【精選】識字教案范文8篇

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的識字教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

識字教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。引導學(xué)生自主識字、合作學(xué)習。激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。

　　3、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教具準備：生字卡片，掛圖。

　　備課時(shí)間：7月20日

　　一、啟發(fā)談話(huà)。

　　同學(xué)們，過(guò)了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫(huà)卷。讓我們一同來(lái)欣賞秋天的美景吧�。ò鍟�(shū)課題：識字1）

　　二、出示學(xué)習目標

　　這堂課我們要達到的學(xué)習目標有兩個(gè)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，能感受到秋天的美景。

　　2、會(huì )認11個(gè)生字。

　　三、出示自學(xué)指導

　　1、自由讀課文，邊讀邊圈出生字。

　　2、四人一小組，練習讀詞語(yǔ)。

　　3、提出自己不明白的詞語(yǔ)，小組討論。

　　四、學(xué)生自學(xué)。

　　五、交流匯報，教師適當點(diǎn)撥。

　　1、指名讀課文，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　　2、指名認讀生字卡片。

　　3、師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生想象畫(huà)面。

　　4、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片，找出相對應的詞語(yǔ)，初步感知詞語(yǔ)意思。

　　5、指導朗讀。你能通過(guò)朗讀讓我們感受到秋天的美麗景色嗎？

　　六、課堂練習

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、你還知道哪些描寫(xiě)秋天的四字詞語(yǔ)。

　　七、教師小結。

　　今天我們學(xué)習了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)，還有很多，請同學(xué)們回家收集，看誰(shuí)收集的詞語(yǔ)最多。

識字教案 篇2

　　一、明確要求

　　看圖讀拼音識字是在學(xué)習漢語(yǔ)拼音之后，看圖學(xué)詞學(xué)句之前。所識的字大多是獨體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我們要扎扎實(shí)實(shí)教好漢字的筆畫(huà)、筆順，要認真指導寫(xiě)字，養成良好的識字、寫(xiě)字的習慣。同時(shí)還要擔負鞏固漢語(yǔ)拼音的任務(wù)。 看圖讀拼音識字是借助圖和朗讀拼音短文理解字義的。我們要利用圖畫(huà)、拼音短文和生字之間的關(guān)系，把識字和認識事物，豐富詞匯，訓練閱讀和訓練說(shuō)話(huà)結合起來(lái)。這個(gè)單元的學(xué)習要以識字為主，但也不能單打一。為此，我是這樣制定看圖讀拼音識字“日月水火”的教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì )四個(gè)生字；

　　2.學(xué)會(huì )豎鉤、橫撇兩種基本筆畫(huà)；

　　3.認識四個(gè)象形字；

　　4.正確朗讀拼音短文。

　　二、看圖讀拼音短文

　　1.指導看第一幅圖，讀拼音短文第一行。

　　在揭示課題后出示四幅圖，問(wèn)學(xué)生黑板上有幾幅圖？然后問(wèn)學(xué)生第一幅圖畫(huà)的是什么？圖上的太陽(yáng)是什么顏色？什么形狀？太陽(yáng)又叫什么？指導學(xué)生讀拼音短文第一行：hóngrì yuán yuán。

　　2.指導看第二幅圖，讀拼音短文第二行。

　　這幅圖上畫(huà)的是什么？什么樣的月亮？（彎彎）彎彎的月亮又叫什么？（月牙）指導讀拼音短文第二行：yuè yá wānwān。

　　3.指導看第三幅圖，讀拼音短文第三行。

　　這幅圖畫(huà)的是什么？我們能看到水底的石子說(shuō)明河水怎么樣？指導讀拼音短文第三行：hé shuǐ qīng qīng。

　　4.指導看第四幅圖，讀拼音短文第四行。

　　圖上畫(huà)的是什么？（一堆火）師指圖說(shuō)：這是火苗�；鹈缡裁搭伾�？指導讀拼音短文第四行：huǒ miáo hóng hóng。

　　5.這篇短文是講這四幅圖的意思的，我們可以采用“引讀”法指導讀拼音短文。

　　師問(wèn)：紅日什么樣？

　　生讀：紅日圓圓。

　　師問(wèn)：月牙怎么樣？

　　生讀：月牙彎彎。

　　師問(wèn)：河水怎么樣？

　　生讀：河水清清。

　　師問(wèn)：火苗什么顏色？

　　生讀：火苗紅紅。

　　指導看圖讀拼音短文除了上面看一幅讀一行拼音的方法外，還可以先指導學(xué)生理解四幅圖意，然后一起讀拼音短文。指導看圖讀拼音短文不是這課書(shū)的教學(xué)重點(diǎn)，因此，我們花的時(shí)間不宜過(guò)多，只需五、六分鐘或七、八分鐘時(shí)間就可以了。

　　三、教學(xué)生字

　　1.教“日”字。

　　出示：rì日，指出“日”讀翹舌音，個(gè)別讀，小組開(kāi)火車(chē)讀�！叭铡痹趺磳�(xiě)呢？老師在田字格里一筆一筆范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊問(wèn)：老師第一筆寫(xiě)的是什么筆畫(huà)？第二筆呢？第三、四筆呢？強調字的筆順是先外后里最后封口，也可以形象地說(shuō)：先進(jìn)人后關(guān)門(mén)。指導書(shū)空。老師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“日”字，漸漸地，演變成今天這個(gè)樣子的“日”。小朋友看看，“日”字像什么？像事物形狀的字，我們叫它象形字。

　　2.教“月”字。

　　出示yuè月，yuè是什么音節？（整體認讀）個(gè)別讀，全班齊讀。老師在田字格里范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊問(wèn)：“月”的第一筆是什么筆畫(huà)？師：撇與“八”字的撇有所不同，要豎著(zhù)撇。第二筆是什么筆畫(huà)？老師寫(xiě)完外面的筆畫(huà)就寫(xiě)里邊了，第三筆是什么筆畫(huà)？第四筆是什么筆畫(huà)？“月”的筆順是什么？“月”的筆順是從外到內。個(gè)別書(shū)空，全班書(shū)空。師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“月”字，現在演變成這個(gè)樣了�！霸隆弊窒袷裁�？像彎彎的月亮，所

　　以我們說(shuō)“月”是象形字。

　　3.教“水”字。

　　出示shuǐ水，指出水是翹舌音的字，個(gè)別讀，一組開(kāi)火車(chē)讀。老師在田字格里寫(xiě)范字，邊寫(xiě)邊講：“水”的第一筆叫豎鉤，指出豎鉤是中心鉤（豎與橫垂直45°處鉤）。第二筆是什么筆畫(huà)？師教學(xué)生說(shuō)橫撇。第三筆、第四筆呢？它的筆順是什么？先中間后兩邊。指導書(shū)空。師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“水”字，漸漸地演變成現在這個(gè)“水”字。小朋友看，水像什么？這個(gè)字也叫象形字。

　　4.教“火”字。

　　出示“huǒ火”，指出“火”是三拼音的字，個(gè)別讀，全班讀。老師在田字格里寫(xiě)范字，邊寫(xiě)邊問(wèn)：第一筆是什么筆畫(huà)？第二筆呢？第三、四筆呢？個(gè)別書(shū)空，全班書(shū)空。老師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“火”字，現在演變這個(gè)樣了�！盎稹弊窒窕鹈�，這個(gè)字也叫象形字。今天學(xué)的四個(gè)字都像事物的形狀，我們利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)記今天學(xué)的四個(gè)字。

　　四、游戲鞏固

　　一年級的學(xué)生有意注意時(shí)間短，自制能力差。每節課盡量用前15—20分鐘有意注意時(shí)間作為新授知識的時(shí)間，然后結合教學(xué)內容，用5－10分鐘組織一些游戲，鞏固所學(xué)的生字。這節課，我采用“開(kāi)火車(chē)讀生字”、“看圖找字”、“找朋友”、“認字競賽”、“字兒開(kāi)花”這五種游戲來(lái)鞏固識字。

　　五、指導讀書(shū)寫(xiě)字

　　鞏固識字后就指導學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生知道今天所學(xué)的字在課本哪里，便于學(xué)生復習，養成自己讀書(shū)的好習慣。指導讀書(shū)后接著(zhù)就指導寫(xiě)字。對剛開(kāi)始識字的兒童來(lái)講，寫(xiě)字是識字的難點(diǎn)。因而，寫(xiě)字指導是識字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。這節課，我留了十分鐘時(shí)間指導寫(xiě)字。我先指導學(xué)生寫(xiě)豎鉤、橫撇，然后要學(xué)生描寫(xiě)書(shū)上田字格里的范字，最后老師一筆一畫(huà)地指導學(xué)生寫(xiě)字。這對才學(xué)寫(xiě)漢字的兒童來(lái)講是非常必要的。

　　六、教學(xué)反思：

　　《日月水火》是小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊識字（一）中的第四課，《日月水火》教學(xué)反思。這篇課文需要認讀的生字都是象形字，讓學(xué)生掌握我們人類(lèi)的造字過(guò)程，體會(huì )人類(lèi)造字的智慧。學(xué)習本課，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

　　一、興趣是學(xué)習的動(dòng)力

　　“興趣是最好的老師�！敝挥袑W(xué)生有了興趣，就會(huì )有學(xué)習的'動(dòng)力�，F在的學(xué)生識字量很大，簡(jiǎn)單的字都會(huì )讀，在學(xué)習《日月水火》這篇課文中，面對大部分學(xué)生都熟識的生字進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要從這兩個(gè)方面入手：第一、在趣味故事中引導學(xué)生了解漢字的起源，認識象形字；第二、在了解象形字構字特點(diǎn)的基礎上，引導學(xué)生將學(xué)習興趣轉化為探究動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開(kāi)展，從而發(fā)現構字規律，產(chǎn)生識字興趣。

　　二、利用直觀(guān)教具幫助識字

　　針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前精心地準備了一些直觀(guān)教具(投影儀、圖片、實(shí)物)來(lái)表現漢字的音形義，便于學(xué)生理解�；�解了教學(xué)難度，提升了學(xué)習興趣。

　　三、分層教學(xué)，象形識字

　　“日月水火”這四個(gè)漢字，全班大部分學(xué)生都已經(jīng)認識，但對“象形字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到的情況，。在教學(xué)中不能平均使用力量，要分層教學(xué)。先讓學(xué)生觀(guān)看“日月水火”四個(gè)字漢字演變的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從實(shí)物，到甲骨文到小篆，逐步到現在的方塊字，對漢字的演變有了一個(gè)整體的認知，對象形字有了更深的認識。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節的設計，也給學(xué)生提供了練習說(shuō)話(huà)的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”訓練了語(yǔ)言表達能力。

　　在老師的引導下，學(xué)生深入認識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習新知。學(xué)習“山石田禾”時(shí)，先讓學(xué)生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)驗證自己的猜想，最后再認識現在的方塊字。樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，當學(xué)生猜到的和看到的對上了時(shí)，他們會(huì )獲得成功的喜悅。在老師引導學(xué)生觀(guān)察字和圖片時(shí)，讓學(xué)生在對比中發(fā)現規律——字和圖的相似處。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類(lèi)字也會(huì )用象形的規律來(lái)學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習新生字的強烈愿望。

　　四、培養良好的學(xué)習習慣

　　作為低年級老師應注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如認真傾聽(tīng)的習慣、積極思考的習慣、有序且認真觀(guān)察的習慣、認真書(shū)寫(xiě)的習慣等、語(yǔ)言表達的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。在課中隨時(shí)提醒學(xué)生按要求做，用及時(shí)恰當的評價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生，保護他們的自信心、好奇心。

　　五、不足之處

　　1.常規訓練形式要多樣化、趣味化。

　　2.教完高年級，再教低年級，語(yǔ)速要調整，讓學(xué)生聽(tīng)清，聽(tīng)懂。

識字教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，會(huì )認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認識3個(gè)偏旁。

　　2、引導學(xué)生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養自主識字的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，認識4個(gè)偏旁。

　　2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養自主識字的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。

　　2、認識4個(gè)偏旁，培養自主識字的能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字，會(huì )認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認識“王”偏旁。

　　2、引導學(xué)生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養自主識字的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字，認識“王”偏旁。

　　2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養自主識字的能力

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，進(jìn)入識字氛圍

　　1、老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊就可以進(jìn)行。通過(guò)玩游戲的方式創(chuàng )設了十分輕松的識字氛圍。教師相機將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導學(xué)生讀一讀。

　　2、在生活中，你平時(shí)還會(huì )和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學(xué)生在交流過(guò)程中，教師相機出示詞語(yǔ)卡片）

　　3、還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？

　　二、我會(huì )識字

　　1、仔細地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱(chēng)大聲告訴同學(xué)們。教師相機將游戲的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。

　　2、自己讀讀詩(shī)中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的名稱(chēng)大聲念出來(lái)，在小組中交流。在此基礎上，教師引導學(xué)生運用多種方式出示相應的游戲名，并記住相關(guān)的生字。

　　3、再讀詞串，哪些游戲你還不會(huì )玩？念給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。在念的過(guò)程中，可以請學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲的規則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱(chēng)，在玩玩讀讀的過(guò)程中自然識字。

　　4、小組競賽，檢查識字效果。

　　三、我會(huì )寫(xiě)字

　　1、選擇最感興趣的字，指導學(xué)生觀(guān)察字的結構，通過(guò)交流記住生字。

　　2、指導學(xué)生整體觀(guān)察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀(guān)察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，力求把字寫(xiě)得正確又美觀(guān)。

　　3、練寫(xiě)生字，寫(xiě)完后互相交流欣賞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，會(huì )認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認識“車(chē)”和“戶(hù)”偏旁。

　　2、引導學(xué)生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養自主識字的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，認識“車(chē)”和“戶(hù)”偏旁。

　　2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養自主識字的能力

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲鞏固

　　出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應的詞卡貼在一起。

　　二、合作交流，學(xué)寫(xiě)生字

　　1、指導學(xué)生觀(guān)察本課要求學(xué)會(huì )的字的結構，通過(guò)交流記住生字。

　　2、指導學(xué)生整體觀(guān)察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀(guān)察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，力求把字寫(xiě)得正確又美觀(guān)。

　　三、練寫(xiě)生字

　　學(xué)生練習寫(xiě)生字，寫(xiě)完后互相交流欣賞。

　　四、將生字拓展到生活中

　　1、你還會(huì )玩什么游戲？請把它的名稱(chēng)寫(xiě)在小卡片上，明天帶來(lái)貼在教室里，互相認一認，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、大家分組玩游戲，準備開(kāi)一次游戲展示會(huì )。比比哪個(gè)小組的游戲最多最好。，鄂教版一年級語(yǔ)文下冊《識字（二）》教案

識字教案 篇4

　　教材分析：

　　《識字3》是一組以介紹公園景物與設施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文，并在“公園”的統轄下按“自然美景”、“景物設施”、“兒童娛樂(lè )設施”分類(lèi)組合而成的“模塊”。編者通過(guò)韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高識字能力，而且為今后的閱讀、寫(xiě)作做好必要的儲備。另外，課文配以相應的圖畫(huà)，形象地描繪了公園的美景與設施，圖文對照也可以幫助學(xué)生識字和理解詞義。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，認識3種新筆畫(huà)，能正確美觀(guān)地在田字格中描紅、臨帖。

　　2、通過(guò)誦讀—看圖—活動(dòng)，介紹公園的景物與設施，有感情地朗讀、背誦詞串。

　　3、初步培養學(xué)生創(chuàng )造美、欣賞美的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識讀詞語(yǔ)，有感情地朗讀、背誦詞串。

　　2、正確、美觀(guān)地在田字格中規范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　教學(xué)設想：

　　通過(guò)請小朋友們當設計師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓他們設計自己喜歡的公園，相機指導小朋友進(jìn)行識讀詞語(yǔ)、說(shuō)話(huà)訓練；運用猜詞游戲、送詞語(yǔ)回家的形式進(jìn)行復習、鞏固詞語(yǔ)；讓學(xué)生通過(guò)反復誦讀，小組討論的方式為詞語(yǔ)排序，體驗韻文識字的樂(lè )趣；通過(guò)聽(tīng)范讀、想象畫(huà)面有感情地朗讀、背誦韻文；運用體態(tài)語(yǔ)言演示等手段，鞏固識字效果；最后讓學(xué)生妝小導游介紹公園的景物與設施再現并豐富課文內容。寫(xiě)字教學(xué)穿插于識詞教學(xué)過(guò)程中。

　　課前準備：

　　教師準備：根據課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。

　　學(xué)生準備：水彩筆、繪畫(huà)紙、橡皮泥。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、邀請設計，激發(fā)興趣

　　1、小朋友們，你們玩過(guò)哪些覺(jué)得好玩的地方？根據回答相機板書(shū)：公園。

　　2、教學(xué)“公園”一詞。

　　3、談話(huà)：你喜歡公園嗎？為什么？如果在學(xué)校建一座公園，你們認為怎么樣？今天老師就請你們來(lái)當設計師，為學(xué)校設計一座公園好不好？

　　二、圖文結合，學(xué)詞寫(xiě)字

　　1、談話(huà)：你們準備在小公園里設計些什么呢？(分小組合作、討論，讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗，盡情表達)

　　2、集體交流，根據學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)設計的理由。在圖片旁點(diǎn)擊相應的詞語(yǔ)，還請這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)讀這個(gè)詞時(shí)要注意什么。

　　3、按照出示圖片的順序愛(ài)個(gè)學(xué)習詞語(yǔ)，讀準字音。在學(xué)習“紅花”、“流水”時(shí)相機教學(xué)新筆畫(huà)“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導書(shū)寫(xiě)，學(xué)生完成習字冊中這三個(gè)字的描紅與臨寫(xiě)。

　　4、自由識讀詞語(yǔ)。

　　三、寓學(xué)于玩，鞏固識詞

　　1、多媒體映示詞語(yǔ)。按學(xué)習小組玩猜詞游戲。(一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看，然后請其他小朋友來(lái)猜抽的是什么詞語(yǔ)�？稍u出小組的猜詞大王。)

　　2、映示圖片，送詞語(yǔ)回家。(將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ)，注意補差工作的落實(shí)，再將卡片貼到相應的圖片上。)

　　第二課時(shí)

　　一、詞語(yǔ)排序，分類(lèi)布景

　　1、小朋友們，你們上節課為校內公園設計了許多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類(lèi)來(lái)布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。

　　2、學(xué)生繼續小組合作給詞語(yǔ)分類(lèi)，匯報分類(lèi)結果。

　　3、談話(huà)：小朋友們真聰明，一下子就分對了。(師讀詞語(yǔ))這樣排放讀起來(lái)不太順口，請你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來(lái)才美。

　　4、學(xué)生分組邊讀邊討論。

　　5、交流討論結果并說(shuō)明理由。

　　二、動(dòng)畫(huà)欣賞，學(xué)字寫(xiě)字

　　1、談話(huà)：小朋友們剛給小公園里設計了這么多的東西，現在我們把糨組合起來(lái)，看看我們設計的公園是什么樣兒的。

　　2、欣賞本課的動(dòng)畫(huà)片。

　　3、談話(huà)：小朋友們設計的公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個(gè)字，指名讀。你們能把它們美美地寫(xiě)出來(lái)嗎？

　　4、指導寫(xiě)字。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個(gè)生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評字。

　　過(guò)渡：你們設計了這么美的公園，想不想請家長(cháng)或好朋友來(lái)公園里坐一坐，玩一玩？他們實(shí) 效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對，向他們介紹我們自己設計的公園。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設施的名稱(chēng)，還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現出來(lái)，才能讓家長(cháng)或朋友喜歡，愿意來(lái)玩。

　　三、指導朗讀，背誦詞串

　　1、邊欣賞動(dòng)畫(huà)片，邊聽(tīng)韻文范讀。

　　2、分行指導。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現出來(lái)。)

　　3、學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設施。

　　4、指名到前臺試背、表演。

　　5、播放輕音樂(lè )，集體邊背誦邊表演。

　　四、更換補充，自編韻文

　　1、小朋友，你知道公園里還有什么？

　　2、我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車(chē)、山洞把它們接在韻文下面，三個(gè)一組，這樣你們也就能編書(shū)了。

　　3、學(xué)生小組合作替換、繼寫(xiě)韻文。

　　4、集體交流小組的合作成果。

　　五、手腦并用，課外延伸

　　1、根據課文中的圖文與學(xué)生設計的景物進(jìn)行課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，采用畫(huà)一畫(huà)、捏一捏、全一全的方法，把美景畫(huà)下來(lái)，用橡皮泥把實(shí)物捏出來(lái)等，讓學(xué)生放手組裝。

　　2、讓學(xué)生當小導游，向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。

識字教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1．認識“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“和、語(yǔ)”6個(gè)字。

　　2．借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。

　　3．有搜集對子和對對子的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀準字音，識記字形，學(xué)會(huì )對對子

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　課前準備：生字卡片，關(guān)于大自然景物的圖片或課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)案例(一)

　　細河區民族街小學(xué) 黃 麗

　　第一課時(shí)

　　一、課前交流，導入新課

　　小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園當中，有許多美麗的自然景觀(guān)，各種各樣的花草樹(shù)木，還有許多小動(dòng)物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然吧!

　　(板書(shū)：識字3)

　　二、交流識字方法，提高識字效率

　　1．自學(xué)(讀文正音，提高學(xué)生識字能力)

　　(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子，注意讀準字音。

　　(2)邊讀邊思考畫(huà)出本課生字。

　　2．識字(利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動(dòng)中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到識字的快樂(lè ))

　　(1)同桌合作學(xué)習，交流識字情況。

　　(2)出示生字、詞卡，認識哪學(xué)讀哪個(gè)字同時(shí)介紹自己在生活中識字的方法。

　　(3)出示圖片、課件學(xué)習本課生字。

　　(4)按偏旁歸類(lèi)學(xué)習生字。并舉出帶“雨、木”的字。

　　(5)猜謎語(yǔ)進(jìn)行識字，例：多字少一半就是夕。

　　3．檢查識字

　　(1)小組內互考、師檢驗。

　　(2)開(kāi)火車(chē)讀字，組詞競賽。

　　(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲(chóng)、木”的字。

　　(4)互猜互動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)謎面，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)出謎底。

　　三、多種方式加強朗讀的訓練

　　(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導發(fā)現課文特殊呈現方式。

　　(2)男、女生對著(zhù)讀。

　　(3)拍手背著(zhù)讀。

　　(4)師生交叉讀。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評議(分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量)

　　重點(diǎn)指導：和、秀、香

　　(1)學(xué)生先說(shuō)出這些字的相同點(diǎn)及區別寫(xiě)時(shí)應注意什么。

　　(2)師指導書(shū)寫(xiě)

　　(3)學(xué)生練習，師及時(shí)糾正。

　　第二課時(shí)

　　一、巧設情境，導入新課

　　出示大自然的畫(huà)面，你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎?說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應的位置上。

　　二、拓展延伸，挖掘潛能

　　1．繪畫(huà)

　　(1)在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的字，用它們擴詞，并用詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話(huà)，同時(shí)自己配上畫(huà)面。

　　(2)拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。

　　2．練習

　　(1)挑字卡找朋友

　　我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?

　　結構朋友：我是結構朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?

　　偏旁部首朋友：我是昆蟲(chóng)小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反義詞朋友：我是“朝”是一天的開(kāi)始，我的朋友在哪里?

　　(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的，看誰(shuí)找得多?

　　紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。

　　楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。

　　(3)“金話(huà)筒”：任意選擇書(shū)中的幾個(gè)詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)幾句話(huà)，看誰(shuí)句子說(shuō)得美。

　　(4)“最佳搭檔”游戲：學(xué)生各選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上，找到與自己相對的詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)找到的搭檔多，沒(méi)找到的可以重新選擇一個(gè)詞語(yǔ)，直到找到為止，同時(shí)體現了學(xué)生互幫互助。

　　三、指導書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評議(發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì )漢字的結構之美)

　　1．認讀“千、語(yǔ)、李”學(xué)生先觀(guān)察，說(shuō)出寫(xiě)時(shí)應注意什么，有什么特點(diǎn)?再進(jìn)行描紅。

　　2．教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指正，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。

　　四、在生活中識字，并學(xué)會(huì )運用

　　請學(xué)生在師準備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會(huì )的字，趕緊動(dòng)手吧!

　　五、師總結

　　其實(shí)在生活中處處是一個(gè)識字的樂(lè )園，只要你細心觀(guān)察，就會(huì )成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀(guān)察、善于動(dòng)腦的孩子。

　　教學(xué)案例(二)

　　細河區四合路小學(xué) 馬麗燕

　　第一課時(shí)

　　一、巧用對聯(lián) 激發(fā)興趣 談話(huà)導入

　　1．(出示對聯(lián))請學(xué)生初步感受對聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)。

　　2．談話(huà)導入：今天，我們就來(lái)學(xué)習與對對子有關(guān)的內容。(板書(shū)課題時(shí)，請喜歡寫(xiě)字的同學(xué)書(shū)空寫(xiě)，培養學(xué)生寫(xiě)字興趣)

　　二、利用圖片 感知事物 幫助識字

　　(一)教給學(xué)習方法

　　1．展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。

　　2．學(xué)習生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。(形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)

　　3．讀文第一節在文中識字從而體會(huì )大自然的美。

　　(設計意圖：這一環(huán)節的設計主要是教給學(xué)生學(xué)習的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)機。)

　　(二)運用方法自學(xué)

　　1．自學(xué)第二節(學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音、記憶字形)

　　2．同桌互讀，交流識字情況。

　　3．識字交流(競賽識字，調動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養自主識字能力)

　　(1)出示生字詞：認識哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的?

　　(2)游戲識字：開(kāi)展“識字秘訣”交流會(huì )，看誰(shuí)的識字方法好。

　　(3)檢查識字：(開(kāi)火車(chē)識字、幫生字找家、猜字謎)

　　(設計意圖：利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動(dòng)中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字的樂(lè )趣)

　　三、感情朗讀 體會(huì )語(yǔ)感 讀中感悟 (師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習氣氛)

　　1．讀文，引導發(fā)現課文的特殊呈現方式。

　　2．師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文

　　四、寫(xiě)字指導：(重點(diǎn)指導：和、千)

　　五、作業(yè)：在課后繼續搜集對子，下節課交流。

　　第二課時(shí)

　　一、借助畫(huà)面 激情朗讀 激趣導入

　　1．(出示大自然的畫(huà)面)感情朗讀認讀字詞

　　2．談話(huà)導入：今天，我們來(lái)繼續學(xué)習這首有趣優(yōu)美的對子歌。

　　二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流

　　1．自學(xué)第三節

　　(出示圖片，學(xué)生結合圖片和讀文來(lái)學(xué)習字詞，讓學(xué)生通過(guò)多種渠道進(jìn)行識字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語(yǔ)”字義。積累詞匯。)

　　2．小組交流識字方法

　　(設計意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識字方法來(lái)獨立識字，不僅提高了學(xué)生的識字能力，同時(shí)通過(guò)小組交流使獲得的知識與同學(xué)共同分享，培養學(xué)生的探索精神和合作精神。)

　　3．寫(xiě)字指導

　　(重點(diǎn)指導：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。注意良好寫(xiě)字習慣的培養。)

　　三、教師指導 學(xué)生練讀 讀悟結合

　　1．多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)

　　2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現景物的?先寫(xiě)了哪些景物，又寫(xiě)了哪些景物?

　　3．當你看見(jiàn)眼前的景物時(shí)，你想到了什么?

　　四、課外延伸 鼓勵創(chuàng )新 探掘潛能

　　1．超級對對對：

　　(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子?比一比，哪個(gè)小組找的多。)

　　2．在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)幾句連貫的話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得好。

　　3．課后，把自己喜歡的對子背下來(lái)，并把美麗的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。

　　板書(shū)設計

識字教案 篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì )剩余5個(gè)生字，其中3個(gè)只識不寫(xiě)。

　　2、理解第二則短文的意思，知道團結起來(lái)力量大的道理。

　　3、有感情地誦讀短文。

　　教具準備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名背誦第一則短文。

　　二、繼續看圖，學(xué)習生字詞。

　　1、學(xué)生自學(xué)。

　　2、討論交流，適當點(diǎn)撥。

　　3、根據學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機出示生字詞，指導讀準生字字音。

　　三、看圖學(xué)習短文

　　1、自由讀短文。

　　要求：看清音節，讀準字音。

　　2、檢查兒歌朗讀情況。

　　3、討論交流：

　　這則兒歌你讀懂了哪句？說(shuō)一說(shuō)。

　　4、有感情讀背短文。

　　四、教學(xué)生字。

　　1、認識本節課所學(xué)的生字詞。

　　2、用“單、絲、線(xiàn)、獨”口頭組詞。

　　3、在書(shū)上描紅“單、絲”。

　　4、在習字冊上書(shū)寫(xiě)“單、絲”。

　　五、誦讀全文，檢測效果

　　1、多種形式誦讀課文。

　　2、多聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。

　　六、小結

　　七、教學(xué)后記：

　　1.學(xué)會(huì )本課了本課生字，掌握了一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。

　　2．初步了解會(huì )意字的特點(diǎn),學(xué)生主動(dòng)識字的興趣較濃。

　　3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

　　4．在小組學(xué)習中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。

識字教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、知道十月一日是中華人民共和國的國慶節。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日。初步培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì )“十”“月”“日”3個(gè)生字，讀準字音，認清字形，理解意思，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。

　　3、學(xué)會(huì )基本筆畫(huà)橫折鉤，會(huì )說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)，會(huì )書(shū)寫(xiě)。

　　課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、看圖說(shuō)話(huà)，知道十月一日是中華人民共和國的國慶節。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日。初步培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì )生字“十”，讀準字音，認清字形，理解意思，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查。

　　1、用卡片認讀：玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。

　　2、邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空：一、丨、丿、乀、亅�？芍该�說(shuō)，也可用“開(kāi)火車(chē)”的形式說(shuō)。

　　二、看圖說(shuō)話(huà)。

　　1、圖上畫(huà)的是什么地方？

　　2、圖上畫(huà)著(zhù)什么人？他們在干什么？

　�。ǜ髅褡宓男∨笥殉�歌跳舞，慶祝國慶節。）

　　3、誰(shuí)知道我們的國家叫什么名字？

　　告訴學(xué)生：每個(gè)人都有自己的生日。1949年10月1日，中華人民共和國成立了。10月1日是我們國家的生日，我們叫它國慶節。教師領(lǐng)說(shuō)：“十月一日是國慶節�！�

　　這一天，全國人民特別高興，人們敲鑼打鼓，唱啊跳啊，歡慶祖國媽媽的生日。

　　三、拼拼讀讀。

　　提醒學(xué)生這3個(gè)生字的音節都是整體認讀音節，帶調讀正確。

　　四、字詞教學(xué)。

　　啟發(fā)學(xué)生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫(huà)筆順?lè )治�，識記字形。

　　十：在什么字中看到過(guò)？（“土”下面一橫去掉就是“十”。）應該怎么寫(xiě)？

　　五、書(shū)寫(xiě)指導。

　　十：注意先橫，橫在橫中線(xiàn)上，再寫(xiě)豎，豎在豎中線(xiàn)上。

識字教案 篇8

　　設計理念：

　　《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個(gè)四字詞語(yǔ)，都是描寫(xiě)秋天的，“金秋時(shí)節，景色宜人”寫(xiě)出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖�！拔骞蓉S登，瓜果飄香”寫(xiě)出了秋季的豐收之美。這些詞語(yǔ)，排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。在設計教學(xué)時(shí)，我依據新課標精神，語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內容的價(jià)值取向，同時(shí)也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。設計教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā)，以讀促情，使學(xué)生能體會(huì )詞語(yǔ)所包含的意義和感情。順應了教學(xué)邏輯，提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情，考慮到兒童識記的一般規律，注意讓學(xué)生在語(yǔ)境中識記，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時(shí)注意多種形式的復現和鞏固，提高了識字效率，力圖較好地實(shí)現教學(xué)目的。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能目標：認識“宜，層，盡，染，”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“宜，實(shí)”等10個(gè)生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

　　2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)個(gè)別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調動(dòng)學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過(guò)師指導朗讀，想象畫(huà)面的方法，讀出體會(huì )，讀出感情。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：留心觀(guān)察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識本課11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字中的2個(gè)生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語(yǔ)，通過(guò)多種形式的朗讀以達到熟讀成誦。理解詞語(yǔ)的意思，背誦積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解四字詞語(yǔ)的意思，能在讀中想象畫(huà)面，體會(huì )感情，從讀中感受美，能用朗讀表達出秋天的美麗，激發(fā)對秋天的熱愛(ài)之情。

　　教具準備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導語(yǔ)：

　　過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫(huà)。（出示一幅秋景圖）看著(zhù)漂亮的照片， 你們能說(shuō)說(shuō)秋天有哪些美麗的景物么？指名學(xué)生回答。 是��！秋天是一個(gè)美麗的季節也是個(gè)收獲的季節，現在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天，學(xué)習《識字1》這篇課文。板書(shū)課題：識字1 生齊讀課題。

　　二、識字學(xué)詞，走進(jìn)秋天

　　1、自由讀一讀課文，把難讀準的詞語(yǔ)多讀幾遍。

　　2、說(shuō)說(shuō)這些詞都是有關(guān)什么的？

　　3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。

　　4、小老師提醒讀準字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時(shí)候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準確）同學(xué)們跟著(zhù)齊讀三遍。

　　5、在讀字時(shí)，相機讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)識記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染",用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫(huà)法記住“爽”和“谷”。）同學(xué)們跟著(zhù)小老師讀三遍。

　　6、去掉拼音帽，開(kāi)小火車(chē)讀一讀生字，并給生字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個(gè)四字詞語(yǔ)。要求讀準字音。

　　8、男女生合作朗讀詞語(yǔ)。

　　三、看圖學(xué)詞，感受秋天

　　1、課文中有兩個(gè)詞概括了秋天景色的特點(diǎn)，你能找出來(lái)讀一讀嗎？（金秋時(shí)節，景色宜人) 指導讀出舒心愉悅的心情。

　　2、出示圖畫(huà)，細心的你從圖畫(huà)中看到了什么？

　　根據學(xué)生回答，相機教學(xué)“層林盡染，疊翠流金”這兩個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。

　　出示這兩個(gè)詞語(yǔ)，指名兩三位同學(xué)讀一讀，再齊讀�？纯磮D畫(huà)，說(shuō)說(shuō)看到這么美麗的畫(huà)面，你有怎樣的感受，帶著(zhù)自己的感受來(lái)讀一讀。（指導讀出紅色的楓葉，和金黃的果實(shí)的色彩之美）

　　3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語(yǔ)“天高云淡，大雁南飛”做一做動(dòng)作，一邊想象一邊朗讀。

　　4、從上空向下看去，你看見(jiàn)一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開(kāi)闊壯觀(guān)。帶著(zhù)感情讀一讀。指名讀，齊讀。

　　5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收圖片和詞語(yǔ)“五谷豐登，瓜果飄香”）誰(shuí)能讀出農民伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。

　　6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實(shí)是怎樣得來(lái)的？相機釋義“春華秋實(shí)：春天開(kāi)花，秋天結果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。

　　7、同學(xué)們學(xué)得真棒，現在我們來(lái)玩一個(gè)小游戲�？磮D猜詞游戲：用分別出示文中詞語(yǔ)描繪的畫(huà)面，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。

　　8、與小伙伴合作朗讀。

　　四、師生共讀，體會(huì )秋情

　　1、秋天的圖畫(huà)色彩斑斕，秋天的果實(shí)無(wú)比香甜，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美美好的秋天吧！師生合作，齊讀12個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、比一比，看誰(shuí)能最快地背出這些詞語(yǔ)。

　　五、鞏固識字，指導寫(xiě)字。

　　1、呈現12個(gè)詞語(yǔ)，，用紅色字體顯示本課的11個(gè)生字，指名認讀。同桌互讀。

　　2、游戲：摘蘋(píng)果：讀對一個(gè)生字或一個(gè)詞語(yǔ)，就能摘到一個(gè)香甜的大蘋(píng)果。

　　3、說(shuō)說(shuō)書(shū)上”我會(huì )寫(xiě)”的田字格里哪個(gè)生字最難寫(xiě)，容易寫(xiě)錯。請同學(xué)提醒寫(xiě)的時(shí)候要特別注意什么？ 師重點(diǎn)指導“盡”和“層”，分析字字形，都是半包圍結構的字。

　　4、師范寫(xiě)，提醒學(xué)生兩個(gè)字應該區分的地方。并注意生字在田字格中的間架結構，筆畫(huà)的起，落筆位置。

　　5、生書(shū)空后，自己描紅田字格中生字，練寫(xiě)。（提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的正確姿勢）

　　6、展示評議。

　　六、作業(yè)布置，課外拓展

　　1、積累背誦文中的12個(gè)詞語(yǔ)。正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、課外，自己收集一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，抄寫(xiě)下來(lái)。

　　3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫(huà)下來(lái)。

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