幼兒園大班語(yǔ)言游戲《無(wú)錫的水》
活動(dòng)目標：
1、能與同伴合作議定采訪(fǎng)計劃，并根據計劃對客人老師進(jìn)行采訪(fǎng)。
2、能大膽自信地在集體面前播報采訪(fǎng)結果。
3、了解了解無(wú)錫過(guò)去的水和現在水的區別，懂得保護水的辦法，形成一定的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗的準備：
�、倩顒�(dòng)前看過(guò)記者采訪(fǎng)實(shí)錄
�、谟泻献鞑稍L(fǎng)的經(jīng)驗;
環(huán)境材料的準備：
�、儆浾咦C、話(huà)筒、采訪(fǎng)紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂(lè )、太湖美圖片幻燈
�、诳腿死蠋�
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題
1、入場(chǎng)向客人老師問(wèn)好。
2、欣賞《太湖美》片段，引出主題
提問(wèn)：
(1)這段優(yōu)美的音樂(lè )中，你聽(tīng)到了什么，看到了什么?
(2)現在的太湖還美嗎?為什么?
你們知道是怎么回事嗎?
(3)觀(guān)看有藍藻的太湖水圖片
二、明確采訪(fǎng)內容，采訪(fǎng)記錄并表達與展示采訪(fǎng)結果。
1、提出疑問(wèn)，產(chǎn)生采訪(fǎng)愿望
藍藻的爆發(fā)，使我們無(wú)錫的自來(lái)水都發(fā)臭了，人們的生活變得很不方便，我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問(wèn)，你們都有那些疑問(wèn)?
2、尋找黃金搭檔，合作表達疑問(wèn)
小朋友可以找一位好朋友做自己的`黃金搭檔，一起把你們的疑問(wèn)畫(huà)下來(lái)，陳老師也請來(lái)了一些客人老師，待會(huì )你們可以針對自己的疑問(wèn)對他們進(jìn)行采訪(fǎng)。
老師提出注意事項：(1)請黃金搭檔一起動(dòng)腦筋商量怎樣把彼此的疑問(wèn)畫(huà)下來(lái)。
(2)在采訪(fǎng)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題請黃金搭檔商量解決，實(shí)在不行也可以請接受你采訪(fǎng)的老師幫助你解決。
(3)采訪(fǎng)結束后請黃金搭檔回到位置上把采訪(fǎng)結果進(jìn)行整理，編成一段完整、流利好聽(tīng)的報道。
3、結伴對客人老師進(jìn)行采訪(fǎng)。
老師注意觀(guān)察幼兒采訪(fǎng)中可能遇到的問(wèn)題
4、播報采訪(fǎng)結果
(1)請部分小記者大膽自信的把采訪(fǎng)結果播報出來(lái)?
(2)介紹在采訪(fǎng)中可能遇到的困難?是如何解決的?
三、討論保護水的辦法，并制作倡議書(shū)
1、討論保護水的辦法
2、制作倡議卡片
選擇一個(gè)你覺(jué)得最好的保護水的辦法畫(huà)下來(lái)，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書(shū)
3、介紹自己的倡議
4、張貼倡議書(shū)
活動(dòng)反思：
成功之處：
1、活動(dòng)的設計
本次活動(dòng)，作為我園十一五課題中期匯報的公開(kāi)活動(dòng)，取得了較大的成功�；顒�(dòng)設計上，我從太湖藍藻爆發(fā)引發(fā)無(wú)錫自來(lái)水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì )熱點(diǎn)出發(fā)，結合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛(ài)問(wèn)的年齡特點(diǎn)，設計了這堂以語(yǔ)言為主體，與科學(xué)及社會(huì )相結合的活動(dòng)。
2、記錄形式形象、巧妙
活動(dòng)開(kāi)始部分，我通過(guò)一段優(yōu)美的畫(huà)面，巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問(wèn)：“無(wú)錫的自來(lái)水為什么會(huì )變臭?”，“無(wú)錫的水變臭了，能不能喝?”，“藍藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍藻爆發(fā)?”“如何處理藍藻?”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的?”“為什么現在的水跟以前的不一樣”等等�？紤]到大班的孩子還不會(huì )寫(xiě)字，因此在采訪(fǎng)記錄時(shí)，我讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)的形式進(jìn)行，既形象生動(dòng)，也易于孩子理解。
3、“黃金搭檔”配合默契
活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”，根據幼兒自身的特長(cháng)，進(jìn)行分工與合作，畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪(fǎng)過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問(wèn)題的能力，也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。
4、注重幼兒解決問(wèn)題的能力
在幼兒進(jìn)行小記者播報時(shí)，我除了對幼兒的播報進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評外，還注重了解了幼兒在采訪(fǎng)中遇到的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)集體的力量進(jìn)行解決，幫助提高他們在以后活動(dòng)中的解決問(wèn)題的能力。
不足之處：
1、活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的《太湖美》的音樂(lè )及幻燈片的作用比較單薄，可以適當地設置提問(wèn)“太湖美在哪里?”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。
2、活動(dòng)的最后制作倡議書(shū)這個(gè)環(huán)節，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長(cháng)了不少。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì )與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經(jīng)驗才是幼兒語(yǔ)言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會(huì )有樂(lè )于表達和交流的內容，才會(huì )有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)。
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