幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案《森林迷宮》及教學(xué)反思范文大全
作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案《森林迷宮》及教學(xué)反思范文大全，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案《森林迷宮》及教學(xué)反思范文大全1
【活動(dòng)目標】
1、在游戲中辯聽(tīng)音樂(lè )情緒的變化，感受并初步理解樂(lè )曲ABA的三段體結構。
2、嘗試用小動(dòng)物形象大膽表現音樂(lè )節奏及情緒變化，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、感受音樂(lè )的意境美，學(xué)會(huì )在游戲中調控自己的情緒和行為。
4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
5、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準備】
1、課件《綠色的森林》
2、綠色的報紙，場(chǎng)地布置成綠色的樹(shù)林。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞課件前半部分，感受對比色，理解音樂(lè )游戲背景。
提問(wèn)：
1、故事發(fā)生在什么地方?
2、故事里有誰(shuí)?
3、如果你是小白兔，你會(huì )怎么辦?
二、欣賞課件后半部分，感受音樂(lè )的性質(zhì)。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè )故事，感受音樂(lè )的對比
5、幼兒講述音樂(lè )故事。
6、小兔出來(lái)的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
7、大灰狼出來(lái)的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
三、欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲ABA段的結構，嘗試用小動(dòng)物形象大膽表現音樂(lè )節奏及情緒變化。
8、用手指隨著(zhù)音樂(lè )的節奏在椅背上“行走”。
9、跟著(zhù)音樂(lè )的節奏，原地踏步走。
10、創(chuàng )編大灰狼找小兔、生氣、灰溜溜的動(dòng)作。
11、根據B段音樂(lè )，模仿大灰狼的動(dòng)作及表情。
12、幼兒連貫地完整表演。
四、游戲
a)幼兒穿上綠色的“衣服”做游戲，請若干自愿者扮演大灰狼。
b)幼兒隨教師做游戲2—3次。
教學(xué)反思：
《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話(huà)詩(shī)，也是一首敘事詩(shī)，兒童詩(shī)。課文語(yǔ)言比較淺顯，但跳躍靈動(dòng)，字里行間隱含著(zhù)動(dòng)人的畫(huà)面，有景有境，有聲有色，而且情節扣人心弦。故事在一個(gè)奇妙的的綠色背景下隨著(zhù)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)層層展開(kāi)：在翠鳥(niǎo)的提醒下，小白兔們頂著(zhù)綠色的棕櫚，躲過(guò)了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算，順利脫險的故事。教學(xué)本課時(shí)我先讓學(xué)生做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節和故事中的人物會(huì )在學(xué)生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來(lái)。再通過(guò)朗讀與表演，使學(xué)生加深對文本的理解。結合新課標，我們集體備課時(shí)主要注重兩點(diǎn)：1、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。這節課中在故事講完“我交流我快樂(lè )”,還有“快樂(lè )小筆頭”中對文中的一種小動(dòng)物說(shuō)一兩句話(huà)。這兩個(gè)環(huán)節都達到了學(xué)生對自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進(jìn)行交流的目的。2、這節課最重要的是培養學(xué)生的想象能力，所以我挖掘文中培養孩子想象力的訓練點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言訓練。我鼓勵孩子大膽想象，激發(fā)孩子們想說(shuō)的欲望，訓練了孩子的想象力，同時(shí)他們的語(yǔ)言表達能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要借助想象。讓孩子們從動(dòng)作、表情揣摩人物內心，再從內心揣摩他們的動(dòng)作、表情等。并且對孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節課中我覺(jué)得我對學(xué)生的發(fā)言表示肯定、鼓勵，對孩子奇思妙想表示寬容、贊揚，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚�！扒閯�(dòng)而辭發(fā)”，孩子的思維被激活，話(huà)匣子被打開(kāi)了。也從另一個(gè)層面實(shí)現了尊重孩子們個(gè)性閱讀的目的。
我還在學(xué)生表演時(shí)適時(shí)播放優(yōu)美的音樂(lè )，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂(lè )中蘊涵的靈動(dòng)的語(yǔ)言，縹緲的形象和廣遠的意境，也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想，學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了課文情境與翠鳥(niǎo)一起著(zhù)急、與小白兔一起動(dòng)腦筋想主意，與計劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。
當然這節課還有很多不足：
1、在有些細節上我處理的有些操之過(guò)急，比如應該讓孩子們細細地、美美的讀第一、三小節，以實(shí)現以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。
2、對孩子們還是不敢放手，沒(méi)能完全體現以學(xué)生為主體，以教師為主導的新型師生關(guān)系。
3、由于孩子們面對這么多老師有些緊張，說(shuō)話(huà)聲音太小，所以老師重復了學(xué)生的答案，導致教師的話(huà)顯得略多一些。
4、這是一首童話(huà)詩(shī)，這節課我注重了對童話(huà)情節的探究，注重了對人物形象的分析，但是對詩(shī)語(yǔ)言美的熏陶，沒(méi)能更好地讓學(xué)生體會(huì )到詩(shī)的韻律美、節奏美，今后在童話(huà)詩(shī)的教學(xué)方面我有了努力的方向。
5、如果能夠再深挖一些，或許課文講的會(huì )更有深度，但這是我的一個(gè)疑惑：到底要不要再去挖？其實(shí)在我教學(xué)設計的時(shí)候想到過(guò)這一點(diǎn)：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險的。但是我們在集體備課時(shí)琢磨著(zhù)這些對于一年級孩子來(lái)說(shuō)太有難度，他們理解不了。所以這節課就沒(méi)有再往深里挖，我們怕深了孩子們出不來(lái)。反而失去了學(xué)習童話(huà)的.興趣，從而不喜歡閱讀了。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高，我會(huì )潛心學(xué)習，在新課標的指引下，讓我的語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓！
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活動(dòng)目標：
1、能與同伴運用商量、協(xié)商等方法，使用樂(lè )器、唱歌、舞蹈等形式分工完整表現歌曲。
2、有興趣參與音樂(lè )活動(dòng)，喜歡能在集體面前大膽表現自己。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
磁帶《郊游》、《春天在哪里》、《幸福拍手歌》，迷宮圖一張，語(yǔ)音錄音磁帶，手鈴17個(gè)，鈴鼓17個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)引入，引起興趣
1、今天，我們一起去森林公園玩，走吧!
2、放音樂(lè )《郊游》，集體跟著(zhù)音樂(lè )有節奏做動(dòng)作。
請一名幼兒做小老師
二、表演歌曲《春天在哪里》
(一).
1、呀，好累啊，森林公園到了嗎?出示迷宮圖
2、這是什么地方啊?
3、放錄音：歡迎大家來(lái)到森林迷宮，如果你能走出迷宮就能到森林公園玩了，迷宮有3關(guān)，每關(guān)問(wèn)題都很難，你們有信心嗎?
4、那我們就走進(jìn)去探險吧!
(二).
1、錄音：第一關(guān)問(wèn)題――春天在哪里?幼兒回答。
2、聽(tīng)聽(tīng)正確嗎?放錄音：完全正確
(三).
1、錄音：你們會(huì )唱哪些關(guān)于春天的歌曲?
2、集體復習歌曲《春天在哪里》
(四).
1、錄音：你們能把歌曲用很多種方法表演出來(lái)嗎?
2、你們自己找隊長(cháng)商量，準備用那些方法表演。分組幼兒合作練習
3、各組展示。
4、集體表演
三、歡樂(lè )舞蹈
1、真高興，我們終于走出迷宮，你們真棒!我們一起跳歡樂(lè )舞，慶祝我們的勝利!
2、幼兒分頭找朋友跳歡樂(lè )舞。
教學(xué)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
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活動(dòng)背景
中班幼兒的有意注意時(shí)間很短，這節課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對空間的把握，幫助幼兒學(xué)會(huì )整體觀(guān)察和思考，并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì )互相幫助以及勇于挑戰的品質(zhì)，在以前的數學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過(guò)走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺(jué)就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線(xiàn)，在此過(guò)程中一部分幼兒會(huì )失去耐心。今天有準備了一節走迷宮的活動(dòng)課講數學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的游戲中希望孩子們在學(xué)習之余提升自己的經(jīng)驗找到好的方法。
活動(dòng)目標
1.喜歡走迷宮體會(huì )成功的喜悅。
2.掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì )檢查。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.提高幼兒思維的敏捷性。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.幼兒會(huì )認讀數字1------7.
2.幼兒用書(shū)，不同大的迷宮圖各一張
活動(dòng)準備
1.讓幼兒復習數數
2.將幼兒進(jìn)行分組
活動(dòng)過(guò)程
一.感知了解
<一>.接示課題。引發(fā)興趣
<二.>.引導幼兒復習了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路
2.請幼兒上來(lái)先找一下入口和出口，再試著(zhù)走迷宮
3.老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數字迷宮的要求
4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇
5.根據方法檢查幼兒是否走正確
<三>，分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導，重點(diǎn)指導能力較差的小組
二.交流歸納
1.展示結果，小組間相互交流檢查
2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。
3.集體討論修正
三.討論歸納走迷宮的方法
教學(xué)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與，通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線(xiàn)，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間，并且在此過(guò)程中組內成員間學(xué)會(huì )了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿(mǎn)足感和成功感，空間智能也得到了提高
如果在重新上這節課，我會(huì )讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養幼兒學(xué)會(huì )檢查。
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