáng)，請幼兒扮演自己喜歡的某一物體，一邊唱歌，一邊按節奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。
3．啟發(fā)幼兒在表演時(shí)表現出喜愛(ài)太陽(yáng)的情感，再表演一遍。
4．我們把太陽(yáng)帶給我們的快樂(lè )分享給更多的人，把這首好聽(tīng)的歌曲唱給更多的人聽(tīng)。
《太陽(yáng)，您真勤勞》教案5
活動(dòng)設計：
《太陽(yáng)，您真勤勞》是音樂(lè )教案中的歌唱活動(dòng)，是表達自己對勤勞的太陽(yáng)的敬佩之情以及對太陽(yáng)給予我們光明和溫暖的感激之情。而大班幼兒對于這類(lèi)情感有了一定的了解，本次活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結合《綱要》中藝術(shù)教案為幼兒創(chuàng )設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的精神，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、在傾聽(tīng)音樂(lè )磁帶的過(guò)程中感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、在了解歌曲旋律的基礎上，嘗試用肢體動(dòng)作表現太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并愿意大膽表現自己的情感和體驗。
4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒知道太陽(yáng)從海面升起的畫(huà)面。
物質(zhì)準備：錄音機、磁帶;可操作的圖片(太陽(yáng)從海面升起的情景)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入。
教師操作圖片(太陽(yáng)從海面升起的情景)。
師：你們知道太陽(yáng)在干什么嗎?
師：請你們回憶一下，太陽(yáng)升起來(lái)后，我們有什么感覺(jué)?
師：我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己的這種感覺(jué)呢?
師：太陽(yáng)能帶給我們帶來(lái)光明和溫暖，我們一定要謝謝他，老師這里有一首歌，就是感謝太陽(yáng)的，小朋友們一定很想學(xué)，對吧?
二、分析歌曲內容。
教師播放音樂(lè )磁帶，幼兒傾聽(tīng)、欣賞。
師：你剛才聽(tīng)到了些什么呀?
師：為什么會(huì )說(shuō)太陽(yáng)勤勞呢?
師：如果太陽(yáng)不勤勞會(huì )發(fā)生什么事情?
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師播放音樂(lè )磁帶。
師：請小朋友們仔細的聽(tīng)，比比看誰(shuí)的小耳朵最能干，能聽(tīng)出歌曲里的好聽(tīng)的聲音。
師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎?是哪一句?你愿意把這一句唱出來(lái)與其他小朋友分享嗎?
師：老師也覺(jué)得這一句很好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
2、教師再次播放音樂(lè )磁帶。
教師播放音樂(lè )磁帶，幼兒學(xué)唱歌曲。
師：你覺(jué)得哪一句比較難唱?
師：這一句是挺難的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
師：小朋友們唱的真棒，要是太陽(yáng)聽(tīng)到了一定會(huì )很高興的，你們愿意用最好聽(tīng)的聲音把這首歌唱給太陽(yáng)聽(tīng)嗎?
四、嘗試表演。
師：請小朋友們扮演太陽(yáng)從“海面”上升起，一邊唱歌，一邊按照歌曲節奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。
師：老師來(lái)扮演太陽(yáng)，請你扮演自己喜歡的某一物體，一邊唱歌，一邊按節奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)。
師：請小朋友回家后把這首好聽(tīng)的歌也唱給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
活動(dòng)反思：
我感覺(jué)好的方面有，這節活動(dòng)課設計貼近幼兒的生活，太陽(yáng)是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無(wú)論是在學(xué)唱歌曲時(shí)還是表演時(shí)都顯得比較主動(dòng)、積極。通過(guò)形象有趣的圖譜方式表達歌詞內容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內容，而且能較輕松地理解音樂(lè )作品的內涵。
教學(xué)活動(dòng)中的不足之處有，剛開(kāi)始時(shí)我是以歌唱為重點(diǎn)的，可是在學(xué)習時(shí)有好幾個(gè)在以前的城西已經(jīng)學(xué)過(guò)了，都會(huì )唱了，因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng )編動(dòng)作為重點(diǎn)，可是在教時(shí)我沒(méi)有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說(shuō)的會(huì )讓幼兒理解錯誤的，還有我對于各個(gè)環(huán)節時(shí)間的把握還不夠緊湊，導致拖堂現象。如：請幼兒創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續想動(dòng)作，就浪費了好多時(shí)間，還有在歌唱時(shí)如果我當時(shí)能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節約了時(shí)間，又幫助幼兒唱準了節拍�；顒�(dòng)過(guò)程中，我還未能全面地顧及、觀(guān)察到所有孩子的行為，感受。沒(méi)能及時(shí)發(fā)現孩子行為中與活動(dòng)關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現。如：在請男生演唱的時(shí)候，有幾個(gè)女生已經(jīng)隨著(zhù)歌聲情不自禁地表演起來(lái)，而我當時(shí)沒(méi)有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設計好的環(huán)節進(jìn)行下去。如果當時(shí)我能夠及時(shí)抓住這個(gè)契機，請個(gè)別幼兒或集體進(jìn)行歌表演，那樣活動(dòng)會(huì )很自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節，還有在重點(diǎn)部分沒(méi)有很好的突出，幼兒對休止符還是沒(méi)有很好的理解和把握，今后我要不斷學(xué)習，不斷努力，提高自己的教學(xué)能力。
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