中班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《認識三角形》
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的中班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《認識三角形》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)設計背景
觀(guān)察、對比是孩子們探究的過(guò)程，希望通過(guò)多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征，并組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動(dòng)的延伸環(huán)節。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒對圖形的興趣和數學(xué)活動(dòng)常規。
2、初步發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、分析能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準備
各種三角形圖片、圖形若干
活動(dòng)過(guò)程
一、導入。
采用觀(guān)察法，通過(guò)課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。
二、展開(kāi)。
1、采用游戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。
2、引導幼兒觀(guān)察三種三角形的'共同特征，發(fā)現三角形有三條邊、三個(gè)角。
3、動(dòng)手操作。
a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進(jìn)一步掌握三角形特征。
b.觀(guān)察并說(shuō)出三角形像什么。
4、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。
5、游戲“捉迷藏”
幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)面中找出三角形。
6、引導幼兒觀(guān)察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。
三、延伸。
請幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡
教學(xué)反思
我這次開(kāi)展的數學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標是通過(guò)對比，讓幼兒感知三角形的基本特征�；顒�(dòng)前我們對活動(dòng)的內容進(jìn)行了討論，在確定這一內容時(shí)，老師們都覺(jué)得這一內容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對中班幼兒認知特點(diǎn)的分析發(fā)現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識三角形但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《認識三角形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知三角形特征。
本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用導入方式：一種是實(shí)物直接導入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過(guò)讓幼兒摸一摸，通過(guò)對摸出的實(shí)物形狀的區別來(lái)初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節有較好的銜接，因此能更快地調動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。
這次活動(dòng)，幼兒參與性比較高，但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現了許多問(wèn)題，雖然我在活動(dòng)前對這一內容的目標定位進(jìn)行了仔細的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現，我們設置的其它幾個(gè)環(huán)節還是過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有將活動(dòng)目標真正的達成，在最后環(huán)節中，孩子們在找找身邊的三角形時(shí)，對于正方形的認知出現了偏差。針對這一問(wèn)題，我對自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。
根據活動(dòng)目標，教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征，通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個(gè)角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述，通過(guò)多次尋找圖形，描述圖形來(lái)認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節時(shí)或許就不會(huì )出現圖形區別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標也會(huì )達成的更好。
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