跨越海峽的生命橋的教案

　　學(xué)習目標：

　　知識與能力：

　　1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“跨越、海峽、桂樹(shù)、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、彼岸、臺灣、襲擊、平安無(wú)事、期待、突如其來(lái)、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì )李博士和臺灣青年一心為他人著(zhù)想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

　　3、聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀，引導學(xué)生掌握生字詞;理解課文，體會(huì )文章的思想感情。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)感情朗讀，感受人與人之間的美好的情感，體會(huì )臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對小錢(qián)的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫護人員的奔波勞累，體會(huì )“跨越海峽的生命橋”的含義。

　　課前準備：課件 捐款箱

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第二課時(shí)

　　一、陽(yáng)光五分鐘：情景劇《捐款》

　　二、激情導課，整體感知。

　　小錢(qián)得了嚴重的白血病，他的生命能挽救回來(lái)嗎？今天我們繼續學(xué)習《跨越海峽的生命橋》。

　　1、出示并板書(shū)課題：《跨越海峽的生命橋》。

　　2、根據提示，讓我們一起回顧本文講了件什么事？ 小結：本文講述了杭州的小錢(qián)得了白血病，臺灣的李博士和青年冒著(zhù)生命危險抽取骨髓救小錢(qián)的故事。

　　三、細讀品味 深入文本

　　導語(yǔ)：這是一個(gè)真實(shí)的故事，它非常感人。默讀課文，找找打動(dòng)你的語(yǔ)句，并在全班做交流。

　�。ㄒ唬�學(xué)習第一自然段

　　1、出示：小錢(qián)靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光并沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤起來(lái)。這個(gè)剛滿(mǎn)18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。

　　2、找到的詞句，并談?wù)勼w會(huì )。生交流。

　　3、指導朗讀。

　　4、小結：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)抓人物的動(dòng)作、神態(tài)的詞句體會(huì )人物的內心，談自己的體會(huì )。這是一種非常好的學(xué)習方法。

　�。ǘ�）、學(xué)習第五段。

　　出示： 針頭向皮膚刺去，一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫

　　落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到空曠的`地方才比較安全。但是，李博士仍沉著(zhù)地站在病床旁，青年也靜靜地躺在病床上。經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出??

　　1、小組合作學(xué)習這一段。

　　2、出示學(xué)習提示：

　　1)、讀一讀句子。2)、找出你感受最深的詞語(yǔ)。3)、和同伴交流你的體會(huì )

　　3、說(shuō)話(huà)訓練：他們所處的環(huán)境如此危險，可李博士沉著(zhù)地站在病床前，青年靜靜地躺在病床上，他們此時(shí)此刻，他們沒(méi)有想 ，沒(méi)有想 ；而是想 ，想 。

　　4、朗讀體味。

　　(三)、學(xué)習6自然段

　　出示：李博士帶著(zhù)剛抽取的骨髓，經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的奔波，趕到杭州，和當地的醫護人員一起連夜為小錢(qián)做了骨髓移植手術(shù)。

　　師：讓我們來(lái)看看李博士這十幾個(gè)小時(shí)是怎樣度過(guò)的？

　　師：看地圖，講解。感受緊張的奔波。

　　四、 深入感悟，突破難點(diǎn)

　　1、出示：小錢(qián)得救了。兩岸同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢(qián)和這位臺灣青年永遠不會(huì )見(jiàn)面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。

　　師：故事講到這兒，這是一座 橋

　　生：交流

　　總結：為了救小錢(qián)，兩岸同胞心連心，他們用愛(ài)心創(chuàng )造了生命的奇跡。用愛(ài)心架起了生命橋。這份愛(ài)心將世代相傳。

　　五、拓展延伸，能力提升

　　如果有一天小錢(qián)和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會(huì )對臺灣青年說(shuō)些什么呢？請寫(xiě)一寫(xiě)。注意通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)，合理想象人物的語(yǔ)言，刻畫(huà)人物的心理。

　　六、作業(yè)設計：

　　抄寫(xiě)讓你感動(dòng)的句子。

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