大班游戲詳案教案及教學(xué)反思《字寶寶大比拼》
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的大班游戲詳案教案及教學(xué)反思《字寶寶大比拼》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)設計背景
《字寶寶大比拼》是孩子們最喜愛(ài)的游戲，活動(dòng)過(guò)程中，我設計教師和幼兒間的互動(dòng)，幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與強化，通過(guò)這樣的相互帶動(dòng)和影響，以此增強孩子的識字愿望，在活動(dòng)中更主動(dòng)認識和運用常見(jiàn)的漢字。讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感，獲得更多的知識經(jīng)驗，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的字寶寶。鞏固所學(xué)的漢字。
2、培養孩子對漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習常見(jiàn)的漢字，增強對文字符號的敏感性。
3、培養孩子的團隊合作精神及主動(dòng)遵守游戲規則的意識。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養孩子對漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習常見(jiàn)的漢字，增強對文字符號的敏感性。
活動(dòng)準備
隊伍名稱(chēng)的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)進(jìn)入主題：老師和小朋友一起給每個(gè)參賽隊伍起名稱(chēng)，以及他們的小組長(cháng)。
(二)老師出題，由孩子回答。
宣布規則：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長(cháng)可以貼一面小紅旗，最后紅旗最多的隊伍獲勝
第一關(guān)：誰(shuí)是我的好朋友。
玩法：每組的黑板上貼有10 張漢字卡片，每組請一孩子，在相同時(shí)間內把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來(lái)，看誰(shuí)找的最快
第二關(guān)：奇妙的象形字。
玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內討論，最后找出相對應的簡(jiǎn)化字。
第三關(guān)：猜謎語(yǔ)找漢字：教師準備3——6個(gè)謎語(yǔ)，讓孩子猜出來(lái)后找出相應的漢字。
第四關(guān)：漢字大比拼
玩法：提供拆分后的.字卡，在相同時(shí)間內比賽哪組組合成的漢字最多。
第五關(guān)：給漢字找家
玩法：師逐一出示漢字卡片，引導孩子熟悉漢字，如門(mén)、窗、桌等。每組孩子輪流給字找家，把字貼在班上相應的位置上，能在規定時(shí)間內完成則獲勝。
(三)頒獎儀式及小結
(四)幸運大抽獎。
教學(xué)反思
1. 大班的孩子對于文字非常感興趣，尤其是生活中常見(jiàn)的漢字。我班的大部分孩子識字量較高�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師和幼兒間的互動(dòng)，幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與強化，通過(guò)這樣的相互帶動(dòng)和影響，以此增強孩子的識字愿望，在活動(dòng)中主動(dòng)認識和運用常見(jiàn)的漢字。在這個(gè)活動(dòng)中，每一關(guān)內容的設計上更注重了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感，獲得更多的知識經(jīng)驗，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。
2.該活動(dòng)能?chē)@幼兒的興趣以及本班幼兒的實(shí)際情況設計活動(dòng)，并且活動(dòng)的設計能注入多方面的教育內容，注重情感方面的教育。結合了幼兒的生活經(jīng)驗。在內容的設計也能從易到難層層遞進(jìn)，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。
3.本次活動(dòng)的不足之處，如：
(1)當孩子回答問(wèn)題出現小錯誤時(shí)，應有機會(huì )讓他們改正，不要急著(zhù)進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節。
(2)可以再適當增加難度，使用詞語(yǔ)連接等游戲。
(3)在抽獎時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機會(huì )。
(4)可以進(jìn)一步引導幼兒互相幫助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，出現不認識的漢字時(shí)可以有意引導幼兒去請教同伴。
(5)在漢字大比拼環(huán)節準備的拆分字少，故出現爭搶的現象，老師的本意是讓孩子合作完成拼字工作，可是孩子喜歡自己拼自己的，出現爭搶就在所難免。
(6)猜謎語(yǔ)找漢字中，老師準備的謎語(yǔ)少，難度不夠，孩子余猶未盡。
(7)多點(diǎn)時(shí)間通過(guò)小結讓幼兒回顧剛才大家團結、齊心奮斗的成就感讓幼兒明白只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。
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