小班數學(xué)優(yōu)秀教案《小羊和灰太狼》

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小班數學(xué)優(yōu)秀教案《小羊和灰太狼》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　設計意圖：

　　為了讓孩子能在游戲中學(xué)習按一定規律排序，所以我在數學(xué)區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動(dòng)中我發(fā)現，有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實(shí)際情況，設計了此活動(dòng)。而小班幼兒初次接觸數學(xué)，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，我在本次活動(dòng)中創(chuàng )設一個(gè)喜羊羊家被破壞，美羊羊被灰太狼抓走的情境，給幼兒提供了豐富的排序材料，讓幼兒在游戲中學(xué)習，嘗試在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，自主地探索、學(xué)習掌握物品按形狀或者顏色有規律的排序，促進(jìn)幼兒觀(guān)察、比較和創(chuàng )造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒能按物品形狀、顏色和大小等有規律地排序，感知數學(xué)中的規律美。

　　2、引導幼兒體驗幫助別人的快樂(lè )，初步學(xué)會(huì )相互合作。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《喜洋洋與灰太狼》歌曲磁帶一盤(pán)、白板課件。

　　2、每人一個(gè)泥工板，上面貼上兩條橫線(xiàn)并且用豎線(xiàn)隔成一個(gè)一個(gè)格子。

　　3、每組一份操作材料：3個(gè)組提供了鍋子、盤(pán)子、碗等圖片若干。3組提供了大的綠色書(shū)圖片、大的藍書(shū)圖片，小的黃書(shū)圖片若干。

　　4、鋪橋的.色塊紙每人1個(gè)。

　　5、英雄獎?wù)氯舾伞?/p>

　　6、熟悉故事《喜洋洋與灰太狼》的情節。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師創(chuàng )設游戲情節，引起幼兒興趣。

　�。�1）播放《喜洋洋與灰太狼》歌曲。

　�。�2）幼兒扮演小羊。

　　教師："羊爺爺接到報案，灰太狼來(lái)到了羊村搞破壞，把喜羊羊家弄的亂七八糟的，請小羊們幫助喜羊羊整理家里的物品。"

　　2、引導幼兒運用觀(guān)察、比較的方法，尋找規律進(jìn)行排序。

　�。�1）觀(guān)看電腦課件，引導幼兒觀(guān)察照片上的物品擺放規律，學(xué)習按物品的形狀排序。

　　提問(wèn)："在被'灰太狼'破壞之前，喜羊羊的家的廚房是什么樣的？"引導幼兒發(fā)現按物品的形狀排列順序（按圓盤(pán)子—方盤(pán)子—圓盤(pán)子—方盤(pán)子……）。

　�。�2）觀(guān)察喜羊羊家書(shū)柜原來(lái)的照片，引導幼兒觀(guān)察物品擺放規律，學(xué)習按物品的顏色排序。（方法同上）提問(wèn)："說(shuō)一說(shuō)以前喜羊羊家書(shū)柜上的書(shū)是怎樣排列的？"引導幼兒發(fā)現規律。（紅書(shū)—黃書(shū)—紅書(shū)—黃書(shū)……）

　　小結：原來(lái)喜羊羊家的物品都是有規律排序的，有的是按形狀一隔一排的，有的按顏色一隔一排的。

　　3、教師給每組幼兒提供不同的材料，引導幼兒進(jìn)行排序。

　�。�1）現在請小羊們幫助喜羊羊整理屋子，每一組有一些不同的物品，我們一起來(lái)看看有些什么物品？（認識物品）請你開(kāi)動(dòng)腦筋有規律的在泥工板上排隊。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　教師展示幼兒的作品，發(fā)現幼兒的問(wèn)題，引導幼兒學(xué)習一隔一間隔排序，如有問(wèn)題也可讓其他幼兒幫助他。

　　師：你是怎么幫助喜羊羊整理物品的？你是按照什么規律的？

　　小結：剛才有的小羊是按形狀間隔排隊的，有的是按顏色間隔排隊的，有的是按大小間隔排隊的，還有的按不同的物品進(jìn)行間隔排隊的。但是老師發(fā)現有的小羊還沒(méi)有整理好，現在請你再次按照規律把這些物品擺放好。

　�。�2）幼兒進(jìn)行第二次操作，掌握一隔一間隔排序的方法。

　　幼兒操作，教師指導。

　　師：這次你整理好了嗎？你是怎么整理這些物品的？

　　小結：喜羊羊說(shuō)謝謝你們幫助他把屋子整理干凈了。

　　4、引導幼兒運用三種間隔的排序方法救出美羊羊。

　　引導語(yǔ)："小羊們不好了，剛才羊爺爺告訴我"美羊羊被灰太狼抓走了，我們趕緊去救它。"啊呀！灰太狼把過(guò)河的橋給弄壞了，我們趕緊修好它。"（教師提供由紅、黃、藍三種顏色卡紙搭建的小橋）提問(wèn)：①"小橋中缺少了什么顏色？"

　�、�"小木橋是按著(zhù)什么規律排列的？"

　　并請每個(gè)小羊選出一塊彩色卡紙，找出小橋中缺少的顏色按（紅—黃—藍—紅—黃—藍……）規律排列修復好，指導幼兒邊說(shuō)出顏色邊過(guò)橋，最后大家一起抓住灰太狼，救出美羊羊。

　　5、教師小結：羊爺爺頒發(fā)勛章。

　　教師："小羊們，你們真棒！你們幫助喜羊羊把家里的廚房、書(shū)柜都恢復了原樣，還把木橋給修好了救出了美羊羊，現在請羊爺爺給你們頒發(fā)英雄勛章。"

　　活動(dòng)延伸：在區域活動(dòng)中提供各種形狀和各種顏色的珠子供幼兒有規律的排序。

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