中班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《買(mǎi)菜》范文
作為一名人民老師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《買(mǎi)菜》，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《買(mǎi)菜》 篇1
設計意圖：
買(mǎi)菜活動(dòng)對于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，大多數幼兒都有跟著(zhù)爸爸媽媽或者爺爺奶奶買(mǎi)菜的經(jīng)歷，因此《買(mǎi)菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗，用藝術(shù)的形式來(lái)表現幼兒熟悉的生活內容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認識生活、體驗生活，更好地表達自己的內心感受。此歌曲歡快并富有節奏，尤其是用說(shuō)唱形式來(lái)演唱歌曲，更是歌曲中的點(diǎn)睛之筆。如何促使幼兒更有效地學(xué)會(huì )歌曲呢？我設計了適合歌曲內容和節奏的圖譜，幫助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲的節奏，在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。
2、學(xué)習用說(shuō)唱的風(fēng)格有節奏地表達菜名。
活動(dòng)準備：
1、圖譜、音樂(lè )、蔬菜卡片每組一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入師：小朋友你們去過(guò)菜場(chǎng)嗎？你是和誰(shuí)一起去的？
小結：我們和家人一起去買(mǎi)菜，心里真高興。
二、欣賞理解歌曲中間部分
1、師：今天我也和奶奶一起去買(mǎi)菜了，我也好高興，買(mǎi)了很多的菜，我買(mǎi)了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。
2、師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚(yú)兒做了什么動(dòng)作？
雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。（動(dòng)作提示）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。
3、師：剛才我們是用說(shuō)的方法報菜名，接下來(lái)我不但用說(shuō)還要用唱的方法來(lái)報菜名。請你聽(tīng)仔細哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說(shuō)的，它們的速度一樣嗎？等會(huì )上來(lái)指出來(lái)。
�。�1）唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。（慢）
�。�2）說(shuō)：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說(shuō)唱部分的歌詞。
4、幼兒練習說(shuō)唱部分的歌曲。
�。�1）幼兒用唱的方法報菜名。
�。�2）幼兒用說(shuō)的方法報菜名。
�。�3）師幼合作，分別用說(shuō)和唱的方法報菜名。
三、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教師完整演唱歌曲。
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了報菜名，現在我要來(lái)從頭到尾來(lái)唱一唱這首歌曲。請你看仔細上面的圖片、聽(tīng)仔細我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒(méi)有唱到過(guò)的。
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜�！〗Y：天氣那么好，我和奶奶去買(mǎi)菜，心情特別高興。
�。ㄒ龑в變河幂p快的歌聲來(lái)表現歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！
小結：菜買(mǎi)了那么多，籃子里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，拿也拿不了。給自己加加油！
�。ㄒ龑в變涸诟柙~部分表現出拿不了菜的感覺(jué)，再用干脆、有力的聲音表現“嗨”。
2、幼兒完整演唱歌曲，表現歌曲歡快的情緒。
�。�1）師幼一起完整演唱歌曲。
剛才是我和奶奶去買(mǎi)菜，現在你們也一起來(lái)。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買(mǎi)菜，心里可真高興，那我們唱的時(shí)候要讓大家一聽(tīng)就知道心里是很高興的（引導幼兒用輕快的歌聲和快樂(lè )的表情表現歌曲。）
�。�2）幼兒嘗試獨立演唱。
這次買(mǎi)菜我不去了，你們和奶奶去吧！現在你們要自己唱了，看看你能不能用快樂(lè )的歌聲和表情來(lái)唱這首歌。
四、趣味演唱。
接唱：
�。�1）你們唱得這么好，接下來(lái)我們先玩個(gè)接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會(huì )突然停下來(lái)，當我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰(shuí)接得牢。最后一句大家一起唱。
�。�2）邀請客人老師一起來(lái)接唱。你們和客人老師先唱，我來(lái)接，看清楚你們要唱什么地方，相信你們會(huì )唱得比我好。
五、創(chuàng )編歌曲
1、教師示范創(chuàng )編。
師；你看，客人老師來(lái)做客也帶來(lái)了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進(jìn)好聽(tīng)的歌里去吧。（創(chuàng )編的同時(shí)可以豐富一些常用的詞匯，比如長(cháng)又長(cháng)呀、圓鼓鼓呀等）
2、師幼共同演唱創(chuàng )編的歌曲。
3、鼓勵幼兒創(chuàng )編歌曲。（每組小朋友一盤(pán)菜，請小朋友選擇想買(mǎi)的菜看著(zhù)圖譜編一編）
4、請個(gè)別幼兒上來(lái)示范演唱自己創(chuàng )編的歌曲。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)《買(mǎi)菜》，我采用完整教學(xué)的方式讓幼兒學(xué)唱，通過(guò)形象的圖片，簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒很快理解了歌詞內容并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的興趣，積極地參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。在創(chuàng )編環(huán)節中，我提前一天讓幼兒畫(huà)好各種菜，在課上讓幼兒自己選擇想買(mǎi)的菜。這給孩子們提供了一個(gè)自我展現的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據菜的不同特征編出相應的歌詞，唱著(zhù)自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。但是我發(fā)現在創(chuàng )編過(guò)程中，孩子們有些力不從心，跟不上音樂(lè )的節奏。我想到可能是因為我在新授歌曲時(shí)，我只注重將活動(dòng)的程序一步步地進(jìn)行下去，而沒(méi)有充分考慮到孩子們的接受和消化程度，雖然看到歌曲中有難點(diǎn)，但沒(méi)有重點(diǎn)拎出來(lái)單獨學(xué)唱，或在練習時(shí)放慢速度，以至于幼兒跟唱的次數略少些，沒(méi)能將歌曲完全掌握。以至于沒(méi)能成功地為創(chuàng )編歌詞打下了很好的基礎。
中班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《買(mǎi)菜》 篇2
活動(dòng)設計背景
買(mǎi)菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì )帶著(zhù)孩子，孩子們對買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì )扮演成人進(jìn)行買(mǎi)菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)，對幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習新的音樂(lè )技能，何樂(lè )而不為呢?選擇的內容來(lái)既自于幼兒的現實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。
活動(dòng)目標
1、 借助圖譜理解歌詞，能唱出歌曲歡快的情緒。
2、 能根據固定句式，在圖譜和老師的提示下推出相應的歌詞。
3、 熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)各種方式引導幼兒記憶歌詞。
難點(diǎn)：幼兒能掌握歌曲中沒(méi)有伴奏的地方
活動(dòng)準備
1、根據歌詞畫(huà)的圖譜一張
2、節奏卡
3、菜市場(chǎng)圖片一張
4、音樂(lè )《買(mǎi)菜》
活動(dòng)過(guò)程
一、 律動(dòng)《去買(mǎi)菜》
幼兒以自己喜歡的方式去菜市場(chǎng)。(音樂(lè )：買(mǎi)菜)
師：今天我們玩個(gè)辦家家的游戲，現在我們就去買(mǎi)菜好嗎?
1、發(fā)聲練習(這是什么菜)
賣(mài)菜的'“阿姨”說(shuō)：你們認識這些菜嗎?
1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱
師： 這 是 什 么 菜 幼： 黃 瓜 黃 瓜 這 是 黃 瓜
2、游戲(買(mǎi)菜)
買(mǎi)菜“阿姨”說(shuō)：我這的菜又多又好，請你們用好聽(tīng)的聲音告訴其他人好嗎?(出示節奏卡)
幼兒用接誦的方式說(shuō)出菜名。
二、歌唱《買(mǎi)菜》
(1) 出示圖三
鞏固幼兒掌握好歌曲中沒(méi)有伴奏的地方。
(2) 教師示范唱歌曲《買(mǎi)菜》
示范唱第一次提問(wèn)：歌曲中還買(mǎi)了哪些菜?
示范唱第二次 (幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)：買(mǎi)的菜的順序) 出示圖二
示范唱第三次(幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)：這些菜是什么樣子的?)引導幼兒推出相應的歌詞。
示范唱第四次(幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)：才買(mǎi)多了會(huì )出現什么事?)。出示圖四
幼兒小聲的和老師跟唱(是誰(shuí)買(mǎi)了這么多的菜?)。出示圖一
三、幼兒學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》
幼兒跟著(zhù)琴聲一起唱。
老師遮擋一種菜，幼兒學(xué)唱。
幼兒遮擋2-3種菜，幼兒回憶唱。
完全遮擋，幼兒記憶唱。
四、唱《買(mǎi)菜》離開(kāi)活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
現在我的肚子都餓了，我們把今天買(mǎi)的菜帶回去做成美味的菜讓大家都來(lái)品嘗，好嗎?
教學(xué)反思
1、此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，有一定的生活經(jīng)驗，幼兒對此次活動(dòng)比較感興趣，在活動(dòng)結束時(shí)大多數幼兒能進(jìn)行哼唱。
2、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師沒(méi)有教幼兒念一句歌詞，教唱一次歌曲，而是通過(guò)游戲、圖片幫助幼兒理解、記憶歌詞，教學(xué)形式新穎。
3、幼兒對 歌曲中的說(shuō)白的掌握不太好。
4、如果再上一次的話(huà)，我會(huì )帶幼兒去真正的菜市場(chǎng)，引導幼兒認識更多的蔬菜，觀(guān)察買(mǎi)菜人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，拓展幼兒的思維。
中班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《買(mǎi)菜》 篇3
活動(dòng)目標：
1、在游戲時(shí)學(xué)會(huì )自我控制，不大聲喊叫，體驗創(chuàng )編歌曲的快樂(lè )。
2、能憑借記憶唱準歌詞，根據節奏創(chuàng )編說(shuō)唱部分。
活動(dòng)準備：
圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）
活動(dòng)流程：
1、談話(huà)導入：
你買(mǎi)過(guò)菜嗎？跟誰(shuí)一起買(mǎi)的？買(mǎi)過(guò)什么菜？
2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。
孫子和奶奶買(mǎi)了些什么菜？
3、教師教唱歌曲�，F在老師把它、編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1）教師范唱歌曲。
孫子和奶奶買(mǎi)了哪些菜？（幼兒基本說(shuō)出菜名）
2）教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。
師：孫子和奶奶買(mǎi)了……小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現歌曲中那一句是沒(méi)有曲子的？
3）教師再次范唱。
歌曲中那句是沒(méi)有曲子的？我們一起來(lái)念一念。（練習2遍）同時(shí)教師出示節奏譜。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢→快）2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3。
5、歌曲仿編。
1）教師出示蔬菜圖片。
師：老師準備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。
2）幼兒集體選圖仿編。
3）幼兒相互仿編。
6、幼兒集體表演唱。
活動(dòng)反思：
這是一節有趣的音樂(lè )課，也是生活的最常見(jiàn)的一種生活需求�！顿I(mǎi)菜》每個(gè)小朋友都到過(guò)菜市場(chǎng)，也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜，學(xué)會(huì )這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)單。
以談話(huà)的方式導入，“小朋友你們去過(guò)菜市場(chǎng)嗎？”你見(jiàn)到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜？幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。在活動(dòng)過(guò)程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油、白菜大又好呀……后面的`說(shuō)唱部分，幼兒看著(zhù)圖譜，拍節奏能夠很有續。在用琴伴奏，幼兒說(shuō)唱時(shí)，明顯感覺(jué)都很有勁。
都爭搶著(zhù)不甘落后，生怕自己幼兒自己續編也能夠順利的進(jìn)行，他們根據自己看到的蔬菜，加上合適的詞語(yǔ)，來(lái)進(jìn)行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的'編唱。這節課很不好的是我沒(méi)有加上任何游戲，只是加上動(dòng)作來(lái)表演，沒(méi)有利用場(chǎng)景，在課前沒(méi)有想到，利用場(chǎng)景來(lái)讓幼兒有一個(gè)表演的機會(huì )，如果加上場(chǎng)景，我想幼兒的興趣肯定會(huì )提高很多，對這節課的效果會(huì )更佳。
在今后的教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節都要考慮清楚。
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