中班音樂(lè )欣賞教案《毛毛蟲(chóng)》

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè )欣賞教案《毛毛蟲(chóng)》，歡迎大家分享。

　　活動(dòng)目標

　　1.感受音樂(lè )的節奏和變化，感知樂(lè )曲ABA的結構特點(diǎn)。

　　2.用各種身體姿勢創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程中的表情、姿勢、動(dòng)作，掌握毛毛蟲(chóng)吃食、蠕動(dòng)的動(dòng)作。

　　3.體驗創(chuàng )造地運用身體動(dòng)作表現動(dòng)物生長(cháng)過(guò)程的快樂(lè )，充分體驗自由表達和創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　《毛毛蟲(chóng)》音樂(lè )CD、《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》課件、圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)問(wèn)題導入

　　引導幼兒討論蝴蝶的演變過(guò)程。

　　(二)利用故事介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有關(guān)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的故事，小朋友們想聽(tīng)嗎?

　　師：那就請小朋友和老師一起走進(jìn)故事中，看看故事里都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情。

　　師利用課件講述故事《蝴蝶美美和毛毛蟲(chóng)丑丑》的故事后，提問(wèn)問(wèn)題：

　　1.蝴蝶美美在花園里遇到了誰(shuí)?(毛毛蟲(chóng))

　　2.毛毛蟲(chóng)是怎樣走路的?(一扭一扭的)

　　3.誰(shuí)能來(lái)模仿一下毛毛蟲(chóng)走路一扭一扭的樣子呢?

　　鼓勵幼兒大膽模仿。

　　4.小蜜蜂對蝴蝶美美說(shuō)了什么?(你小時(shí)候也是有毛毛蟲(chóng)變來(lái)的。)

　　5.請小朋友一起學(xué)一下小蝴蝶是怎樣飛的?(幼兒集體模仿。)

　　6.小蝴蝶聽(tīng)蜜蜂的話(huà)是怎樣做的?(小蝴蝶給小毛毛蟲(chóng)道歉了。)

　　7.咱們一起表演一下小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)一起玩的場(chǎng)景吧。

　　幼兒自由選擇小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)進(jìn)行模仿。

　　(三)欣賞音樂(lè )《毛毛蟲(chóng)》

　　師 ：小朋友們猜想一下，毛毛蟲(chóng)在變成蝴蝶的過(guò)程中，毛毛蟲(chóng)會(huì )做那些事呢?(幼兒自由回答)

　　師：下面咱們一起欣賞一段音樂(lè )《毛毛蟲(chóng)》，小朋友們可要認真聽(tīng)仔細了。(師幼欣賞音樂(lè ))

　　師：哪位小朋友能告訴老師你聽(tīng)完這段音樂(lè )的感受是什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言)

　　(四)結合圖譜，讓幼兒再次感受音樂(lè )，理解樂(lè )曲內容，模仿動(dòng)作

　　1. 結合圖譜欣賞整段音樂(lè )。

　　師：這是這首音樂(lè )的圖譜，小朋友們看一下，毛毛蟲(chóng)隨著(zhù)音樂(lè )的變化都在干什么?我們再來(lái)欣賞一邊音樂(lè )。(合圖譜欣賞音樂(lè ))

　　2.結合圖譜創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)的動(dòng)作，理解第一段樂(lè )曲的節奏。

　　師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一下毛毛蟲(chóng)吃東西的動(dòng)作?(幼兒集體模仿。)

　　鼓勵幼兒創(chuàng )編不一樣的動(dòng)作，幼兒集體學(xué)一學(xué)。

　　師: 哪位小朋友能來(lái)表現一下毛毛蟲(chóng)蠕動(dòng)的動(dòng)作呢?

　　個(gè)別幼兒模仿，幼兒集體模仿，鼓勵幼兒創(chuàng )編不同動(dòng)作。

　　師：請小朋友聽(tīng)第一段音樂(lè )，一起表演一下毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)的情境吧。

　　鼓勵幼兒根據第一段樂(lè )曲做毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)的`動(dòng)作，進(jìn)一步理解第一段樂(lè )曲。

　　3. 結合圖譜創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)做夢(mèng)的情境，理解第二段樂(lè )曲的節奏。

　　師: 哪位小朋友能來(lái)表現一下毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)的動(dòng)作呢?(幼兒模仿，幼兒集體模仿。)毛毛蟲(chóng)會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么有趣的事情呢?誰(shuí)能用動(dòng)作表現出來(lái)呢?(鼓勵幼兒大膽表現。)

　　師：請小朋友聽(tīng)第二段音樂(lè )，一起表演一下毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)的的情境吧。

　　鼓勵幼兒根據第二段樂(lè )曲做毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)的動(dòng)作，進(jìn)一步理解第二段樂(lè )曲的節奏。

　　4. 結合圖譜創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)吐絲、扭動(dòng)出繭變蝴蝶的動(dòng)作，理解第三段樂(lè )曲的節奏。

　　師：哪位小朋友能來(lái)表現一下毛毛蟲(chóng)吐絲的動(dòng)作呢?(鼓勵幼兒大膽表現)。

　　師：誰(shuí)能來(lái)表現一下毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)破繭變蝴蝶的動(dòng)作呢?(幼兒模仿，幼兒集體模仿。)

　　師：請小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的動(dòng)作呢?

　　師：請小朋友聽(tīng)第三段音樂(lè )，一起表演一下毛毛蟲(chóng)吐絲、變蝴蝶的情境吧。

　　鼓勵幼兒根據第三段樂(lè )曲做毛毛蟲(chóng)吐絲、扭動(dòng)、變蝴蝶的動(dòng)作，進(jìn)一步理解第三段樂(lè )曲的節奏。

　　(五)結合圖譜，聽(tīng)音樂(lè )大膽表演相應動(dòng)作，感受用身體表現動(dòng)物生長(cháng)的快樂(lè )。

　　1.看著(zhù)圖譜，結合動(dòng)作再欣賞一遍音樂(lè )。(感受樂(lè )曲ABA的結構特點(diǎn)。)

　　2.聽(tīng)音樂(lè )，做動(dòng)作。

　　師：現在我們都是一只可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )變成一只美麗的蝴蝶好不好?

　　幼兒集體表演一邊。

　　師：剛才我看到XXX小朋友表演的動(dòng)作特別漂亮，我們請他來(lái)表演一遍，好不好?

　　請幼兒表演，其他幼兒欣賞。

　　師：我們一起來(lái)跟他學(xué)一學(xué)吧。

　　幼兒集體隨音樂(lè )表演2—3遍結束。

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