中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《小蛋殼》
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《小蛋殼》，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件，幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞課件《小蛋殼》。
欣賞小雞出殼的動(dòng)畫(huà)
教師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)禮物，看看是什么呀？”（全體說(shuō)：雞蛋）
A、“雞蛋它怎么啦？”（小雞傷心或流血：師（你觀(guān)察得真仔細�。。槭裁磦�？或流血？）（請3個(gè)人回答）
師小結：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。
B、“小蛋殼怎么啦？”（哭了）
“它為什么哭了呢？或為什么會(huì )難過(guò)呢？”（師：你是怎么想的呢？/你有什么不一樣的想法？請3個(gè)孩子回答）
師小結：小蛋殼有點(diǎn)傷心，“現在雞寶寶離開(kāi)我了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”說(shuō)完咕嚕咕嚕滾走了。
C、師：“小蛋殼來(lái)到了哪里？遇到了誰(shuí)？”（如果先說(shuō)出小蜜蜂，可以請幼兒說(shuō)：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答）
“那小蛋殼會(huì )說(shuō)什么呢？”（2~3個(gè)人回答）（不管小蛋殼說(shuō)什么，老師一定要追問(wèn)下去）
師小結：小蛋殼來(lái)到了大樹(shù)旁，看見(jiàn)了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說(shuō)：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”小蜜蜂說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，大樹(shù)上的蜂巢就是我的家”。
“小蛋殼說(shuō)了什么呀？”“誰(shuí)會(huì )來(lái)學(xué)一學(xué)”（3~5個(gè)孩子）
“小蜜蜂又是怎么說(shuō)的呢？”（3~5個(gè)孩子回答）
師：好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：“小蛋殼說(shuō)：“……”小蜜蜂說(shuō)：“……”
D、師：“接著(zhù)小蛋殼它又遇到了誰(shuí)？”
“他們會(huì )說(shuō)什么呢？”（1。說(shuō)得出：小蛋殼說(shuō)：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2。想想看小蛋殼會(huì )說(shuō)什么呢？）
“小螞蟻會(huì )說(shuō)什么呀？（說(shuō)不出：小螞蟻的'家在哪里��？（住在泥洞里的））
師小結：小螞蟻說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：“小蛋殼說(shuō)：“……”小螞蟻說(shuō)：“……”（男孩子來(lái)做小蛋殼，女孩子來(lái)做小螞蟻，男孩子站起來(lái)說(shuō)）
E、這會(huì )兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們會(huì )說(shuō)什么呢？（1~2個(gè)孩子回答）
�。◣熡讓υ�(huà)：師做小蛋殼說(shuō)：“……”孩子做小青蛙說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。
F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)��？他們又是怎么說(shuō)的？（請你去找一個(gè)好朋友，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們怎么說(shuō)的？（幼兒自由交流，師下去指導4~5對）
師：好，坐神氣了，有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的？
G、小蛋殼會(huì )做誰(shuí)的家呢？（幼兒自由猜）
點(diǎn)擊幻燈八：是誰(shuí)��？（瓢蟲(chóng)）
師小結：一只瓢蟲(chóng)路過(guò)這里：“太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢！”“快快睡，小寶貝�！逼跋x(chóng)把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，也睡著(zhù)啦。
師：“小蛋殼做了誰(shuí)的家呀？”（瓢蟲(chóng)的家）
二、完整講故事《小蛋殼》。
師：小朋友一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話(huà)）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里的？（10個(gè)孩子回答）
師小結：原來(lái)不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎？（停2秒讓孩子想想）和旁邊小朋友討論一下，也可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。（2分鐘后）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
如：
大大的森林是蘑菇的家
黑黑的地下是石油的家
藍藍的天空是小鳥(niǎo)的家
綠綠的小河是小魚(yú)的家
深深的樹(shù)洞是松鼠的家……
你們說(shuō)的真棒！不同的小動(dòng)物，家也是不一樣的�；丶液蟀阉�(huà)下來(lái)，請爸爸媽媽用字記下來(lái)，好嗎？
活動(dòng)反思：
《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎，教師沒(méi)有將故事的結果過(guò)早的呈現給小朋友，而是一幅幅圖畫(huà)展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細致的觀(guān)察之中描述故事的內容，設計懸念，很好的調動(dòng)了幼兒學(xué)習積極性。
在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會(huì )哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們，對于畫(huà)面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細致的刻畫(huà)，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，展開(kāi)討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子媽媽?zhuān)蔀榱私瘕斪訉殞毜男录摇?/p>
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