《丑小鴨》教案（通用20篇）
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的《丑小鴨》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《丑小鴨》教案 篇1
教學(xué)目標：
對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的訓練，引導學(xué)生了解漢字規律，幫助學(xué)生記憶漢字，積累用語(yǔ)言，提高閱讀能力和口語(yǔ)交際等語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)準備：字卡，小黑板
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)交際能力
教學(xué)課時(shí)：2-3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)海暢游
1、漢字真有趣�？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種部首構成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找幾個(gè)帶有這些部首的字，挑幾個(gè)寫(xiě)下來(lái)。
2、連一連，讀一讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動(dòng)物的外形特點(diǎn)，然后自己嘗試連一連，讀讀是否合適。最后集體訂正，讀一讀。還可指導學(xué)生創(chuàng )造性地模仿造句。如：孔雀展開(kāi)像扇子一樣的羽毛走來(lái)走去。
3、讀句子，看誰(shuí)讀得好。讓學(xué)生先讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。再和同學(xué)對讀，討論一下，問(wèn)句與感嘆句的不同。然后全班一起讀，體會(huì )句子的不同語(yǔ)氣詞，學(xué)習使用“？”和“！”也可讓學(xué)生模仿造句，學(xué)以致用。
二、背一背《公民道德歌》。在教學(xué)時(shí)無(wú)需講解意思，可讓學(xué)生自由讀準“年、燦、史、人”等音。再全班齊讀，在熟讀的基礎上練習背誦。（引導讀得神氣，讓人引以為豪）
三、總結：
課后小結：
第二課時(shí)
讀一讀成語(yǔ)故事《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。
這是對本單元學(xué)習內容的有效補充，學(xué)生在感受神話(huà)、寓言、童話(huà)等文學(xué)題材后，讀一讀成語(yǔ)故事，更能體會(huì )到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中，讓學(xué)生借助注音自讀自悟，無(wú)需做過(guò)多的講解，學(xué)生在朗讀中明白成語(yǔ)故事的來(lái)歷。課后引導學(xué)生查一查其他成語(yǔ)故事，給小朋友介紹一下。
第三課時(shí)
語(yǔ)文大課堂。
教學(xué)時(shí)可以這樣設計：
1、讓學(xué)生讀題，明白題目的要求，借助圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生表達的興趣。
2、引導學(xué)生回憶自己讀過(guò)哪些書(shū)，說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、想一相，自己最喜歡哪本書(shū)，書(shū)名是什么？哪些地方寫(xiě)得有意思？
4、指導學(xué)生用幾句話(huà)表達：可以自己先說(shuō)，再與同桌說(shuō)，然說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。
5、大家評一評，看誰(shuí)說(shuō)得好告別注意鼓勵學(xué)生，保護學(xué)生表達式的積極性。
6、在此基礎上，把你說(shuō)的，同學(xué)們最感興趣的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
7、小結：
課后小結：
《丑小鴨》教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1、知識和能力目標：會(huì )認讀裂、踢等12個(gè)生字，會(huì )書(shū)寫(xiě)丑、麥等要求會(huì )寫(xiě)的字。
2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )規范書(shū)寫(xiě)，掌握一定書(shū)寫(xiě)技巧，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：體會(huì )漢字的美，正確、流利、有感情地初步朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生自主識字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握一定的規范書(shū)寫(xiě)方法，能隨文識字和正確、流利、有感情地初步朗讀課文。
四、教學(xué)準備：
師：多媒體課件，生字詞語(yǔ)卡片
生：生字卡片
五、教法、學(xué)法：
教法：
情境教學(xué)法，直觀(guān)教學(xué)法，合作探究法
學(xué)法：
看圖文對照，初步感受
聽(tīng)隨景入情，進(jìn)入角色
認自主識字，交流方法
寫(xiě)仔細觀(guān)察，認真書(shū)寫(xiě)
讀朗讀課文，鞏固識字
六、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，引出課題
1、孩子們，喜歡動(dòng)畫(huà)片嗎？看看它是誰(shuí)？（出示鴨子和天鵝圖）鴨子長(cháng)得怎么樣？（丑）天鵝呢？（美）
2、是啊，丑小鴨變成了白天鵝，這是怎么回事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習丹麥作家安徒生爺爺寫(xiě)的童話(huà)故事《丑小鴨》
3、板書(shū)課題
4、書(shū)寫(xiě)丑字。
二、初讀課文，自主識字
1、多媒體課件展示課文內容，聽(tīng)童話(huà)故事。
2、孩子們，你們聽(tīng)到了些什么？真能干，聽(tīng)到了這么多！
3、想去讀讀這個(gè)童話(huà)故事嗎？（想）好，請翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，用你喜歡的方式，讀讀這個(gè)故事，并勾畫(huà)出生字和生詞。
4、把勾畫(huà)出來(lái)的生字、生詞與同桌一起讀一讀。（可以一起讀，可以你讀我聽(tīng)，當小老師互相糾正）
5、利用多媒體課件檢查學(xué)生認字情況：出示會(huì )認的字，先讀帶拼音的字、再讀不帶拼音的字。
�、偕滞尥夼艿竭@兒來(lái)集合了，你看它們站得多整齊呀，你們能不能準確地叫出它們的名字呢？
�、谙奶靵�(lái)了，天氣很炎熱，生字娃娃脫掉了小紅帽，你還會(huì )認嗎？來(lái)，試試吧。對口令：我讀丑，我讀麥
�、壅娌诲e，下面我們加大難度，給每個(gè)字組個(gè)詞，能行嗎？
6、游戲：拼音小帽找主人
生字娃娃真調皮，它們跑到你們的書(shū)桌里去了，拼音小帽正在到處找呢，你能幫幫它們嗎？
好，我們一起來(lái)，請孩子們把卡片擺到書(shū)桌上，看仔細了：
師：我的主人在哪里？
生：你的主人在這里。
7、游戲：摘蘋(píng)果
秋天到了，樹(shù)上結滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果，想吃嗎？如果你能大聲地和它打聲招呼，那它就會(huì )主動(dòng)地跑到你的包里來(lái)哦，誰(shuí)來(lái)試試？
8、孩子們，生字娃娃和我們一樣，也有一些親戚和朋友，你看，生字娃娃已經(jīng)和它們的朋友站到起去了，你能大聲地和它們打打招呼嗎？
9、生字娃娃真是太調皮了，一會(huì )兒功夫，它又不知道跑到哪兒去了，哦！原來(lái)它到了句子樂(lè )園，這么多的生字娃娃在一起，還會(huì )認嗎？
三、朗讀課文，初步感知
1、生字娃娃跑出來(lái)半天了，它累了，就得回家了，課文就是它溫暖的家。請孩子們打開(kāi)書(shū)，齊讀課文。
2、匯報：
A、為什么大家叫它丑小鴨？
B、丑小鴨來(lái)到這個(gè)世界上，它的處境如何？
C、它有了什么想法？它是怎么做的？
D、離開(kāi)家以后的日子，丑小鴨是怎么過(guò)的呢？
E、秋天到了，風(fēng)卷著(zhù)黃葉在空中飛舞。當橘紅色的太陽(yáng)慢慢下落的時(shí)候，有一群漂亮的天鵝從灌木林里飛出來(lái)。它們白得發(fā)亮，頸子又長(cháng)又柔軟。他們飛得那么高，丑小鴨不禁感到一種說(shuō)不出的興奮：我要飛向他們，飛向那些美麗的鳥(niǎo)兒！
F：冬去春來(lái)，丁香花散發(fā)著(zhù)香氣，到處充滿(mǎn)了生機。有三只美麗的白天鵝向他游來(lái)，丑小鴨忽然舉起有力的翅膀向他們飛去。
G丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。
四、開(kāi)心寫(xiě)字，寫(xiě)正確，寫(xiě)漂亮。
孩子們，讀得好是一種本領(lǐng)，在學(xué)習中，我們不但要讀得好，還得寫(xiě)得好。
1、引導學(xué)生觀(guān)察字形，發(fā)現特點(diǎn)，習得方法。
這是今天要求會(huì )寫(xiě)的8個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你認為哪個(gè)字不容易寫(xiě)好？
2、利用多媒體課件，范寫(xiě)生字。
3、學(xué)生自主寫(xiě)字。
4、評評學(xué)生寫(xiě)的字
五、總結
孩子們，我們除了在課堂上識字，還可以在生活中識字，還能利用這些識字方法去認識更多的字，讀會(huì )更多的童話(huà)故事。
《丑小鴨》教案 篇3
【教學(xué)目標】
知識目標：
1.學(xué)習本課的生字新詞。
2.積累描寫(xiě)丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)。
能力目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習抓住重點(diǎn)詞句品讀課文。
情感目標：
1.體會(huì )丑小鴨遭遇不幸及最后變成白天鵝的情感變化。
2.從丑小鴨變白天鵝的故事中懂得要相信自己，當別人嘲笑自己時(shí)不要自暴自棄的道理;初步培養積累的好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.引導學(xué)生品詞品句，通過(guò)閱讀體驗，深切地懂得要自強不息，不能自暴自棄。
2.學(xué)習積累詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生正確地認清自我，實(shí)現自我價(jià)值，從豐富多元的文本與對話(huà)中對原童話(huà)的主題有新的理解。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、讀通課文，學(xué)習本課的生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)交流課前收集的資料，了解安徒生的生平。
4、初讀課文，理清脈絡(luò )。
5、學(xué)習第2自然段，體會(huì )丑小鴨的丑。
教學(xué)流程：
一、激趣導入
1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛(ài)的小兔……今天，老師給大家請來(lái)了一位童話(huà)中的朋友(出示丑小鴨的圖片)大家看看它是誰(shuí)?你們認識它嗎?想知道發(fā)生在它身上的故事嗎?下面我們一起學(xué)習課文《丑小鴨》。
2、板書(shū)：丑小鴨(學(xué)生齊讀)。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、學(xué)生圈出生字及生字組成的詞語(yǔ)，反復拼讀，同桌相互檢查。
3、用“開(kāi)火車(chē)”的形式指名分自然段朗讀課文。
4、出示本課要認識的字，檢查學(xué)生認字情況。
5、聽(tīng)錄音，聽(tīng)完后小組討論課文主要講了什么?然后匯報。
三、再讀課文，理清條理
1、讓學(xué)生以小組為單位交流討論給課文分段。
2、全班反饋分段的結果。
3、回憶概括段落意思的方法。
4、引導學(xué)生進(jìn)行概括段落主要內容的訓練。
5、指名反饋，互相補充、糾正。
四、體會(huì )丑小鴨的丑
1、導入：剛出生的丑小鴨到底有多丑呢?請同學(xué)們讀一讀課文第二自然段。
2、為什么大家都叫他“丑小鴨”?(讓學(xué)生對照圖畫(huà)，用書(shū)上的語(yǔ)句回答。要特別注意又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語(yǔ)。)
3、抓住上面提到的關(guān)鍵詞語(yǔ)指導學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)。
五、課堂小結
1、丑小鴨這么丑，伙伴們都不喜歡他，他后來(lái)的遭遇如何呢?請同學(xué)們回去后，仔細地讀課文，想一想。
2、有感情地朗讀課文。
六、課后實(shí)踐
1、正確、流利地朗讀課文。
2、練寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、品讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )丑小鴨因為丑所遭遇的不幸，以及它變成天鵝后的一系列情感變化。
2、能正確、有感情地朗讀課文。
3、搭建語(yǔ)文實(shí)踐的平臺，學(xué)習積累詞語(yǔ)，豐富學(xué)生積累。
4、教育學(xué)生遇到不幸遭遇，不要自暴自棄;別人遇到不幸，不要嘲笑。
課前準備：多媒體課件、詞卡、丑小鴨和白天鵝的圖片
教學(xué)流程：
一、復習回顧，導入新課
這篇課文講了一件什么事?
二、擴充課題，直切重點(diǎn)，豐富積累
1、課件出示：這是一只(
)的丑小鴨。
學(xué)生自讀課文，把答案寫(xiě)在卡片上。
2、學(xué)生上臺貼自己所寫(xiě)的詞卡。
3、根據丑小鴨的成長(cháng)經(jīng)歷整理詞卡。
4、全班齊讀詞卡。
[設計意圖：每個(gè)學(xué)生的閱讀能力、生活經(jīng)歷、價(jià)值取向都大相徑庭，他們對語(yǔ)文材料的感受和理解往往是多元的。寫(xiě)詞、說(shuō)詞、貼詞、讀詞，提綱挈領(lǐng)，既豐富了學(xué)生的詞匯積累，又充分體現了個(gè)性化的閱讀。]
三、據詞循因，品讀課文，想象體驗
通過(guò)學(xué)生所答詞語(yǔ)，引導進(jìn)一步潛心會(huì )文，體驗丑小鴨的成長(cháng)經(jīng)歷。
預設：
(一)體會(huì )丑小鴨的不幸
1、讓我們一起去看看丑小鴨都經(jīng)歷了哪些不幸的遭遇?(播放課文動(dòng)畫(huà))課文哪些自然段具體描寫(xiě)了丑小鴨的不幸?(引出課文第3、4自然段)
2、學(xué)生自由讀第3、4自然段，哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì )出丑小鴨的不幸，用筆畫(huà)下來(lái)。
3、小組交流：你從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì )出丑小鴨的不幸?你想怎樣來(lái)讀?
4、小組展示學(xué)習成果。
5、引導評價(jià)，指導朗讀。
6、給動(dòng)畫(huà)片配音。
(二)感受丑小鴨的堅強
1、導入：丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世界上就受盡了欺負和嘲笑，但他是如何勇敢地去面對的?你們看，他正自由自在地向我們游過(guò)來(lái)呢!(播放課文片段動(dòng)畫(huà))
2、默讀課文第5自然段，說(shuō)說(shuō)體會(huì )出丑小鴨的什么?
3、丑小鴨又驚奇又羨慕，他羨慕什么?理解“羨慕”，感情朗讀這句話(huà)。
4、你們看，丑小鴨經(jīng)歷了那么多磨難、那么多挫折，但他卻從不灰心，還能想方設法讓自己忘記煩惱，請聯(lián)系你自己的成長(cháng)故事說(shuō)說(shuō)你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么?(指名說(shuō)說(shuō))
5、讓學(xué)生帶著(zhù)企盼、滿(mǎn)懷希望的情感讀這段話(huà)。
(三)體驗丑小鴨的幸福
1、導入：丑小鴨懷著(zhù)美好的愿望，堅強地熬過(guò)了寒冷的冬天，走進(jìn)了春天，終于變成了——(白天鵝)。
2、學(xué)生自讀課文，找出描寫(xiě)丑小鴨變成白天鵝的句子，用“——”畫(huà)下來(lái)。
3、指名匯報，出示句子：湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，長(cháng)長(cháng)的脖子。原來(lái)自己變成了一只美麗的天鵝!
4、指導感情朗讀。
5、同學(xué)們，看到丑小鴨變成了美麗的白天鵝，你們羨慕它嗎?也想變成美麗的白天鵝嗎?那么請大家站起來(lái)，隨著(zhù)音樂(lè )，也展翅飛翔、發(fā)出幸福的鳴叫吧!
6、引讀最后一節。
7、讀到這里，同學(xué)們一定會(huì )有許多感慨，你想對這些小動(dòng)物說(shuō)些什么嗎?(讓學(xué)生暢所欲言)
[設計意圖：學(xué)生在讀、畫(huà)、議等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習品讀課文，同時(shí)運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法來(lái)理解文中的重點(diǎn)詞，在演讀、引讀等多種形式的讀中體驗，內化情感，從而感悟到文章的主旨。]
四、回歸整體，升華感悟
學(xué)到這兒，你一定有許多感受想說(shuō)，大膽說(shuō)出來(lái)吧。
[設計意圖：由于學(xué)生興趣愛(ài)好不同，思維情感活動(dòng)各異，我們應當允許學(xué)生對同一文章有不同的理解和看法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從不同的角度，表達自己內心的真實(shí)感受，由此他們的情感得到了升華，思維和語(yǔ)言表達能力也得到了發(fā)展。]
五、課外實(shí)踐
把故事講給你的伙伴或家人聽(tīng)，并將課文中描寫(xiě)丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在積累卡上。
[設計意圖：這一教學(xué)環(huán)節讓學(xué)生回家講故事，把課文的語(yǔ)言?xún)然勺约旱恼Z(yǔ)言，進(jìn)一步培養學(xué)生創(chuàng )造語(yǔ)言、表達語(yǔ)言的能力，營(yíng)造家長(cháng)和孩子一起閱讀的氛圍。]
《丑小鴨》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)“冰、鵝、討厭、欺負、翅膀”
2、學(xué)習課文三、四、五、六、七自然段，體會(huì )丑小鴨的不幸遭遇。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過(guò)對丑小鴨不幸遭遇的學(xué)習，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得要互相尊重。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字詞。
二、學(xué)習課文三、四、五、六自然段。
1、出示第二幅插圖：圖上都有誰(shuí)？它們在干什么？丑小鴨為什么會(huì )挨欺負呢？為什么大家都不喜歡它？
�。�1 ） 默讀三、四自然段，劃出詞句：都有誰(shuí)欺負它？怎么欺負它？
�。�2 ）抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語(yǔ)引導體會(huì )。結合練寫(xiě)“討厭、欺負”。
�。�3 ）小鳥(niǎo)譏笑它，可能會(huì )說(shuō)些什么?
�。�4 ）受到欺負的丑小鴨哭了, 它會(huì )想些什么？
�。�5 ）有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？
2、看到別人都欺負丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？帶著(zhù)感受讀。
3、自由讀五六自然段，丑小鴨為什么悄悄地過(guò)日子？這時(shí)它看見(jiàn)了誰(shuí)？心里怎樣想？你覺(jué)得哪些詞用得好？
�。�1 ）著(zhù)重體會(huì )“驚奇、羨慕”
�。�2 ）伴隨著(zhù)天氣變化，它是怎樣過(guò)冬的？（體會(huì )“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語(yǔ)）練寫(xiě)“冰”。
4、有感情朗讀五、六自然段。
三、學(xué)習第七自然段。
1、聽(tīng)音樂(lè )讀第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。
2、練寫(xiě)“鵝”、“翅膀”
3、丑小鴨變成了美麗的白天鵝，假如又回到了養鴨場(chǎng), 人家可能會(huì )對它說(shuō)些什么? 丑小鴨又會(huì )對他們說(shuō)些什么?
四、總結。
作業(yè)設計：
1、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2、選一些安徒生的童話(huà)故事來(lái)讀一讀，如：《賣(mài)火柴的小女孩》、《海的女兒》……
板書(shū)設計：
家里討厭、欺負
丑小鴨樹(shù)林里譏笑、追趕白天鵝
湖邊凍僵
《丑小鴨》教案 篇5
活動(dòng)目標
1、幼兒在理解故事的基礎上，通過(guò)觀(guān)看老師出示的字卡和頭飾，能夠完整的講述故事。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性思維和發(fā)展性思維。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解丑小鴨對理想的執著(zhù)追求。把握丑下鴨這一形象的思想內涵，品味童話(huà)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。認識到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。
2、揣摩關(guān)鍵句，理解故事的深層內涵，體味故事中帶給我們的深刻啟示。
活動(dòng)準備
1、讓幼兒了解故事的主要內容。
2、認識丑小鴨的特征和習性。
3、準備字卡、錄音機、各種動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始環(huán)節：
聆聽(tīng)音樂(lè )，律動(dòng)，做手指操《一座小橋》導入新課。
二、基本環(huán)節：
1、通過(guò)出示頭飾及數字“2”的講解方法，讓孩子們認識小鴨子，引出活動(dòng)。
2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡，同聽(tīng)老師講述本故事。
3、在聽(tīng)故事后熟認字卡上的生字，跟老師熟讀課文。
4、讓幼兒們用表演的方式來(lái)加深對故事的了解。
5、分組練習表演，讓幼兒到講臺前給大家表演，在表演的過(guò)程中老師可以做些補充和鼓勵表?yè)P。
三、 結束環(huán)節：
通過(guò)律動(dòng)〈數鴨子〉來(lái)結束本活動(dòng)。
四、延伸環(huán)節：
1、續編故事《丑小鴨過(guò)著(zhù)幸�？鞓�(lè )的生活》。
2、小朋友們，請把你們今天所學(xué)的內容回家講給你的家人們聽(tīng)。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛(ài)之情，懂得了要愛(ài)護小動(dòng)物。
小百科：《丑小鴨》說(shuō)明只要有理想，有追求，并為這目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總會(huì )發(fā)光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能堅強的面對。同時(shí)“丑小鴨”也比喻不被關(guān)注的小孩子或年輕人，有時(shí)也指剛剛出現、不為人注意的事物。
《丑小鴨》教案 篇6
學(xué)習目標
�。�、知識和能力：了解作家作品；認識這篇童話(huà)作品的自傳特色；分析文中丑小鴨的形象及其社會(huì )意義；把握文章的主旨。
�。�、過(guò)程和方法：反復朗讀課文，理清層次；理解丑小鴨這一形象的社會(huì )意義；通過(guò)復述和辨析，提高文學(xué)欣賞和口頭表達能力。
�。�、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：認識丑小鴨變成白天鵝的內在因素，在學(xué)習和生活中正確地對待挫折，不斷實(shí)現自我價(jià)值。
學(xué)習重點(diǎn)：理解丑小鴨對自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力。
學(xué)習難點(diǎn)：丑小鴨這一形象的社會(huì )意義。
二、課前預習
以前我們學(xué)過(guò)一篇充滿(mǎn)趣味和睿智的童話(huà)《皇帝的新裝》，它的作者是──安徒生，今天我們學(xué)習他的另一篇作品《丑小鴨》。
1、知識鏈接
安徒生（１８０５～１８７５）丹麥童話(huà)作家。生于鞋匠家庭。一生共有童話(huà)作品一百六十余篇�！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的童話(huà)名篇。
課文的“研討與練習”里講到，本文是作者自我寫(xiě)照。的確，安徒生一生境況坎坷，他家境貧寒，沒(méi)有受過(guò)教育。他最初想當一名芭蕾舞演員，后來(lái)又想當一名歌劇演員，但都沒(méi)能實(shí)現。他開(kāi)始從事創(chuàng )作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不斷追求，終于成為一名世界級的童話(huà)大師。他這段經(jīng)歷為他創(chuàng )作丑小鴨這一形象積累了深厚的素材，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人，正如作者所說(shuō)“生活本身就是童話(huà)�！�
我知道的安徒生還有：
2、學(xué)法
�、庞米约合矚g的方式讀課文，標段序，借助工具書(shū)認識、理解生字、詞。
�、葡葤叱中略~的閱讀障礙，再反復誦讀課文，順著(zhù)丑小鴨的流浪足跡理清文章思路，掌握課文內容，聯(lián)系上下文，認真體會(huì )研討與練習中提到的句子含著(zhù)的意義，再思考丑小鴨形象的現實(shí)意義。同時(shí)，把你閱讀時(shí)的困難和疑惑寫(xiě)在下面。
第一課時(shí)
一、學(xué)習目標
1、熟讀課文，掌握本課生字詞。
2、整體感知課文內容和結構。
二、知識預習
1、給下列加橫線(xiàn)的字注音
訕（）笑吐綬（）雞姊（）妹籬笆（）
沮（）喪沼（）澤恭恭（）敬敬鉸（）鏈
木屐（）
2、解釋詞語(yǔ)
訕笑：
來(lái)勢洶洶：
沮喪：
嫉妒：
三、整體感知
1、速讀課文，從文章中找出丑小鴨流浪的足跡。再仔細閱讀，完成下表：
流浪地
遭遇歧視和打擊
態(tài)度
追求
結果
2、對著(zhù)表格填寫(xiě)的內容復述課文（請加上出生時(shí)的描寫(xiě)）
3、用一句話(huà)概括課文內容。
本文講的是故事。
四、展示：依據上表展示片斷朗讀或片斷課本劇
五、檢測
1、聽(tīng)寫(xiě)：p33讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
2、給下面詞語(yǔ)注上拼音
籬笆（）沼澤（）沮喪（）泥濘（）
3、閱讀本文后，提出你的問(wèn)題，寫(xiě)在下面。
第二課時(shí)
一、學(xué)習目標
1、辨析形象，感悟主題，進(jìn)一步提高文學(xué)欣賞水平。
2、拓展課文，聯(lián)系實(shí)際，深化主題。進(jìn)一步理解這一形象的社會(huì )意義。
二、研讀賞析，展示風(fēng)采
1、“研讀與練習”第二題，分組思考題中的三句話(huà)的含義，然后展示。
2、為什么周?chē)膭?dòng)物都認為丑小鴨“丑”呢？你認為他丑嗎？
3、說(shuō)出你理解的丑小鴨。分組板書(shū)：“我看到了一只丑小鴨”，然后從文本中找出依據展示。
4、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因嗎？從課文中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)回答。
5、賞析本童話(huà)中其他“人物”的形象，說(shuō)說(shuō)蕓蕓眾生相。分組商量，你們組要跟哪個(gè)“人物”對話(huà)，找一找，分角色讀一讀。然后用“可悲的、可笑的、可鄙的……”+“人物”板書(shū)展示，再說(shuō)出依據。
�。ɡ何铱吹搅丝蓯�(ài)的農夫）
三、觀(guān)點(diǎn)碰撞，深化理解
有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì )變成白天鵝。
你同意哪種看法呢？(分組PK)
四、走進(jìn)童話(huà)，聯(lián)系實(shí)際
梅花在雪地晨綻放，是對寒冬不屈不撓的抗議；“丑小鴨”變成白天鵝是對困境不屈不撓的抗議。面對高位截癱，張海迪更堅強了；面對失明，海倫·凱勒更熱愛(ài)生活了；面對許多成長(cháng)的困難，我們的目光將更堅定，腳步聲將更穩健，這就是“丑小鴨”給我們的啟示。
�、拍憧吹交蚵�(tīng)到現實(shí)生活中“丑小鴨”變成“白天鵝”的事例嗎？講給大家聽(tīng)，資源共享。
�、茖�(xiě)一句或幾句鼓勵自己或他人不的挫折奮發(fā)向上的格言吧。
�、窃谇斑M(jìn)的路上，你是一只“丑小鴨”嗎？要變成一只“白天鵝”，你還有哪些路要走？
五、檢測：
1、仿照例句寫(xiě)話(huà)
只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
只要……就……
2、閱讀下文，按要求答題
命運無(wú)軌道
從記事起，他就知道父親是個(gè)賭徒，母親是個(gè)酒鬼；父親賭輸了，打完母親再打他；母親喝醉后，同樣也是拿他出氣。拳打腳踢中，他漸漸地長(cháng)大了，但經(jīng)常是鼻青臉腫、皮開(kāi)肉綻。好在那條街上的孩子大都與他一樣，成天不是挨打就是挨罵。
像周?chē)蠖鄶档暮⒆右粯�，跌跌撞撞上到高中時(shí)，他便輟學(xué)了。接下來(lái)，街頭阿混的日子讓他備感無(wú)聊，而那些紳士淑女們蔑視的眼光更讓他覺(jué)得驚心。他一次次地問(wèn)自己：這樣下去，不是和父母一樣了嗎？成為社會(huì )垃圾、人類(lèi)渣滓，帶給別人留給自己的都是痛苦。難道自己一輩子就在別人的白眼中度過(guò)嗎？
在一次又一次的痛苦追問(wèn)后，他下定決心走一條與父母迥然不同的道路。但自己又能做些什么呢？他長(cháng)時(shí)間地思索著(zhù)。從政，可能性幾乎為零；進(jìn)大企業(yè)去發(fā)展，學(xué)歷與文憑是目前不可逾越的高山；經(jīng)商，本錢(qián)在哪里……最后他想到了去當演員，這一行既不需要學(xué)歷也不需要資本，對他來(lái)說(shuō)，實(shí)在是條不錯的出路�？伤睦镉钟挟斞輪T的條件呢？相貌平平，又無(wú)天賦，再說(shuō)他也沒(méi)受過(guò)什么專(zhuān)業(yè)訓練��！然而，決心已下，他相信自己能吃世間所有的苦而永不放棄。
于是，他開(kāi)始了自己的“演員”之路。他來(lái)到了好萊塢，找明星，找導演，找制片，找一切可能使他成為演員的人懇求：“給我一個(gè)機會(huì )吧，我一定會(huì )演好的！”很不幸，他一次又一次地被拒絕了，但他并未氣餒。他知道，失敗一定是有原因的，每被拒絕一次，他就認真反省、檢討、學(xué)習一次……然后再度出發(fā)，尋找新的機會(huì )……為了維持生活，他在好萊塢打工，干些笨重的零活。
兩年一晃而過(guò)，他遭到了一千多次拒絕。
面對如此沉重的打擊，他暗自垂淚。難道真的沒(méi)有希望了嗎？難道賭徒酒鬼的兒子就只能做賭徒酒鬼嗎？不行，我必須繼續努力！他想到，既然直接做個(gè)演員的道路如此艱難，那么，能不能換一個(gè)方法呢？他嘗試著(zhù)“迂回前進(jìn)”：先寫(xiě)劇本，待劇本被導演看中后，再要求當演員。畢竟如今的他已不是初來(lái)好萊塢的門(mén)外漢了，有兩年多的耳濡目染，每一次拒絕都是一次學(xué)習和一次進(jìn)步……他大膽地動(dòng)筆了。
一年后，劇本寫(xiě)了出來(lái)，他又拿著(zhù)劇本遍訪(fǎng)各位導演：“這個(gè)劇本怎么樣？讓我當主演吧！”劇本還可以，至于讓他這樣一個(gè)無(wú)名之輩做主演，那簡(jiǎn)直就是天大的玩笑；不用說(shuō)，他再次被拒之門(mén)外。
面對拒絕，他不斷地鼓勵自己：“不要緊，也許下一次就行，再下一次……”在他遭到一千三百多次拒絕后，一位曾拒絕了他二十多次的導演對他說(shuō)：“我不知道你能不能演好，但你的精神讓我感動(dòng)，我可以給你一個(gè)機會(huì )。我要把你的劇本改成電視連續劇，不過(guò)，先只拍一集，就讓你當男主角，看看效果再說(shuō)；如果效果不好，你從此便斷了當演員這個(gè)念頭吧�！�
為了這一刻，他已做了三年多的準備，機會(huì )是如此寶貴，他怎能不全力以赴？三年多的'懇求，三年多的磨難，三年多的潛心學(xué)習，讓他將生命融入了自己的第一個(gè)角色中。幸運女神就在那時(shí)對他露出了笑臉。他的第一集電視劇創(chuàng )下了當時(shí)全美最高收視紀錄——他成功了！
現在，他已經(jīng)是世界頂尖的電影巨星。他，就是大家熟悉的史泰龍。關(guān)于史泰龍，他的健身教練哥倫布曾經(jīng)做出如此評價(jià)：“史泰龍做任何一件事都百分之百地投入，他的意志、恒心與持久力都令人驚嘆。他是一個(gè)行動(dòng)家，他從來(lái)不呆坐著(zhù)等待事情發(fā)生——他主動(dòng)令事情發(fā)生�！�
1、說(shuō)說(shuō)文題的含義？
2、你認為史泰龍是個(gè)怎么樣的人？
六、拓展小作文（任選一題）
1、我也是丑小鴨2、新“丑小鴨”
《丑小鴨》教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、能安靜地傾聽(tīng)童話(huà)故事。
2、了解天鵝的外形特征及生活習性，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
3、懂得同情、關(guān)愛(ài)別人，能用語(yǔ)言表達自己的愿望。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。
2、《天鵝》音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入。
播放《天鵝》音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )自由模仿飛禽的動(dòng)作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長(cháng)得什么樣？
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾。
幼：我模仿的是……
�。ぐl(fā)幼兒的學(xué)習興趣）
二、欣賞故事《丑小鴨》。
1、出示一只“丑小鴨”形象的畫(huà)面，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)？什么樣的故事？
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……
2、幼兒完整欣賞故事。
3、幼兒相互說(shuō)說(shuō)故事里講了什么。
4、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話(huà)。
�。ㄓ變和暾蕾p故事，初步了解童話(huà)故事的含義及故事內容）
三、分段欣賞。
1、利用掛圖，分段欣賞故事。
2、引導幼兒討論
�。�1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？
幼：因為他長(cháng)得丑。
幼：因為它和別的小鴨長(cháng)得不一樣。
�。�2）開(kāi)始它的生活快樂(lè )嗎？
幼：不快樂(lè )。
�。�3）后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險？
幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……
�。�4）它的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？
幼：實(shí)現了。
幼：它變成了一只美麗的天鵝。
�。�5）如果你看到一只丑小鴨，會(huì )怎樣做？
幼：我會(huì )和它一起玩。
幼：我會(huì )給它好吃的東西。
幼：我會(huì )和它做朋友…
�。ńY合掛圖，引導幼兒進(jìn)一步了解故事主要內容，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛(ài)他人的情感）
四、觀(guān)看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂(lè )結束
�。ㄒ龑в變毫私馓禊Z的外形特征和生活習性，使幼兒懂得愛(ài)護天鵝）
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、欣賞安徒生其他的童話(huà)故事。
活動(dòng)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛(ài)之情，懂得了要愛(ài)護小動(dòng)物。
小百科：《丑小鴨》說(shuō)明只要有理想，有追求，并為這目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總會(huì )發(fā)光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能堅強的面對。同時(shí)“丑小鴨”也比喻不被關(guān)注的小孩子或年輕人，有時(shí)也指剛剛出現、不為人注意的事物。
《丑小鴨》教案 篇8
活動(dòng)目標
1.理解故事內容，并能大膽地表達出對丑小鴨的同情與關(guān)愛(ài)。
2.理解幸福、難過(guò)的含義，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達。
活動(dòng)準備
1.《丑小鴨》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD及教師教學(xué)資源。
2.《天鵝》音樂(lè )CD。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導入。
教師以“我聽(tīng)過(guò)的童話(huà)故事”，喚起幼兒對童話(huà)故事的交流興趣。
(1)請幼兒說(shuō)一說(shuō)：你都聽(tīng)過(guò)哪些童話(huà)故事?
(2)出示“丑小鴨”的形象，引導幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源②第1~5頁(yè)，并互相講一講，說(shuō)一說(shuō)。
2.播放教師教學(xué)資源，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內容。
提問(wèn)：(1)丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情?它生活的快樂(lè )嗎?
(2)當丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺(jué)?
(3)如果你看到一只丑小鴨，會(huì )怎樣做?
3.幼兒結合已有經(jīng)驗，理解“難過(guò)”“幸�！钡暮x。
(1)引導幼兒用完整的一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)自己什么時(shí)候感到“幸�！焙汀半y過(guò)”。
(2)鼓勵幼兒用表情和動(dòng)作分別表現難過(guò)和幸福的樣子。
4.欣賞《天鵝》獨奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、梳理羽毛等動(dòng)作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒和家長(cháng)一起閱讀幼兒學(xué)習資源②第1~5頁(yè)，并結合《丑小鴨》整片童話(huà)故事內容，進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。
《丑小鴨》教案 篇9
活動(dòng)要求： 通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí)，通過(guò)老師游戲的口吻，引導幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的興趣.
活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內容。
活動(dòng)準備: 響板(幼兒人手一個(gè))、光盤(pán)、丑小鴨玩具、磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《丑小鴨》
要求:幼兒能跟著(zhù)老師，在音樂(lè )的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。
指導語(yǔ):今天啊,老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨
寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
二、欣賞歌曲《丑小鴨》
�。ㄒ唬┮鹋d趣
指導語(yǔ):老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”.
我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎?（丑--小--鴨---）
要求:教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨.
(我來(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(cháng)長(cháng)脖子扁嘴巴,走起路來(lái)
搖搖搖,愛(ài)到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì )呱呱呱 )
電腦操作:準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導語(yǔ):丑小鴨今天還給大家帶來(lái)一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑
小鴨》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?
�。ǘ┬蕾p第一遍
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
電腦操作:準備播放歌曲兩遍.
歌里還唱了些什么呢?我們再來(lái)聽(tīng)一遍.
電腦操作:播放歌曲兩遍.畫(huà)面定格.
�。ㄈ┬蕾p第二遍
提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛(ài),老師也想來(lái)唱唱它.現在請小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍.
等會(huì )兒請大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫(huà)面定格,準備進(jìn)入教唱功能,分句播放.
�。ㄋ模┬蕾p第三遍
提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)那一句?
要求: 重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的.（分句欣賞)
指導語(yǔ):剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲,
我們現在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的?
電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句
提問(wèn):1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、我這里正好有一樣東西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀？
那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).
節奏練習:我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?
電腦操作：準備播放歌曲一遍
�。ㄎ�)幼兒表演
電腦操作:. 播放歌曲一遍
要求: 幼兒能跟著(zhù)老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.
也可請個(gè)別幼兒示范.表演.
電腦操作:準備播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指導語(yǔ):今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現在讓我們跟著(zhù)丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?
小試節奏活動(dòng)后的些許思考
連著(zhù)在新中班上了兩個(gè)音樂(lè )節奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè )曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè )器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè )器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì )，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現如何讓樂(lè )器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著(zhù)舒服和諧，一起總結出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀(guān)，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè )活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著(zhù)的抽象音樂(lè )形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂(lè )節奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節奏是音樂(lè )構成的一大要素，是音樂(lè )藝術(shù)的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內容。
中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導，培養，打擊樂(lè )演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè )器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日�；顒�(dòng)中我們要根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè )課堂能夠更精彩些。
《丑小鴨》教案 篇10
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級四冊第28課。
教材分析：
這是一篇淺顯的童話(huà)故事，主要講一只丑小鴨自從出生以來(lái)就被人瞧不起，受人欺負，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝。本文文質(zhì)兼美、圖文并茂、富有兒童情趣，學(xué)生樂(lè )學(xué)，興趣濃厚。
設計理念：
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗依據新課程理念，教學(xué)本課時(shí)，主要以培養學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，給學(xué)生提供充分的空間，引導學(xué)生自主學(xué)習，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望。并采用多種形式引導學(xué)生細讀課文，感悟丑小鴨在悲慘的日子里，仍然充滿(mǎn)對美好生活的向往。通過(guò)閱讀體驗，拉近學(xué)生與文本之間的距離，與作者產(chǎn)生情感共鳴。同時(shí)，讓學(xué)生從小懂得既要善待別人，互相尊重，也要正確地對待自己。并聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解孤單、羨慕等重點(diǎn)詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題
1、播放課件。師：孩子們，今天有一群可愛(ài)的小鴨子來(lái)到了我們的課堂上，可是它們很調皮，躲在了生字蛋的后面。如果你讀準了字音，它們就會(huì )跳出來(lái)，愿意請它們出來(lái)嗎？
2、形象識字。教師點(diǎn)擊生字蛋，生字蛋破開(kāi)，出現生字，學(xué)生讀、記（讀得正確，蹦出一只小鴨）。
3、揭示課題。（最后一個(gè)生字蛋破開(kāi)，出現丑小鴨形象）。師：?jiǎn)�，它是誰(shuí)呀？請小朋友仔細觀(guān)察，比較一下，它的樣子與前面的小鴨有什么不同？（抽講），板書(shū)課題。
�。ㄔu析：通過(guò)生動(dòng)、形象的多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性和探究的欲望，把學(xué)生從枯燥的識字中解脫出來(lái)，增強了自主識字的興趣。同時(shí)，最后一個(gè)生字蛋破開(kāi)，出現丑小鴨的形象，通過(guò)觀(guān)察、比較，了解了丑小鴨的特點(diǎn)，引入課題自然。）
二、自主閱讀，感知形象
1、自主閱讀。師：丹麥著(zhù)名的童話(huà)家安徒生老爺爺還為丑小鴨寫(xiě)了一個(gè)故事呢！想讀讀這個(gè)故事嗎？下面，請小朋友自讀課文，看看安徒生老爺爺是怎樣描寫(xiě)丑小鴨的樣子的？請用勾畫(huà)出有關(guān)句子。
2、感知形象。出示畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)丑小鴨和其它的小鴨有什么不一樣？看屏幕填空。
丑小鴨：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
小鴨：它們的毛黃黃的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。
3、感情朗讀。引導讀描寫(xiě)丑小鴨樣子的句子，體會(huì )它的可憐。
�。ㄔu析：在此環(huán)節中，學(xué)生通過(guò)自主閱讀課文，進(jìn)一步了解了丑小鴨的形象特點(diǎn)，加深了認識。再通過(guò)填空、讀句子，有機滲透了課后練習讀讀寫(xiě)寫(xiě)的內容。感受到了丑小鴨的形象丑，為學(xué)習下文作好了鋪墊。）
三、細讀體驗，互動(dòng)交流
�。ㄒ唬┳宰x自悟，體會(huì )丑小鴨在家的孤單（第三自然段）。
1、自讀勾畫(huà)。課文的哪些地方最感人？用畫(huà)出有關(guān)句子。
2、角色轉換。如你就是文中的丑小鴨，受到別人欺負時(shí)，你會(huì )想些什么？
3、互動(dòng)交流。
�。�1）小組內交流；
�。�2）相互評議。
�。�3）聯(lián)系上下文理解孤單一詞。
�。ǘ╀秩練夥�，體驗丑小鴨的悲慘生活（第四、五、六自然段）
1、渲染氣氛。（看動(dòng)畫(huà)）師：孤單的丑小鴨受盡了欺負，它忍受不了，只得一步一回頭地離開(kāi)了家。它在外面又過(guò)得怎樣呢？
2、品讀課文。自由朗讀，想想丑小鴨在野外的生活怎樣？
3、互動(dòng)交流�？戳顺笮▲喸谝巴獾纳钋榫�，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？
4、深入賞讀。有感情地朗讀課文四、五、六自然段。
�。ㄈ┯^(guān)看動(dòng)畫(huà)，感受丑小鴨對美好生活的向往。
1、播放動(dòng)畫(huà)。師：是啊，可憐的丑小鴨在這樣艱難的生活中熬著(zhù)�？墒�，它仍然能從生活中發(fā)現很美的東西。有一天，丑小鴨看見(jiàn)一群潔白美麗的天鵝從空中飛過(guò)，它又驚奇又羨慕，丑小鴨羨慕什么？（抽講）
2、生生交流。此時(shí)，丑小鴨會(huì )想些什么呢？
3、理解詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文理解羨慕。（生：看見(jiàn)別人有好的東西，自己也想擁有，這就叫羨慕）
�。ㄔu析：朗讀、交流是感悟的基礎。在此環(huán)節中，教師采用多種形式讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生感悟到了課文中蘊含的情感。通過(guò)多向交流，培養了學(xué)生積極主動(dòng)的參與精神和合作意識，使學(xué)生的認知得到了升華。）
四、拓展思維，放飛情感
1、教師激情。丑小鴨懷著(zhù)美好的愿望，熬過(guò)了凄涼的秋天，熬過(guò)了寒冷的冬天，終于走進(jìn)了萬(wàn)物復蘇的春天，它的愿望實(shí)現了嗎？
2、自主探究。自讀課文，找找描寫(xiě)天鵝形象的句子。
3、同桌比賽。丑小鴨看看湖里映出的自己漂亮的影子，想起原來(lái)的樣子，心情會(huì )怎么樣？有感情地賽讀課文第七自段。
4、拓展思維。如果你就是白天鵝，這時(shí)候會(huì )想些什么呢？
小組內交流，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5、升華情感。白天鵝撲撲翅膀，向藍天飛去，飛向更廣闊的天空，飛向新的生活。同學(xué)們，看到丑小鴨變成了美麗的白天鵝，你們羨慕它嗎？也想變成美麗的天鵝嗎？好，請大家隨著(zhù)音樂(lè )，也展翅飛翔吧！
�。ㄔu析：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。在此環(huán)節中，教師引導學(xué)生說(shuō)出自己的獨特感受。學(xué)生開(kāi)啟了思維的窗口，展開(kāi)了想象的翅膀，豐富了人文情感，與作者產(chǎn)生了情感共鳴，拉近了學(xué)生與文本的距離。）
五、課外延伸，豐富知識
1、推薦安徒生站。
2、小組合作自編自演童話(huà)故事。
板書(shū)設計：
28、丑小鴨
孤單
羨慕
丑小鴨
→
∣
→
∣
→
白天鵝
可憐
美好
《丑小鴨》教案 篇11
【學(xué)習目標】
第二課時(shí)
【教學(xué)內容】
局部探究?jì)热荨?/p>
【檢查預習】
1.從讀、說(shuō)不同角度檢查上一節課的學(xué)習重點(diǎn)。
2.復習引入
這節課我們繼續來(lái)認識丑小鴨，在上一節課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸。我們都為丑小鴨難過(guò)，都為丑小鴨鳴不平！丑小鴨離家出走了，可是他有沒(méi)有想過(guò)離家之后的情形呢？
【自主學(xué)習】
1天氣越來(lái)越冷，可是丑小鴨有沒(méi)有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個(gè)遮風(fēng)避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺(jué)得這是一只怎樣的丑小鴨？
2.丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應不應該出走！是不是離開(kāi)家就會(huì )變成白天鵝了呢？那么又是在什么時(shí)候什么情況下，丑小鴨發(fā)現自己變成白天鵝了呢？
面對丑小鴨的生活經(jīng)歷，我們會(huì )產(chǎn)生強烈的感情共鳴，會(huì )受到深刻的思想啟示理清本文的思路，并說(shuō)說(shuō)閱讀本文后有什么啟示？
聯(lián)系上下文并思考：
1.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒！……他把頭低低的垂到水上，只等著(zhù)一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）
2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。（試闡釋這句話(huà)的意思）
3.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)兒也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會(huì )驕傲的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？：“一顆好的心”是指什么樣的心？）
【合作探究】
1.有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì )變成白天鵝。你同意哪種看法呢？
2.通過(guò)對本課的學(xué)習，你認為《丑小鴨》告訴了我們什么？
3.丑小鴨形象的現實(shí)意義是什么？
4.你學(xué)了這篇一定有話(huà)說(shuō)吧，請試圖談一談。
對小鴨子說(shuō)——
對鴨媽媽說(shuō)——
對獵狗和小鳥(niǎo)說(shuō)——
對同學(xué)說(shuō)——
對老師說(shuō)——
小結：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著(zhù)夢(mèng)想，夢(mèng)想支撐著(zhù)它。命運其實(shí)沒(méi)有軌跡，關(guān)鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì )把它們踩在腳下，每個(gè)孩子都會(huì )有一份屬于自己的夢(mèng)想，只要他們學(xué)會(huì )樹(shù)立生活目標，在自信、自強、自立中成長(cháng)，通過(guò)拼搏他們會(huì )真正的認識到自己原來(lái)也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實(shí)現心中的夢(mèng)想。
【布置作業(yè)】
聯(lián)系自己的生活實(shí)際和體驗，以“丑小鴨與我”寫(xiě)一篇300字左右的作文。
《丑小鴨》教案 篇12
目標：
1．在老師的帶領(lǐng)下會(huì )合拍地歌表演。
2．結合歌詞學(xué)習小鴨走，模仿小鴨叫。
3．培養幼兒的自信心及大膽地表現力。
活動(dòng)準備：
1．磁帶錄音《丑小鴨》
2．每人一頂小鴨帽（用空方便面碗制成）
3．小豬頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1．（聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室）老師：“今天，媽媽要帶你們去一個(gè)非常好玩的地方，咱們出發(fā)吧，好嗎？”
幼兒：“好吧�！�
�。ń處熀陀變簛�(lái)到草地上找一個(gè)位置坐下）
2．發(fā)聲練習《我愛(ài)我的小鴨》，聲音大小、高低有變化。
3.教授歌表演：
1)創(chuàng )設情境。教師：剛才我接到小豬的電話(huà)它生病了，我們去看看它吧，好嗎？
幼兒：好吧。
教師：那我們給它送些什么讓它開(kāi)心呢？讓它快點(diǎn)好起來(lái)呀？
幼兒：送花、送水果…唱首歌。
教師：那我們就給它表演一個(gè)《丑小鴨》吧。
2)結合歌詞學(xué)習“丑小鴨”的動(dòng)作。
a.教師:小鴨怎么走路啊?請幼兒來(lái)模仿（要領(lǐng)：腿兒彎彎搖啊搖）
b.教師:小鴨怎樣叫呢?（要領(lǐng):胳膊胸前伸直,雙手上下張合,腿下蹲）
3)請個(gè)別幼兒、幾名幼兒表演（規范幼兒動(dòng)作）鼓勵幼兒大膽表演。
4．在教師的歌聲伴唱下幼兒合拍地表演一遍，提醒幼兒動(dòng)作。
5．全體幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊演唱邊表演，體驗小鴨的快樂(lè )情緒。
6．教師：咱們去看小豬給它帶去這個(gè)節目吧。
幼兒：好吧。
7．（到小豬家）幼兒集體表演。
活動(dòng)結束：隨音樂(lè )走出活動(dòng)室。
《丑小鴨》教案 篇13
一、談話(huà)導入
師：今年過(guò)年的時(shí)候，老師去武漢觀(guān)看了一場(chǎng)大型的展覽，是為了紀念世界著(zhù)名的童話(huà)大師安徒生誕辰200周年而舉辦的，整個(gè)展覽大廳掛滿(mǎn)了世界各國畫(huà)家為安徒生童話(huà)配上的圖畫(huà)，彩色大屏幕上放映著(zhù)由安徒生童話(huà)改編的動(dòng)畫(huà)片，有《拇指姑娘》、《海的女兒》、《堅定的錫兵》、《白雪公主》，人一走進(jìn)去，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)美妙的童話(huà)世界。老師今天特地帶來(lái)了展覽的門(mén)票，你們看，這上面畫(huà)的是？
生：丑小鴨。
師：哦，是的，是丑小鴨，下面咱們大家一起走進(jìn)奇妙的童話(huà)世界，好嗎？趕快翻開(kāi)書(shū)126頁(yè)，齊讀課題《丑小鴨》。
二、初識生字，合作交流
1、自己讀一讀這篇童話(huà)故事，把字音讀準確，如果碰上了不認識的生字寶寶，就作個(gè)記號，可以向身邊的人求助。
2、老師看到很多同學(xué)在預習的時(shí)候已經(jīng)標好了自然段，圈出了生字寶寶，學(xué)習習慣真不錯！這樣吧，把你已經(jīng)認識的生字寶寶介紹給四人小組里的小伙伴，并且告訴他們，你是在哪里認識它的。
三、識記生字，游戲鞏固
剛才很多同學(xué)大聲地介紹了自己已經(jīng)認識的字寶寶，咱們現在把這些字寶寶請出來(lái)和全班同學(xué)見(jiàn)面好嗎？你想請誰(shuí)出來(lái)？大聲地叫出它的名字！
�。ㄒ唬┬温曌郑�
鴨、鵝、剩、笆、譏、葦、裂、烘、翅、膀
1、指一生請出一個(gè)字寶寶，這一課還有哪些形聲字呢？找一找。
�。ǘ⿻�(huì )意字：
冰、蛋、灰、殼
1、看見(jiàn)形聲字寶寶和同學(xué)們見(jiàn)面了，有幾個(gè)字寶寶呀，也想快點(diǎn)出來(lái)。（生字卡片一起出示會(huì )意字）認識它們嗎？
2、這么多同學(xué)認識它們，那老師想來(lái)考考大家，請你根據每?jì)蓚�(gè)字寶寶的樣子，想個(gè)辦法讓讓我們迅速地記住它們，能做到嗎？比一比，哪個(gè)組的同學(xué)最會(huì )開(kāi)動(dòng)腦筋！
�。ㄈ⿲W(xué)生比較陌生的字：
臥、孤、僵、虧
1、還有幾個(gè)頑皮的字寶寶老是不肯出來(lái)見(jiàn)我們，平時(shí)它們也很少跟我們打招呼，是哪幾個(gè)呢？我來(lái)叫它們的名字，請你在手中的生字卡片里面找出來(lái)。
2、全找出來(lái)了，真棒！用你手里這四張卡片，和你的同桌開(kāi)火車(chē)讀一讀。
3、這些字寶寶跑到老師的轉盤(pán)里躲起來(lái)了，想抓住它們嗎？比一比，看哪個(gè)小組的同學(xué)抓得準，在課文里找出它藏在哪個(gè)自然段里，讀出來(lái)。
段落1：太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。
段落2：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都···離開(kāi)了家。
師：讀得真不錯，這一段里出現了兩個(gè)生詞，齊讀一遍。
段落3：天越來(lái)越冷，湖面結了厚厚的冰···把他帶回家。
這么多生字全都認對了，看來(lái)同學(xué)們識字的本領(lǐng)又提高了，咱們最后一次和他們打打招呼吧！
四、朗讀課文，整體感知
交了這么多的生字朋友，讀課文的時(shí)候肯定讀地更流利了，自己把課文再讀一讀，看看是不是比剛才讀的有進(jìn)步了。
指生分自然段朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，他們讀準確讀通順了沒(méi)有。
全班齊讀課文。
《丑小鴨》教案 篇14
教學(xué)目標：
1、初讀課文，整體感知內容，會(huì )認本課的生字，積累詞語(yǔ)。
2、學(xué)習課文，體會(huì )丑小鴨變天鵝的驚喜。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字，寫(xiě)字。
2、使學(xué)生懂得每個(gè)人都 有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
教具準備：
生字詞語(yǔ)卡片、天鵝掛圖。
課時(shí)劃分：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習舊知，導入新課
1、指名復述《丑小鴨（一）》的故事。
2、教師導：寒冷的冬天里，丑小鴨遇到了一個(gè)好心的農夫，他把丑小鴨抱回自己的家里，故事會(huì )怎么發(fā)展下去呢？請同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文。
二、讀文感知，說(shuō)內容。
1、教師讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)故事。
2、指名反饋：丑小鴨的命運發(fā)生了什么變化？
3、再讀課文，給自然段標序號。
4、集體反饋。
5、小組分段讀課文，感知課文的主要內容。
三、認讀生字，積累詞語(yǔ)
1、教師出示要求，學(xué)生自讀。
2、檢查生字的認讀。
3、把含有生字的句子讀一讀。
四、學(xué)文，體會(huì )丑小鴨的美以及驚喜
1、指名讀課文第1自然段，其他同學(xué)畫(huà)出丑小鴨冬天過(guò)后的樣子。
2、指名反饋，集體讀相關(guān)的句子。
3、指導感情朗讀這些句子。
4、討論：丑小鴨發(fā)現自己變成了美麗的小天鵝，心里怎樣？
5、集體反饋，找出句子，指導感情朗讀。
6、有感情朗讀第一段。
7、夸一夸天鵝。
8、教師導言：是呀，孩子們都夸丑小鴨好看。丑小鴨此時(shí)心里會(huì )怎么想呢？他又會(huì )怎么做呢？希望大家課后能一邊讀文一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
五、課時(shí)總結
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文，鞏固生字的認讀。
2、畫(huà)出你喜歡的句子或段落。
第二課時(shí)
一、檢查生字，復習課文
1、老師出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)指名讀。
2、大家一起讀一讀。
3、朗讀課文。
4、教師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道丑小鴨變成了一只美麗的天鵝，這令丑小鴨自己都想不到，真是又驚又喜。成了一只美麗的天鵝，丑小鴨是怎么對待這件事的呢？
二、繼續學(xué)文，總結深化
1、齊讀課文最后一個(gè)自然段。
2、當自己成了一只美麗的天鵝后，丑小鴨表現怎么樣呢？
3、讀相關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的丑小鴨。
4、丑小鴨成了漂亮的天鵝，他沒(méi)有一點(diǎn)的傲氣，高興地和同伴一起游玩，他是怎么想的呢？
5、學(xué)生反饋后，老師啟發(fā)學(xué)生：那從丑小鴨的身上，你們學(xué)到了什么？
三、朗讀課文，自由背誦
四、課時(shí)總結。
五、布置作業(yè)
背誦自己喜歡的句子或段落。
《丑小鴨》教案 篇15
活動(dòng)目標：
1. 能有興趣安靜地傾聽(tīng)童話(huà)故事。
2. 了解天鵝的外形特征及生活習性，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
3. 懂得同情、關(guān)愛(ài)別人，能用語(yǔ)言表達自己的愿望。
活動(dòng)準備：
1.《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。
2.《天鵝》音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情境導入（激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣）
播放《天鵝》音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )自由模仿飛禽的動(dòng)作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長(cháng)得什么樣？
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾。
幼：我模仿的是……
二、 欣賞故事《丑小鴨》（幼兒完整欣賞故事，初步了解童話(huà)故事的含義及故事內容）
1. 出示一只“丑小鴨”形象的畫(huà)面，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)？什么樣的故事？
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……
2. 幼兒完整欣賞故事。
3. 幼兒相互說(shuō)說(shuō)故事里講了什么。
4. 教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話(huà)。
三、分段欣賞（結合掛圖，引導幼兒進(jìn)一步了解故事主要內容，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛(ài)他人的情感）
1. 利用掛圖，分段欣賞故事。
2. 引導幼兒討論：
�。�1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？
幼：因為他長(cháng)得丑。
幼：因為它和別的小鴨長(cháng)得不一樣。
�。�2）開(kāi)始它的生活快樂(lè )嗎？
幼：不快樂(lè )。
�。�3）后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險？
幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……
�。�4）它的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？
幼：實(shí)現了。
幼：它變成了一只美麗的天鵝。
�。�5）如果你看到一只丑小鴨，會(huì )怎樣做？
幼：我會(huì )和它一起玩。
幼：我會(huì )給它好吃的東西。
幼：我會(huì )和它做朋友…
四、觀(guān)看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂(lè )結束
�。ㄒ龑в變毫私馓禊Z的外形特征和生活習性，使幼兒懂得愛(ài)護天鵝）
活動(dòng)延伸：
1.鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2.欣賞安徒生其他的童話(huà)故事。
活動(dòng)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛(ài)之情，懂得了要愛(ài)護小動(dòng)物。
《丑小鴨》教案 篇16
一、活動(dòng)目標：
�、宄醪綄W(xué)唱歌曲，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現鴨子笨拙可愛(ài)的形態(tài)。
�、娓兄近c(diǎn)節奏的音型，體驗樂(lè )句中的趣味性。
二、活動(dòng)準備：
歌曲錄音，圖譜，小鴨子頭飾人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�、本毬暛h(huán)節：（學(xué)小動(dòng)物叫 12 3 34 5 ︱ 5 4 32 1—）
要求：用好聽(tīng)自然的聲音練唱。
師：今天我們一起來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)好玩的歌曲，在學(xué)歌之前，我們先玩一個(gè)好玩的游戲——學(xué)學(xué)小動(dòng)物唱歌的聲音。唱的時(shí)候小朋友們要用好聽(tīng)的聲音唱，不要大聲喊叫。
師：小花 貓 怎樣叫︱幼： 喵喵 喵喵 喵—
師：小黃 狗 怎樣 叫︱幼：汪汪 汪汪 汪—
師：小鴨 子 怎樣 叫︱幼：嘎嘎 嘎嘎 嘎—
師：小山 羊 怎樣 叫︱幼：咩咩 咩咩 咩
師：小青 蛙 怎樣 叫︱幼：呱呱 呱呱 呱
師：大公 雞 怎樣 叫︱幼：喔喔 喔喔 喔
師：現在男生先來(lái)學(xué)學(xué)小黃 狗 怎樣 叫︱幼：汪汪 汪汪 汪—
小鴨 子 怎樣 叫︱幼：嘎嘎 嘎嘎 嘎—。
師：女生起立，我們來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物叫小花 貓 怎樣叫︱幼： 喵喵 喵喵 喵—小山 羊 怎樣 叫︱幼：咩咩 咩咩 咩
�、残蕾p歌曲，理解歌詞內容。
師：小朋友們，今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。
師：它的名字叫丑小鴨，丑小鴨給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌就叫《丑小鴨》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
�。ǖ谝槐椴シ鸥枨浺簦�
師：小朋友們，這首歌叫什么名字？你們都聽(tīng)到了什么呢？
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，剛剛沒(méi)聽(tīng)清楚的現在可要仔細聽(tīng)了，等等老師還要問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，我們看看誰(shuí)的耳朵最靈。
�。ǖ诙椴シ配浺簦�
師：丑小鴨叫聲是怎么樣子的？丑小鴨長(cháng)什么樣子的？（它的腿是長(cháng)長(cháng)的還是短短的？） 走起路來(lái)是不是一搖一擺的？
�、吵醪綄W(xué)唱歌曲。
�、沤處煄ьI(lǐng)幼兒看著(zhù)圖譜有節奏地念一遍歌詞 。
師：現在跟著(zhù)老師一起來(lái)念一遍歌詞：呷 呷 呷呷呷，丑小鴨呀丑小鴨，腿兒短短腳掌大，長(cháng)長(cháng)脖子扁嘴巴，走起路來(lái)瑤瑤搖，愛(ài)到河邊去玩耍。喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì )“呷呷呷”
�、浦攸c(diǎn)指導帶附點(diǎn)節奏的樂(lè )句；
師：這首歌里有一句好好玩的地方大家發(fā)現了嗎，我想請小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)，覺(jué)得哪個(gè)地方你覺(jué)得很好玩（引導幼兒發(fā)現附點(diǎn)節奏與其他節奏的區別）
師：長(cháng)長(cháng) 脖子 扁嘴巴，走起路來(lái) 愛(ài)到河邊 去玩耍，這三個(gè)地方很特別，我們叫它附點(diǎn)節奏，現在大家跟老師邊拍手邊唱一唱這幾句有附點(diǎn)節奏歌。（師帶領(lǐng)幼兒分句子唱兩遍）
�、怯變航Y合圖譜邊拍手小聲跟著(zhù)鋼琴唱歌；
師：現在小朋友也一起跟著(zhù)老師小聲唱，唱的時(shí)候可以看著(zhù)丑小鴨的照片唱。
�、日堄變簞�(chuàng )造幾種身體動(dòng)作，用來(lái)表現鴨子走路，唱歌的樣子。
師：誰(shuí)想學(xué)一學(xué)丑小鴨走路的樣子？你的動(dòng)作真好看，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�、山處煄ьI(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
雙臂向前伸直，雙手一上一下作小鴨子的扁嘴巴，雙腿略彎曲；雙腿彎曲同時(shí)雙手自上而下擺放在身體的兩側；雙手在身體的兩側做小鴨的翅膀，身體左右擺動(dòng)走。
師：我們一起來(lái)唱這首歌，可以跟著(zhù)老師做，也可以用你們自己喜歡的動(dòng)作。
�、创魃项^飾，邊表演邊唱歌；
第一次教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演；
師：看老師手上有幾個(gè)好看的頭飾，一會(huì )兒我們一起跟著(zhù)音樂(lè )，用好看的動(dòng)作來(lái)表演，誰(shuí)表演好又不搗亂我就讓他戴著(zhù)頭飾。
第二次，幼兒表演；
師：我們請幾個(gè)小朋友上來(lái)給我們表演表演好嗎？（2組，每組三人）
�、祷顒�(dòng)自然結束。
師：今天我們又學(xué)會(huì )了一首好聽(tīng)的歌曲，回家把它表演給爸爸媽媽看好嗎？
教學(xué)反思：
幼兒園小班的孩子在這節課之前已經(jīng)對故事有了一個(gè)大致的了解。他們對故事有著(zhù)濃厚的興趣，樂(lè )于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問(wèn)題，并對問(wèn)題的答案進(jìn)行充分聯(lián)想。孩子的表現欲望很強烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對于故事情節中的喜怒哀樂(lè )很容易被同化。樂(lè )意與同伴或者老師分享自己的意見(jiàn)想法。課程結束之后孩子們都能理解故事主人公的內心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。
《丑小鴨》教案 篇17
課題由來(lái):
小班幼兒對許多事物都有新鮮感,特別喜歡小動(dòng)物,喜歡模仿和表演小動(dòng)物,在幾次活動(dòng)中,都表現出注意力集中,興趣濃厚。如:學(xué)大象伯伯慢慢走;表演大公雞洗沙澡;觀(guān)察小白兔和學(xué)小白兔蹦蹦又跳跳的樣子;學(xué)唱《一只哈巴狗》等等。這些活動(dòng)中由于幼兒感到新鮮有趣,因此學(xué)習的效果很好,也較容易就掌握了。因此我就設計音樂(lè )活動(dòng)“丑小鴨”,讓幼兒通過(guò)本次活動(dòng)能更加喜歡小動(dòng)物從而萌發(fā)保護動(dòng)物的意識。
活動(dòng)目的:
1、引導幼兒在熟悉樂(lè )曲的基礎上,根據歌詞內容模仿和創(chuàng )編各種動(dòng)作,培養幼兒的嘗試創(chuàng )新精神。
2、培養幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。初步學(xué)會(huì )用動(dòng)作和表情表現小鴨子笨拙可愛(ài)的樣子。
3、培養幼兒從小愛(ài)護動(dòng)物的優(yōu)良品質(zhì)。
活動(dòng)準備:
《小雞住新樓》和《丑小鴨》的音樂(lè )磁帶兩盒、錄音機、小鴨子的掛圖若干張、小鴨子頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè )復習舞蹈《小雞住新樓》,吸引幼兒的注意力。二、引入課題,復習歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲的內容。
1、出示掛圖�！靶‰u住進(jìn)了新樓可高興了,它的好朋友也來(lái)了,祝賀它搬進(jìn)了新房子,看看,它是誰(shuí)呀?”(小鴨子)
2、復習歌曲《丑小鴨》,幼兒和老師一起聽(tīng)錄音跟唱歌曲,感受小鴨子的形象。
3、教師通過(guò)掛圖和提問(wèn)的形式,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲,了解小鴨子的外形和生活特點(diǎn)。
4、幼兒有表情地演唱歌曲《丑小鴨》。
三、幼兒嘗試創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
1、幼兒自由嘗試。
�、偌ぐl(fā)幼兒嘗試的編舞的興趣,啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊想動(dòng)作,動(dòng)作可以自己編。
“小朋友唱的呀,可真棒,小鴨子一定很喜歡你們的,那你們喜歡它嗎?(喜歡)那我們都變成小鴨子,和小鴨子一塊玩耍好嗎?(好)那我們帶上頭飾吧!老師要看看個(gè)小朋友跳得最像小鴨子了。了
�、谟變焊�(zhù)音樂(lè )自由編舞練習。
2、教師引導幼兒分別創(chuàng )編動(dòng)作。
“小朋友跳的可真不錯,有些小朋友編的可好了,那我們現在來(lái)比比賽看誰(shuí)編的最好看。我請他上來(lái)表演給大家看。
�、俳處熤鹁湟龑в變壕巹�(dòng)作。
�、趯τ變簞�(chuàng )編的動(dòng)作,教師進(jìn)行補充修改然后再傳授。
3、完整練習。
�、俑鶕變鹤跃幍膭�(dòng)作組合起來(lái)連貫地跳兩遍。
�、谡埐糠钟變罕硌菸璧�。
四、教育幼兒要熱愛(ài)小動(dòng)物,保護小動(dòng)物。
“小朋友你們和小鴨子玩玩的開(kāi)不開(kāi)心呀,那我們和小鴨子做朋友好嗎?那能不能傷害小鴨子呀?(不能)對了,我們不僅要和小鴨子做朋友,還要和小雞、小松鼠、小熊和所有的小動(dòng)物做朋友,那我們就應該愛(ài)護它們,不去傷害它們。
五、活動(dòng)結束。
現在我們和小鴨子去找很多很多的朋友好嗎?
《丑小鴨》教案 篇18
教學(xué)目標：
1、會(huì )認本課“烘、臥……”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“灰、冰、討厭、欺負……”等字詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )在閱讀中積累好詞佳句。
3、通過(guò)對丑小鴨遭遇的學(xué)習，引導學(xué)生結合現實(shí)領(lǐng)悟丑小鴨形象的意義，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得善待他人，要互相尊重，同時(shí)要正確認識自己。
4、閱讀中體會(huì )和感悟丑小鴨不怕困難，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美好的心靈才是真正的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習本課生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，讓學(xué)生懂得要善待他人、互相尊重，同時(shí)要正確地認識自己。
教學(xué)準備：課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞，能正確讀寫(xiě)。
2、能正確、流利地朗讀課文。積累好詞佳句，豐富自己的知識。
3、積累如“嘴巴大大的、身子瘦瘦的”類(lèi)型的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)導入
1、介紹安徒生童話(huà)故事：《賣(mài)火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的女兒》等。
2、簡(jiǎn)介作者安徒生。
3、板書(shū)課題：丑小鴨（邊寫(xiě)邊講解“鴨”字在田字格中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)），學(xué)生書(shū)空。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，掃除障礙
1、用抽讀、齊讀檢查會(huì )認生字讀音。
2、檢查預習，出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，抽讀。
灰灰的結冰鴨子天鵝討厭蛋殼欺負翅膀譏笑
3、再讀詞語(yǔ)，情感引導
討厭欺負譏笑（你喜歡這些詞嗎？為啥？）
4、瀏覽課文，整理思路
《丑小鴨》這個(gè)童話(huà)故事想我們展示了一個(gè)怎樣的故事呢？用自己的話(huà)整理整理，和同桌說(shuō)一說(shuō)，全班進(jìn)行交流。
三、創(chuàng )設情境，初識“丑小鴨”。
�。ㄒ唬⿲дZ(yǔ)：同學(xué)們，人們都說(shuō)是丑小鴨，那她到底長(cháng)什么樣兒呢？
1、指名分段讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊找一找哪個(gè)自然段介紹了丑小鴨的樣子。（第二自然段）
2、觀(guān)察插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)他的樣子。
3、為什么大家叫她丑小鴨呢？默讀第二自然段，用“——”劃出寫(xiě)丑小鴨樣子的句子，讀一讀。（因為她的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。）
4、再次觀(guān)察插圖，說(shuō)說(shuō)別的小鴨子的毛，嘴巴，身子。
5、同情丑小鴨，感受丑小鴨的心情。
同學(xué)們，想象丑小鴨心里會(huì )想些什么？如果現在你就是這只丑小鴨，你在想什么？（帶著(zhù)感受讀句子。）
四、拓展思維，引領(lǐng)想象
丑小鴨和其它鴨子長(cháng)得不一樣，人們都說(shuō)她那么丑，那她以后的生活到底怎么樣呢？我們下一節課繼續學(xué)習。
五、作業(yè)布置
1、把故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、找找像“瘦瘦的”這樣的詞語(yǔ)，把你喜歡的抄寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)“冰、鵝、欺負、翅膀”等
2、學(xué)習課文3—7自然段，體會(huì )丑小鴨的不幸遭遇，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心，懂得要互相尊重、要善待他人。
3、閱讀中體會(huì )和感悟丑小鴨不怕困難，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美好的心靈才是真正的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、抽后進(jìn)生讀生字詞語(yǔ)，檢查上節課學(xué)習情況。
2、說(shuō)說(shuō)丑小鴨是什么樣子的？
二、深讀課文，體會(huì )“丑小鴨”遭遇
1、上節課我們了解了丑小鴨的“丑”，那她的“丑”給她帶來(lái)哪些遭遇呢？我們一起來(lái)繼續學(xué)習。（學(xué)習課文3—6自然段。）
2、指導觀(guān)察第二幅插圖：圖上都有誰(shuí)？它們在干什么？丑小鴨為什么會(huì )挨欺負呢？為什么大家都不喜歡它？
�。�1）默讀3、4自然段，思考并劃出詞句：都有誰(shuí)欺負它？又是怎么欺負它？
�。�2）抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語(yǔ)引導體會(huì )。體會(huì )詞語(yǔ)“討厭、欺負”在文中的含義。
�。�3）小鳥(niǎo)譏笑它，可能會(huì )說(shuō)些什么話(huà)？受到欺負的丑小鴨哭了，它又會(huì )怎么想呢？
3、看到別人都欺負丑小鴨，你們的心情怎樣？帶著(zhù)感受讀相關(guān)句子。
4、丑小鴨為什么悄悄地過(guò)日子？這時(shí)它看見(jiàn)了誰(shuí)？心里怎樣想？你覺(jué)得哪些詞用得好？自由讀5、6自然段并勾畫(huà)出詞語(yǔ)。
�。�1）體會(huì )詞語(yǔ)“驚奇、羨慕”。
�。�2）體會(huì )“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語(yǔ)，同時(shí)引導思考：伴隨著(zhù)天氣變化，它是怎樣過(guò)冬的？
5、有感情朗讀5、6自然段。
三、分享美麗，感悟“丑小鴨”和“白天鵝”
1、用自己最喜歡的方式讀第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨，分享白天鵝的美麗。
觀(guān)察第三幅插圖——天鵝圖，丑小鴨長(cháng)大了，他變成了——白天鵝。美嗎？
2、課文是怎么描寫(xiě)她的美麗的？用“——”劃出句子。興奮地讀一讀。
3、指導朗讀：雪白的羽毛，長(cháng)長(cháng)的脖子，美麗極了。
4、再讀文中詞句、感悟白天鵝的美麗。
四、認識“丑小鴨”，感悟美丑
1、學(xué)習的這個(gè)童話(huà)故事，大家說(shuō)說(shuō)丑小鴨的故事給我們講了哪些道理？你都明白了什么？
2、學(xué)生自由同桌討論，全班交流。
五、拓展，情感遷移
1、丑小鴨變成了美麗的白天鵝，假如丑小鴨遇見(jiàn)了曾經(jīng)譏笑她的那些家人、朋友，別人會(huì )對它說(shuō)些什么？丑小鴨又會(huì )怎么說(shuō)呢？
2、課堂小結
丑小鴨的出生、成長(cháng)、變化的過(guò)程，也就是丑小鴨和困難作斗爭，為了實(shí)現理想而奮力拼搏，最后變成美麗的白天鵝，飛向蔚藍天空。從故事中我們可以領(lǐng)悟到：只要努力拼搏，不斷追求，即使身處逆境，也終能實(shí)現自己的理想；在生活中要懂得善待他人、互相尊重，同時(shí)要正確地認識自己。
六、作業(yè)設計
1、有機會(huì )讀一讀安徒生的其它童話(huà)故事。
2、把課文中有沒(méi)的詞句摘抄在積累本上，完成同步練習。
板書(shū)設計：
家里討厭、欺負
丑小鴨樹(shù)林里譏笑、追趕白天鵝
湖邊凍僵
丑———善待他人、互相尊重———美
《丑小鴨》教案 篇19
教學(xué)目標：
1、會(huì )認烘等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
2、悟讀課文第1-4節。
3、體會(huì )丑小鴨的的可憐遭遇，有同情心。
教學(xué)重點(diǎn)：識字。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )丑小鴨的可憐遭遇。
學(xué)生課前準備：畫(huà)筆、紙。
一、揭題。
�。�、圖片：安徒生。
關(guān)于安徒生，你知道哪些？
�。�、今天我們學(xué)習他寫(xiě)的丑小鴨。丑的意思？丑的反義詞？
�。�、這只小鴨究竟丑在哪里？就一起到課文中找。
二、初讀課文。
�。�、自由讀。
要求：（１）讀通課文，讀讀生字、標好自然段。
�。�2）劃出描寫(xiě)“丑小鴨”樣子丑的句子。
�。�、檢查詞語(yǔ)認讀。
暖烘烘 臥在 剩下 裂開(kāi) 欺負
討厭 孤單 籬笆 譏笑 蘆葦 凍僵 幸虧
�。ǎ保┱J讀詞語(yǔ)。
�。ǎ玻┙Y合講解：“笆、負”是輕聲�！�
�。ǎ常┌蕿槭裁词恰爸褡诸^”？ 笆”換偏旁成另一個(gè)字。（吧。芭蕉，把）
�。ǎ矗� “討厭”反義詞是“喜歡”。
�。ǎ担┡P，金文 （臣，眼朝下） （人）， 本義：躺下休息，什么也不看。
三、悟讀第二節。
�。�、描寫(xiě)丑小鴨樣子的句子，你找到了嗎？
出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都有叫他“丑小鴨”。
2、因為_(kāi)________，所以________。
�。�、指導朗讀：丑小鴨的樣子真的很難看，你能讀出來(lái)嗎？
�。�、口頭填空。
四、悟讀第三、四節。
�。�、來(lái)到這世界上，他會(huì )遇到什么事情呢？讀第３、４節，
�。�、讀。這是一只（）的丑小鴨。你從哪里感受到？
�。�、（根據回答，相機板書(shū)：
咬啄
討厭
欺負 譏笑
追趕
�。�、小鳥(niǎo)譏笑他，會(huì )說(shuō)什么話(huà)？
�。�、出示圖，小姑娘手叉腰，說(shuō)什么話(huà)？
�。�、哥哥姐姐咬他，公雞啄他，丑小鴨在叫痛死了，痛死了。你聽(tīng)到了嗎/小姑娘討厭他，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他，丑小鴨受到了這些欺負。受盡欺負的丑小鴨會(huì )想些什么？
�。�、丑小鴨覺(jué)得非常孤單，他有家難回，無(wú)家可歸了，只好白天躲起來(lái)，晚上才出來(lái)找吃的。讀出丑小鴨的孤獨與傷心。
�。�、老師很同情丑小鴨，有感而發(fā)寫(xiě)了一首詩(shī)，可惜有個(gè)地方?jīng)]想好，你能幫我完成這首詩(shī)嗎？
丑小鴨
有只小鴨子，
因為（ ），
大家都（ ）。
在家里，
哥哥姐姐（ ），
小伙伴們（ ），
連小姑娘也（ ）。
在外面，
小鳥(niǎo)（ ），
獵狗（ ），
小鴨小鴨真（ ）！
�。�、此時(shí)，你想對誰(shuí)說(shuō)什么話(huà)嗎？咬丑小鴨的哥哥、姐姐；吸丑小鴨的公雞；討厭丑小鴨的小姑娘；譏笑丑小鴨的小鳥(niǎo)；追趕他的獵狗。
10如果你看見(jiàn)這只丑小鴨會(huì )怎么做呢？他會(huì )不會(huì )遇到像你們這樣有愛(ài)心的人呢？他的命運將會(huì )怎樣，下節課再學(xué)習。
五、臨寫(xiě)生字。欺負
咬啄
討厭
欺負 譏笑
追趕
《丑小鴨》教案 篇20
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)習“堆、等、鉆、剩、特、瘦、除、咬、越”9個(gè)生字，做到能讀會(huì )寫(xiě)、能把握其基本意思。
2.運用看圖、聯(lián)系生活實(shí)際和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特別”、“潔白”、“除了鴨媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負他”等詞句的意思。感受依據問(wèn)題，分段閱讀，把握意思，準確回答問(wèn)題的方法。
3.了解丑小鴨自出世后就被人看不起，被迫離開(kāi)家，歷經(jīng)苦難，最后竟意外發(fā)現自己不是丑小鴨，而是一只美麗的天鵝這一故事內容，初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的道理。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
運用所學(xué)方法理解詞句段的意思，感受依據問(wèn)題、分段閱讀、把握意思、準確回答問(wèn)題的方法。
教學(xué)思路：
以課后練習題一中的三個(gè)問(wèn)題為線(xiàn)索，憑借課中的插圖，先大致劃出與各個(gè)問(wèn)題相對應的段落，再抓住各個(gè)問(wèn)題及其所對應的段落，啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)的理解詞句段的方法，分段讀議，理解基本意思，然后連段思考，回答問(wèn)題，從而全面達到本課的訓練目標。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前預習。
想一想我們學(xué)過(guò)哪些童話(huà)故事，老師是怎樣指導我們學(xué)習童話(huà)故事的，揀一篇自己最感興趣的童話(huà)故事，跟家里的人或同學(xué)講一講。
二、談話(huà)引入新課，揭示課題。
上課前，老師布置了預習任務(wù)，同學(xué)們都完成了嗎？誰(shuí)能把自己最感興趣的一篇童話(huà)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。今天，我們又來(lái)學(xué)習一篇有趣的童話(huà)故事。這篇故事是根據安徒生爺爺寫(xiě)的同名童話(huà)改編的，叫《丑小鴨》。（板書(shū)課題：4丑小鴨）
三、初讀課文。
1.借助拼音自由小聲讀課文一、二遍，要求讀準字音，并用“——”線(xiàn)將課后的生字在課文中劃出來(lái)，多讀幾遍生字的字音。
2.指名讀課文，要求學(xué)生注意聽(tīng)，檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音，注意下面生字的讀音。
堆（duí），注意和方言區別，不要讀成dǘi。
等（děng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要讀成děn和shěn。
瘦（shǒu）和除（chù）都是翹舌音，不要讀成sǒu和cù。
鉆（zuán）是平舌音，不要把u讀丟了。
3.自由小聲讀課文，要求按已往老師教給的朗讀長(cháng)句子的方法和要求讀通文中的長(cháng)句子，并給自然段標序號。學(xué)生讀時(shí)，教師可相機提醒學(xué)生，讀長(cháng)句子時(shí)，在句中可以稍微停頓一下，停頓時(shí)，不要讀破詞語(yǔ)，“的”字前面一般不要停頓……。
4.分段指名讀課文，要求學(xué)生注意聽(tīng)，檢查是否讀通了文中的句子。
5.教師范讀課文，學(xué)生可以小聲地跟著(zhù)讀，進(jìn)一步把課文讀正確、通順。
6.邊讀課文邊看圖，邊思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？
7.討論上述問(wèn)題。（課文主要講的是一只丑小鴨自出生以來(lái)就被人看不起，被迫離開(kāi)家，歷經(jīng)苦難，最后意外發(fā)現自己不是一只丑小鴨，而是一只美麗的天鵝。）
四、課堂作業(yè)。
1.在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、交待閱讀方法。
1.指名學(xué)生朗讀課后練習題1。
2.啟發(fā)談話(huà)：這節課，我們就圍繞練習題1中的三個(gè)問(wèn)題，看圖讀課文，一段一段地把課文讀懂。
二、圍繞課后練習題1中的第（1）個(gè)問(wèn)題，閱讀1—2自然段。
1.圍繞問(wèn)題（1），看第一幅圖，讀課文，大致找出寫(xiě)這一問(wèn)題的段落（1—2自然段）。
2.分段閱讀。
�。�1）閱讀第一自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話(huà)？
�、凇芭婧娴摹笔鞘裁匆馑�！你有過(guò)“太陽(yáng)暖烘烘的”這樣的感覺(jué)嗎？“太陽(yáng)暖烘烘的”這種感覺(jué)一般產(chǎn)生在什么時(shí)候？從這句話(huà)中可以看出這寫(xiě)的是什么季節的事？
�、邸傍唻寢屌P在稻草堆里……孩子出世�！庇梦覀兤匠５脑�(huà)說(shuō)，這句話(huà)應該怎么說(shuō)？
�、苡米约旱脑�(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。（春天，鴨媽媽在孵小鴨。）
�。�2）閱讀第二自然段，邊讀邊思考，然后討論。
�、龠@一自然段有幾句話(huà)？
�、凇疤貏e”是什么意思？（不同一般）
�、圻呑x邊看圖，找一找從這一自然段中的哪些地方看出丑小鴨很特別。（討論后歸納）
A.蛋大。
B.出世時(shí)間長(cháng)。（都……最后……過(guò)了好幾天……才……慢慢……）
C.又大又丑。（毛……嘴巴……身子……）
�、苡米约旱脑�(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)這一自然段的意思（抓住“特別”來(lái)說(shuō)）。
3.連段閱讀，回答問(wèn)題（1）。教師要注意引導學(xué)生抓住如下幾個(gè)要點(diǎn)來(lái)回答：（1）時(shí)間；（2）事件（鴨媽媽孵小鴨）；（3）丑小鴨顯得很特別。
三、圍繞課后練習題1中的第（2）個(gè)問(wèn)題閱讀3—6自然段。
1.圍繞問(wèn)題（2），看第二、三幅圖，讀課文，大致劃出寫(xiě)這一問(wèn)題（其中有兩個(gè)小問(wèn)題）的段落（3—6自然段，其中寫(xiě)第一個(gè)小問(wèn)題的是第三自然段，寫(xiě)第二個(gè)小問(wèn)題的是第四至六自然段）。
2.閱讀第三自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論。
�。�1）這一自然段共有幾句話(huà)？
�。�2）“除了鴨媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負他”�！疤蹛�(ài)”是什么意思？“欺負”呢？聯(lián)系自己平時(shí)的觀(guān)察，同小鴨在一起的可能有誰(shuí)？他們誰(shuí)欺負丑小鴨？是怎么欺負的？（咬、啄、討厭）還可能怎么欺負？誰(shuí)疼愛(ài)丑小鴨？從哪里看出來(lái)？（除了鴨媽媽疼愛(ài)他）試著(zhù)用“除了……都……”說(shuō)一句話(huà)。
�。�3）“孤單”是什么意思？丑小鴨為什么感到孤單？
�。�4）試著(zhù)用“因為…所以……”說(shuō)話(huà)。
�、侔选耙驗椤浴奔尤搿俺笮▲喐械椒浅９聠尉豌@出籬笆，離開(kāi)了家”一句中說(shuō)話(huà)。
�、诎选耙驗椤浴奔尤搿俺笮▲唩�(lái)到世界上，除了鴨媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負他”、“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家”二個(gè)句子中說(shuō)話(huà)。
�。�5）朗讀這一自然段，用自己的話(huà)回答問(wèn)題（2）中的第一個(gè)小問(wèn)題。
3.分段閱讀4—6自然段。
�。�1）回顧學(xué)法——怎樣圍繞問(wèn)題來(lái)分段閱讀課文：先一自然段一自然段地讀，結合圖畫(huà)一句句地弄清各自然段的基本意思，再把幾個(gè)自然段連起來(lái)讀，用自己的話(huà)回答問(wèn)題。
�。�2）試著(zhù)運用這一方法閱讀4—6自然段，邊讀邊填寫(xiě)下表，展開(kāi)討論。
季節丑小鴨遇到的困難
�。�3）檢查自學(xué)、討論情況，重點(diǎn)檢查學(xué)生對第五自然段第二、三句話(huà)的理解情況：從這二句話(huà)中可看出些什么？（丑小鴨非常孤單；丑小鴨羨慕美麗的天鵝，希望像天鵝那樣過(guò)上歡樂(lè )的日子。）
�。�4）連段閱讀，用自己的話(huà)回答問(wèn)題（2）中的第二個(gè)小問(wèn)題。
第三課時(shí)
一、圍繞課后練習題1中的第（3）個(gè)問(wèn)題閱讀第七自然段。
1.圍繞問(wèn)題（3），看第四幅圖，大致找出寫(xiě)這一問(wèn)題的段落（第七自然段）。
2.閱讀第七自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論。
�。�1）這一自然段共有幾句話(huà)？
�。�2）采用引讀的方法分句理解課文。老師問(wèn)學(xué)生答：什么時(shí)間？（第二年春天）什么地方？（湖面上）湖水怎樣？（湖水很清像鏡面）丑小鴨發(fā)覺(jué)了什么？（一個(gè)漂亮的影子）怎樣漂亮？（雪白的羽毛、長(cháng)長(cháng)的脖子、美麗極了）這個(gè)漂亮的影子原來(lái)是誰(shuí)的影子？（丑小鴨）
3.用自己的話(huà)回答第3個(gè)問(wèn)題。
二、全文教學(xué)總結。
1.讀全文，講一講這個(gè)童話(huà)故事。
2.學(xué)習了這個(gè)故事，你有什么想法？（主要就課文的思想內容說(shuō)，學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少，不要無(wú)限拔高。）
三、有感情地朗讀課文。
1.先一自然段一自然段地討論：應帶著(zhù)什么語(yǔ)氣讀？
2.試讀，指名讀，讀讀評評，直到讀出感情為止。
四、綜合練習。
1.課后練習題2、3、4。
2.練講這一童話(huà)故事。
附：板書(shū)
4
丑小鴨
【《丑小鴨》教案（通用20篇）】相關(guān)文章：
小班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《丑小鴨》09-22
丑小鴨教學(xué)設計 丑小鴨說(shuō)課稿12-16
丑小鴨說(shuō)課稿12-16
丑小鴨說(shuō)課稿11-05
《丑小鴨》原文01-24
讀《丑小鴨》感悟05-09
《丑小鴨》聽(tīng)課記錄01-24
丑小鴨聽(tīng)課記錄01-20
丑小鴨好詞好句12-16
讀《丑小鴨》故事感悟06-08