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小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》（通用12篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》，希望對大家有所幫助。
小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》 1
設計意圖：
小班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長(cháng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設計“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè )的，體驗到有朋友的喜悅心情。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè )的。
2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
《小鴨找朋友》VCD一盤(pán)電視機DVD機
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)：
1、畫(huà)面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。
老師：小鴨為什么哭了?
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒：小鴨沒(méi)有媽媽。
幼兒：沒(méi)人跟小鴨玩。
幼兒：小鴨找不到朋友。
幼兒：小鴨沒(méi)有朋友。
幼兒：小鴨心里難受要打針。
2、畫(huà)面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
老師：小鴨為什么找不到朋友?
幼兒：因為小鴨不乖。
幼兒：小鴨愛(ài)哭，不勇敢，我沒(méi)有哭。
幼兒：小鴨打人就沒(méi)有朋友，不是好寶寶。
幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒(méi)有好朋友。
幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、畫(huà)面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見(jiàn)了，高興得跳起來(lái)，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?
幼兒：小鴨找到了朋友。
幼兒：小鴨有朋友了。
幼兒：小鴨心里不難受。
自由交流：
老師：你和誰(shuí)是好朋友?
幼兒：我和慧英是好朋友。
幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒：我和小鴨是好朋友。
幼兒對幼兒：我們倆個(gè)是好朋友。
老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒：幼兒園的朋友多。
幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友�！�
小結
1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂(lè )了。
2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂(lè )。
老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?
幼兒：高興。
幼兒：舒服。
老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。
幼兒：好!
活動(dòng)反思：
小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂(lè )。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的'吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題，孩子的回答是簡(jiǎn)單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí)，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍，他們的口語(yǔ)表達能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》 2
設計意圖：
《小鴨找朋友》這一故事內容簡(jiǎn)單、情節單一，特別是小鴨與朋友間的對話(huà)是簡(jiǎn)單的重復，適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺(jué)得自己一個(gè)人玩很無(wú)聊，于是一次又一次邀請朋友（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對話(huà)中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì )游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開(kāi)心的事，所以我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、知道小鴨要找會(huì )游泳的朋友，豐富相應的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要內容，初步學(xué)會(huì )說(shuō)“對不起，我不會(huì )游泳�！�。
3、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗小鴨找到朋友后的快樂(lè )。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會(huì )游泳的朋友，同時(shí)體驗到小鴨找到朋友后的快樂(lè )。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達方面還無(wú)法完整講述，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或者對于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：“對不起，我不會(huì )游泳�！�
活動(dòng)準備：
FLASH《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜等動(dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？（出示小鴨）我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）
瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰(shuí)會(huì )來(lái)做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游�！�
小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
�。ㄟ@一環(huán)節主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的'方式自然引入下一環(huán)節。）
2、分段欣賞故事。
�。�1）學(xué)習小鳥(niǎo)部分。
觀(guān)看小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥(niǎo)說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥(niǎo)會(huì )不會(huì )游泳呀？（不會(huì )）
小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀？（對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說(shuō)“對不起，我不會(huì )游泳”。再請男小朋友一起說(shuō)這句話(huà)。
小結：小鳥(niǎo)不會(huì )游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
�。�2）學(xué)習小兔部分。
觀(guān)看小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對小兔說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會(huì )游泳嗎？（不會(huì )）
那么，小兔怎么說(shuō)呢？（對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說(shuō)一說(shuō)“對不起，我不會(huì )游泳�！�。再請女小朋友一起說(shuō)這句話(huà)。
小結：小兔不會(huì )游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
�。�3）學(xué)習小烏龜部分。
觀(guān)看小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對小烏龜說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì )游泳嗎？（會(huì )）
所以，小烏龜說(shuō)？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說(shuō)一說(shuō)。
小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
�。ㄍㄟ^(guò)視聽(tīng)結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)，給幼兒提供表現的機會(huì )，幼兒在問(wèn)答之中理解故事的內容。）
3、完整欣賞故事。
這個(gè)故事好看嗎？我們再來(lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？
�。�1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
�。�2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）
�。�3）最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
�。ㄗ層變涸诳纯绰�(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內容）
4、分角色表演。
老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。
要求：請小朋友聽(tīng)好了，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好�！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了；教師說(shuō)：“小兔，你們好�！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧�；以此類(lèi)推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對話(huà)練習。在對話(huà)過(guò)程中，請能力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會(huì )游泳�！边M(jìn)行鞏固。
以集體形式進(jìn)行故事表演。
�。ń巧螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，特別是一些常見(jiàn)的小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過(guò)教師來(lái)扮演“小鴨子”這一角色，全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演“小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜”，以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng)，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)。）
5、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等）
�。ㄗ層變涸诹私庑▲喴視�(huì )游泳的朋友的基礎上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì )游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。）
6、教師總結。
和朋友們一起玩最開(kāi)心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：
如果將知識拓展這一環(huán)節和分角色表演這一環(huán)節有效結合起來(lái)，或許會(huì )比單獨的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強調幼兒說(shuō)話(huà)聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達對培養幼兒良好的語(yǔ)言習慣是非常重要的。視聽(tīng)結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì )被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì )比較好。
小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》 3
設計思路：
小班的幼兒已來(lái)園兩個(gè)多月了，漸漸適應了幼兒的日常生活，初步開(kāi)始自己社會(huì )交往。常常會(huì )聽(tīng)到“劉淳祥是我的好朋友”“老師是我的好朋友”等等的話(huà)語(yǔ)，甚至有時(shí)候有個(gè)別小朋友因為生病很長(cháng)時(shí)間沒(méi)來(lái)幼兒園，一來(lái)園就受到其幼兒的熱烈歡迎�；丶視r(shí)，也能主動(dòng)跟其他小朋友告別，幼兒園成了小朋友們交往的小天地，他們一起學(xué)習，一起游戲，一起成長(cháng)，借用小鴨找朋友這一故事，體會(huì )到交朋友的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、愿意在集體中安靜地聽(tīng)故事。
2、能聽(tīng)懂故事內容，體會(huì )找朋友的樂(lè )趣。
3、嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
flash動(dòng)畫(huà)，圖片，小鴨玩偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
今天我們小一班來(lái)了一個(gè)客人，你們聽(tīng)，他來(lái)了，（教師用呷呷的'聲音），你們說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)��？
今天小鴨給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，你們想不想聽(tīng)��？小鴨說(shuō)了：想聽(tīng)故事，那就要來(lái)考考小朋友，你們本領(lǐng)大不大，好嗎？
2、出示圖片，供幼兒觀(guān)察。小鴨又說(shuō)了：我要考小朋友的問(wèn)題呢，其實(shí)很簡(jiǎn)單，答案都在圖片里。
老師說(shuō)：小鴨已經(jīng)對我說(shuō)了，說(shuō)答案都在圖片里，小朋友們老師跟你們一起來(lái)找找看
問(wèn)題：圖片一，出現了那幾個(gè)小動(dòng)物？圖片二上接著(zhù)又出現了誰(shuí)？猜猜圖片上你覺(jué)得小動(dòng)物們在干什么？
教師：剛剛小朋友們已經(jīng)開(kāi)動(dòng)小腦筋了，現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底有沒(méi)有小朋友猜對了？
3、播放動(dòng)畫(huà)？原來(lái)啊小鴨在找朋友玩，可是小鳥(niǎo)不會(huì )游泳，所以啊不能陪小鴨玩了。
接著(zhù)小鴨又找到了那個(gè)小動(dòng)物啊，猜猜他會(huì )不會(huì )成為小鴨的好朋友，為什么？
教師：最后小鴨找到了自己的好朋友，為什么最后是烏龜成了小鴨的好朋友
教師：小朋友，你們還知道哪些動(dòng)物也可以成為小鴨的好朋友？
4、幼兒自己來(lái)找朋友，說(shuō)說(shuō)自己的理由
5、結束
讓幼兒去大自然找朋友。
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)設計是選擇以平面圖畫(huà)的方式來(lái)給幼兒講述這個(gè)故事，我畫(huà)了一幅很大的背景圖，因為我覺(jué)得大圖更能給孩子直觀(guān)的一種視覺(jué)感受，可以引起他們的興趣，而小動(dòng)物則是挑選了相對而言比較可愛(ài)的，因為小班幼兒很喜歡那種很鮮艷的顏色和可愛(ài)的小動(dòng)物。
活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候我還是比較滿(mǎn)意的，因為幼兒都很認真的聽(tīng)我在講，對于將要出現的內容也很感興趣，回答問(wèn)題非常積極。但是因為問(wèn)題都是千篇一律的，所以最后孩子們都有點(diǎn)答非所問(wèn)和東看西望了。而且因為學(xué)習的那兩句句子，其實(shí)還是挺長(cháng)的，所以效果不是很好。大多數小朋友只能記住一個(gè)“對不起”而后面的句子都只能講出幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，所以我只能反復的強調這幾句話(huà)，最后有些小朋友都有點(diǎn)坐不住爬到了地上，在學(xué)習小動(dòng)物的動(dòng)作的時(shí)候局面有點(diǎn)失控，只能讓幼兒先安靜下來(lái)。
最后結束的時(shí)候，選擇讓幼兒簡(jiǎn)單的復述一下這個(gè)故事，并且告訴幼兒這個(gè)故事的名字叫做《小鴨找朋友》，最后再出示其他小動(dòng)物的圖片，問(wèn)幼兒小鴨遇到其他小動(dòng)物會(huì )怎么樣，主要是先區分它們會(huì )不會(huì )游泳，會(huì )游泳的要怎么回答，不會(huì )游泳的要怎么回答，最后做一個(gè)結束。我想這個(gè)活動(dòng)還可以進(jìn)行的更好，可能我需要改進(jìn)一些方法，讓幼兒多一些操作方面的過(guò)程，這樣更容易使幼兒了解這個(gè)故事。
小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》 4
設計意圖
我們小班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，在家都是小皇帝，小公主，不喜歡和同伴去分享。家長(cháng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的好朋友。因此，我設計“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè )的，體驗到有朋友的喜悅心情。
活動(dòng)目標：
�。�、理解故事的內容，初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
�。�、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè )的。
活動(dòng)準備：
1、幻燈片背景，小鴨，小鳥(niǎo)，小兔，小烏龜。
2、教學(xué)Flash故事課件《小鴨找朋友》。
3、小鴨版的找朋友音樂(lè )。
4、小鴨頭飾若干。
活動(dòng)設計:
《小鴨找朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放Flash故事課件《小鴨找朋友》。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片《小鴨找朋友》，你們看看小鴨找到誰(shuí)做朋友了？
二、觀(guān)看幻燈片并傾聽(tīng)故事。
1、小鴨先找的朋友是誰(shuí)?小鳥(niǎo)能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的'?
2、小兔能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?
3、最后，小鴨找到了誰(shuí)做朋友，它們是怎么說(shuō)的。為什么它們能成朋友?
4、小鴨還能和誰(shuí)做朋友？
5、你的好朋友是誰(shuí)？你去和你的好朋友拉拉手，你能為好朋友做什么呢？
三、播放小鴨版的找朋友音樂(lè )結束活動(dòng)。
請幼兒帶上小鴨的頭飾，和“鴨媽媽”（老師）一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去找自己的好朋友結束活動(dòng)。
四、小結
我們大家都是好朋友，有朋友是快樂(lè )的。
活動(dòng)反思：
為了吸引幼兒的注意力，有興趣地參與活動(dòng)，我設計了以flash動(dòng)畫(huà)形式導入活動(dòng)，幼兒的注意力很集中，小班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的十分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí)，盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題�？磥�(lái)，對小班的幼兒來(lái)說(shuō)，導入形式以一種為宜。
小班幼兒還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時(shí)，我采用了完整的講故事的方法，通過(guò)這種直觀(guān)教學(xué)方法，多數幼兒都能夠理解故事內容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí)，配上背景圖，那么幼兒對于小動(dòng)物的生活習性，會(huì )有更深刻的了解。
開(kāi)始，我設計了“誰(shuí)成為小鴨的好朋友？”這個(gè)問(wèn)題我以為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，孩子們能夠回答的出來(lái)，但小朋友們卻不能理解我所提出的問(wèn)題，不知道怎樣回答，我立即改變了提問(wèn)方式，“誰(shuí)最后和小鴨一起游泳了？”孩子們馬上做出了回答。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師的提問(wèn)更應該具體明確，使幼兒能夠更好的理解問(wèn)題。
在學(xué)短句的過(guò)程中，我反復讓幼兒看課件，引導他們說(shuō)故事中小動(dòng)物的對話(huà)，孩子們的積極性都很高。由于幼兒少，故事教學(xué)也是剛接觸，對于教師的提問(wèn)不能做出很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應提供更多的讓幼兒表達的機會(huì )，鼓勵幼兒之間的交流。
幼兒的生活經(jīng)驗不足，我便以動(dòng)作來(lái)提醒幼兒，小朋友們在我的動(dòng)作引導下，說(shuō)出了許多會(huì )游泳的小動(dòng)物，并學(xué)著(zhù)用動(dòng)作來(lái)表現各種動(dòng)物。
這節語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，從選材上來(lái)看，故事情節簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，適用于小班幼兒�；顒�(dòng)中，通過(guò)圖片、課件等直觀(guān)教學(xué)，幼兒對故事內容有了很好的理解。通過(guò)本節語(yǔ)言活動(dòng)，對本階段幼兒的語(yǔ)言教學(xué)有了更深一步地了解。小班的孩子聽(tīng)覺(jué)系統還未發(fā)展完善，教師的語(yǔ)言應該緩慢而親切，放慢語(yǔ)速，讓幼兒真正聽(tīng)懂老師的話(huà)。幼兒剛入園不久，他們對于老師的提問(wèn)不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問(wèn)應更加注重直觀(guān)性，針對性，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒明白老師說(shuō)的話(huà)。另外，我認為本階段的幼兒是通過(guò)語(yǔ)言模仿來(lái)發(fā)展語(yǔ)言的，幼兒的語(yǔ)言不僅僅是在語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)展的，應貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節。
小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》 5
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，豐富相應的詞匯：走、跳、游、飛、爬。
2、培養幼兒安靜的聽(tīng)別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。
3、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)圖片若干張。
2、小動(dòng)物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜。
3、音樂(lè )《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由介紹“我的好朋友是×××” 請幼兒介紹“我的好朋友是×××”，并與好朋友握握手，抱一抱。
二、猜謎語(yǔ)“小鴨”，并引出講述的主題。
1、扁扁的嘴巴會(huì )游泳， 走起路來(lái)?yè)u搖擺擺， 唱起歌來(lái)嘎嘎嘎。
2、師：你怎么知道是小鴨子的？
三、逐步出示圖片，講述圖片內容。
1、小鴨子在哪里玩？它一個(gè)人玩心里高興嗎？那怎么辦呢？
2、出示小圖片“小兔”，看，誰(shuí)來(lái)了？小鴨會(huì )對小兔說(shuō)什么呢？小兔又會(huì )說(shuō)什么呢？ 練習說(shuō)短句：“你能和我一起游泳嗎？” “對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧！”
3、依次出示圖片“小兔、小鳥(niǎo)”，繼續練習對話(huà)。
�。�1）個(gè)別扮演角色說(shuō)（與老師對說(shuō)）
�。�2）幼兒與幼兒之間扮演角色說(shuō)。
�。�3）自由交流說(shuō)。
4、講述最后一段 討論：“還有誰(shuí)可以和小鴨一塊兒游泳呢？”
四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”
以各種形式開(kāi)展
�。�1） 老師說(shuō)動(dòng)物的.名稱(chēng)，幼兒說(shuō)相應的動(dòng)詞。
�。�2） 老師做動(dòng)作，幼兒猜相應的動(dòng)詞。
�。�3） 個(gè)別、集體、小組輪流說(shuō)。
五、集體舞《找朋友》。
活動(dòng)反思：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，對動(dòng)畫(huà)很感興趣，故將此活動(dòng)的內容設計成Flash動(dòng)畫(huà)的形式，來(lái)吸引幼兒的注意力.活動(dòng)開(kāi)始，我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前，果不其然，幼兒的注意力迅速被吸引了過(guò)來(lái)，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽(tīng)完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，繼續和孩子一起欣賞Flash動(dòng)畫(huà)。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來(lái)進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講述，講述過(guò)程中及時(shí)引導幼兒說(shuō)出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動(dòng)中積極思考，大膽回答問(wèn)題。通過(guò)故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂(lè )，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，效果較好。
小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》 6
活動(dòng)設計背景
小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習。故事中根據不同動(dòng)物的生活習性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和鴨在池塘里玩。重復性的動(dòng)物對話(huà)，適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。
活動(dòng)目標
1、 通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對話(huà)，培養幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
2、 親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習性。
3、 能大膽運用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)習故事中小動(dòng)物的.對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：區分會(huì )游泳和不會(huì )游泳的動(dòng)物。
活動(dòng)準備
小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜等動(dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片
活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)共設計了四個(gè)環(huán)節，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的小鴨子為入口引起幼兒興趣。通過(guò)生活有趣的動(dòng)畫(huà)，讓幼兒了解故事，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對話(huà)等等，
第一環(huán)節語(yǔ)言導入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。
第二個(gè)環(huán)節是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二目標設計的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節是分段欣賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對話(huà)，主要是為第一個(gè)目標也是本次活動(dòng)的主導目標服務(wù)的，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，也可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的延伸，鞏固幼兒已掌握的對話(huà)。
教學(xué)反思
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，對動(dòng)畫(huà)很感興趣，故將此活動(dòng)的內容設計成Flash動(dòng)畫(huà)的形式，來(lái)吸引幼兒的注意力�；顒�(dòng)開(kāi)始，我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前，果不其然，幼兒的注意力迅速被吸引了過(guò)來(lái)，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢？"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽(tīng)完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，繼續和孩子一起欣賞Flash動(dòng)畫(huà)。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來(lái)進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講述，講述過(guò)程中及時(shí)引導幼兒說(shuō)出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動(dòng)中積極思考，大膽回答問(wèn)題。通過(guò)故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂(lè )，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，效果較好。
小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》 7
活動(dòng)準備：
flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜等動(dòng)物掛飾若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內容，學(xué)習故事中小動(dòng)物的對話(huà)
區分會(huì )游泳和不會(huì )游泳的動(dòng)物
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導入
出示一只在哭的小鴨子，問(wèn)：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)
老師小結：小鴨子一個(gè)人玩，真沒(méi)勁，它想找好朋友和它一起玩。
問(wèn)：它會(huì )找誰(shuí)和它一起玩呢?(幼兒猜測)
二、完整欣賞
觀(guān)看flash《小鴨找朋友》，并提問(wèn)：
小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?
小結：原來(lái)，小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì )游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì )游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞flash并交流故事內容。
(1)故事的名字叫什么?學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友，并認字。
(2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨對它說(shuō)什么?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?小鳥(niǎo)很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢?
(3)一只兔子走過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了?小兔子是怎么回答的?
(4)一只烏龜爬過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了?小烏龜是怎么回答的?
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜，學(xué)說(shuō)故事中的`對話(huà)。
活動(dòng)反思：
如果將知識拓展這一環(huán)節和分角色表演這一環(huán)節有效結合起來(lái)，或許會(huì )比單獨的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強調幼兒說(shuō)話(huà)聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達對培養幼兒良好的語(yǔ)言習慣是非常重要的。視聽(tīng)結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì )被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì )比較好。
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活動(dòng)目標：
1、引導幼兒走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力
2、培養幼兒講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識教育。
3、啟發(fā)幼兒抬物走，發(fā)展幼兒的協(xié)作能力，體驗合作的快樂(lè )。
4、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5、安靜傾聽(tīng)同伴的.講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幫助幼兒正確掌握兩手側平舉、平穩地在斜坡上走，指導幼兒正確掌握兩人合作抬物走。
活動(dòng)準備：
1、木制斜坡4條。
2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數相等;塑料玩具魚(yú)、塑料棒、小樹(shù)模型、廢紙團、廢紙筒、樹(shù)葉、飲料罐等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設游戲情境：
(1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂(lè )旋律模仿鴨子走進(jìn)入場(chǎng)地。
(2)老師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的變化做模仿律動(dòng)：鴨子捉魚(yú)(彎腰點(diǎn)頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。
2、引導幼兒積極參與游戲：
(1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱(chēng)及玩法，并示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
指導重點(diǎn)：
A.小鴨捉魚(yú)回來(lái)時(shí)必須從小路的兩邊跑回來(lái)，并把小魚(yú)放在篩子里。
B.上下斜坡時(shí)要注意重心，兩手側平舉。
(2)幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走到四條小路的起點(diǎn)分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚(yú)。
A.老師指導：鼓勵幼兒勇敢走過(guò)斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護。
重點(diǎn)：及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的動(dòng)作。
B.游戲玩過(guò)一次后，幼兒再去捉魚(yú)時(shí)，發(fā)現沒(méi)有魚(yú)了，只有很多其它的東西(垃圾)，老師問(wèn)："小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢?有垃圾，池塘的水會(huì )變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變干凈?"老師啟發(fā)幼兒回答。
重點(diǎn)：初步讓幼兒知道要保護環(huán)境衛生和熱愛(ài)勞動(dòng)。
C.讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。
D.垃圾拾完，繼續"捉小魚(yú)"的游戲，幼兒游戲2--3次，把小魚(yú)捉完為止。
教學(xué)反思：
整合是為了動(dòng)靜結合，在這節活動(dòng)中學(xué)說(shuō)語(yǔ)言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識，還應講行動(dòng)的知識(即經(jīng)驗)
激發(fā)幼兒的社會(huì )情感，要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，不是一節課就能完成和實(shí)現的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域
在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，(即定位本節課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。
小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》 9
活動(dòng)目標
通過(guò)這個(gè)故事使小朋友認識到：小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團結友愛(ài)。
能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
能分析故事情節，培養想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、小鴨怎樣幫助小雞過(guò)河。
2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來(lái)。
3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團結友愛(ài)。
活動(dòng)準備
小雞和小鴨去河對岸玩的圖片5張。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示小雞的圖片：?jiǎn)?wèn)小朋友：“這是誰(shuí)?”讓小朋友認識小雞的外形特征和生活習性，問(wèn)小朋友：“小雞會(huì )不會(huì )游水?”
2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認識小鴨外形特征和生活習性。問(wèn)小朋友：“小鴨會(huì )不會(huì )游水?”
3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友，有一天，他們要到河對岸去玩。
4、小雞不會(huì )游水，怎樣過(guò)河呢?讓小朋友看小鴨背小雞過(guò)河的圖片，讓小朋友認識小朋友之間要互相幫助。
5、在河對岸上玩會(huì )怎么樣呢?出示小鴨掉進(jìn)土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說(shuō)。
6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來(lái)?出示圖片，讓小朋友看到小雞提來(lái)一桶又一桶水，倒進(jìn)土坑里，坑里的'水滿(mǎn)了，小鴨得救了。
7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認識到：小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團結友愛(ài)。
8、故事小結：小朋友，你們在一起玩耍，要像小雞和小鴨一樣：互相關(guān)心、互相幫助、團結友愛(ài)。
教學(xué)反思
能利用直觀(guān)教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽(tīng)，提高幼兒的學(xué)習興趣。自從小朋友聽(tīng)了這個(gè)故事以后都能團結友愛(ài)、互相幫助、互相關(guān)心。
小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》 10
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于參與講述活動(dòng)，感受小鴨找到朋友時(shí)快樂(lè )的心情。
2、初步感知、理解圖片的主要內容，學(xué)習運用禮貌語(yǔ)言拒絕別人。
3、能對圖片進(jìn)行觀(guān)察比較，并嘗試連貫地講述故事的主要情節。
活動(dòng)準備：
1、課件：《小鴨找朋友》。
2、教學(xué)掛圖：《小鴨找朋友》。
3、小鴨、小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜的頭飾若干。
4、各種小動(dòng)物圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲表演導入活動(dòng)，引導幼兒感知、理解講述對象。
�。�1）師幼一起進(jìn)行歌曲表演《三只小鴨》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�2）引導幼兒說(shuō)說(shuō)對小鴨子的認識，初步感知講述對象。
教師：小鴨子是什么樣子的？它有什么本領(lǐng)？
�。�3）出示掛圖，引導幼兒了解故事發(fā)生的地點(diǎn)，猜測情節的發(fā)展。
教師：你們在圖片上看到了什么？這是在什么地方？小鴨子在干什么？它為什么不開(kāi)心？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情？
2、逐一播放課件內容，幼兒嘗試根據圖片內容進(jìn)行講述。
�。�1）播放第一張圖片，引導幼兒觀(guān)察和講述。
教師：接著(zhù)誰(shuí)來(lái)了？小鴨會(huì )對它說(shuō)什么？小鳥(niǎo)會(huì )怎么回答小鴨呢？小鳥(niǎo)很禮貌的拒絕了它，你能學(xué)一學(xué)嗎？為什么不能和小鴨子一起游泳呢？
�。�2）自由講述第二張圖片，通過(guò)提問(wèn)引導幼兒了解拒絕小鴨子的原因。
教師：誰(shuí)來(lái)了？小鴨子會(huì )怎樣說(shuō)？小兔子會(huì )答應嗎？為什么？
�。�3）講述故事結局，引導幼兒感受小鴨找到朋友時(shí)快樂(lè )的心情。
教師：小烏龜會(huì )說(shuō)什么？它們在做什么？為什么會(huì )這樣？小鴨子找到朋友后的心情是怎樣的？
3、出示教學(xué)掛圖，幼兒完整地進(jìn)行看圖講述，進(jìn)一步理解故事內容。
�。�1）鼓勵幼兒根據教學(xué)掛圖自由講述。
�。�2）請幼兒合作講述故事內容，鼓勵幼兒學(xué)習有禮貌地拒絕別人。
教師：小鳥(niǎo)和小兔子拒絕小鴨子的時(shí)候，是怎樣說(shuō)的'？你拒絕好朋友的時(shí)候可以怎樣說(shuō)？
�。�3）引導幼兒討論故事情節發(fā)展的原因。
教師：為什么小鳥(niǎo)和小兔子不能和小鴨子一起玩呢？小鴨子有沒(méi)有生氣，為什么？小烏龜為什么會(huì )小鴨子一起玩？
�。�4）師幼小結：原來(lái)，小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì )游泳，所以不能到池塘里和小鴨子一起玩，小烏龜會(huì )游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥(niǎo)和小兔子不能和小鴨在水里玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學(xué)習，拒絕別人的時(shí)候要有禮貌地說(shuō)：“對不起！”然后說(shuō)說(shuō)為什么。
4、運用已有經(jīng)驗進(jìn)行講述，拓展幼兒知識經(jīng)驗。
�。�1）師幼戴上頭飾一起進(jìn)行看圖講述，豐富幼兒詞匯。
�。�2）幼兒戴上頭飾兩兩結伴，學(xué)說(shuō)拒絕他人時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
�。�3）幼兒討論：還有哪些動(dòng)物不能和小鴨子一起在池塘里玩？有誰(shuí)可以和小鴨子一起玩呢？
�。�4）根據幼兒的回答出示相應的動(dòng)物圖片，師幼進(jìn)行小結。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒熟悉各種小動(dòng)物的生活習性后，鼓勵幼兒將其編入故事，仿編成更長(cháng)、更有趣的故事，老師用繪畫(huà)的方式記錄仿編內容。
小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》 11
活動(dòng)目標：
1.能用可以是，可以，也可以的句式表達。
2.懂得與朋友間的相處方式，感受友情的美好與快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
讀本好朋友白紙、記錄筆音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能認真傾聽(tīng)別人的表達，有良好傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
進(jìn)一步拓寬生活經(jīng)驗，體驗生活中事物之間的關(guān)聯(lián)性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，尋找好朋友。
1.師：剛剛的音樂(lè )叫什么名字？你找到朋友了嗎？
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)新的故事，故事的名字就叫【幼兒回答】。故事中的小黃會(huì )和他的好朋友發(fā)生哪些有趣的故事呢？讓我們一起來(lái)分享這個(gè)讀本吧。
2.師幼共同分享故事師：故事中的小黃跟好朋友做了哪些開(kāi)心的事？在你的生活中，你和好朋友會(huì )發(fā)生哪些開(kāi)心的事情呢？在他的回憶中又有哪些難忘、感動(dòng)的事呢？最后小黃和他的朋友和好了嗎？現在老師請你回憶一下，你和好朋友發(fā)生過(guò)難忘、感動(dòng)的事嗎？那你是什么辦法和你的好朋友和好的？
二、老師介紹好朋友。
1.師：知道了你們的好朋友和小黃的好朋友，那么你們知道我的好朋友是誰(shuí)嗎？【幼兒自由猜測，個(gè)別表達�！�
2.教師介紹自己的好朋友師：我的好朋友就是俞老師，她有很多的本領(lǐng)：會(huì )用電腦、會(huì )畫(huà)畫(huà)、會(huì )唱歌，還會(huì )講許多有趣的故事和兒歌，我覺(jué)得她真能干，也想像她一樣有新的本領(lǐng)。于是我向她學(xué)習怎樣畫(huà)畫(huà)，學(xué)習怎樣講有趣的故事，還學(xué)習怎樣做手工。漸漸地，我們成了好朋友。開(kāi)心的'時(shí)候，我們會(huì )在一起談心；不開(kāi)心的時(shí)候，我們會(huì )互相鼓勵；遇到困難的時(shí)候，我們會(huì )互相幫助。因為我們常常在一起，所以幼兒園里老師都說(shuō)我們像蝴蝶和花兒一樣，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。小朋友，你覺(jué)得我和你們是好朋友嗎？是的話(huà)，和老師抱一抱！【這一環(huán)節可以拉近老師與孩子之間的距離，讓孩子們也知道老師不是高高在上的，也是能成為好朋友的】
三、幼兒自由繪畫(huà)，他們也是好朋友。
師：那你有什么樣的好朋友？你為什么愿意讓他做你的好朋友？誰(shuí)有動(dòng)物朋友或玩具朋友的？它們不會(huì )說(shuō)話(huà)，也不會(huì )用語(yǔ)言和我們交流，為什么你會(huì )選擇它？誰(shuí)還有和它們不一樣的朋友？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)看？【鼓勵幼兒大膽表達】
小結：哦！我們有許多的好朋友，好朋友可以是人，可以是動(dòng)物，可以是一個(gè)布娃娃，可以是一件東西。
1.師：剛才我們都說(shuō)了自己的好朋友，那么你們知道我們的周?chē)l(shuí)和誰(shuí)也是好朋友嗎？
2.教師隨機繪畫(huà)，以?xún)?yōu)美的詞語(yǔ)小結幼兒的表達內容。
師：窗戶(hù)和窗簾是好朋友，窗戶(hù)為我們帶來(lái)安全與光明，給我們擋住寒冷和風(fēng)沙；窗簾與窗戶(hù)緊緊依靠，白天裝飾窗戶(hù)，晚上擋住外面的光亮，為我們帶來(lái)安靜與溫暖，讓我們好好休息，它們是一對快樂(lè )的好朋友現在請你們把你知道的好朋友畫(huà)出來(lái)，然后互相講一講，好嗎？我要請講的好的小朋友上來(lái)展示他的作品�！纠蠋熂磁d畫(huà)出并講述身邊的世界萬(wàn)物有聯(lián)系的都能成為朋友，擴散孩子的思維，不要只局限于人、動(dòng)物、玩偶】
3.師：小朋友都很有想法，畫(huà)的都不錯，講的都很棒，這本書(shū)你們喜歡嗎？讓我們再去找找還有哪些好朋友，然后把他們也編進(jìn)這本書(shū)好嗎？
活動(dòng)反思：
通過(guò)這個(gè)繪本閱讀，開(kāi)拓了孩子的思維，讓孩子們更深一步的了解好朋友可以是人，也可以是一件東西，一只動(dòng)物等等。也正如繪本分析里所說(shuō)的讓孩子將這一幕幕快樂(lè )時(shí)光展現在同伴面前，讓大家都來(lái)分享、共同聆聽(tīng)，會(huì )使得他們的童心世界更多一份美好。
小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》 12
【活動(dòng)目標】
1、情感態(tài)度目標：教育幼兒要喜歡交朋友，大家一起玩才快樂(lè )。
2、能力技能目標：培養幼兒安靜的聽(tīng)別人講述的能力，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。
3、認知目標：培養幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，豐富詞匯：走、跳、游。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
【活動(dòng)準備】
1、教學(xué)掛圖“小鴨找朋友”。
2、幼兒已熟悉音樂(lè )律動(dòng)活動(dòng)《找朋友》。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能比較完整、連貫的講述出圖片的主要內容。
難點(diǎn)：敢于在集體面前大聲地講述。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用教學(xué)掛圖導入。
出示教學(xué)掛圖，用拉線(xiàn)不斷拉出小兔、小鳥(niǎo)、小龜，引起幼兒的興趣。同時(shí)教師提問(wèn)：它是誰(shuí)？他什么樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)！
二、通過(guò)觀(guān)察、提問(wèn)感知理解講述對象。
1、這是什么地方？誰(shuí)在池塘里游泳？它自己玩心里高興嗎？
2、看看，誰(shuí)來(lái)了？小鴨會(huì )怎樣邀請朋友呢？朋友又會(huì )怎樣回答它呢？小兔（小鳥(niǎo)、小龜）會(huì )怎樣說(shuō)？
三、運用已有經(jīng)驗講述。
1、教師繼續拉動(dòng)拉線(xiàn)教具，讓小兔、小鳥(niǎo)、小龜一一接近小鴨，讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的主要內容。
2、請幾名語(yǔ)言能力強的幼兒到前面講述。教師以鼓勵的口吻和插話(huà)的方式幫助其完整、大聲地講述。
四、以“平行提問(wèn)”的方式引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。
1、再次拉動(dòng)拉線(xiàn)教具，講述圖片內容。
一天小鴨來(lái)到池塘里游泳，他看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？怎么說(shuō)的？對！他看見(jiàn)小兔了。他說(shuō)：你能和我一起游泳嗎？我自己玩沒(méi)意思。小兔（小鳥(niǎo)、小龜）怎么回答的？
小兔說(shuō)：對不起，我不會(huì )游泳，你找別的朋友吧！后來(lái)誰(shuí)飛來(lái)了？小鴨怎么說(shuō)的？小鳥(niǎo)是怎么回答的？小鴨最后看見(jiàn)誰(shuí)了？對，一只小龜爬過(guò)來(lái)。他對小龜怎么說(shuō)的？小龜又是怎么回答的？小龜說(shuō)：好��！我和你一起玩！小鴨終于找到朋友了，他心里怎么樣？
2、再次拉動(dòng)教具，讓幼兒一起邊看圖邊連貫、完整地講述。
五、置換圖片中的動(dòng)物，引導幼兒遷移講述經(jīng)驗。
1、用大頭針?lè )謩e在拉線(xiàn)的.動(dòng)物兔、鳥(niǎo)、龜位置上放上貓、雞、青蛙的圖片。
2、拉動(dòng)拉線(xiàn)教具，引導幼兒把“小鴨找兔、鳥(niǎo)、龜”的講述經(jīng)驗遷移到“小鴨找貓、雞、青蛙”的經(jīng)驗上來(lái)。
六、結束部分：
放音樂(lè )《找朋友》做律動(dòng)自然結束。
活動(dòng)反思：
小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂(lè )。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題，孩子的回答是簡(jiǎn)單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí)，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍，他們的口語(yǔ)表達能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
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