中班語(yǔ)言游戲教案《小蝸牛去旅行》
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言游戲教案《小蝸牛去旅行》，希望能夠幫助到大家。
【活動(dòng)設計】
幼兒持續注意時(shí)間短，往往一件事情沒(méi)做完，就去做另一件事，或者一件事中遇到一點(diǎn)困難就會(huì )放棄，為了培養幼兒做事的專(zhuān)注，不怕困難的品質(zhì)，設計了這一課。同時(shí)也想通過(guò)這一課讓幼兒了解大森林，了解自己的家鄉。
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，感受故事的情節變化。
2、能運用完整、連貫的語(yǔ)言講述故事。
3、知道只要下定決心不怕困難就一定能做成一件事。
【活動(dòng)準備】 教學(xué)掛圖、配樂(lè )磁帶、頭飾、圖片等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、日常行為導入。
“媽媽要過(guò)生日，明明想送媽媽一幅畫(huà)，于是他準備好紙筆畫(huà)了起來(lái)，可是畫(huà)了一會(huì )，覺(jué)得畫(huà)不好，于是他放棄了”小朋友請討論一下，明明是接著(zhù)畫(huà)呢？還是不畫(huà)了？（幼兒討論）
師：小朋友說(shuō)的都很好，可是你們知道小蝸牛也想做一件事，它做成了嗎？請聽(tīng)老師講的故事《小蝸牛去旅行》。
二、欣賞理解體驗故事。
1、音樂(lè )起，教師有表情地講讀故事。
2、根據故事內容請幼兒回答問(wèn)題：故事的名字是什么？小蝸牛為什么想去大森林？在路上小蝸牛遇到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？小蝸牛去沒(méi)去大森林？
3、出示圖片（打亂順序）。師：這幾幅圖就是這個(gè)故事的內容，現在請小朋友根據老師說(shuō)的話(huà)把這幅圖找到好嗎？（按照敘述的內容，請幼兒逐一將圖找到，教師按順序貼好）
4、幼兒看圖講述。用上“森林、驚訝、微笑、決心、到達”等詞語(yǔ)。
5、角色表演。先請接受快，表現能力強的幼兒做示范表演。音樂(lè )適時(shí)進(jìn)入。
6、續編故事。
“小朋友表現真棒，能夠把這個(gè)故事表演得這么好，可是小蝸牛下了這么大的決心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林會(huì )是什么樣的景色呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？”
三、良好行為習慣教育。
小蝸牛下定決心不怕困難，它一定能看到了美麗的大森林，小朋友在做事情的時(shí)候也要向小蝸牛一樣下定決心不怕困難一定也會(huì )做成自己想做的事，就像剛開(kāi)始老師說(shuō)的明明他要堅持把畫(huà)畫(huà)完，送給媽媽?zhuān)瑡寢屖盏胶笠欢ê荛_(kāi)心，對嗎？
四、活動(dòng)延伸。
小蝸牛想去的地方就是美麗的大森林，可是你們知道嗎？我們這里就有美麗的大森林，看到遠處的大山了嗎？有的小朋友是不是都爬上去了？下面還有一條清清的`小河，河邊開(kāi)滿(mǎn)了野花�？擅懒�，老師這里許多山林里的相片，請小朋友來(lái)欣賞一下我們美麗的家鄉吧！
【教學(xué)反思】 這是本學(xué)期我組織的一節語(yǔ)言教學(xué)公開(kāi)課，對課后各位聽(tīng)課老師的評語(yǔ)和自己組織的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程做個(gè)教學(xué)反思，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程各個(gè)環(huán)節銜接比較自然，幼兒接受較好，基本達到了活動(dòng)要求和目標。
成功的地方是音樂(lè )的選擇和適時(shí)進(jìn)入非常符合故事情節。當我講讀時(shí)，音樂(lè )先起，立刻吸引了幼兒的注意力，好像在音樂(lè )中他們能感受到小蝸牛一步一步前行的樣子，仔細傾聽(tīng)老師講故事，在幼兒分角色表演時(shí)，加入音樂(lè )，調動(dòng)起幼兒天生自然的表現力，他們能隨著(zhù)節奏模仿著(zhù)小蝸牛，小烏龜的樣子，非�？蓯�(ài)。在最后一環(huán)節活動(dòng)延伸介紹家鄉美景，在欣賞圖片的同時(shí)也萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國愛(ài)家鄉的美好情感。
不足之處是在聽(tīng)老師敘述，讓幼兒去找相應的圖片這一環(huán)節，雖然設計的很獨特，改變以前直接讓幼兒看圖講述的方式，第1、4圖幼兒輕松找到，但2、3圖因為只是細微的變化（小烏龜聽(tīng)到小蝸牛說(shuō)話(huà)的前后表情的不同）所以幼兒找起來(lái)有些困難導致這一環(huán)節幼兒不夠活躍。在續編故事時(shí)，往往前面幼兒說(shuō)完，后面的幼兒就模仿前一幼兒，想象過(guò)于單一，老師應及時(shí)引導啟發(fā)，豐富幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
通過(guò)教學(xué)反思，正確認識自己，不斷努力、學(xué)習、實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平。
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