人教版六年級數學(xué)下冊第二單元《利率》教案（精選17篇）
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的人教版六年級數學(xué)下冊第二單元《利率》教案，希望能夠幫助到大家。
六年級數學(xué)下冊第二單元《利率》教案 篇1
教學(xué)內容分析
教材首先用文字說(shuō)明了儲蓄的意義，介紹了本金、利率、利息的意義以及三者之間的關(guān)系，然后通過(guò)例4讓學(xué)生掌握計算利息的基本方法。
教學(xué)目標
1.知道儲蓄的意義，理解本金、利息、利率的意義。
2.掌握計算利息的基本方法。
3.經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，培養學(xué)生在合作交流中解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：
掌握利息的計算方法。
難點(diǎn)：
正確理解概念，能解決與利息有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)設計思路
創(chuàng )設情境，導入新課→合作交流，探究新知→鞏固應用，提升能力→課堂小結，拓展延伸
教學(xué)準備
教師準備：PPT課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課。（5分鐘）
1.創(chuàng )設情境。
師：同學(xué)們一定很喜歡過(guò)年吧，因為過(guò)年不僅有好吃的，好玩的，還可以得到不少壓歲錢(qián)。你們的壓歲錢(qián)是誰(shuí)在保管著(zhù)呢？(引導學(xué)生想到儲蓄比較安全，并且能夠得到利息)
2.導入新課。
師：同學(xué)們，你們了解儲蓄嗎？關(guān)于儲蓄有哪些知識呢？這節課我們了解一下儲蓄的知識。
二、合作交流，探究新知。（20分鐘）
1.引導學(xué)生自學(xué)教材第11頁(yè)關(guān)于儲蓄的知識。
(1)出示自學(xué)提示：
�、賰π畹暮锰�。
�、趦π畹姆绞�。
�、凼裁词潜窘�、利息、利率？
�、芾⒌挠嬎愎绞鞘裁�？
(2)檢驗自學(xué)成果，引導學(xué)生找出下題中的本金和利息。
課件出示：明明20xx年11月1日把100元壓歲錢(qián)存入銀行，整存整取1年，到20xx年11月1日，明明不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的1.5元，共101.5元。
2.用儲蓄的知識解決問(wèn)題。
(1)課件出示例4，引導學(xué)生讀題并找出已知條件和所求問(wèn)題。
�。�2）組織小組討論：求2年后可以取回多少錢(qián)，就是求什么。
(3)組織學(xué)生嘗試解題。
�。�4）組織全班交流，明確解題思路。
思路一：先求利息，最后求可取回多少錢(qián)�？扇』劐X(qián)數為本金＋(本金×利率×存期)。
思路二：把本金看作單位“1”，先求出本金和2年的利息一共是本金的百分之幾，再求可以取回多少錢(qián)�？扇』氐腻X(qián)數為本金×(1＋年利率×2)。
三、鞏固應用，提升能力。（10分鐘）
1.完成教材第11頁(yè)“做一做”。
2.完成教材第14頁(yè)第9題。
四、課堂小結，拓展延伸。（5分鐘）
1.這節課我們學(xué)習了什么？引導學(xué)生回顧總結。
2.計算利息時(shí)，存款的利率是年利率，計算時(shí)所乘的時(shí)間單位應是年；存款的利率是月利率，計算時(shí)所乘的時(shí)間單位應是月。
板書(shū)設計利率
例4方法一5000×2.10%×2＝210(元)
5000＋210＝5210(元)
方法二5000×(1＋2.10%×2)
�。�5000×(1＋0.042)
�。�5000×1.042
�。�5210(元)
答：到期時(shí)王奶奶可以取回5210元。
培優(yōu)作業(yè)1.劉亮有20xx元，打算存入銀行2年�，F有兩種儲蓄方法：第一種是直接存2年，年利率是2.10%；第二種是先存1年，年利率是1.50%，第一年到期時(shí)再把本金和利息合在一起，再存1年。選擇哪種儲蓄方法得到的利息多一些？
第一種儲蓄方法：20xx×2.10%×2＝84(元)
第二種儲蓄方法：20xx×1.50%×1＝30(元)
(20xx＋30)×1.50%×1＝30.45(元)
30+30.45＝60.45（元）
60.45<84，選擇第一種儲蓄方法得到的利息多一些。
提示：在累計存期相同的情況下，一次性存款比其他存款方式所獲得的利息要多一些。
2.趙伯伯把一筆錢(qián)存入銀行5年，年利率為2.75%，到期后取得275元利息。趙伯伯存入銀行多少錢(qián)？
275÷2.75%÷5=20xx(元)
答：趙伯伯存入銀行20xx元。
教學(xué)反思
培養學(xué)生的數學(xué)能力是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。為此，教學(xué)中，要引導學(xué)生正確運用公式計算各種情況下的利息問(wèn)題。
六年級數學(xué)下冊第二單元《利率》教案 篇2
難點(diǎn)名稱(chēng)
理解本金、利息、利率之間的數量關(guān)系，利率和存期一一對應
難點(diǎn)分析
從知識角度分析為什么難
利息=本金×利率×存期，求整年度的利率，只要根據利率表，把整年度的利率和存期一一對應起來(lái)，相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。但是求半年的利息，學(xué)生往往容易出現本金×半年的利息×6�？匆�(jiàn)根據公式的有問(wèn)題，學(xué)生的利率和存期的關(guān)系一一對應起來(lái)。
從學(xué)生角度分析為什么難
學(xué)生對什么是利息，概念抽象、理解困難，六年級學(xué)生的心理上一看套公式解決問(wèn)題，心理的松了，機械的帶公式解決問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有理解半年的年利率的含義，年利率的和存期沒(méi)有一一對應起來(lái)，導致錯誤。
難點(diǎn)教學(xué)方法
1.通過(guò)錯例對比分析，發(fā)現利率和存期是一一對應關(guān)系，
2.通過(guò)一題多解的方式，學(xué)生理解利率和存期一一對應關(guān)系
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.談話(huà)，將多余的錢(qián)存入銀行即可增加收入，又支援了國家建設。
2.出示存單，介紹利息，思考利息與什么有關(guān)系？
二、知識講解（難點(diǎn)突破）
3.出示利率表，根據利率表解決第一個(gè)問(wèn)題，王奶奶到銀行存錢(qián)，到期后可以取多少錢(qián)？思考問(wèn)題的同時(shí)介紹本金、存期、利息的概念，出示求利息的計算公式，解決王奶奶本金5000元，存期1年后可取回多少錢(qián)的問(wèn)題。
4.改變存期，本金不變，存期由一年變成兩年，兩年后王奶奶可取回多少錢(qián)？主要考察學(xué)生能否把存款的利率和存期一一對應起來(lái)，
存款是整年：只要用本金×年利率×存期就能求出相應的利息了。
5.設疑激趣，引發(fā)學(xué)生思考
改變存期由兩年調整到半年，半年后的利率是多少呢？
出示計算方法，5000×1.55%×6=465(元)
發(fā)現半年的利息怎么比一年的利息還高呢？問(wèn)題出在哪里？
6.尋找出錯原因
�。�1）1.55%是半年的利率，6是6個(gè)月，6個(gè)月是多少年呢？1/2或0.5年，現在計算是多少？
�。�2）介紹另一種計算方法，突出利率和存期可對應關(guān)系，
5000×1.55%÷12×6=38.75(元)
(4)通過(guò)兩種計算利率的方法，理解利率和存期的對應關(guān)系。
存期用多少年表示，就要用年利率；存期用多少月表示，就要用月利率。
三、課堂練習（難點(diǎn)鞏固）
7.鞏固練習
王奶奶本金不變，存期三個(gè)月，到期可得多少利息？（獨立完成）
5000×1.35%×？=16.88（元）
5000×1.35%÷12×3=≈16.88(元)
四、小結
擴展思考：存款、貸款、理財產(chǎn)品都涉及到利率的問(wèn)題
六年級數學(xué)下冊第二單元《利率》教案 篇3
教學(xué)內容
利率
教材第11頁(yè)。
教學(xué)目標
1.經(jīng)歷小組合作調查，交流儲蓄知識，解決和利率有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
2.知道本金、利率、利息的含義，能正確解答有關(guān)利息的實(shí)際問(wèn)題。
3.體會(huì )儲蓄對國家和個(gè)人的重要意義，積累關(guān)于儲蓄的常識和經(jīng)驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解利率與分數、百分數的含義。
難點(diǎn)：解決有關(guān)“利率”的實(shí)際問(wèn)題。
教具學(xué)具
課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣引導
師：同學(xué)們，快要到年底了，許多同學(xué)的爸爸媽媽的單位里會(huì )在年底的時(shí)候給員工發(fā)放獎金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢(qián)以后是怎么處理的呢？爸爸媽媽會(huì )不會(huì )把一大筆現金放在家里？為什么？
生1：一般情況下，爸爸媽媽?xiě)摪彦X(qián)存入銀行。
生2：爸爸媽媽不會(huì )把一大筆現金放在家里，這樣太不安全了，他們會(huì )存入銀行。
生3：把錢(qián)存入銀行不僅安全，還可以獲得利息呢。
……
師：人們常常把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行或信用社儲蓄起來(lái)。這樣不僅可以支援國家建設，也使個(gè)人用錢(qián)更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。錢(qián)存入銀行后增加的部分就是利息，今天我們就重點(diǎn)研究與“利息”相關(guān)的問(wèn)題。
【設計意圖：借助主題圖吸引學(xué)生注意力，引導學(xué)生仔細觀(guān)察獲取有價(jià)值的數學(xué)信息，為下面提出問(wèn)題，解決問(wèn)題做好準備】
二、探究體驗，經(jīng)理過(guò)程
師：先來(lái)大膽地猜一猜，你覺(jué)得利息的多少與什么因素有關(guān)呢？
生1：不可能說(shuō)錢(qián)存入銀行的時(shí)間長(cháng)短不同，而所得的利息一樣，所以利息的多少應該與錢(qián)存入銀行的時(shí)間有關(guān)。
師：對，利息的多少與存入的時(shí)間長(cháng)短有關(guān)，存入的這段時(shí)間也就是我們平時(shí)所說(shuō)的存期。
生2：不可能說(shuō)存入銀行的錢(qián)不管多少所得的利息都一樣，所以利息的多少應該與存入銀行的錢(qián)的多少有關(guān)，存入的錢(qián)越多，相同時(shí)間內的利息應該越多。
師：說(shuō)的很有道理，我們把存入銀行的錢(qián)叫做本金。存期相同的情況下，本金越多，利息就越多。
生3：在學(xué)習計算應納稅額時(shí)，我們知道應納稅額的多少與稅率的高低有關(guān)，我想是不是利息的多少也應該與利率有關(guān)呢？
生4：我們小組的同學(xué)進(jìn)行過(guò)調查，在銀行內很顯眼的位置公布著(zhù)不同存期的利率，利息的多少一定與利率有關(guān)。
師：說(shuō)得很好。我們把單位時(shí)間(如1年、1月、1日等)內的利息與本金的比率叫做利率。存期不同，利率一般也是不同的。那么，誰(shuí)愿意把課前調查知道的有關(guān)儲蓄的其他知識與大家做一下交流呢？
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：
o我知道了儲蓄的種類(lèi)有整存整取、零存整取和活期。
o我知道了整存整取的利率又分為三個(gè)月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一樣。
o我知道了活期的利率最低，但是隨時(shí)用錢(qián)隨時(shí)取，比較方便。
……
師：你們知道利息究竟怎么計算嗎？
生：利息的計算公式是利息=本金×利率×時(shí)間。
師：根據國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時(shí)會(huì )有所調整。下面是20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率。(課件出示：教材第11頁(yè)利率表)
學(xué)生觀(guān)察利率表。
師：能運用你所掌握的利率的相關(guān)知識幫王奶奶解決問(wèn)題嗎？試一試。(課件出示：教材第11頁(yè)例4)
學(xué)生嘗試獨立解答問(wèn)題；教師巡視了解情況，指導個(gè)別有困難的學(xué)生。
師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的想法和算法？
生1：首先我們要明確的是，到期后王奶奶可以取回的錢(qián)除了本金還有利息，本金我們已經(jīng)知道是5000元，所以最關(guān)鍵的就是算出利息。根據利息的計算公式“利息=本金×利率×時(shí)間”，我們從上面的利率表中對應找到存期兩年的利率是3.75%，這樣就可以算出利息5000×3.75%×2=375(元)；再加本金，到期后可以取回的錢(qián)就是5000+375=5375(元)。
生2：我們也可以把本金5000元看作單位“1”，這樣每年的利息就是5000元的3.75%，存入2年，所得利息就是5000元的(3.75%×2)；這樣到期時(shí)可以取回的錢(qián)就可以列成算式5000×(1+3.75%×2)=5375(元)。
只要學(xué)生解答正確，講解合理就要及時(shí)給予肯定和鼓勵。
【設計意圖：在學(xué)生課前調查的基礎上，引導學(xué)生進(jìn)行交流匯報，在學(xué)生的交流討論中完成新知識的探究學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣】
三、課末總結，梳理提升
師：同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習本課有什么新的收獲。請同學(xué)們回家與父母商量，把自己過(guò)年的壓歲錢(qián)存入銀行，按活期儲蓄存到學(xué)期末，看看你從銀行取款時(shí)，本金和利息共多少元？
【設計意圖：實(shí)踐延伸，給學(xué)生提出具有挑戰性的要求，讓學(xué)生獲得實(shí)踐體驗，感受到所學(xué)知識能運用于生活的樂(lè )趣】
利率
教學(xué)反思
1.本節課我始終“以學(xué)生為本”，強調讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)歸納出利息的計算方法，增加了學(xué)生對知識的理解和深化。以往計算利息時(shí)，學(xué)生經(jīng)常把時(shí)間漏乘，這是學(xué)生容易忽視的地方。通過(guò)簡(jiǎn)短的爭論，練習時(shí)學(xué)生很少把時(shí)間漏乘，從簡(jiǎn)短的爭論中，引導學(xué)生發(fā)現方法，要比教師反復強調效果好得多。
2.儲蓄與人們的生活聯(lián)系密切，本節課是在百分數的知識和學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。注重數學(xué)知識與生活實(shí)踐的聯(lián)系。我們知道學(xué)習數學(xué)的目的是為了應用，教師在設計練習時(shí)，要有意識地引導學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活實(shí)踐中去，體現數學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。
課堂作業(yè)新設計
A類(lèi)
鄭老師買(mǎi)了3000元的國債，定期五年，年利率是3.81%。到期他一共可以取出多少元錢(qián)？
(考查知識點(diǎn)：利率；能力要求：能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的具體問(wèn)題)
B類(lèi)
為了給亮亮準備2年后上大學(xué)的學(xué)費，他的父母計劃把10000元錢(qián)存入銀行，你認為哪種儲蓄方式更好呢？為什么？
存期年利率
一年4.14%
二年4.77%
(考查知識點(diǎn)：利率；能力要求：能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題)
參考答案
課堂作業(yè)新設計
A類(lèi)：
3000×3.81%×5+3000=3571.5(元)
B類(lèi)：
存一年再存一年：10000×4.14%×1=414(元)
(10000+414)×4.14%×1+414≈845.14(元)
直接存入兩年：10000×4.77%×2=954(元)
954>845.14直接存入兩年比較合適。
教材習題
第11頁(yè)“做一做”
8000×4.75%×5=1900(元) 8000+1900=9900(元)
六年級數學(xué)下冊第二單元《利率》教案 篇4
教學(xué)目標
1、知識與技能
理解利率的概念，掌握利率在實(shí)際生活中的應用。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)對利率的詳細講解以及相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生認識到利率在實(shí)際生活中的應用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生用數學(xué)視角觀(guān)察生活的習慣獨以及立解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
利率與本金、利息、時(shí)間的關(guān)系；利率相關(guān)問(wèn)題的解決過(guò)程。
教學(xué)用具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、知識回顧
表示一個(gè)數占另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數。也叫做百分率或者百分比。百分數通常不寫(xiě)成分數的形式，而是在分子后面加上百分號“%”來(lái)表示。
二、新課引入
1、概念理解
老師：同學(xué)們是不是都見(jiàn)過(guò)銀行卡呢？為什么我們要選擇把錢(qián)存入銀行呢？把錢(qián)存入銀行，不僅可以支援國家建設，使錢(qián)更加安全，還能增加一些收入。
在銀行的存款方式有多種，如活期、整存整取、零存整取等。存入銀行的錢(qián)叫做本金，取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息。單位時(shí)間（如1年、1月、1日等）內的利息與本金的比率叫做利率。利息的計算公式是：利息=本金×利率×存期。
根據國家發(fā)展規律的變化，銀行存款的利率有時(shí)會(huì )有所調整，20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率如下表：
2、例題詳講
例：20xx年8月，王奶奶把5000元錢(qián)存入銀行，存兩年，問(wèn)到期時(shí)可以取回多少錢(qián)？
老師分析：王奶奶到期取錢(qián)時(shí)除了本金，還應該加上得到的利息，就是王奶奶可取回的錢(qián)。
解：小明的解法：5000 x 3.75% x 2=375（元）5000 + 375 = 5375（元）
小麗的解法：5000 x (1+3.75%x2)= 5000 x (1+7.5%)=5000x1.075=5375（元）
答：到期時(shí)王奶奶可以取回5375元。
下面同學(xué)們分組討論小明與小麗解答方法的不同點(diǎn)，說(shuō)出他們列出的式子的意義。
小明的解法：先算出利息，再加上本金就是取回的錢(qián)。
小麗的解法：用本金與單位一加上利息率和時(shí)間的乘積相乘，就能得出直接得出可取回的錢(qián)。
3、即時(shí)練習
20xx年8月，張爺爺把兒子寄來(lái)的8000元錢(qián)存入銀行，存期為5年，年利率為4.75%，到期支取時(shí)，張爺爺可得到多少利息？到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢(qián)？
解：8000 x 5x 4.75%=1900（元）8000+1900=9900（元）
答：到期時(shí)張爺爺可得到1900元的利息，一共能取回9900元。
拓展延伸
媽媽有1萬(wàn)元錢(qián)，有兩種理財方式：一種是買(mǎi)3年期國債，年利率4.5%；另一種是買(mǎi)銀行1年期理財產(chǎn)品，年收益率4.3%，每年到期后連本帶息繼續購買(mǎi)下一年的理財產(chǎn)品。3年后，哪種理財方式收益更大？
解：第一種方式收益：10000 x 4.5% x 3 = 1350（元）
第二種方式收益：第一年利息10000 x 4.3%=430（元）
第二年利息（10000+430）x 4. 3%=448.49（元）
第三年利息（10000+430+448.49）x 4. 3%≈467.8（元）
總收益430+448.49+467.8=1346.29（元）
1346.29<1350
答：三年后，買(mǎi)3年期國債收益更大。
課外任務(wù)
去附近的銀行調查最新的利率，并與本節課的利率表進(jìn)行對比，了解國家調整利率的原因。
本課小結
1、利率的概念和意義。
2、利率有關(guān)問(wèn)題的解答。
3、根據利率的有關(guān)概念建立合理的理財方案。
六年級數學(xué)下冊第二單元《利率》教案 篇5
【教學(xué)內容】
教材第11-12頁(yè)內容。
【教學(xué)目標】
1．理解儲蓄的含義，明確本金、利息和利率的含義。能正確地進(jìn)行利息的計算。
2．經(jīng)歷儲蓄的認識過(guò)程，體驗數學(xué)知識之間的聯(lián)系和廣泛應用。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握利息的計算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解稅率的含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入
快要到年底了，許多同學(xué)的爸爸媽媽單位里會(huì )在年底的時(shí)候給員工發(fā)放獎金。你的爸爸媽媽拿到這筆錢(qián)以后是怎么處理的呢？爸爸媽媽會(huì )不會(huì )把一大筆現金放在家里？為什么？
(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出各種可能性和原因)
師生共同小結：人們常常把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行，儲蓄起來(lái)。這樣不僅可以支援國家建設，使得個(gè)人錢(qián)財更加安全和有計劃，還可以增加一些收入，即到期可以取出比存入的要多些的錢(qián)。
那么同學(xué)們知道為什么有時(shí)我們把錢(qián)存在銀行，最后去取的時(shí)候錢(qián)會(huì )變多呢？
同學(xué)們知道嗎，在不同的銀行，有時(shí)我們可以得到不同的利息，因為它們的利率不同。那么，什么是利率呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習一下。
教師板書(shū)課題：利率。
二、探究新知
1．引導質(zhì)疑，理解相關(guān)概念。
(1)學(xué)生圍繞上面提出的問(wèn)題，以小組為單位，閱讀教科書(shū)第11頁(yè)，不理解的內容可在小組討論或做上記號。
學(xué)生看書(shū)時(shí)，教師巡視指導，并參與學(xué)生的討論。
(2)匯報交流。
師：通過(guò)看書(shū)學(xué)習和討論，你知道了儲蓄中的哪些知識？能向全班同學(xué)匯報一下嗎？
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
存款方式
活期
定期：零存整取、整存整取
本金：存入銀行的錢(qián)叫本金。
利息：取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫利息。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
利息＝本金×利率×存期
教師說(shuō)明：利率由銀行規定，根據國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時(shí)會(huì )有所調整，利率有按月計算的，也有按年計算的`。同一時(shí)期，各銀行的利率是一定的。
2．教學(xué)例4。
(1)課件出示例4。
(2)引導學(xué)生理解題意，本題中本金、利率、存期分別是多少？
(3)到期后取回的錢(qián)除了本金，還應加上利息。
(4)學(xué)生獨立完成，后交流展示。
方法一：5000×3.75%×2＝375(元)
5000＋375＝5375(元)
方法二：5000×(1＋3.75%×2)＝5375(元)
(5)教師講解：存期是幾年，就要選取相對應的年利率。本金與年利率相乘，得出的是一年的利息，求兩年的利息就要乘2。
三、鞏固練習
1．完成教科書(shū)第11頁(yè)“做一做”。
先提問(wèn)本題中本金、利率、存期分別是多少？后學(xué)生獨立完成，集體訂正。
2．完成教科書(shū)第14頁(yè)第9題。
教師引導學(xué)生觀(guān)察存款憑證后提問(wèn)：存期是多長(cháng)？半年用多少年計算？
四、課堂小結
這節課你學(xué)習了什么？你有哪些收獲？
【板書(shū)設計】
【教后思考】
儲蓄與人們的生活聯(lián)系密切。本節課中概念較多，教學(xué)中結合具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解本金、利息、利率的含義以及三者之間的關(guān)系，在引導學(xué)生探究學(xué)習的過(guò)程中，有意識地引導學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活實(shí)踐中去。學(xué)生在解決有關(guān)“利率”的問(wèn)題時(shí)，可能會(huì )出現以下幾個(gè)錯誤：計算利息時(shí)忘記乘存期；沒(méi)有注意利率和存期的對應性；計算利息時(shí)，存款的利率是年利率，計算時(shí)所乘時(shí)間的單位應是年等。要將學(xué)生的錯誤轉化成學(xué)習資源，在糾錯中進(jìn)一步理解和掌握知識。
六年級數學(xué)下冊第二單元《利率》教案 篇6
教學(xué)目標
1、學(xué)生在調查實(shí)踐中了解儲蓄的意義、種類(lèi)，理解什么是本金、利息。
2、能正確計算利息。
教學(xué)重點(diǎn)：
利息的計算
教學(xué)難點(diǎn)：
利息的計算。
教學(xué)手段
課件
教學(xué)方法
聯(lián)系生活，引導學(xué)習，總結提升；自主學(xué)習，小組討論
教學(xué)過(guò)程
一，導入新課：
同學(xué)們，你們去過(guò)銀行嗎？你知道去銀行人民常做什么嗎？你知道我們周?chē)惺裁淬y行？你見(jiàn)過(guò)銀行卡嗎？
二、創(chuàng )設生活情境，了解儲蓄的意義和種類(lèi)
1、儲蓄的意義
師：快要到年底了，許多同學(xué)的爸爸媽媽的單位里會(huì )在年底的時(shí)候給員工發(fā)放獎金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢(qián)以后是怎么處理的呢？
2、儲蓄的種類(lèi)。（學(xué)生匯報課前調查）
三、自學(xué)課本，理解本金“、”利息“、”利率“的含義
1、自學(xué)課本中的例子，理解”本金“、”利息“、”利率“的含義，然后四人小組互相舉例，檢查對”本金“、”利息“、”利率“的理解。
本金：存入銀行的錢(qián)叫做本金。
利息：取款時(shí)銀行多付的錢(qián)叫做利息。
利率：；利息與本金的百分比叫做利率。
2、師：根據國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率先讓學(xué)生談?wù)勀闼赖膬π钣心膸追N，并舉例說(shuō)明，然后教師作適當的補充。有時(shí)會(huì )有所調整，而且，根據存款是定期還是活期，定期時(shí)間的長(cháng)短，利息也是不一樣的。
3、利息計算
�。�1）利息計算公式
利息＝本金×利率×時(shí)間
�。�2）例4：王奶奶要存5000元請你幫助王奶奶算一算存兩年后可以取回多少錢(qián)？（整存整取兩年的利率是3.75%）。
在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學(xué)生嘗試解答例題。
在學(xué)生獨立審題解答的基礎上訂正。
方法一方法二
5000×3.75%×2＝375（元）
5000×（1+3.75%×2）
5000+375=5375（元）=5000×1.075
=5375（元）
四、實(shí)踐應用
第11頁(yè)做一做
完成練習時(shí)看清題目認真審題，注意計算要準確。
五、課堂總結
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習本課有什么新的收獲。
作業(yè)
第14頁(yè)的第9題
板書(shū)設計
利率
本金：存入銀行的錢(qián)叫做本金。
利息：取款時(shí)銀行多付的錢(qián)叫做利息。
利率：；利息與本金的百分比叫做利率
利息計算公式
利息＝本金×利率×時(shí)間
六年級數學(xué)下冊第二單元《利率》教案 篇7
教學(xué)目標
1．理解本金、利息和利率的含義，掌握利息的計算方法，會(huì )正確的計算存款利息。
2．使學(xué)生初步認識儲蓄的含義，感受到儲蓄給人們生活帶來(lái)的方便及益處。
3．使學(xué)生感受數學(xué)在生活中的作用，培養學(xué)生初步的理財意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.利息和本息和的計算。
2.利息和本息和的計算。
教學(xué)過(guò)程
1．談話(huà)。
大家的壓歲錢(qián)是怎么管理的？為什么把錢(qián)存入銀行？
2．導入。
把錢(qián)存入銀行，會(huì )獲取一部分利息，怎么計算利息呢？這就是我們今天要學(xué)習的內容。
1．探究有關(guān)儲蓄的知識。
�。�1）儲蓄的好處。
�。�2）儲蓄的方式。
�。�3）什么是本金、利息、利率以及三者之間的關(guān)系？
2．深入理解有關(guān)儲蓄的知識。
課件出示：小紅20xx年9月1日把100元錢(qián)存入銀行，整存整取一年，到20xx年9月1日，小紅不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的3元，共103元。
引導學(xué)生找出題中的本金和利息。
3．探究利息、利息與本金和的計算方法。
�。�1）分析題意，引導學(xué)生探究利息的計算方法。
�。�2）組織學(xué)生嘗試解題，交流匯報。
鞏固實(shí)踐爸爸媽媽給貝貝存了2萬(wàn)元教育存款，存期為三年，年利率為5.40%，到期一次支取，支取時(shí)憑非義務(wù)教育的學(xué)生身份證明，可以免征儲蓄存款利息所得稅。
�。�1）貝貝到期可以拿到多少錢(qián)？
�。�2）如果是普通三年期存款，應繳納利息稅多元？
板書(shū)設計
利率
本金：存入銀行的錢(qián)叫做本金。
利息：取款時(shí)銀行多付的錢(qián)叫做利息。
利率：利息與本金的百分比叫做利率。
利息＝本金×利率×存期
方法一：方法二：
5000×3．75%×2=375（元）5000×(1+3．75%×2)
5000＋375=5375（元）=5000×(1+0.075)
=5000×1．075
=5375（元）
六年級數學(xué)下冊第二單元《利率》教案 篇8
教學(xué)目標
1、理解利率，能利用百分數知識，解決與儲蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、結合儲蓄等活動(dòng)，學(xué)會(huì )合理理財，培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
理解概念，能利用百分數知識，解決與儲蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1、復習利率有關(guān)知識：稅收的種類(lèi)，應納稅額，稅率。
2、在日常生活中，我們會(huì )積攢一些零用錢(qián)，我們積攢的暫時(shí)不用的零用錢(qián)，會(huì )怎么處理呢？學(xué)生回答，由學(xué)生的回答引出“儲蓄”。
3、誰(shuí)存過(guò)錢(qián)？怎么存的？將錢(qián)存入銀行有什么好處呢？討論利息的情況。
4、這節課我們就來(lái)研究相關(guān)儲蓄方面的知識，探討利率有關(guān)的知識。
二、新課探究
1、自讀教材11頁(yè)例4上面的部分內容：
學(xué)習要求：理清以下問(wèn)題
�。�1）存款有哪幾種方式？
�。�2）什么是本金？
�。�3）什么是利息？
�。�4）什么是利率？
�。�5）怎樣計算利息？
學(xué)生自學(xué)教材，學(xué)習后匯報。教師結合學(xué)生匯報，考查學(xué)生對利息的理解，對利息公式的理解。
檢測：
�。�1）結合20xx年10月利率表，說(shuō)說(shuō)各種存款方式的年利率是多少？
�。�2）整存整取一年的年利率是1.50%，表示什么意思？
2、學(xué)以致用，教學(xué)例4：
�。�1）出示例4。
�。�2）讀題思考：兩年后可以取回多少錢(qián)，取回哪些錢(qián)？包括幾部分？
�。�3）利息的多少和什么有關(guān)系？（引導學(xué)生知道是與本金、利率、時(shí)間有關(guān)）
�。�4）歸納整理匯報：實(shí)際取回的錢(qián)數=本金+利息；利息=本金×利率×時(shí)間；
學(xué)生獨立完成，教師注意巡視學(xué)生計算過(guò)程，避免丟落項和計算不準確。
三、鞏固練習
1、完成教材第11頁(yè)“做一做”
�。�1）學(xué)生讀題，分析題目，比例此題與例4的不同：本金不同，存期不同，利率不同。計算方法相同嗎？
�。�2）學(xué)生運用公式獨立解答后集體訂正。
2、教材第14頁(yè)“練習二”第9題。
先讓學(xué)生觀(guān)察存款憑證，從中能獲取哪些信息？本金、利率、時(shí)間各是多少？再根據利息的計算方法進(jìn)行解答。
3、教材第15頁(yè)“練習二”第12題。
�。�1）媽媽需要慎重選擇嗎？怎么辦？
�。�2）第一種方式的時(shí)間，利率是多少？第二種呢？
�。�3）分別計算后比較并做出決定。學(xué)生獨立解答。講一講自己的解題思路。
小結：在實(shí)際生活中，我們常常需要這樣做出選擇，選擇時(shí)需要用心地算一算，算的過(guò)程不要怕麻煩，按照時(shí)間和方法一步一步地去想，就能很好地解決問(wèn)題。
四、課堂小結。
同學(xué)們，這節課有什么收獲？
學(xué)生匯報，引導學(xué)生懂得儲蓄是利國利民的事情；在銀行存款的方式很多種，如活期、整存爭取、零存整取等；存入銀行的錢(qián)叫做本金；取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息；利息與本金的比值叫做利率。我們還知道了計算利息的方法是：利息=本金×利率×存期；計算時(shí)遇到步驟比較的計算時(shí)，要一步一步認真計算，有耐心，保證計算結果正確。
板書(shū)設計
利率
利息=本金×利率×存期（時(shí)間）
例4 5000 ×（1+3.75%×2）
=5000×1.075
=5375（元）
答：到期時(shí)王奶奶可以取回5375元。
六年級數學(xué)下冊第二單元《利率》教案 篇9
教學(xué)目的
通過(guò)設計合理存款方案的活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握利息的計算方法。經(jīng)歷信息搜集的全過(guò)程，提高搜集信息和綜合運用信息解決百分數實(shí)際問(wèn)題的能力。
重 點(diǎn)：
經(jīng)歷搜集信息，運用信息解決問(wèn)題的全過(guò)程。
難 點(diǎn)：
設計合理的存款方案。
一、活動(dòng)一
上節課我們學(xué)習了儲蓄的相關(guān)知識，知道了生活中離不開(kāi)百分數，今天我們就繼續來(lái)研究生活與百分數。（板書(shū)：生活與百分數）
昨天我給大家留了一個(gè)作業(yè)，讓你們去調查一下附近銀行的最新利率，并與教材上的利率表進(jìn)行對比，了解國家調整利率的原因�，F在我們來(lái)交流一下。
�。▽W(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)）
你們知道國家為什么要調整利率嗎？（向學(xué)生介紹：國家為了社會(huì )經(jīng)濟的穩定和增長(cháng)，需要根據不同的社會(huì )情況來(lái)隨時(shí)調整利率。）
二、活動(dòng)二
�。�1）調查理財方式。
師：除了以上關(guān)于利率的事情，你們還調查到了什么？
�。�2）提出探究問(wèn)題。
課件出示：李阿姨準備給兒子存2萬(wàn)元，供他六年后上大學(xué)，請你幫李阿姨設計一下，黑板上的三種理財方式哪種的收益更高？
�。�3）學(xué)生用計算器獨立完成后，進(jìn)行小組內的交流。
請三位學(xué)生到黑板上板書(shū)三種方式的計算過(guò)程。
設計意圖：在本環(huán)節的教學(xué)中，主要采取學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題的方式，先讓學(xué)生討論清楚三種儲蓄方式，然后自己獨立思考，再列式計算，最后通過(guò)對比發(fā)現本金和存期相同時(shí)，利率越高利息越高。
3、千分數和萬(wàn)分數
�。�1）千分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的千分之幾的數，叫做千分數。千分數也叫千分率。與百分數一樣，千分數也有千分號，千分號寫(xiě)作“‰”千分號具有一切百分數的特點(diǎn)。例如：某市20xx年人口總數是3500000人，這一年出生嬰兒28000人，該市的人口出生率是8‰。20xx年我國全年出生人口1604萬(wàn)人，出生率為11.93‰，死亡人口960萬(wàn)人，死亡率為7.14‰；自然增長(cháng)率為4.76‰。
�。�2）萬(wàn)分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的萬(wàn)分之幾的數，叫做萬(wàn)分數。萬(wàn)分數也叫萬(wàn)分率。與百分數和千分數一樣，萬(wàn)分數也有萬(wàn)分號“？”。萬(wàn)分數也具有一切百分數和千分數的特點(diǎn)。例如：一本書(shū)有10萬(wàn)字，差錯率不能超過(guò)1？，即該書(shū)的差錯數不能超過(guò)10個(gè)。
三、全課總結
師通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么新的收獲？還有什么問(wèn)題？
六年級數學(xué)下冊第二單元《利率》教案 篇10
難點(diǎn)名稱(chēng)
了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案合理性做出充分的解釋。
難點(diǎn)分析
從知識角度分析為什么難
讓學(xué)生綜合運用折扣知識解決生活中的“促銷(xiāo)”問(wèn)題，使學(xué)生對不同的促銷(xiāo)方式有更深入地認識，經(jīng)歷綜合應用知識的過(guò)程，具有一定的難度。
從學(xué)生角度分析為什么難
解題過(guò)程中對學(xué)生掌握百分數應用題的數量關(guān)系，解決問(wèn)題的熟練度有較高的要求�！吧虉�(chǎng)促銷(xiāo)”雖對學(xué)生來(lái)說(shuō)都不陌生，但學(xué)生購買(mǎi)促銷(xiāo)商品的經(jīng)驗還不足，對各促銷(xiāo)方式的實(shí)質(zhì)理解具有一定的難度。
難點(diǎn)教學(xué)方法
1、通過(guò)復習整理、引導分析、鞏固練習，運用百分數的相關(guān)知識解決生活中的“促銷(xiāo)”問(wèn)題。
2、通過(guò)自主學(xué)習、小組討論、反思總結體會(huì )各促銷(xiāo)方式的實(shí)質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.媽媽想買(mǎi)一件原價(jià)700元的裙子，五折之后這條裙子多少錢(qián)？（重點(diǎn)理解答五折的意思）
2.指名學(xué)生回答
700×50%=350（元）
答：五折之后這條裙子350元
二、知識講解（難點(diǎn)突破）
下面我們來(lái)看例題
�。�1）課件出示例5：某品牌的裙子搞促銷(xiāo)活動(dòng)。在A(yíng)商場(chǎng)打五折銷(xiāo)售，在B商場(chǎng)按“滿(mǎn)100元減50元”的方式銷(xiāo)售。媽媽要買(mǎi)一條標價(jià)230元的這種品牌的裙子。
讀完這段話(huà)我們可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？
小明提出了這樣兩個(gè)：
�、僭贏(yíng)、B兩個(gè)商場(chǎng)買(mǎi)，各應付多少錢(qián)？
�、谶x擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢(qián)？
我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題。題目給出的數學(xué)信息中，哪些是關(guān)鍵呢？
A商場(chǎng)打五折銷(xiāo)售，在B商場(chǎng)按“滿(mǎn)100元減50元”的方式銷(xiāo)售。
打五折它表示現價(jià)是原價(jià)的50%，那么每滿(mǎn)100元減50元是什么意思？快來(lái)思考一下吧！
就是在總價(jià)中取整百元的部分，每個(gè)100元減去50元，不滿(mǎn)100元的零頭部分不優(yōu)惠。
�。�2）在A(yíng)商場(chǎng)買(mǎi)，直接用總價(jià)乘50%就能算出實(shí)際花費。列式：230×50%＝115（元）
在B商場(chǎng)買(mǎi)，先看總價(jià)中有幾個(gè)100，230里有2個(gè)100，然后從總價(jià)中減去2個(gè)50元。
列式：230-50×2＝130（元）230-50×2＝130（元）
答：在A(yíng)商場(chǎng)買(mǎi)應付115元，在B商場(chǎng)買(mǎi)應付130元；打五折的方式更省錢(qián)。
�。�3）你還有疑問(wèn)嗎？
�、贊M(mǎn)100元減50元，少了50元，也是打五折，怎么優(yōu)惠的結果不一樣呢？
原來(lái)打五折就是無(wú)論標價(jià)是多少，實(shí)際售價(jià)都是原價(jià)的50%�！岸鴿M(mǎn)100元減50元”就只能是原價(jià)中滿(mǎn)了100元的部分能優(yōu)惠50元，能打五折，而不滿(mǎn)100元的部分就沒(méi)有折扣了。
�、谑裁辞闆r下兩種優(yōu)惠會(huì )一樣呢？
如果商品的售價(jià)剛好是整百元的時(shí)候，兩種優(yōu)惠結果是一樣的。
�。�4）回顧與反思
看起來(lái)每滿(mǎn)100元減50元不如打五折優(yōu)惠。如果總價(jià)能湊成整百多一點(diǎn)就相差不多了。
以后我要陪媽媽購物，幫媽媽算賬。
三、課堂練習（難點(diǎn)鞏固）
鞏固練習：某品牌的旅游鞋搞促銷(xiāo)活動(dòng)，在A(yíng)商場(chǎng)按“每滿(mǎn)100元減40元”的方式銷(xiāo)售，在B
商場(chǎng)打六折銷(xiāo)售。媽媽準備給小麗買(mǎi)一雙標價(jià)120元的這種品牌的旅游鞋。
�。�1）在A(yíng)、B兩個(gè)商場(chǎng)買(mǎi)，各應付多少錢(qián)？
�。�2）選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢(qián)？
A商場(chǎng)：120-40=80（元）
B商場(chǎng)：120×60%=72（元）
80>72
答在A(yíng)商場(chǎng)買(mǎi)應付80元，在B商場(chǎng)買(mǎi)應付72元，選擇B商場(chǎng)更省錢(qián)。
四、小結
1.在購物時(shí)，可以運用學(xué)過(guò)的百分數知識對商家的優(yōu)惠方式進(jìn)行分析對比，從而選出實(shí)惠、省錢(qián)的方案。
2.商家的促銷(xiāo)方式：“打幾折”，“每滿(mǎn)100元返50元禮券”，“每滿(mǎn)100元減50元”，“買(mǎi)五件送一件”都轉化為百分數的知識來(lái)理解。
六年級數學(xué)下冊第二單元《利率》教案 篇11
難點(diǎn)分析
從知識角度分析為什么難掌握本金、利率和利息的關(guān)系，能熟練解決有關(guān)利息的問(wèn)題。
從學(xué)生角度分析為什么難能利用百分數的有關(guān)知識解決一些與儲蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。結合儲蓄等活動(dòng)，學(xué)習合理理財，逐步養成不亂花錢(qián)的好習慣。
難點(diǎn)教學(xué)方法
利用利息計算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、師：你到過(guò)銀行嗎？你們存過(guò)錢(qián)嗎？
2、師：這節課我們一起走進(jìn)銀行，解決銀行中與我們有聯(lián)系的數學(xué)問(wèn)題。你們了解銀行的一些什么知識？
二、知識講解（難點(diǎn)突破）
1、了解利息的含義。
2、了解本金和利率的含義，知道利息、本金、年利率、存款時(shí)間之間關(guān)系。
3、初步理解利息和本金、年利率的關(guān)系
師：算一算淘氣存300元，1年后能得到多少利息？存一年的年利率是2.25%，存三年的年利率是3.33%，教師根據學(xué)生口頭答進(jìn)行板書(shū)。
師：我們該怎樣計算利息？你能用一個(gè)公式表示嗎？（師板書(shū)）
師：也就是說(shuō)，可以怎么求這道題的利息？
學(xué)生回答：利息=本金×年利率×時(shí)間（教師板書(shū)）
5、再次準確理解年利率及利息、本金、年利率、存款時(shí)間之間關(guān)系。學(xué)生獨立完成，學(xué)生板演。
6、師：假如淘氣存300元，3年后能得到多少利息？學(xué)生獨立完成。
三、課堂練習（難點(diǎn)鞏固）
淘氣前年10月1日把80元存入銀行定期兩年，年利率是2.79%，到期后，淘氣應得到的利息是多少？
小結
1、今天我學(xué)習了利息的有關(guān)知識。我知道存入銀行的錢(qián)叫做（本金），取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做（利息）。
�。�、（利息）與（本金）的比值叫做利率。
�。�、利息的計算公式是（利息＝本金×年利率×時(shí)間）。
六年級數學(xué)下冊第二單元《利率》教案 篇12
教材分析
1、本節課是在學(xué)習了折扣和納稅之后的第三個(gè)用百分數解決問(wèn)題的知識點(diǎn)，是用百分數解決問(wèn)題中最重要的問(wèn)題，也是本章內容中的一個(gè)難點(diǎn)。
2、本節課的主要內容是讓學(xué)生了解“本金”“利息”“利率”的意義，掌握利息的計算方法以及利率在生活實(shí)際中的應用。
學(xué)情分析
1、本節課是在學(xué)生學(xué)習了折扣和納稅這兩個(gè)用百分數解決問(wèn)題的基礎上將要學(xué)習的第三個(gè)用百分數解決問(wèn)題的知識點(diǎn)。
2、學(xué)生在學(xué)習這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)的障礙點(diǎn)應該在于利息稅的扣除和國債利息不扣除利息稅上。
教學(xué)目標
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道儲蓄的意義：明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
2、對學(xué)生進(jìn)行勤儉節約，積極參加儲蓄，支援國家、災區、貧困地區建設的思想品德教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握利息的計算方法。
難點(diǎn)
1、通過(guò)自主探索，了解利息的計算方法；
2、利息稅的扣除和國債利息不扣除利息稅上。
教學(xué)過(guò)程：
一、課內交流、探究
師：在儲蓄的過(guò)程中，你搜集到哪些相關(guān)的知識？（學(xué)生分組匯報調查結果）
�。ㄉ鷧R報。開(kāi)放的問(wèn)題情景下，根據每組學(xué)生的差異，預計可能出現下列情況：
�。�1）有關(guān)儲蓄的一般知識，如儲蓄的方式；
�。�2）有關(guān)儲蓄的相關(guān)概念，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識；
�。�3）有關(guān)利息的計算方法，如有的小組利率的含義推導出利息的計算方法；
�。�4）有關(guān)調查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受）
師：根據每組交流的情況給予相應的評價(jià)，并和學(xué)生共同整理儲蓄的相關(guān)知識，形成知識體系。
板書(shū)：利息與本金的比值叫做利率。
利息＝本金×利率×時(shí)間
二、創(chuàng )設情景、體驗儲蓄
1、創(chuàng )設情景
2、體驗儲蓄。根據剛才的匯報情況，安排教學(xué)過(guò)程。
�。�1）學(xué)生拿出復制好的儲蓄存款憑證進(jìn)行填寫(xiě)。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)，教師了解學(xué)生填寫(xiě)情況后，最后利用投影儀進(jìn)行訂正。
�。�3）充分聯(lián)系生活，設置儲蓄密碼。
�。�4）保管好存折或存單。
師：儲蓄完成以后，銀行要給我們一個(gè)存單或存折，我們要牢記密碼，妥善保管好存單或存折。
三、運用知識、解決問(wèn)題
1、交流討論，了解利息的計算方法。
師：同學(xué)們，根據剛才的知識，如果告訴你兩年的利率是2.43%，你能夠求出張大爺儲蓄到期時(shí)能獲得多少利息嗎？（學(xué)生分組討論計算，匯報情況）
2、學(xué)習利息稅知識。
師：大家都算出了應得的利息，但實(shí)際上張大爺他并不能得到你們算出的這些錢(qián)，你們知道為什么嗎？請大家看一下課本第99頁(yè)最下面的一句話(huà)：“國家規定，存款的利息要按5%的稅率納稅�！蹦奈煌瑢W(xué)能解釋一下？
生：就是銀行多給的那部分錢(qián)的5%要上交給國家。
生：就是只能得到利息的95%。
師：對，存款的利息必須要按5%的利率納稅，納稅是我們每一個(gè)公民應盡的義務(wù)，在座的各位同學(xué)長(cháng)大之后都要依法進(jìn)行納稅。
師：儲蓄到期時(shí)，張大爺實(shí)際領(lǐng)取本金和利息一共是多少？
生1：48.60×5%＝2.43（元）
1000+48.60—2.43＝1046.17（元）
生2：48.60×（1—5%）＝46.17（元）
1000+46.17＝1046。17（元）
生3：1000+48.60×（1—5%）＝1046.17（元）
師總結利息的利息計算方法。
3、鞏固新知：學(xué)生進(jìn)行練習（教材第100頁(yè)的“做一做”）
�。�1）學(xué)生個(gè)人獨立思考解決問(wèn)題。
�。�2）學(xué)生個(gè)人匯報
四、課后實(shí)踐、體驗儲蓄過(guò)程
師：請同學(xué)們課后把平時(shí)積攢的零用錢(qián)存入銀行，在儲蓄的過(guò)程中如果遇到問(wèn)題，你能想辦法解決嗎？把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們下節課繼續交流討論。
五、課后作業(yè)布置
課本練習二十三的第6、9題。
六年級數學(xué)下冊第二單元《利率》教案 篇13
教學(xué)課題：
利率
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)六年級下冊第11頁(yè)例4，做一做及練習二第9、11題。
教學(xué)目標：
知識與技能
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解本金、利息和利率的概念，掌握計算利息的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
過(guò)程與方法
小組合作交流，總結歸納利息的計算方法，發(fā)展抽象慨括能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解主要的存款方式，對學(xué)生進(jìn)行勤儉節約，積極參加儲蓄以及支援國家、災區、貧困地區建設的思想品德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握利息的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地計算利息，解決利息計算的實(shí)際問(wèn)題。
教法與學(xué)法：
引導交流，合作探究
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
同學(xué)們：你們春節收到的壓歲錢(qián)怎么處理的？
學(xué)生匯報：
生1：…
生2：我把錢(qián)放到信用社，因為我們那沒(méi)有銀行。
生3：信用社也就是銀行，只是名稱(chēng)不同而已。因為錢(qián)放在信用社既安全、又得利息。
師：利息是什么？怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的內容——利率。
板書(shū)課題：利率
二、自學(xué)探究，尋求算法
1、自學(xué)第11頁(yè)上面3個(gè)自然段。（課件出示）
人們常常把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行儲蓄起來(lái)。一來(lái)可以支援國家建設，二來(lái)對個(gè)人也有好處，既安全、有計劃，同時(shí)又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的內容。
板書(shū)課題：利率
二、新課講授
1、介紹存款的種類(lèi)、形式。
存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。
2、閱讀教材第11頁(yè)的內容，理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。
本金：存入銀行的錢(qián)叫做本金。例題中王奶奶存入的5000元就是本金。
利息：取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息。
利率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內利息和本金的比率叫做利率。
�。�1）利率由銀行規定，根據國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時(shí)會(huì )有所調整，利率有按月計算的，也有按年計算的。
�。�2）閱讀教材第11頁(yè)表格，了解同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。
3、利息的計算。
�。�1）出示利息的計算公式：
利息=本金×利率×時(shí)間
�。�2）計算連本帶息的方法：
連本帶息取回的錢(qián)=本金+利息
�。�3）學(xué)生閱讀理解例4，計算后交流匯報，教師板書(shū)：
5000+5000×2.10%×2
=5000+210
=5210（元）
答：到期后可以取回5210元錢(qián)。
三、鞏固練習
1、2015年11月，張爺爺把兒子寄來(lái)的8000元錢(qián)存入銀行，存期3年，年利率為2.75%，到期支取時(shí)，張爺爺可得到多少利息？到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢(qián)？
2、李陽(yáng)的爸爸將一筆款存入銀行整存整取三年，年利率是2.75%，到期時(shí)得到的利息是5700元，李陽(yáng)的爸爸當初存入的是多少錢(qián)？
3、樂(lè )樂(lè )把5000元壓歲錢(qián)存入銀行兩年，年利率是2.75%，到期后，他準備把利息的80%捐給“希望工程”。樂(lè )樂(lè )捐給“希望工程”多少錢(qián)？
四、課堂小結
什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何計算利息？怎么計算取回的總錢(qián)數？
作業(yè)設計
一、解方程。
65%X+3.5×4=20
☆媽媽將50000元錢(qián)存入銀行，整存整取三年，年利率為2.75%。到期后將會(huì )得到多少利息？
☆☆王庚今年的年終獎金有3萬(wàn)元，他準備全部存入銀行，存期為兩年，年利率為2.10%。到期后，王庚一共取回多少元錢(qián)？
☆☆☆爺爺將半年的退休金全部存入銀行，存期5年，年利率是4.75%。到期后，取得利息2375元。爺爺存入的退休金是多少錢(qián)？
☆☆☆☆爸爸將家里30000元存入銀行，存期三年，年利率是2.75%。存期剛滿(mǎn)兩年時(shí)，因為家里需要用錢(qián)，爸爸準備提前支取。按銀行規定，提前支取存款一律按活期年利率（即0.35%）計算。爸爸會(huì )少得到多少利息？
板書(shū)設計百分數：利率
利息=本金×利率×存期取回總錢(qián)數=本金+利息
5000+5000×2.10%×2
=5000+210
=5210（元）
答：到期后王奶奶可以取回5210元錢(qián)。
六年級數學(xué)下冊第二單元《利率》教案 篇14
教學(xué)目標
1、初步了解有關(guān)儲蓄的知識；知道本金、利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
2、在探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察、計算、主動(dòng)探索，進(jìn)一步增強應用意識和解決問(wèn)題的能力。
3、感受數學(xué)在日常生活中的應用，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握利息的意義和計算方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
2、能運用利息的計算方法，解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、理解存款的意義，導入新課
1、談話(huà)導入問(wèn)題。
師：你知道家里暫時(shí)不用的錢(qián)一般是怎么處理的嗎？
【學(xué)情預設】學(xué)生根據自己的經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)，例如存入銀行、買(mǎi)股票、理財等。
師：根據調查，大多數家庭會(huì )把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行，把錢(qián)存入銀行有什么好處呢？
【學(xué)情預設】安全，能得到一些利息，增加收入。
2、揭示課題。
師：同學(xué)們說(shuō)得很有道理，人們把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行，這樣一來(lái)可以支援國家建設，二來(lái)對個(gè)人也有好處，既安全、有計劃，同時(shí)又能得到利息，增加收入。那么，銀行是怎樣計算利息的呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習與儲蓄有關(guān)的知識——利率。（板書(shū)課題：利率）
【設計意圖】通過(guò)談話(huà)，喚起學(xué)生在日常生活中關(guān)于儲蓄的經(jīng)驗和知識，在交流中引出儲蓄的相關(guān)知識，初步了解儲蓄的意義，讓學(xué)生感受利率的知識在生活中無(wú)處不在。
二、聯(lián)系生活，理解本金、存期、利率、利息等概念
1、根據存單了解本金、存期、利率等概念。
師：銀行存款的方式有許多，例如活期、零存整取、整存整取等。（課件出示存單）
師：從存單中你可以獲取哪些信息？
【學(xué)情預設】預設1：我知道存入了10000元。
預設2：我知道10000元存了一年。
預設3：年利率是1.95%。
師：你知道這10000元叫什么嗎？誰(shuí)又能解釋一下“一年”和“年利率1.95%”分別表示什么意思？
【學(xué)情預設】10000元是存入銀行的錢(qián)，叫做本金。一年是存期，1.95%是一年的利率，表示一年內利息與本金的比率是1.95%。
師：同學(xué)們回答得很好，根據你們的回答，我們可以知道單位時(shí)間內的利息與本金的比率叫做利率。（板書(shū)：）
師：取款時(shí)，銀行會(huì )多支付一些錢(qián)。到期時(shí)，能得到多少利息呢？
【學(xué)情預設】學(xué)生會(huì )說(shuō)出用10000×1.95%=195（元），教師給予肯定，并引導學(xué)生總結求利息的方法。（板書(shū)：利息=本金×利率×存期）
2、感知利率的含義。
課件出示2015年10月中國人民銀行公布的存款利率：
師：看來(lái)，要解決有關(guān)利息的問(wèn)題，要對利率有深入的了解才行，說(shuō)一說(shuō)你在表格中收集到了哪些信息。
【學(xué)情預設】學(xué)生會(huì )根據表格中的存期說(shuō)出對應的利率，要指導學(xué)生明確存2年，每年的利率都是2.10%，而不是2年一共的利率。
師：利率由銀行規定，根據國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時(shí)會(huì )有所調整，利率有按月計算的，也有按年計算的。其中整存整取的利率又分為三個(gè)月的、六個(gè)月的、一年的、二年的、三年的……存期不同利率也不同�；钇诘睦首畹�，但是隨時(shí)用錢(qián)隨時(shí)取，比較方便。
【設計意圖】通過(guò)觀(guān)察實(shí)際的存單，明確本金、存期、利率的意義，充分理解這些基本概念。展示利率表，知道“存款年限不同，所對應的年利率也不同”，這是學(xué)生容易忽視的，讓學(xué)生觀(guān)察、交流、自主發(fā)現，才會(huì )印象深刻。
三、自主嘗試，解決“存錢(qián)”中的數學(xué)問(wèn)題
1、閱讀與理解。
課件出示教科書(shū)P11例4。
師：怎樣理解“到期時(shí)可以取回多少錢(qián)”？
【學(xué)情預設】引導學(xué)生理解，到期時(shí)可以取回多少錢(qián)包括兩個(gè)部分，一部分是本金，另一部分是利息。
2、獨立思考，列出算式。
師：同學(xué)們能否嘗試列式解決問(wèn)題？
【學(xué)情預設】預設1：5000×1.50%=75（元）75+5000=5075（元）
預設2：5000×2.10%=105（元）105+5000=5105（元）
預設3：5000×2.10%×2=210（元）210+5000=5210（元）
預設4：5000×（1+2.10%×2）=5210（元）
3、展示交流。
�。�1）師：你同意哪種做法？說(shuō)說(shuō)你的想法。
【學(xué)情預設】預設1：第一種做法是錯誤的，因為王奶奶存兩年，算式中選擇的是存一年的年利率。
預設2：第二種做法也是錯誤的，王奶奶存兩年，但5000×2.10%求的是一年的利息，不是兩年的利息。
預設3：第三種做法和第四種做法都是正確的。
�。�2）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的做法的思路？
【學(xué)情預設】預設1：根據利息的計算公式“利息=本金×利率×存期”，我們從上面的利率表中找到對應存期的利率，2年的年利率是2.10%，這樣就可以算出利息5000×2.10%×2=210（元）。再加本金，到期后可以取回的錢(qián)就是210+5000=5210（元）。
預設2：可以把本金5000元看作單位“1”，這樣每年的利息就是5000元的2.10%，存入2年，所得利息就是5000×（2.10%×2），這樣到期時(shí)可以取回的錢(qián)就可以列成算式5000×（1+2.10%×2）=5210（元）。
�。�3）改錯、訂正，規范解答。
【設計意圖】放手讓學(xué)生解決問(wèn)題，教師收集多種資源后，組織研討，引導學(xué)生思考，通過(guò)討論、交流，掌握如何正確求出利息以及本息和的方法，提高學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。
四、鞏固練習，知識運用
1、課件出示教科書(shū)P14“練習二”第9題。
�。�1）學(xué)生獨立解答。
【學(xué)情預設】預設1：3000×1.30%=39（元）3000+39=3039（元）
預設2：3000×1.30%÷2=19.5（元）3000+19.5=3019.5（元）
預設3：3000×1.10%×2=66（元）3000+66=3066（元）
預設4：3000×1.50%÷2=22.5（元）3000+22.5=3022.5（元）
�。�2）展示交流。
師：出現了四種不同答案，你認為哪種正確呢？
師：通過(guò)大家的討論，我們知道第二種做法是正確的。大家想一想，如果張叔叔的3000元只存3個(gè)月，會(huì )得到多少利息呢？
【學(xué)情預設】學(xué)生列式解答：3000×1.10%÷4=8.25（元）。教師可以提出問(wèn)題：為什么要除以4？讓學(xué)生明確1.10%是指存滿(mǎn)一年的年利率，張叔叔只存了3個(gè)月，只有一年的，所以需要除以4。
師：今后在解決有關(guān)利率的問(wèn)題時(shí)，我們都應該注意些什么？
【學(xué)情預設】預設1：選對年利率。
預設2：別忘記乘存期。
預設3：弄清問(wèn)題要求的是利息還是本息和。
2、指導學(xué)生完成教科書(shū)P15“練習二”第12題。
指導學(xué)生理解題意，明確生活中有不同的理財方式。不同理財方式的收益也是不同的。然后放手讓學(xué)生解答，教師適時(shí)指導。
【學(xué)情預設】第一種方式是3年期的國債，利息是10000×3.8%×3=1140（元）；第二種方式計算利息，學(xué)生會(huì )感到困難，因為本金在發(fā)生變化。指導學(xué)生列出算式：第一年的利息是10000×4%×1=400（元），第二年的利息是（10000+400）×4%×1=416（元），第三年的利息是（10000+400+416）×4%×1=432.64（元），購買(mǎi)三年一共的利息是
400+416+432.64=1248.64（元）。再將兩種理財方式得到的利息進(jìn)行比較：1248.64—1140=108.64（元）。
【設計意圖】通過(guò)練習，使學(xué)生更加了解利率在生活中的實(shí)際應用。練習中存期變化，所對應的年利率也不相同，教學(xué)中通過(guò)對錯誤解答進(jìn)行交流，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能靈活應用數學(xué)知識，提高解決問(wèn)題的能力。
五、課堂小結
師：通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
教學(xué)反思
儲蓄與人們的生活聯(lián)系密切。本節課中概念較多，教學(xué)中結合具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解本金、利息、利率的含義以及三者之間的關(guān)系，在引導學(xué)生探究學(xué)習的過(guò)程中，有意識地引導學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活實(shí)踐中去。學(xué)生在解決有關(guān)“利率”的問(wèn)題時(shí)，可能會(huì )出現以下幾個(gè)錯誤：計算利息時(shí)忘記乘存期；沒(méi)有注意利率和存期的對應性；計算利息時(shí)，存款的利率是年利率，計算時(shí)所乘時(shí)間的單位卻不是年等。要將學(xué)生的錯誤轉化成學(xué)習資源，在糾錯中進(jìn)一步理解和掌握知識。
六年級數學(xué)下冊第二單元《利率》教案 篇15
一、學(xué)習目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)習內容
《義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)》（人教版）六年級下冊第11頁(yè)。本節課與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，通過(guò)介紹儲蓄的意義、本金、利息、利率及利息的計算公式，然后在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握計算利息的基本方法，進(jìn)一步牢固地掌握百分數問(wèn)題的解決方法。
�。ǘ┖诵哪芰�
在理解利率有關(guān)概念的基礎上，將利率相關(guān)問(wèn)題與百分數應用題建立聯(lián)系，發(fā)展遷移類(lèi)推的學(xué)習能力。
�。ㄈ⿲W(xué)習目標
1、通過(guò)自主學(xué)習、小組調查，能結合實(shí)例說(shuō)明儲蓄的意義、本金、利息、利率及利息的計算公式。
2、通過(guò)獨立思考，小組交流，能準確找到存期及相對應的年利率，進(jìn)而解決問(wèn)題，溝通解決有關(guān)利率問(wèn)題與百分數問(wèn)題之間的練習，發(fā)展遷移類(lèi)推的學(xué)習能力。
3、會(huì )解決生活中的儲蓄問(wèn)題，養成勤儉節約的好習慣及理財意識，感受數學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。
�。ㄋ模⿲W(xué)習重點(diǎn)
會(huì )準確計算利息。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習難點(diǎn)
將“利率”相關(guān)問(wèn)題與百分數應用題建立聯(lián)系，正確解決實(shí)際問(wèn)題。
�。┡涮踪Y源
實(shí)施資源：《利率》名師教學(xué)課件。
二、學(xué)習設計
�。ㄒ唬┱n前設計
1.預習任務(wù)
�。�1）預習課本第11頁(yè)，并完成以下題目。
�、俅嫒脬y行的錢(qián)叫做（ ），取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做（ ）。
�、冢� ）與（ ）的比率叫做利率。
�、劾⒌挠嬎愎绞牵� ）。
�。�2）以小組為單位，向家長(cháng)或銀行工作人員了解課本上的相關(guān)內容。如：儲蓄的種類(lèi)、銀行存款的年利率、存款憑條如何填寫(xiě)等。
設計意圖：數學(xué)知識來(lái)源于生活，應用于生活。通過(guò)實(shí)際調查及課前預習，培養學(xué)生的搜集、提取、整理、歸納信息的能力。（考查目標1）
�。ǘ┱n堂設計
1、談話(huà)導入
師：在調查儲蓄的過(guò)程中，你搜集到哪些相關(guān)的知識？遇到了哪些困難？有什么感受？
設計意圖：學(xué)生通過(guò)課前的調查，充分感知了儲蓄的益處。全班交流時(shí)，不僅充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且進(jìn)一步解決調查時(shí)出現的問(wèn)題，體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（考查目標1）
2、問(wèn)題探究
�。�1）認識本金、利息、利率。
師：這是一張存款單，你能從這張存單上得到哪些信息？你是如何理解這些信息的？
學(xué)生思考后獨立發(fā)言交流。
師重點(diǎn)引導下面問(wèn)題：
�、偈裁词钦娲婵�？你還知道其他的存款方式嗎？
�、诖媪�10000元人民幣。通過(guò)課前自學(xué)，你知道這10000元叫什么嗎？
�、劾适�1.95％。你能解釋一下什么是利率嗎？（利息/本金＝利率）
師：你能解釋一下這里的1.95％表示什么意思嗎？(利息占本金的1.95％；把本金平均分成100份利息占1.95份。)
師：這是20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率，你發(fā)現了什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
引導小結：定期利率比活期利率高。存期不同，年利率也不同，銀行的利率是國家根據經(jīng)濟發(fā)展的需要確定的。
設計意圖：雖然對于儲蓄這件事學(xué)生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基礎上結合實(shí)例進(jìn)行理解很有必要。（考查目標1）
�。�2）利息的計算方法。
師：同學(xué)們了解的還真不少，現在老師有10000元存到了中國銀行，一年后，我取回的錢(qián)變多了還是變少了？你們能幫我算算一年后可以得到多少利息嗎？
�、俜治鰡�(wèn)題，理解題意
師：想想利息的多少跟哪些因素相關(guān)？該如何計算？
生自由發(fā)言。討論得出如下關(guān)系式：利息＝本金×利率×存期
�、讵毩⒔獯�，交流匯報
10000×1.75％×1＝175（元）
小結：存期不同，利率也不相同，我們在計算時(shí)要注意存期和年利率的對應。年利率是指一年的，在算利息時(shí)需要考慮存款時(shí)間。
�、弁卣咕毩�，總結提升
師：如果老師存三年，你們能幫我算算到期后可以取回多少錢(qián)嗎？
獨立完成→集體講解
匯報時(shí)，重點(diǎn)分析以下問(wèn)題：到期后老師能取回的錢(qián)應該包括哪幾部分？我們可以先算出什么？
預設一：10000×2.75％×3＝825（元）10000＋825＝10825（元）
追問(wèn)：10000×2.75％表示什么？乘3又表示什么？
預設二：10000×（1＋2.75％×3）＝10000×1.0825＝10825（元）
引導小結：可以先求出利息，再加上本金；也可以直接用“求比一個(gè)數多百分之幾的數是多少”來(lái)解決。由于存的是三年，需要找到與之相對應的年利率，并注意存期是3年。
師：回想剛才解決問(wèn)題的過(guò)程，我們是如何計算有關(guān)利息的問(wèn)題？在計算時(shí)要注意什么？
設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)嘗試自行計算利息，探討利息的計算方法，在反饋中進(jìn)行辨析答疑，從而建立解決有關(guān)利率的實(shí)際問(wèn)題與百分數問(wèn)題之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的遷移類(lèi)推能力�？疾槟繕�2、3
3、鞏固練習
�。�1）小雨前年10月1日把1000元存入銀行，定期2年。如果年利率按2.25％計算，到今年10月1日取出時(shí)，她可以取出本金和利息共多少元？下面列式正確的是（ ）
A．1000×2.25％
B.1000×2.25％×2
C.1000×(1＋2.25％)
D.1000×(1＋2.25％×2)
�。�2）李經(jīng)理把年終獎金5000元存入銀行，定期五年，年利率是4.75％，到期時(shí)他打算用本金和利息購買(mǎi)一臺價(jià)值7500元的空氣凈化器，夠嗎？如果不夠，還差多少元？
�。�3）李林準備把自己積攢的1000元零花錢(qián)存入銀行，等兩年后上中學(xué)用。下面是兩位同學(xué)為他提供的兩種儲蓄方式，你認為誰(shuí)提供的儲蓄方式獲得的利息多？結合下面利率表算一算。
4、課堂總結
師：今天這節課，我們運用百分數的知識解決了儲蓄中的數學(xué)問(wèn)題，知道了運用利息＝本金×利率×存期的方法來(lái)計算利息！對于今天所學(xué)的知識，大家還有沒(méi)有疑問(wèn)？
�。ㄈ┱n時(shí)作業(yè)
1.小蘭兩年前將一筆壓歲錢(qián)存入銀行，存期為兩年，年利率為2.25％，今年到期時(shí)小蘭共取出了1045元，你知道小蘭兩年前存入了多少錢(qián)嗎？
答案：方法一：
解：設小蘭兩年前存入了x元。
x＋x×2.25％×2＝1045
1.045x＝1045
x＝1000
方法二：1045÷（1＋2.25％×2）
�。�1045÷1.045
�。�1000（元）
答：小蘭兩年前存入了1000元。
解析：本題需要求本金，是例題的逆應用，注意引導學(xué)生在找準數量關(guān)系的基礎上正確列式或列出方程，不斷提高解決百分數問(wèn)題的能力。（考查目標1、2、3）
2.王阿姨三年前把50000萬(wàn)元存入銀行，到期后共取出54125元，問(wèn)兩年定期存款的利率是多少？
答案：
�。�54125－50000）÷3÷50000×100％
�。�4125÷3÷50000×100%
�。�1375÷50000×100％
�。�2.75％
答：兩年定期存款的利率是2.75％。
解析：本題考查利率的計算方法，需學(xué)生正確分析題意，體會(huì )百分數在生活中的廣泛應用，進(jìn)一步把握用百分數解決實(shí)際問(wèn)題的方法。（考查目標2、3）
六年級數學(xué)下冊第二單元《利率》教案 篇16
一、教材分析：
這部分內容是與日常生活中的儲蓄相關(guān),里面的“利率”這個(gè)概念涉及到百分數的學(xué)習內容。課本里提到了很多有關(guān)儲蓄的概念、知識,學(xué)生需要認識、掌握的概念比較,還有一些相關(guān)知識是需要教師講解給學(xué)生知道的。課本里通過(guò)一個(gè)例題將求“利息”、“實(shí)際取回”等相關(guān)知識都羅列了出來(lái),因為教材所給的信息量比較少,所以需要教師、學(xué)生之間的多合作、多討論。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習了百分數(一)的有關(guān)知識,會(huì )解決百分數的簡(jiǎn)單應用題。這節課之前學(xué)習了折扣、成數、稅率,這些都為本節課打下了基礎。學(xué)生對利息的計算公式的理解有一定難度,并且對存期和利率之間的關(guān)系容易忽略。本節課將通過(guò)實(shí)例解決這些難點(diǎn)和疑問(wèn)。
三、教學(xué)目標：
1、理解利率、本金、利息的含義;掌握計算利息的方法,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
�。ㄒ唬�、談話(huà)引入
1、春節剛過(guò),有的同學(xué)們過(guò)年一定有收到壓歲錢(qián),請問(wèn)你們把錢(qián)存放在哪里?
選擇話(huà)題:存入銀行。
2、說(shuō)一說(shuō),把錢(qián)存入銀行有什么好處?
學(xué)生可以結合教學(xué)內容回答:把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行有兩個(gè)好處:
一是國家可以把這些錢(qián)集中起來(lái),用在建設上,所以說(shuō)儲蓄可以支援國家建設;
二是參加儲蓄的人可以使錢(qián)更加安全,還可以得到利息,所以說(shuō)儲蓄對個(gè)人也有好
處)
二、探究新知
1、關(guān)于儲蓄方面的知識,你還了解多少?
明確:
什么是利息?取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息。
什么是本金?存入銀行的錢(qián)叫做本金。
什么是利率?單位時(shí)間內的利息與本金的比率叫做利率。按年計算的叫做年利率,按月計算的叫做月利率。
怎樣計算利息?利息=本金×利率×存期。
常見(jiàn)的儲蓄方式有哪些?(結合學(xué)生的回答板書(shū))
三、應用新知
1、基礎練習
例1:20xx年11月,王奶奶把5000元錢(qián)存入銀行,存兩年。到期時(shí)可以取回多少錢(qián)?
2、對比練習
(1)20xx年11月,張爺爺把兒子寄來(lái)的8000元錢(qián)存入銀行,存期為3年,年利率為2.75%。到期支取時(shí),張爺爺可得到多少利息?到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢(qián)?
(2)20xx年11月,張爺爺把兒子寄來(lái)的8000元錢(qián)存入銀行,存期為6個(gè)月,年利率為1.30%。到期支取時(shí),張爺爺可得到多少利息?到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢(qián)?
3、提高練習
書(shū)練習二12題媽媽有1萬(wàn)元錢(qián),有兩種理財方式:一種是買(mǎi)3年期國債,年利率3.8%;另一種是買(mǎi)銀行1年期理財產(chǎn)品,年收益率4%,每年到期后連本帶息繼續購買(mǎi)下一年的理財產(chǎn)品。3年后,兩種理財方式收益相差多少?
四、課堂小結
這節課,我們學(xué)習了儲蓄的有關(guān)知識,我們一起來(lái)回顧一下,你知道了儲蓄的哪些知識？
六年級數學(xué)下冊第二單元《利率》教案 篇17
教學(xué)目標：
1.理解利率的含義，體會(huì )它在實(shí)際生活中的應用。、
2.能應用分數、百分數的知識，靈活解答有關(guān)“利息”的問(wèn)題。
3.培養學(xué)生認真思考的學(xué)習習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解概念，正確解答有關(guān)“利息”的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)用具：
實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前導入：
人們常常把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行儲蓄起來(lái)。儲蓄不僅可以支援國家建設，也使得個(gè)人錢(qián)財更安全和有計劃，還可以增加一些收入。
二、展示學(xué)習目標：
理解利率概念，學(xué)會(huì )解決有關(guān)利率的實(shí)際問(wèn)題。
三、自學(xué)指導：
1.什么是本金？什么是利息？什么是利率？
2.利息如何計算？
明確：
1.在銀行存款的方式有多種，如活期、整存整取、零存整取等。存入銀行的錢(qián)叫做本金；取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息；利息與本金的比值叫做利率。
2.利息=本金×利率×時(shí)間
國家規定，存款的利息要按5％的稅率納稅。
四、鞏固練習：
出示例題：老奶奶存1000元，兩年后可以去會(huì )多少錢(qián)？（學(xué)生板書(shū)演示）老師提醒：存期兩年，利率是4.68％，還要扣去5％的利息稅。
1.1000×4.68％×2=93.6（元）
93.6×5％=4.68（元）
1000+93.6-4.68=1088.92（元）
2.1000×4.68％×2=93.6（元）
1000+93.6×（1－5％）=1088.92（元）
學(xué)生說(shuō)出自己的解題思路，老師歸納：
第一種方法先算利息，再求利息稅，最后用本金+利息-利息稅；第二種方法也是先算利息，再用本金+稅后利息。都正確。
五、作業(yè)安排：
課本練習二十三第6、7題。
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