中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《水果屋》
作為一位剛到崗的教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《水果屋》，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事內容，理解故事情節；
2、學(xué)習用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能注意傾聽(tīng)故事內容，理解故事情節。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒會(huì )用連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。
活動(dòng)準備：
1、故事錄音、PPT。
2、未涂色的各種水果圖片；
3、蠟筆、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煄в變河^(guān)看"果園"，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示P1，提問(wèn)："果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？"
2、教師以"這是誰(shuí)的果園？（熊貓媽媽的）"引出故事。
�。ǘ┻吙碢PT，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開(kāi)頭講至"……怎么辦呢？"
2、提問(wèn)："誰(shuí)來(lái)幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法"？
引導幼兒大膽講出自己的想法。
3、教師出示水果屋圖片。
引導幼兒觀(guān)察"屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門(mén)（窗）？"啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續講故事，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？"
�。ㄈ┯變和暾蕾p故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問(wèn)："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？"引導幼兒完整學(xué)說(shuō)"用××做屋頂，用××做墻，用××做門(mén)，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。"
�。ㄋ模┯變悍纸M設計水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據水果特點(diǎn)涂色。（播放故事錄音）
2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據故事內容粘貼相應的水果貼片。
附：故事《水果屋》
秋天到了，水果豐收了！熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋(píng)果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂(lè )得嘴巴都合不攏了。
一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來(lái)到果園里采摘水果。它們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了一車(chē)又一車(chē)。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦"，他們高興的把一車(chē)車(chē)的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說(shuō)："今年可有水果吃了。"可是，水果好多呀，屋里塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒(méi)地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著(zhù)覺(jué)，在院子里走來(lái)走去。小熊貓著(zhù)急地說(shuō)："媽媽?zhuān)覀儧](méi)地方坐、沒(méi)地方站，也沒(méi)地方睡覺(jué)，這可怎么辦呢？"熊貓媽媽想了想，大聲說(shuō)："有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開(kāi)了。他們用紅紅的蘋(píng)果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門(mén)、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來(lái)了小兔子、小花狗到家里來(lái)做客，他們圍著(zhù)香甜的水果屋吃著(zhù)水果、跳著(zhù)舞，高興極了。
教學(xué)反思：
1、語(yǔ)言能力是一種綜合能力，他的`發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì )參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思
�。�1）在活動(dòng)中幼兒能夠根據我的提問(wèn)，能比較完整地回答，能說(shuō)比較完整的句子。
�。�2）在活動(dòng)中我對幼兒要學(xué)會(huì )等待幼兒，要讓幼兒說(shuō)完整句，不要幼兒剛說(shuō)一半就馬上幫他說(shuō)另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。
�。�3）語(yǔ)言活動(dòng)，應多給幼兒說(shuō)的機會(huì )，在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長(cháng)了，真正讓幼兒說(shuō)的機會(huì )并不多。語(yǔ)言能力包括口語(yǔ)和思維兩個(gè)部分，以往我較注重口語(yǔ)能力的培養，從而出現了純口語(yǔ)模仿的誤區，其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說(shuō)是紫紫的葡萄，現在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對教學(xué)效果的評析：幼兒能夠根據我的提問(wèn)，能比較完整地回答，能說(shuō)比較完整的句子，但是我在等待幼兒會(huì )話(huà)的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。
【中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《水果屋》】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《小路沙沙》09-22
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《秋天到》09-22
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《我喜歡》09-22
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《紅點(diǎn)點(diǎn)》09-22
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《詩(shī)歌新年》09-23
中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《夏天的水果》09-22
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《秋天的顏色》09-22
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《膽小先生》09-22