幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《小狐貍》含反思（通用11篇）
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《小狐貍》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標:
1.引導幼兒通過(guò)仔細準確地觀(guān)察，了解罔片內容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。
2.培養幼兒用較完整的語(yǔ)句有表情地講述。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備:
1.教師用大掛圖一套(4張)
2.幼兒用小掛圖一套(4張)
3.公雞手偶1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1.感知理解講述內容。
(1)手偶表演引入課題。(教師在黑板后，模仿手偶小公雞講話(huà))
“小朋友，你們好，大家都認識我嗎?(認識)我是誰(shuí)呀?(小公雞)今天我來(lái)咱們大二班做客，大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家帶來(lái)了一份禮物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫(huà)冊《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎?(想)我現在就翻給大家看，(教師翻書(shū)，假裝將畫(huà)冊掉在地上)哎呀!畫(huà)冊掉在地上了，順序也亂了，內容也弄得一團糟了，怎么辦呀?(請幼兒自由討論后得出結論：自己排圖講述)
(2)出示打亂的圖片，與幼兒一起仔細觀(guān)察，了解畫(huà)面內容，引導幼兒觀(guān)察討論：小雞怎么了?狐貍干什么呢?
2.幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
(1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組，進(jìn)行自由結伴講述。在幼兒講述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話(huà)的方法引導幼兒運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、較完整的語(yǔ)句，有表情地說(shuō)出事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。
(2)請個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述，鼓勵幼兒仔細傾聽(tīng)，找出與自己講述不一樣的地方。
3.引入新的講述經(jīng)驗。
教師完整講述自己的排圖故事，引導幼兒討論、評價(jià)剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認識：故事的轉折點(diǎn)在于狐貍的
好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。
4.遷移新的講述經(jīng)驗。
(1)教師通過(guò)情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。教師與幼兒共同表演，引導幼兒通過(guò)自身體驗，感知狐貍角色的變化所引起的故事結果的變化，注意啟發(fā)幼兒運用剛獲得的講述經(jīng)驗。
(2)延伸活動(dòng)：請幼兒根據自己的故事內容，給小圖片涂色、排網(wǎng)，制作畫(huà)冊《新編小狐貍》
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《小狐貍》含反思 篇1
一、活動(dòng)目標
1、知道故事的名稱(chēng)，理解故事內容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應安安靜靜的，不大聲說(shuō)話(huà)。
2、能較細致的觀(guān)察圖片，愿意在集體面前大聲地回答提問(wèn)。
3、明白在幼兒園里的小朋友應該相親相愛(ài)，不打小報告。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
二、活動(dòng)準備：Flash課件
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容，知道聽(tīng)故事時(shí)應安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)。
難點(diǎn)：知道幼兒之間是相親相愛(ài)的，不打小報告。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
師：小朋友們，今天老師要帶你們去一所漂亮的動(dòng)物幼兒園，你們想去嗎？
師：動(dòng)物幼兒園里呀有只小狐貍，它也和你們一樣也有自己的好朋友。（出示動(dòng)物幼兒園背景圖）
1、我們一起來(lái)找找小狐貍都有哪些好朋友呢?（播放課件）
個(gè)別幼兒回答教師提問(wèn)：小狐貍在動(dòng)物幼兒園里都有哪些好朋友。
2、動(dòng)物幼兒園里呀還有一位院長(cháng)媽媽?zhuān)抢匣寢�。（出示老虎媽媽的圖片）
�。ǘ﹥A聽(tīng)故事，理解故事內容。
1、幼兒欣賞故事第一部分。
師：動(dòng)物幼兒園剛開(kāi)學(xué)，小鳥(niǎo)、小狐貍、小虎夠和小灰貓幾個(gè)好朋友常常一塊兒上學(xué)。誰(shuí)能告訴我小灰貓發(fā)生了什么事情嗎？小狐貍怎么跟老虎媽媽說(shuō)的？告訴老虎媽媽后，小灰貓是怎么做的？
教師小結：原來(lái)小狐貍向老虎媽媽打小報告說(shuō)了小灰貓的壞話(huà)小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
師：小花狗和小鳥(niǎo)發(fā)生了什么事情？小狐貍是怎么跟老虎媽媽說(shuō)的？小狐貍把小花狗和小鳥(niǎo)的事情告訴老虎媽媽后，它們還是小狐貍一起玩嗎？
教師小結：小鳥(niǎo)和小花狗吵架，小狐貍又去向老虎媽媽打小報告了，它們呀也躲著(zhù)小狐貍呢。
3、幼兒欣賞故事第三部分。
師：小灰貓，小鳥(niǎo)和小花狗都躲著(zhù)小狐貍了，不和小狐貍一起做游戲了，小狐貍它到大樹(shù)林去找誰(shuí)了？大象伯伯怎么說(shuō)的？小狐貍聽(tīng)了大象伯伯的話(huà)它是怎么跟小灰貓說(shuō)的？怎么跟小鳥(niǎo)和小花狗說(shuō)的？那小灰貓、小鳥(niǎo)和小花狗有沒(méi)有和小狐貍一起玩了呢？
教師小結：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報告了，現在小動(dòng)物們又和小狐貍一起玩了呢。
4、教師完整講述故事
師：老師的故事講完了，但是故事還沒(méi)有好聽(tīng)的名字，誰(shuí)能想一個(gè)好聽(tīng)的名字？
師：老師也想了一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們想知道嗎？（愛(ài)打小報告的小狐貍）
�。ㄈ⿺U展經(jīng)驗
共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報告，說(shuō)其他小朋友的壞話(huà)，為什么？
總結：我們不能學(xué)小狐貍愛(ài)打小報告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛(ài)。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《小狐貍》含反思 篇2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)習表演故事情節。
2、知道過(guò)期的食品與身體健康的關(guān)系。
3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。
4、學(xué)會(huì )在日常生活中保持樂(lè )觀(guān)的情緒，逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中的角色對話(huà)。
2、難點(diǎn)：理解過(guò)期食品會(huì )給身體帶來(lái)傷害。
活動(dòng)準備：
故事錄音、幼兒用書(shū)《小狐貍的百貨商店》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示狐貍的圖片，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
“這是誰(shuí)呀？我們以前聽(tīng)過(guò)很多關(guān)于狐貍的故事，小狐貍是一個(gè)怎樣的小動(dòng)物？”
2、完整聽(tīng)故事，理解故事大概內容。
聽(tīng)后提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？小狐貍為什么要到食品場(chǎng)的垃圾箱里找罐頭食品？”
3、看看講講，了解故事的主要內容。
�。�1）教師講述故事的第二段，講后引導幼兒討論：
“小狐貍把這些食品賣(mài)給了誰(shuí)？小動(dòng)物們吃了以后發(fā)生了什么事？為什么會(huì )生��？”
“小狐貍知道小動(dòng)物生病后，怎么樣？”
�。�2）出示大象圖片，教師提問(wèn)：
“大象警察對狐貍怎么說(shuō)？小狐貍明白了一個(gè)什么道理？”
“為什么過(guò)了期的食品不能吃？”
�。�3）引導幼兒表演大象警察與小狐貍的對話(huà)。
4、完整欣賞，大膽質(zhì)疑
�。�1）教師與幼兒共同有表情的講故事講述一遍。
�。�2）引導幼兒大膽質(zhì)疑：“聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么想說(shuō)的？對這個(gè)故事還有什么不明白的地方？”
活動(dòng)反思：
因考慮到上次公開(kāi)課上過(guò)了科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的課，我這次上的是語(yǔ)言活動(dòng)，想突破一下。雖然已經(jīng)不是第一次上公開(kāi)課了，但還是有點(diǎn)緊張有點(diǎn)激動(dòng)。怕準備已久的公開(kāi)課會(huì )出現這樣那樣的狀況。很擔心不知道自己能不能駕馭。今天當公開(kāi)課結束的那瞬間，懸著(zhù)的心總算慢慢的放下來(lái)了。
進(jìn)入大班后我發(fā)現我們班很多孩子喜歡帶著(zhù)零食到幼兒園來(lái)吃，當我提醒他們零食不能多吃時(shí)，他們總會(huì )以“奶奶讓我帶來(lái)吃的”“媽媽讓我帶的”來(lái)回答我，看來(lái)小家伙的嘴巴還越來(lái)越能說(shuō)會(huì )道了。于是我決定給孩子們講“小狐貍的百貨商店”這個(gè)故事。并將目標確定為以下兩點(diǎn)1、理解故事內容，學(xué)習表演故事情節。2、知道過(guò)期的食品與身體健康的關(guān)系。.這個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得這次活動(dòng)中有亮點(diǎn)也有不足之處。
亮點(diǎn)一：故事情境表演�；顒�(dòng)前我對孩子們是否能夠配合我演好故事情節有點(diǎn)擔心。怕孩子記不住詞，怕孩子放不開(kāi)。但是當我講述完故事的情境表演環(huán)節還是不錯的。參加情境表演的四個(gè)孩子雖然略有緊張，但還是順利的完成了表演環(huán)節。我班公認的講故事大王吳昊陽(yáng)還得到了聽(tīng)課老師的好評。這個(gè)環(huán)節不僅幫助孩子理解故事內容還增加了活動(dòng)的趣味性。
亮點(diǎn)二：食品的準備。為了更好達到活動(dòng)目的，在活動(dòng)的最后環(huán)節我讓孩子們先找找食物上的生產(chǎn)日期和質(zhì)量安全標志然后再品嘗食物。原本以為孩子們那道食物后就會(huì )很興奮，從而影響了聽(tīng)課紀律。不過(guò)因為在事先已經(jīng)跟孩子們做過(guò)協(xié)商，所以孩子們配合的挺好，在拿到食品后沒(méi)有急于吃而是找上面的秘密。
當然在這節課中還是存在著(zhù)不足之處：
一、在情境表演后的討論環(huán)節，顯得有點(diǎn)太多的知識灌輸，趣味性不夠強。只是簡(jiǎn)單的出示圖片太空洞�；顒�(dòng)過(guò)后，王老師給我建議讓我在講述故事的時(shí)候就講這些知識穿插進(jìn)去講。
二、在游戲“舉對舉錯“的環(huán)節中孩子們沒(méi)有很好的理解，他們只是看到別人舉那面牌他也跟著(zhù)舉。也有可能就是圖片準備的太小幼兒不能夠很好的看清上面的標志和數字以至于影響了游戲的效果。
三、幼兒參與的積極性還有待于進(jìn)一步提高。這個(gè)活動(dòng)下來(lái)回答問(wèn)題的只有這幾個(gè)孩子。大部分孩子能參與活動(dòng)，但積極性不高。怎么樣讓孩子精神飽滿(mǎn)的參與整個(gè)活動(dòng)看來(lái)是的好好的反思了。
不管怎樣，活動(dòng)總算是結束了。每次活動(dòng)前是我最緊張的時(shí)候但活動(dòng)后卻是我最高興的時(shí)候，因為通過(guò)每次活動(dòng)我又學(xué)會(huì )了很多，同時(shí)積累了很多教學(xué)上的經(jīng)驗。我知道一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的成功與失敗與很多因素有關(guān)，但是活動(dòng)后的反思尤為重要。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我一定會(huì )好好努力爭取設計好每個(gè)環(huán)節，組織好每個(gè)活動(dòng)。讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)到一些知識。
幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《小狐貍》含反思 篇3
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習四角向中心折的方法。
2、在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分——情景導入：出示一只折好的小狐貍。
師：有一只孤獨的小狐貍，它沒(méi)有朋友，每天都一個(gè)人在森林里，它經(jīng)常會(huì )想："我要是能有個(gè)朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢？我們一起來(lái)幫助它。"
二、基本部分——觀(guān)察、交流
1、教師進(jìn)行折紙狐貍，引導幼兒仔細觀(guān)察師：小朋友仔細看老師是怎么折出來(lái)的。
2、教師邊操作邊說(shuō)兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。
師：接著(zhù)讓四個(gè)好朋友背靠背，反過(guò)來(lái)，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平�？�，四個(gè)小朋友多么親熱呀！
師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對齊，壓平成一條線(xiàn)。
3、教師將折好的這一步反過(guò)來(lái)師：這好像四頂小帳篷，四個(gè)小手指當小柱子，把四頂小帳篷支起來(lái)，轉過(guò)去看一看會(huì )變成什么呢？
4、添畫(huà)師：現在讓我們給小狐貍畫(huà)上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學(xué)會(huì )了嗎？現在請你們試一試來(lái)折一只小狐貍把。（難折的地方重點(diǎn)講一下）
5、幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對角，邊對邊、對齊壓平折，紙要平整。
幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì )折的教師給予幫助、指點(diǎn)
6、幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫(huà)
三、結束部分——游戲：森林音樂(lè )會(huì )師：小狐貍有這么多的好朋友，它好開(kāi)心啊。森林里要舉辦音樂(lè )會(huì )了，你們想讓你們的小狐貍參加嗎？播放音樂(lè )，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng )編動(dòng)作參與音樂(lè )會(huì )演出。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《小狐貍》含反思 篇4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，讓幼兒感受和理解小狐貍學(xué)會(huì )變身法后發(fā)生的一系列事情及不同的情感體驗。
2、在猜猜、講講、做做中讓幼兒理解故事內容，并鼓勵幼兒創(chuàng )編故事情節。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一本小圖書(shū)，教師用的圖書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、今天，老師要講一個(gè)很好聽(tīng)的故事：《小狐貍的變身法》。
1、什么叫變身法?(教師在幼兒講述的基礎上進(jìn)行小結。)
2、介紹第一幅圖片。
(1)第一幅圖片講了什么?你是從哪里看出來(lái)的?
(2)小結第一幅圖片的內容：一天，小狐貍得意地對爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì )了變身法，會(huì )變蘑菇，會(huì )變石頭，還會(huì )變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起!”正說(shuō)著(zhù)，小兔走過(guò)來(lái)了。
二、自主閱讀
1、看見(jiàn)小免來(lái)了，小狐貍會(huì )干什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。)
2、究竟小狐貍干什么了?小狐貍接著(zhù)又會(huì )做些什么呢?我們一起去小圖書(shū)找一找好嗎?
3、幼兒自主閱讀，師巡回指導。
三、理解故事內容：
1、看見(jiàn)小免來(lái)了，小狐貍干什么了?小狐貍心里覺(jué)得怎么樣?
教師小結：它用變身法捉弄了小兔，小兔很生氣，小狐貍卻很得意。
2、它用變身法還捉弄了誰(shuí)?它是怎樣捉弄小狗的?這個(gè)問(wèn)題可以從哪幅圖片上找到答案?(第三幅。)
3、第三幅圖片講了什么?誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)?(請兩名幼兒表演一下)
教師小結圖片內容，感受小狐貍的得意洋洋、自以為是。(學(xué)學(xué)小狐貍得意、自以為是的樣子。)
4、小兔和小狗被小狐貍捉弄后不理小狐貍了，小狐貍沒(méi)有朋友了，小狐貍在失去朋友以后又是怎么想的?這時(shí)小狐貍心里又是怎樣的感受呢?(后悔)
5、后小狐貍有沒(méi)有找回朋友?他是怎么做的?(引導幼兒懂得有了本領(lǐng)，只有去幫助別人才會(huì )快樂(lè )，才會(huì )有真正的朋友的道理，體驗幫助別人的快樂(lè )!)
四、完整欣賞
1、完整欣賞故事。
2、你看完了這個(gè)故事還有什么問(wèn)題要提出來(lái)?
3、假如不下雨，小狐貍會(huì )想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?
4、下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎?
活動(dòng)反思：
師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評一評，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習氛圍，使學(xué)習充滿(mǎn)了樂(lè )趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《小狐貍》含反思 篇5
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能說(shuō)出故事中角色的簡(jiǎn)單對話(huà)，知道春天是播種的季節。
2、懂得做事要認真、勤勞。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。
2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：春天到了，你發(fā)現有什么變化?(院子里的樹(shù)、草、我們穿的衣服等等)樹(shù)、小草用發(fā)芽的方式迎接春天，你會(huì )怎樣迎接春天呢?
2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?小朋友們要仔細觀(guān)察，然后用完整的話(huà)把掛圖上的內容講出來(lái)，好嗎?給你們二分鐘的時(shí)間，要珍惜時(shí)間奧，時(shí)間很快就會(huì )到了。
3、請幾個(gè)小朋友講述觀(guān)察到的內容。
4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們要仔細聽(tīng)，老師還有問(wèn)題要提問(wèn)啊。老師根據看圖講故事，并提問(wèn)：
(1) 故事中有哪幾種動(dòng)物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?
(2) 小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同?
(3) 小狐貍畫(huà)的春天變成了什么樣?小動(dòng)物們種的樹(shù)、草、花變成了什么樣?
(4) 小狐貍為什么要哭呢?朋友們對它說(shuō)了些什么?
5、再聽(tīng)一遍故事，老師大聲講你們跟著(zhù)小聲講好嗎?在講的過(guò)程中著(zhù)重引導幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對話(huà)。
6、學(xué)習使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語(yǔ)。讓幼兒用每一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
7、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法?為什么?如果是你，你會(huì )怎么做?
教師小結：
春天是播種的季節，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動(dòng)，才能使春天變得美麗。
8、分角色表演故事。
(1) 聽(tīng)故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演(一組一種動(dòng)物，分四組)
(2) 讓幼兒邊講故事邊表演。
9、教師小結，結束教學(xué)。
10、活動(dòng)延伸：
把頭飾放在表演區，讓幼兒繼續表演故事，教師及時(shí)指導。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習興趣。教學(xué)準備工作很充分，制作了與故事內容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫(huà)課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。
幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《小狐貍》含反思 篇6
活動(dòng)目標：
1。引導幼兒進(jìn)一步理解故事內容，并能清楚、連貫地講述故事。
2。鼓勵幼兒創(chuàng )編故事情節。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一本小圖書(shū)，教師用的圖書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1。我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書(shū)了。今天，我們再一起來(lái)看這個(gè)故事。
2。請幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂。
3。教師根據幼兒提問(wèn)找出相應的'圖片指導幼兒，并請幼兒完整講述圖片內容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動(dòng)作、表情講述清楚。
如當幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問(wèn)題時(shí)，教師可以這樣引導：
�。�1）它用變身法捉弄了誰(shuí)？它是怎樣捉弄小兔的？這個(gè)問(wèn)題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）
�。�2）第二幅圖片講了什么？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？
�。�3）教師小結圖片內容。
4。請你們再看一遍這個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。
5。故事里講了一件什么事？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)講給大家聽(tīng)？
6�？戳诉@個(gè)故事，你是怎么想的？
小結：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會(huì )有快樂(lè )，才會(huì )有真正的朋友。
7。假如不下雨，小狐貍會(huì )想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8。下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？
附：小狐貍的變身法
小狐貍得意地對爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì )了變身法，會(huì )變蘑菇，會(huì )變石頭，還會(huì )變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起�！�
正說(shuō)著(zhù)，小兔走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來(lái)捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小兔，上我的當了吧。；這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽(tīng)了生氣地走了。
正在這時(shí)，小狗走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來(lái)捉弄它吧。
小狗走著(zhù)走著(zhù)，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來(lái)。小狐貍恢復了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小狗，上我的當了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽(tīng)了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒(méi)勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒(méi)帶傘，正著(zhù)急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
活動(dòng)反思：
師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評一評 ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習氛圍，使學(xué)習充滿(mǎn)了樂(lè )趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《小狐貍》含反思 篇7
活動(dòng)目標：
1．運用圖形組合的方法表現熟悉動(dòng)物的明顯特征。
2．重溫《蘑菇房子》的故事情境，體會(huì )分享的快樂(lè )。
3．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4．能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準備：
1．彩色紙，記號筆。
2．熟悉的動(dòng)物：小熊、小母雞、小象圖片。
3．裝扮材料：愛(ài)心貼紙。
4．情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導人
1、創(chuàng )設情景
師：上次我們一起聽(tīng)了一個(gè)“蘑菇房子”的故事，故事里的誰(shuí)把壞主意甩掉以后才進(jìn)了蘑菇房子呢？（小狐貍）小狐貍參加了蘑菇房子的聚會(huì )以后，它覺(jué)得有顆快樂(lè )的心的感覺(jué)真
好。于是，他今天又一次來(lái)到蘑菇房子，準備在這里和朋友一起開(kāi)一個(gè)快樂(lè )的派對。
2、引導幼兒回憶兒歌內容
教師根據兒歌內容先畫(huà)狐貍，并為小狐貍貼上愛(ài)心貼紙，表示小狐貍今天帶來(lái)了一顆快樂(lè )的心。
提問(wèn)：今天小狐貍能進(jìn)蘑菇房子嗎？
3、再現故事情景
幼兒和教師一起運用故事中的對話(huà)再現故事情景，讓小狐貍進(jìn)入蘑菇房子。
二、分辨動(dòng)物明顯特征
1、教師提示
過(guò)渡語(yǔ)：小狐貍在蘑菇屋子里焦急地等著(zhù)，想念著(zhù)它的朋友們！
2、對照兒歌把握動(dòng)物造型
師：誰(shuí)會(huì )來(lái)參加小狐貍的快樂(lè )派對呢？我們一起用好聽(tīng)的兒歌說(shuō)說(shuō)小狐貍的朋友什么
樣？（教師根據幼兒說(shuō)出小母雞、小象和小熊的兒歌出示相應的圖片。）
師：小狐貍想，今天是不是還有新的動(dòng)物也會(huì )來(lái)參加快樂(lè )派對呢？（請一名幼兒說(shuō)出某一動(dòng)物的特征，其他幼兒來(lái)猜，教師立即作畫(huà)，畫(huà)出幼兒猜出的動(dòng)物）
三、幼兒作畫(huà)，教師指導
1、出示彩色紙
師：我們也來(lái)做小狐貍，到漂亮的蘑菇房子里，等朋友來(lái)參加快樂(lè )派對吧。
2、畫(huà)小狐貍
幼兒想象自己是小狐貍，先將小狐貍畫(huà)在彩色紙上。
3、添畫(huà)其他動(dòng)物
引導幼兒自由想象，在小狐貍的周?chē)?huà)上許多朋友。
�。ㄓ變好慨�(huà)一個(gè)動(dòng)物朋友，教師立即送上一張愛(ài)心貼紙，由幼兒貼在該動(dòng)物的某個(gè)部位。）
教師及時(shí)介紹幼兒邀請的新朋友，鼓勵幼兒畫(huà)出更多的動(dòng)物朋友。
四、分享交流
師：大家一起說(shuō)一說(shuō)、數一數，來(lái)了哪些新朋友，它們分別是誰(shuí)？
活動(dòng)解析：
從“教師在前，幼兒在后”到“幼兒在前，教師在后”
欣賞完故事《蘑菇房子》，我設計了美術(shù)活動(dòng)“小狐貍的快樂(lè )派對”，讓幼兒一邊用兒歌描述小母雞、小熊、小象、小狐貍的特征，一邊畫(huà)出相應的動(dòng)物圖像。
在重溫故事情境的基礎上，我再次延續小狐貍來(lái)到蘑菇房子的故事情節，并增加了“小狐貍要請新朋友來(lái)參加快樂(lè )派對”的內容，引導幼兒扮演小狐貍的角色，帶著(zhù)一顆快樂(lè )的心，畫(huà)出更多的新朋友，再一次體會(huì )與大家在一起盼陜樂(lè )。
為開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，我事先和幼兒一起念了許多關(guān)于動(dòng)物的兒歌，并畫(huà)成相應的動(dòng)物圖像，又準備了愛(ài)心貼紙來(lái)鼓勵幼兒創(chuàng )新。原以為這樣的活動(dòng)一定會(huì )受到幼兒的歡迎，但是第一次活動(dòng)的狀況卻出乎我的意料。我看到大多數幼兒都在重復我出示的圖片上的那些動(dòng)物形象，雖然我反復提醒幼兒要“請來(lái)新的動(dòng)物朋友”，卻收效甚微。在活動(dòng)結束的時(shí)候，我想用愛(ài)心貼紙來(lái)鼓勵幼兒創(chuàng )新，反而使很多幼兒因“想不出新的動(dòng)物朋友，不能得到愛(ài)心”而感到沮喪。
活動(dòng)反思：
我發(fā)現活動(dòng)的問(wèn)題在于自己。我希望幼兒能夠自由創(chuàng )作，甚至用物質(zhì)獎勵的形式鼓勵幼兒創(chuàng )新，但實(shí)際上在整個(gè)活動(dòng)中我一直在幼兒的前面“牽著(zhù)他們走”，在我的“主導—F幼兒自由發(fā)揮的空間其實(shí)很��；為了解決這一問(wèn)題，我調整了活動(dòng)方案，變活動(dòng)中的“教師在前，幼兒在后”為“幼兒在前，教師在后”。經(jīng)過(guò)調整后的第二次活動(dòng)，幼兒參與活動(dòng)的積極性明顯得到了提升，自由想象的空間也更大。
幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《小狐貍》含反思 篇8
活動(dòng)目標：
1、理解故事主要情節，愿意用語(yǔ)言大膽講述自己的想法。
2、知道有了本領(lǐng)應該去幫助別人，才會(huì )有更多的朋友。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備：
課件
關(guān)鍵點(diǎn)：能根據故事情節進(jìn)行較合理的想象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示名稱(chēng)，導入課題
1、出示課題名稱(chēng)：小狐貍的變身法（朗讀）問(wèn)：什么是變身法呢？
2、過(guò)渡：小狐貍學(xué)會(huì )了變身法，猜猜它可能會(huì )變什么呢？
二、觀(guān)看課件，討論理解
1、師：小狐貍學(xué)會(huì )了變身法以后，出去找朋友玩了，它想用變身法去捉弄小動(dòng)物們。
�。�1）小狐貍捉弄小兔 ：小狐貍看到小兔，偷偷笑道“哈哈，讓我用變身法來(lái)著(zhù)捉弄一下它吧！”
A、小狐貍會(huì )變什么來(lái)捉弄小兔呢？
B、小兔上當時(shí)，小狐貍可能會(huì )說(shuō)什么？
C、小兔怎么啦？為什么會(huì )不高興的呢？
�。�2）小狐貍捉弄小狗：小兔生氣地走啦，小狐貍又遇到了誰(shuí)？
A、這次它會(huì )變什么呢？
B、小狗怎么啦？發(fā)生了什么事情？小狐貍會(huì )說(shuō)什么？
2、小兔和小狗和朋友們開(kāi)心地在草地上游戲，都不理小狐貍了，小狐貍怎么樣呢？
3、看，發(fā)生了什么事？提示：小狐貍會(huì )來(lái)幫助它們嗎？
4、小狐貍變成了什么？小動(dòng)物們會(huì )怎么說(shuō)？怎么做？
三、相互討論，想象講述
1、討論：
�。�1）你們喜歡這只小狐貍嗎？為什么？
�。�2）如果不下雨，小狐貍會(huì )想什么辦法和小兔、小狗重新做好朋友呢？
2、想像講述：如果你也有了變身法，你想做什么事情呢？
3、小結：小朋友們說(shuō)得真好，有了本領(lǐng)，就要去幫助別人，這樣才會(huì )有更多的好朋友，才會(huì )更加快樂(lè )！
活動(dòng)反思：
師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評一評 ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習氛圍，使學(xué)習充滿(mǎn)了樂(lè )趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《小狐貍》含反思 篇9
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，理解故事情節。
2、樂(lè )意表達自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，勇于創(chuàng )新，積極續編故事情節。
3、懂得有了本領(lǐng)能為朋友帶來(lái)快樂(lè )的人，才會(huì )有更多的朋友。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
圖片4張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入活動(dòng)。
老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事——《小狐貍的變身法》。你們知道什么是變身法呀？把自己變成另外一件東西或是另一個(gè)人，這樣的本領(lǐng)就叫變身法。那么小狐貍變了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)！
二、觀(guān)察圖片，欣賞故事，理解故事內容。
�。▓D一）：森林里住著(zhù)一只小狐貍，有一天它對爸爸說(shuō)“我學(xué)會(huì )了神奇的變身法，可棒啦！”小狐貍會(huì )變什么呢？（幼兒自由談）小狐貍會(huì )變的東西可真多呀！
狐貍爸爸做了個(gè)什么動(dòng)作？他會(huì )說(shuō)什么呢？
�。▓D二）：咦——來(lái)了誰(shuí)？看到小兔，小狐貍偷偷笑道“哈哈，讓我用變身法來(lái)著(zhù)捉弄它一下吧！”小狐貍會(huì )變什么來(lái)捉弄小兔呢？
小狐貍究竟變了什么呢？喔，原來(lái)它“吱溜”變成個(gè)蘑菇。
小兔看到大蘑菇，連忙去摘，可是……會(huì )發(fā)生什么有趣事呢？
你們猜的都很有意思，到底怎么了？我們繼續聽(tīng)：小兔一瞧有蘑菇就去采，誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去，怎么也采不到。累得氣喘吁吁，暈頭轉向。小兔正納悶，小狐貍恢復了原樣，它會(huì )對小兔說(shuō)什么呢？小狐貍說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，態(tài)度怎么樣？小狐貍得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀！”聽(tīng)了小狐貍的話(huà)，小兔的心情怎樣？
�。▓D三）：小兔生氣地走啦，小狐貍又遇到了誰(shuí)？看見(jiàn)小貓，小狐貍會(huì )怎么想？小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小貓，讓我也來(lái)捉弄它一下。這次它會(huì )變什么，會(huì )想什么主意呢？
看，小狐貍變了什么？“吱溜”變成塊石頭來(lái)捉弄它吧。小貓走著(zhù)走著(zhù)，忽然腳底下冒出塊石頭，它怎么了？
小狐貍恢復了原樣，會(huì )對小貓說(shuō)什么？小狐貍得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小貓，上我的當了吧。這石頭是我變的呀！”小貓也生氣的走了。
�。▓D四）：小兔、小貓都不理小狐貍，小狐貍沒(méi)有朋友了，這時(shí)候，它的心情怎樣，又會(huì )想些什么呢？
它趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒(méi)勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。猜一猜，小狐貍會(huì )想什么辦法和小兔、小貓重新做好朋友？
嘩啦啦，聽(tīng)，什么聲音？突然下起了傾盆大雨，小貓、小兔都沒(méi)帶傘，正著(zhù)急呢，小狐貍看見(jiàn)了，會(huì )怎么做呢？
就像你們猜的一樣，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小貓擋住了雨，它們又成了好朋友。小狐貍終于用變身法幫助了別人，它的心里可真高興啊。
你們喜歡故事中的小狐貍嗎？為什么？
三、完整欣賞故事。
四、續編故事。
小狐貍高興的想：原來(lái)有了本領(lǐng)，只有幫助別人，才會(huì )贏(yíng)得真正的朋友，
才會(huì )更加快樂(lè )！”于是，小狐貍決定以后要更多的幫助別人，交到更多的好朋友。想一想，森林里還有誰(shuí)遇到了難題，小狐貍會(huì )用變身法怎樣幫助它，請你編進(jìn)故事里。
五、拓展經(jīng)驗。
小狐貍的變身法可真厲害，幫了別人這么多忙，如果你也學(xué)會(huì )了變身法，你會(huì )干什么？
小結：對呀，只有真誠地幫助別人，才會(huì )贏(yíng)得真正的朋友，才會(huì )更加快樂(lè )！
活動(dòng)反思：
我班幼兒特別喜歡聽(tīng)故事、講故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿(mǎn)足大班幼兒積極思考、主動(dòng)表現的強烈愿望。為了體現以創(chuàng )新精神為核心的素質(zhì)教育，在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)設計以故事情節為線(xiàn)索，以開(kāi)放性、假設性的問(wèn)題為中介，以激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編為核心，展開(kāi)整個(gè)教育活動(dòng)。從活動(dòng)結果來(lái)看，幼兒比較喜歡這樣的語(yǔ)言環(huán)境，活動(dòng)中想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，較好地完成了教學(xué)目標。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我得到了一些啟示：
1、準確捕捉幼兒的興趣點(diǎn)。
幼兒不同于成人，對感興趣的事物會(huì )自主地全身心投入。抓住本班幼兒活潑、好奇心強的特點(diǎn)，我選擇了《小狐貍的變身法》這個(gè)故事。首先，題目新穎。變身法？孩子們一下子被這個(gè)新鮮、有趣的名字吸引，在強烈的好奇心的驅使下，自然而然地全身心地投入到了活動(dòng)中來(lái)。此外，我根據故事情節的需要，設計了一系列活動(dòng)式的圖片，讓幼兒直觀(guān)地欣賞小狐貍的變身過(guò)程，對幼兒產(chǎn)生了強烈的視覺(jué)沖突，自然而然地激發(fā)了他們想要表達的愿望和沖動(dòng)。
2、注重幼兒情感的體驗。
大班的幼兒情感日起穩定，也日益豐富。因此，在活動(dòng)設計中，我著(zhù)重引導幼兒體驗小狐貍得意——孤單——快樂(lè )的情感變化，通過(guò)看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節，幫助幼兒進(jìn)行積極的情感體驗，學(xué)會(huì )用恰當的詞語(yǔ)描繪小狐貍的心情。這樣一來(lái)，不僅豐富了幼兒的詞匯量，而且加深了對故事情節的理解，使幼兒真切地體會(huì )到“只有真誠地幫助別人，才會(huì )贏(yíng)得真正的朋友，才會(huì )更加快樂(lè )” 的積極情感。
3、重視師幼互動(dòng)的靈活性。
教學(xué)中，有效的師幼互動(dòng)能鼓勵、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體中大膽表達，還能及時(shí)糾正出現的問(wèn)題。面對幼兒各抒己見(jiàn)的回答，我盡量做出了合理的引導和點(diǎn)評。如：針對“小狐貍會(huì )怎樣捉弄小貓”的問(wèn)題，受到故事情節的影響，孩子們都認為小狐貍會(huì )變成老鼠、小魚(yú)等小貓喜歡的食物吸引它。我立刻請幼兒仔細觀(guān)察圖片，并追問(wèn)道：“老鼠和小魚(yú)會(huì )讓小貓摔倒嗎？”讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗推測、判斷，找出內在原因，更深入地發(fā)展了幼兒的思維。又如：在猜測“小狐貍會(huì )變什么”時(shí)，幼兒的思維受到圖片的限制，放不開(kāi)。我及時(shí)給予提醒，及時(shí)將幼兒從“死胡同”里拉了出來(lái)，調動(dòng)了幼兒的求異性。因此，我深感，作為幼兒敬愛(ài)偶是，既要講究發(fā)問(wèn)的策略，又要妥善引導幼兒的應答能力，這是非常重要也是非常不容易的。
幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《小狐貍》含反思 篇10
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)和理解故事內容，懂得捉弄別人，就會(huì )傷害別人，失去朋友。
2、教會(huì )幼兒做錯了事要勇敢承認，養成知錯就改的好習慣，懂得與別人分享快樂(lè )。
3、通過(guò)討論逐漸養成幼兒積極、大膽，清楚地語(yǔ)言表達能力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：培養幼兒知錯能改，與他人分享快樂(lè )的好習慣。
2、難點(diǎn)：積極大膽，清楚地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示小狐貍圖片，引出課題。
師：小朋友，你們看，他是誰(shuí)?(小狐貍)最近，小動(dòng)物們都不愿意理睬小狐貍，因為它總喜歡搞惡作劇，什么叫惡作劇?
二、 欣賞故事前半段，幼兒了解故事內容，引發(fā)幼兒思考。
師：小狐貍是怎樣捉弄小動(dòng)物們的?
幼1：小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星，結果小鴨子喝了一肚子的水。
幼2：小狐貍騙小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來(lái)了。
師：小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎?
幼：大家都不愿意和小狐貍做朋友了。
師：沒(méi)有了朋友，小狐貍好孤單啊!
三、 欣賞故事后半段。
師：小狐貍在做什么呀?
幼1：小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。
幼2：小狐貍做了槍和炮。
師：原來(lái)小狐貍做了一把亮閃閃的槍?zhuān)脴屓ジ墒裁囱?
幼：去捉弄森林里的其它的小動(dòng)物。
師：小狐貍拿著(zhù)槍?zhuān)瑢柿诵?dòng)物們。這時(shí)候是誰(shuí)沖在了前面保護大家呢?(小黃狗)
現在老師演小狐貍，你們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開(kāi)槍了。這些小黃狗有什么反應?(老師做打槍姿勢)
師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的?
師：咦!原來(lái)子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個(gè)消息告訴了其它小動(dòng)物。這時(shí)，小動(dòng)物們都爭先恐后地來(lái)吃巧克力。
師：這一次，小狐貍還捉弄別人嗎?那它是怎樣做的?
幼兒自用回答。
師：小朋友你愿意做小狐貍的朋友嗎?為什么?那我們小朋友在以后的生活中怎么做呢?
教師小結：因為小狐貍知道了搞惡作劇會(huì )傷害朋友，所以它知錯就改，帶來(lái)了美味的糖果和小動(dòng)物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯了事要勇敢地改正，學(xué)會(huì )給別人帶來(lái)快樂(lè )，就會(huì )有更多的朋友，大家就會(huì )更喜歡你。
師：不一會(huì )兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什么?
幼：推出一門(mén)大炮。
師：炮里哄出了什么?(巧克力)
師：于是，小動(dòng)物都快快樂(lè )樂(lè )地分享著(zhù)美味的巧克力。
四、 分享快樂(lè )。
今天，老師也給小朋友帶來(lái)了禮物，請小朋友跟老師一起分享吧!
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒說(shuō)出生活中自己做錯了事及時(shí)改正的例子。
2、幼兒記錄交朋友的一些方法，并說(shuō)給其他人聽(tīng)。
活動(dòng)小結：
本次活動(dòng)中運用圖片、聲音和游戲激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣，通過(guò)問(wèn)答鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力，促進(jìn)了幼兒養成勇于擔當，知錯能改的好習慣，懂得與他人分享快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發(fā)揮了主動(dòng)性，達到了預想的效果。但在活動(dòng)細節方面和環(huán)節過(guò)渡上還不夠完善。
幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《小狐貍》含反思 篇11
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能?chē)@故事情節，開(kāi)展討論，用較清楚的語(yǔ)言表達自己的想法。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、木偶：小狐貍、小鹿醫生。
2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，通過(guò)分段聽(tīng)故事觀(guān)看木偶，開(kāi)展討論，初步理解故事內容。
1、聽(tīng)故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的原因。了解醫生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過(guò)敏癥的。
討論：引起空氣污染的原因是什么？
2、聽(tīng)故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買(mǎi)空氣到不買(mǎi)空氣的原因。
�。ǘ┩暾蕾p故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
討論：怎樣使空氣變得新鮮。
�。ㄈ┭由旎顒�(dòng)：
1．幼兒與家長(cháng)商量出更好的方法來(lái)讓城市空氣更新鮮。
2、讓幼兒與家長(cháng)共同欣賞城市美景。
活動(dòng)反思：
現代工業(yè)的發(fā)展，對環(huán)境造成越來(lái)越嚴重的污染，幼兒在日常的學(xué)習生活中，已有了一定的環(huán)保意識，為進(jìn)一步增強幼兒的環(huán)保意識，讓懂得環(huán)境破壞對人類(lèi)帶來(lái)的危害，我們開(kāi)展了本次活動(dòng)，通過(guò)故事、提問(wèn)、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對人們的重要性及空氣污染給予人類(lèi)帶來(lái)的危害，從而激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛士�；顒�(dòng)目標明確，條理清晰，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極參與，與老師的呼應到位�；顒�(dòng)結束后，我們制作了展板，希望大家都能來(lái)保護我們的環(huán)境，充分調動(dòng)了孩子們的環(huán)保意識。
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