大班社會(huì )課教案《寶寶愛(ài)媽媽》
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班社會(huì )課教案《寶寶愛(ài)媽媽》，歡迎大家分享。
大班社會(huì )課教案《寶寶愛(ài)媽媽》1
活動(dòng)目標
1、在教師引導下愿意用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述媽媽的明顯特征
2、嘗試用語(yǔ)言或行為表達對媽媽的愛(ài)，學(xué)說(shuō)短句“媽媽?zhuān)覑?ài)您”。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：知道自己媽媽最明顯的特征
2、歌曲《世上只有媽媽好》。
3、幼兒學(xué)習資源第1本第11~12頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、歌曲導入。
播放歌曲《世上只有媽媽好》。
師：小朋友知不知道這首歌唱的是誰(shuí)?
幼：媽媽。
2、說(shuō)一說(shuō)：我的媽媽。
師：老師也有自己的媽媽。老師的媽媽短頭發(fā)，戴著(zhù)眼鏡，瘦瘦的。那小朋友的媽媽長(cháng)什么樣子呢?
3、閱讀幼兒學(xué)習資源。
引導幼兒逐副觀(guān)察畫(huà)面，感知可以用多種方式表達自己對媽媽的愛(ài)。
(1) 小豬在干什么?媽媽高興嗎?(小豬送媽媽一張畫(huà)。媽媽很高興。)
(2) 小猴送給媽媽什么呢?媽媽感覺(jué)怎么樣?(小猴送媽媽一朵花。媽媽很開(kāi)心。)
(3) 小熊幫媽媽做什么?媽媽什么表情?(小熊幫媽媽提菜。媽媽在笑，很開(kāi)心。)
(4) 小朋友在做什么?媽媽開(kāi)心嗎?(小朋友和媽媽擁抱，媽媽很開(kāi)心。)
(5) 師：他們都很喜歡自己的媽媽?zhuān)�用不同方式表達了對媽媽的愛(ài)。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們會(huì )為媽媽做什么呢?(引導幼兒學(xué)說(shuō)“媽媽?zhuān)覑?ài)您“。)
4、交流小結。
提問(wèn)：小豬、小猴、小熊、小朋友都愛(ài)自己的媽媽?zhuān)麄冇貌煌绞奖磉_了對媽媽的愛(ài)，有的送媽媽禮物，有的幫媽媽做事情，有的抱抱媽媽。你想怎么表達對媽媽的愛(ài)呢?
教師小結：請小朋友回家后，先向媽媽說(shuō)一句“媽媽?zhuān)覑?ài)您”，再用你喜歡的方式表達對媽媽的愛(ài)吧!
大班社會(huì )課教案《寶寶愛(ài)媽媽》2
活動(dòng)目標
1.在教師引導下愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述媽媽的明顯特征。
2.嘗試用語(yǔ)言或行為表達對媽媽的愛(ài)，學(xué)說(shuō)短句“媽媽?zhuān)覑?ài)您”。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備。
知道媽媽最明顯的特征。
2.材料準備。
幼兒自備媽媽的照片一張，幼兒學(xué)習資源1第11~12頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.說(shuō)一說(shuō)：我的媽媽。
師：今天，寶貝們都帶著(zhù)自己媽媽的照片來(lái)了。
師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的媽媽都有什么特征?
幼：自由回答。
師：說(shuō)了這么多，那你們愛(ài)媽媽嗎?你是如何表達對媽媽的愛(ài)的呢?
2.閱讀幼兒學(xué)習資源，引導幼兒逐幅觀(guān)察畫(huà)面，感知可以用多種方式表達自己對媽媽的愛(ài)。
師：今天咱們班來(lái)了好幾個(gè)小動(dòng)物，他們也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)銈兿胫朗钦l(shuí)嗎?我們一起來(lái)看看吧。
小豬在干什么?媽媽高興嗎?(小豬送給媽媽一張畫(huà)，媽媽很高興。)
小猴送給媽媽什么呢?媽媽感覺(jué)怎么樣?(小猴送給媽媽一朵花，媽媽很開(kāi)心。)
小熊幫媽媽做什么?媽媽什么表情?(小熊幫媽媽提菜，媽媽在笑。)
小朋友在做什么?媽媽開(kāi)心嗎?(小朋友和媽媽擁抱，媽媽很開(kāi)心。)
小結：他們都很喜歡自己的媽媽?zhuān)�用不同的方式表達了對媽媽的愛(ài)。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們能為自己的媽媽做什么呢?(引導幼兒學(xué)說(shuō)“媽媽?zhuān)覑?ài)您”)
3.交流小結。
師：剛才小動(dòng)物們都用不同的方式表達了對媽媽的愛(ài)，有的'送禮物，有的幫媽媽做事情，有的抱抱媽媽。你想怎么表達對媽媽的愛(ài)呢?(鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。)
小結：請小朋友回到家后，先向媽媽說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)“媽媽?zhuān)覑?ài)您”，再用你喜歡的方式表達對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)反思
在備課時(shí)，我發(fā)現全文共五個(gè)小節，分別選取了“夏夜扇涼”、“雨天送傘”等五個(gè)生活場(chǎng)景來(lái)表現媽媽對孩子無(wú)私的愛(ài)。細細品味這幾件事，都是我們生活中常見(jiàn)的小事，大部分應該在我們孩子的身上發(fā)生過(guò)，應該很容易引發(fā)他們的共鳴。另外，五節詩(shī)的結構相同：都是先陳述事情，最后以“媽媽的愛(ài)”作結。鑒于以上原因，我設計了仿寫(xiě)的環(huán)節，而且對仿寫(xiě)的效果也充滿(mǎn)了期待。
然而，實(shí)際的教學(xué)效果卻給我潑了一盆冷水：當我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)媽媽做過(guò)的哪些事情讓你感受到了她的愛(ài)？發(fā)言者聊聊。再次啟發(fā)后，大部分學(xué)生依然保持了沉默！說(shuō)不出來(lái)，自然也就寫(xiě)不好。課堂上只有個(gè)別學(xué)生完成了一個(gè)小節的仿寫(xiě)，不得已，課堂練習只能布置成家庭作業(yè)。
課后，我進(jìn)行了認真的分析和反思，從主、客觀(guān)兩個(gè)方面總結了失敗的原因：
先說(shuō)主觀(guān)原因。雖然文中的幾個(gè)事例都是生活中經(jīng)常發(fā)生的小事，但在教學(xué)中，我沒(méi)能找到有效方法，將學(xué)生帶進(jìn)文本，從而使學(xué)生與文本產(chǎn)生強烈共鳴，勾起學(xué)生對類(lèi)似經(jīng)歷的回憶。學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)，也就不足為奇了。
再說(shuō)客觀(guān)原因�，F在的孩子多為獨生子女，已經(jīng)習慣了“被愛(ài)”：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。被大人愛(ài)著(zhù)、寵著(zhù)是一件習以為常的事。例如：媽媽洗衣服，爸爸輔導作業(yè)之類(lèi)的事，在孩子們眼中，他們會(huì )覺(jué)得這是天經(jīng)地義的，沒(méi)什么特別的，自然就很難將這些小事與愛(ài)聯(lián)系在一起了！一句話(huà)：現在的孩子缺乏的不是愛(ài)，而是感受愛(ài)的能力！
我手寫(xiě)我心。只有心里有了真情實(shí)感，才可能寫(xiě)出好的習作出來(lái)�！叭恕惫澢跋�，我布置了一篇日記：媽媽的一天。希望孩子們能走進(jìn)媽媽的生活，用心感受媽媽的愛(ài)！
小百科：愛(ài)是指喜歡達到很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類(lèi)主動(dòng)給予的或自覺(jué)期待的滿(mǎn)足感和幸福感。
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