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幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《整理小書(shū)包》含反思（精選7篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《整理小書(shū)包》含反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《整理小書(shū)包》含反思 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包，養成自我服務(wù)的意識。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、書(shū)包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。
2、讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣
1、小學(xué)生的書(shū)包里有什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi)，如學(xué)習用品、生活用品等。)
2、小結：書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的是放書(shū)本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?
二、學(xué)看課程表
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節課?處!上午幾節，下午幾節?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問(wèn)題?
(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。
三、學(xué)習按課程表整理書(shū)包
1、幼兒第一次整理書(shū)包。
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)
(3)書(shū)包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的?
(4)小結：晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。
2、幼兒第二次整理書(shū)包。
(1)假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)
(2)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)?哪一天也需要帶這幾本書(shū)?有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
四、幼兒自己整理書(shū)包。
活動(dòng)反思：
本課通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習整理書(shū)包，有初步的責任意識。在這節課上主要是讓孩子們對書(shū)包內該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來(lái)比賽整理自己的書(shū)包活動(dòng)，并一起討論。在教學(xué)設計上，按照書(shū)本的教案原則：來(lái)上這節課。
不足點(diǎn)：
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生、不要把自己的想法強加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書(shū)包時(shí)，沒(méi)有很好的給他們歸類(lèi)，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包，也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用，我只是請了一小部分幼兒來(lái)介紹自己的.書(shū)包。
4、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí)，也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層，具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi)，也沒(méi)有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類(lèi)，再次強調物品的分類(lèi)，那孩子們可能還會(huì )更加記住每天應怎樣整理書(shū)包，會(huì )對這節更加感興趣的。
孩子們通過(guò)這節課了解小學(xué)生也是有書(shū)包的，并會(huì )初步的給書(shū)包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類(lèi)，這點(diǎn)還是可以的。
幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《整理小書(shū)包》含反思 篇2
活動(dòng)目標
1.學(xué)會(huì )按一定順序整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。
2.培養幼兒自主整理書(shū)包的良好習慣。
3.培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗整理書(shū)包的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解整理書(shū)包的好處。
難點(diǎn)：教幼兒整理書(shū)包。
活動(dòng)準備
1.幼兒沒(méi)人一個(gè)書(shū)包，包內裝有各種學(xué)習用品。
2.一些書(shū)包，里面凌亂地放著(zhù)學(xué)習用品。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)引發(fā)幼兒的興趣。
教師：“這段時(shí)間我們都背著(zhù)小書(shū)包上幼兒園�，F在誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的書(shū)包里有些什么？”
2.引出問(wèn)題。
�。�1）教師：“你們書(shū)包里放的東西真多，有各種學(xué)習用品，這么多學(xué)習用品，你是怎么放的？”（幼兒個(gè)別介紹）
�。�2）教師：“我這里有幾個(gè)小朋友的書(shū)包，我們一起來(lái)看一看，他們書(shū)包里的學(xué)習用品時(shí)怎么擺放的�！�
�。�3）討論：“他們書(shū)包里的學(xué)習用品是怎么放的？在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎？為什么？
3.討論整理書(shū)包的`方法。
�。�1）教師：“書(shū)包的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
�。�2）教師：“哪組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。
4.幼兒整理書(shū)包。
教師指導幼兒掌握正確的整理書(shū)包的方法。
5.介紹整理經(jīng)驗。
請幼兒介紹自己整理書(shū)包的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣整理。
教學(xué)反思
如果讓我重新講這節課的話(huà) 我會(huì )請家長(cháng)來(lái)參加這節課 配合在家中養成幼兒每天自己整理書(shū)包的好習慣。
幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《整理小書(shū)包》含反思 篇3
活動(dòng)目標：
1、了解書(shū)包的結構功能，懂得愛(ài)護書(shū)包。
2、嘗試根據書(shū)包功能擺放學(xué)習用品和其它必用品，學(xué)習整理書(shū)包。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能說(shuō)出書(shū)包的外形、包內的結構和功能
2、難點(diǎn)：能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品。
活動(dòng)準備：
每人自帶書(shū)包一只，內裝有書(shū)、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解書(shū)包的結構功能：
�。�1）以入小學(xué)的準備為話(huà)題導入：“要上小學(xué)了，書(shū)包準備好了嗎？看看你和同伴的書(shū)包是什么樣的？”
�。�2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個(gè)人將自己帶來(lái)的書(shū)包放在桌上，以小組為單位，觀(guān)察和介紹個(gè)人書(shū)包的外形和內部結構。
�。�3）集體交流。選出幾種類(lèi)型的書(shū)包讓幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)書(shū)包的外形、包內的結構和功能。
提問(wèn)：“如果班里有相同的書(shū)包怎樣識別？”（寫(xiě)名字、做標志）
2、整理書(shū)包：“上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？”
�。�1）幼兒將各種物品放入書(shū)包：“你是怎樣整理書(shū)包的？有哪些比較好的方法？”
�。�2）交流整理書(shū)包的經(jīng)驗。（放東西要歸類(lèi)，大小不同的.東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）
3、背書(shū)包上學(xué)
每人背上書(shū)包走一圈，模擬上學(xué)去。
活動(dòng)反思：
總體來(lái)講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現是，積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達到教學(xué)目的，以后反復鞏固訓練。
幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《整理小書(shū)包》含反思 篇4
活動(dòng)目標
1、 知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習整理書(shū)包，有初步的責任意識和自我管理的能力。
2、 發(fā)展觀(guān)察、記憶、思維能力。
活動(dòng)準備
1、 請家長(cháng)為幼兒準備書(shū)包，練習本和必備的文具。
2、 排練慶京表演“上課的時(shí)候”，準備電教器材。
過(guò)程建議
1、提問(wèn)導入課題。小學(xué)生上學(xué)應該有哪些學(xué)習用品？為什么要有這些學(xué)習用品？
2、 看清景表演。
�。�1）提出觀(guān)看要求：要認真看，仔細想。如：事情發(fā)生在什么時(shí)候？有誰(shuí)？發(fā)生了一些什么事情？
�。�2） 看表演。場(chǎng)景：教室里，一塊黑板上面畫(huà)好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著(zhù)書(shū)包，另一個(gè)抽屜里的書(shū)包搭蓋沒(méi)扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習本掉在地上。
情節：
�。�1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語(yǔ)文課本，端正坐好。教師站在門(mén)口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
�。�2）教師進(jìn)教室，問(wèn)男生：“你的語(yǔ)文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習本，把書(shū)包倒過(guò)來(lái)抖也沒(méi)找到，只好對老師說(shuō):“語(yǔ)文課本忘在家里了�！苯處熣埶�。
�。�3）教師請同學(xué)們把作業(yè)本拿出來(lái)檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開(kāi)男生的作業(yè)本空空的，問(wèn)：“你的.作業(yè)呢？”男生說(shuō)：“我忘記了，沒(méi)有做�！� 教師請他坐下。
�。�4）教師在黑板上的田字格中寫(xiě)上中國二字，請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫(xiě)好字交給教師看，教師表?yè)P她，這時(shí)下課鈴聲響了，教師說(shuō)：“下課�！迸砗脮�(shū)包出教室。老師對男生說(shuō)：“你怎么一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)呢？”男生兩眼望著(zhù)老師，結束。
3、討論。
�。�1） 小組討論。 ·今天的表演發(fā)生在什么時(shí)候？男生和女生誰(shuí)對誰(shuí)不對？ ·男生有哪些事情做得不對？這樣做有什么不好？
�。�2）集中交流。
�。�3） 引導幼兒歸納小結：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書(shū)包帶好課本、練習本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書(shū)包再去玩，回家認真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個(gè)會(huì )愛(ài)護自己的會(huì )學(xué)習的好學(xué)生。
4、 練習整理書(shū)包。
�。�1） 請幼兒把自己書(shū)包里的東西都拿出來(lái)，看看有些什么，各有多少，邊觀(guān)察邊與同伴交流。
�。�2） 請幼兒把課本、文具等放回書(shū)包，看誰(shuí)整理得又快又好。教師注意觀(guān)察，發(fā)現整理得好的幼兒。
�。�3） 請個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書(shū)包的。
�。�4） 對全班幼兒給予鼓勵：相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。
教學(xué)反思：
成功之處：
1、密切聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生在實(shí)際生活中，感悟分類(lèi)。本節課創(chuàng )設了與學(xué)生密切相關(guān)的整理書(shū)包以及練習中的分類(lèi)等情境，從現實(shí)生活中，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生對自己熟悉的事物比較了解，容易產(chǎn)生強烈的興趣，有利于進(jìn)行積極的思考，提出自己的方法，讓學(xué)生體會(huì )分類(lèi)的好處。
2、開(kāi)放時(shí)空，放開(kāi)手腳，使學(xué)生充分經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程，體驗分類(lèi)的好處。教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng )造條件，鼓勵學(xué)生展示多種分類(lèi)方法，在練習中進(jìn)一步體驗分類(lèi)的多元化，多樣性，再次讓學(xué)生感受分類(lèi)的價(jià)值，解決各種分類(lèi)問(wèn)題使整理書(shū)包成為學(xué)生學(xué)習數學(xué)、運用數學(xué)的過(guò)程。
3、課內分類(lèi)向課外不斷延伸拓展，增加了學(xué)生應用實(shí)踐的機會(huì )。教學(xué)時(shí)我并不滿(mǎn)足一個(gè)分類(lèi)活動(dòng)的設置，而是進(jìn)一步創(chuàng )設了許多情境，這樣分類(lèi)的范圍擴大了，給予了學(xué)生更多實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生學(xué)以致用。
4、多元化的活動(dòng)為課堂注入了活力。多媒體的使用，游戲等活動(dòng)的引入，使課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生興趣高漲，使整個(gè)課堂環(huán)環(huán)相扣，輕重突出，使學(xué)生充分學(xué)習數學(xué)，感悟數學(xué)、享受數學(xué)。
5、德育適時(shí)滲透有利于學(xué)生健康成長(cháng)。從整理書(shū)包入手的這節課，貫穿始終的分類(lèi)能促使學(xué)生養成良好的分類(lèi)習慣，在今后的日常生活中，做“生活的小主人”。
幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《整理小書(shū)包》含反思 篇5
活動(dòng)目標：
1.了解書(shū)包的構造及各部分功能，知道物品應分類(lèi)擺放在書(shū)包中。（重點(diǎn)）
2.會(huì )按書(shū)包的不同構造合理放置書(shū)本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫(huà)本等學(xué)習用品。（難點(diǎn)）
3.豐富上小學(xué)的經(jīng)驗，懂得整理書(shū)包是自己的事情，養成獨立做事的好習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解書(shū)包的構造及各部分功能，知道物品應分類(lèi)擺放在書(shū)包中為活動(dòng)重點(diǎn)。會(huì )按書(shū)包的不同構造合理放置書(shū)本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫(huà)本等學(xué)習用品為活動(dòng)難點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼小銜接對小學(xué)生活有簡(jiǎn)單的了解。
2.物質(zhì)準備：小筐、書(shū)包人手一個(gè)，文具盒、水彩筆、書(shū)本、作業(yè)本、圖畫(huà)本等學(xué)習用品，紙巾、跳繩人手一份，課件，視頻，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、書(shū)包展覽會(huì )，激發(fā)幼兒了解書(shū)包構造的興趣。
1.教師引導：我們大班的小朋友馬上要上小學(xué)了，上小學(xué)會(huì )用到什么呢？
2.幼兒分組觀(guān)察書(shū)包，發(fā)現書(shū)包的構造。
關(guān)鍵提問(wèn)：我們來(lái)分組整理書(shū)包，仔細看看書(shū)包上有什么？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組的發(fā)現？
教師小結：書(shū)包上還有大小不一樣的口袋，瞧，這個(gè)大大的口袋叫主袋，兩側的小口袋叫側袋，前面的口袋叫前袋，后面的兩條是肩帶，最上面的可以提起書(shū)包的叫提帶，大部分書(shū)包是由主袋、前袋、側袋、肩帶和提帶五部分組成的。
二、結合課件，引導幼兒了解書(shū)包各部分功能，并知道按書(shū)包不同結構合理放置物品。
1.教師設問(wèn)，引導幼兒嘗試整理書(shū)包關(guān)鍵提問(wèn)：書(shū)包上有這么多口袋，猜猜這些口袋分別可以放什么呢？
2.請個(gè)別幼兒展示交流，教師提問(wèn)：你們是怎樣整理的呢？
教師小結：書(shū)包有這么多口袋，大小不一樣的口袋可以裝不同的物品，將這些東西放到合適的袋子里會(huì )更方便我們取放。
三、結合視頻，進(jìn)一步鞏固學(xué)習分類(lèi)放置、體驗成功的樂(lè )趣。
1.出示視頻對比，豐富幼兒已有經(jīng)驗。
教師引導：剛才我們整理了在幼兒園常用物品，小朋友馬上要上小學(xué)了，還會(huì )有更多學(xué)習用品，該怎樣整理呢？
關(guān)鍵提問(wèn)：是誰(shuí)先找到的語(yǔ)文書(shū)？為什么兩個(gè)人找書(shū)速度有快有慢不一樣呢？
教師小結：原來(lái)這和整理書(shū)包的方法有很大關(guān)系。
2.教師引導幼兒學(xué)習分類(lèi)放置整理書(shū)包。
關(guān)鍵提問(wèn)：你覺(jué)得誰(shuí)整理書(shū)包的方法最好？為什么？
教師小結：姐姐是用分類(lèi)的方法來(lái)整理的。主袋可以放大一點(diǎn)的物品，如書(shū)本、作業(yè)本、圖畫(huà)本、文具盒，前袋可以放小一點(diǎn)的物品，比如學(xué)具盒、紙巾、水彩筆等。側袋可以放水壺、跳繩。這樣打開(kāi)書(shū)包，就能一眼看到你要找的學(xué)習用品。
3.玩游戲“看誰(shuí)找得快”體驗合理分類(lèi)整理書(shū)包，查找物品的方便和愉悅。
教師小結：像這樣分類(lèi)整理書(shū)包，會(huì )讓我們在取放物品時(shí)更加方便。
延伸活動(dòng)：養成獨立做事的習慣。
1.教師引導：希望小朋友上小學(xué)之后都能用這種方法自己整理書(shū)包，自己的事情自己做，都能夠獨立完成。相信你們都能成為一名很棒的小學(xué)生！
2.在區域活動(dòng)繼續學(xué)習整理書(shū)包，培養幼兒自理能力。
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們在社會(huì )活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯�；顒�(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機，積極引導，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，及時(shí)以適當的方式應答，為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著(zhù)幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè )"快上一年級"導入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀(guān)察書(shū)包的外形，并進(jìn)一步了解書(shū)包各部分的用途，為下一步整理書(shū)包做好鋪墊。在整理書(shū)包時(shí)所選的學(xué)習用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的'過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問(wèn)題，如"學(xué)習用品怎樣放？""放在書(shū)包的哪里才合適？"等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就利用當時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現問(wèn)題——哪種整理書(shū)包的方法最合適？引導孩子自己尋找問(wèn)題的答案，從中獲得解決問(wèn)題的辦法-----先將學(xué)習用品整理好，然后分類(lèi)分層將學(xué)習用品放在書(shū)包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng )設"問(wèn)題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗，并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。
書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過(guò)實(shí)踐練習整理小書(shū)包，幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著(zhù)、研究者和發(fā)現者。通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì )了有規律的整理物品的技能，培養了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責任感，為入學(xué)打好了基礎。
幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《整理小書(shū)包》含反思 篇6
活動(dòng)準備：
�。保虑坝蓛擅變簩W(xué)會(huì )啞劇表演“做功課”。
�。玻咳艘恢恍�(shū)包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習簿。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啞劇表演“做功課”
通過(guò)表演使幼兒初步了解整理書(shū)包的重要性。
表演內容：兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。
芳芳：我叫芳芳。
明明：我叫明明。
他倆高高興興地背著(zhù)小書(shū)包，坐下開(kāi)始做作業(yè)。芳芳從書(shū)包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習簿和墊板，開(kāi)始認真地寫(xiě)起來(lái)。明明在書(shū)包里搗鼓了半天才找到練習簿和墊板，打開(kāi)鉛筆盒又不見(jiàn)鉛筆，他不停地在書(shū)包里尋找……字寫(xiě)錯了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過(guò)了好一會(huì )兒才將練習簿遞上，老師皺著(zhù)眉頭。
二、討論
師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？
幼兒自由討論，老師仔細傾聽(tīng)幼兒的交談。然后請幾個(gè)幼兒在班上談自己的想法。老師再問(wèn)芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問(wèn)明明：你為什么做得慢？根據他倆的回答，教師小結芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書(shū)包的重要性。
三、怎么整理書(shū)包
�。保埿∨笥涯贸鰷蕚浜玫奈锲�，集體整理書(shū)包，教師巡回觀(guān)察、指導。
�。玻釂�(wèn)：你是怎樣整理書(shū)包的？
�。常垘讉�(gè)幼兒整理書(shū)包給大家看，其余幼兒仔細觀(guān)察。
�。矗堄變涸u論：誰(shuí)整理書(shū)包的方法好？為什么？
�。担處熜〗Y整理書(shū)包的方法：寫(xiě)字所需的用具（鉛筆、橡皮、卷筆刀等）放在一起；練習簿、墊板整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包。
四、整理書(shū)包
明明：你們真能干，會(huì )自己整理書(shū)包，現在我也會(huì )了，請你們看看，我做得對不對？
明明整理書(shū)包。
全體幼兒練習。教師鼓勵幼兒整理得又快又好。比比誰(shuí)得第一名。
整理好書(shū)包后，請幼兒將書(shū)包背好后，成兩路縱隊，學(xué)小學(xué)生的樣子，排隊走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
�。保谏钪性鎏砜蓪W(xué)習整理書(shū)包的材料。
�。玻c自理能力較差的幼兒的家長(cháng)聯(lián)系，請家長(cháng)配合進(jìn)行自理能力的培養。
教學(xué)反思：
在這節課上主要是讓孩子們對書(shū)包內該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來(lái)比賽整理自己的書(shū)包活動(dòng)，并一起討論。在教學(xué)設計上，按照書(shū)本的教案原則：來(lái)上這節課。并對這節課存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，如有以下幾點(diǎn)不足：
1．在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2．在孩子們整理書(shū)包時(shí)，沒(méi)有很好的給他們歸類(lèi)，有些幼兒還特別的迷茫，還不知道該怎么整理。
3．在課上也沒(méi)有讓更多的'幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包，也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用，我只是請了一小部分幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。
4．在幼兒自己整理書(shū)包時(shí)，也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層，具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi)，也沒(méi)有講清楚。
5．如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類(lèi)，再次強調物品的分類(lèi)，那孩子們可能還會(huì )更加記住每天應怎樣整理書(shū)包，會(huì )對這節更加感興趣的。
孩子們通過(guò)這節課了解小學(xué)生也是有書(shū)包的，并會(huì )初步的給書(shū)包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類(lèi)，這點(diǎn)還是可以的。
幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《整理小書(shū)包》含反思 篇7
活動(dòng)內容：我的小書(shū)包
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望并養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣。
2、發(fā)展幼兒初步的邏輯思維能力和自我管理能力。
3、引導幼兒了解書(shū)包和學(xué)習用品的名稱(chēng)用途及整理方法。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：讓幼兒了解書(shū)包和學(xué)習用品的名稱(chēng)用途及整理方法。
難點(diǎn)：利用已有的知識，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數量統計。
活動(dòng)準備：
知識：幼兒對一些學(xué)習用品的用途有一定的了解。
物質(zhì)：請家長(cháng)為幼兒準備書(shū)包、練習本和必備的文具、統計表(幼兒人手一份)
活動(dòng)方式：集體和個(gè)體相結合。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
教師出示書(shū)包，利用提問(wèn)導入：“書(shū)包是干什么用的?上小學(xué)還需要什么?”讓幼兒自由討論，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、展開(kāi)
1、幼兒認識自己的學(xué)習用品：
(1)了解鉛筆、橡皮、卷筆刀、鉛筆盒、尺子、作業(yè)本的使用方法。
(2)知道他們共同的名字叫“文具”。
(3)討論這些文具的制作材料和保護方法。
(4)統計自己書(shū)包里的學(xué)習用品有多少種，每種有多少，幫助幼兒掌握計算學(xué)習用品數量的方法，從而保護好自己的用品。
2、討論：怎樣歸類(lèi)整理擺放書(shū)包里的用品?幼兒自由表達，在活動(dòng)過(guò)程中積極鼓勵幼兒大膽發(fā)言、用完整、流利的語(yǔ)言表達自己的想法。
3、整理學(xué)習用品。教師進(jìn)行記錄、觀(guān)察、發(fā)現、整理的好的幼兒，請其介紹自己是怎樣整理書(shū)包的.，歸納小結整理方法：
(1)分類(lèi)擺放;
(2)分大小排序擺放。
4、掌握正確背書(shū)包的方法，看誰(shuí)背的又快又好。
5、延伸活動(dòng)：請家長(cháng)協(xié)助孩子在入學(xué)前與孩子共同制定“背上小書(shū)包”計劃書(shū)，每天提醒孩子整理書(shū)包，清理好文具，提高自理能力。
三、結束
教師進(jìn)行活動(dòng)小結，對活動(dòng)過(guò)程中表現好的幼兒進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，發(fā)獎品進(jìn)行鼓勵�；顒�(dòng)自然結束。
活動(dòng)反思：
大班幼兒養成良好的行為和學(xué)習習慣非常關(guān)鍵。整理書(shū)包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書(shū)包內物品的檢查、準備、整理，鞏固良好習慣，增強自理能力，為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎�；顒�(dòng)還可延續為整理玩具、物品等。
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