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小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》（通用12篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》 1
【活動(dòng)目標】：
1、欣賞故事，感知毛毛蟲(chóng)變化的過(guò)程。
2、根據畫(huà)面信息，猜想故事情節的發(fā)展并愿意表達。
3、在觀(guān)察、猜測、表演的過(guò)程中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】：
白板課件
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、出示毛毛蟲(chóng)，激起幼兒興趣。
聚光燈聚焦毛毛蟲(chóng)局部，幼兒猜測，引出課題。
師：看一看、猜一猜，這是誰(shuí)?(毛毛蟲(chóng))今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)毛毛蟲(chóng)的故事。
二、根據看到的畫(huà)面信息，觀(guān)察、猜測并大膽表達自己的想法。
1、"聚焦蟲(chóng)卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。
聚光燈聚在卵上。
師：看一看它什么顏色的?誰(shuí)愿意碰一碰這顆卵，看看會(huì )發(fā)生什么事?(孩子觸碰白板上的`卵，出現毛毛蟲(chóng))你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)要去做什么?
2、"毛毛蟲(chóng)飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說(shuō)一說(shuō)。
講述看到毛毛蟲(chóng)吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吃東西的樣子。
師：它要去找東西吃，我們跟著(zhù)毛毛蟲(chóng)一起，看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個(gè)?
遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)食物。
聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲(chóng)的臉上。
師：你覺(jué)得，毛毛蟲(chóng)的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?
3、"結繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)變化。
孩子喊出毛毛蟲(chóng)，出示又肥又大的毛毛蟲(chóng)圖片。
師：咦!毛毛蟲(chóng)怎么沒(méi)有了?我們把它叫出來(lái)好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲(chóng)變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。
出示繭的圖片。
師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。
師：繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭)，毛毛蟲(chóng)把繭咬破了一個(gè)洞，誰(shuí)愿意幫助毛毛蟲(chóng)把這個(gè)洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂(lè )表演。
聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吧。(播放音樂(lè )和幻燈片，師生隨樂(lè )游戲)
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》 2
教學(xué)目標：
1、引導幼兒感悟故事創(chuàng )意，獲得閱讀快樂(lè )，產(chǎn)生持續閱讀的愿望，培養自主閱讀能力。
2、引導幼兒嘗試用圖表的方式表達、遷移自己對作品的理解和想象，建立初步的讀和寫(xiě)的信心，培養幼兒的書(shū)面表達能力。
活動(dòng)準備：
1、故事錄音《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2、毛毛蟲(chóng)吃過(guò)的實(shí)物圖片一套，色彩標志與數字卡片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題（出示小毛毛蟲(chóng)圖片）小朋友看，這是誰(shuí)，（毛毛蟲(chóng)）這只毛毛蟲(chóng)又瘦又小，它是一直好餓好餓的毛毛蟲(chóng)。小毛毛蟲(chóng)餓了，它會(huì )自己找吃的嗎，它會(huì )吃什么，吃多少呢，小朋友們想不想知道呀，
二、猜想故事內容，幼兒翻看《繪本》，提醒幼兒從前往后仔細觀(guān)察畫(huà)面，猜猜故事內容。
三、幼兒討論故事內容，幼兒自由結組，和同伴一起看圖，討論故事內容。
四、集體閱讀，老師引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，圖上畫(huà)了什么，會(huì )是什么意思呢，是這樣嗎，
五、聽(tīng)故事錄音小朋友聽(tīng)故事錄音，提醒幼兒邊聽(tīng)邊指相應的畫(huà)面。
六、找對應畫(huà)面，幼兒聽(tīng)故事指相對應畫(huà)面。
七、講故事和幼兒一起看書(shū)，完整的講一遍故事。
活動(dòng)二：
一、幼兒講故事，請兩名幼兒邊指點(diǎn)畫(huà)面，邊講故事內容。
二、分組討論，
討論：從這個(gè)故事中，你發(fā)現了什么，或者認識了什么，學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽(tīng)、鼓勵、啟發(fā)、指導。提醒幼兒把大家的發(fā)現及時(shí)地用圖片或符號的形式記錄下來(lái)。
三、集體討論，各組代表發(fā)言，其他幼兒補充。同時(shí)，老師將幼兒發(fā)現按不同的線(xiàn)索，同于表的形式加以概括：
1、從時(shí)間上說(shuō)，故事從一個(gè)星期開(kāi)始，到下一個(gè)星期日，又過(guò)了些天。老師將故事發(fā)生的時(shí)間按順序從上到下排成一列。
2、小毛毛蟲(chóng)的成長(cháng)過(guò)程：一個(gè)小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲(chóng)，又肥又大的毛毛蟲(chóng)——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來(lái)，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲(chóng)從小到大的順序，從上到下對應星期幾的.時(shí)間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲(chóng)長(cháng)得一天比一天答大，它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。
學(xué)習詞語(yǔ)：又餓有小，又肥又大。故事里還有一個(gè)這樣的詞語(yǔ)形容葉子，是什么，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說(shuō)一些詞語(yǔ)嗎，（如：蘋(píng)果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）
3、毛毛蟲(chóng)吃東西的順序：一個(gè)蘋(píng)果，——兩個(gè)梨子——三個(gè)李子——四個(gè)草莓——五個(gè)橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。把所吃的食物圖片按時(shí)間的順序從上到下排成三列，同時(shí)提醒幼兒正確使用量詞。
4、毛毛蟲(chóng)吃東西的數量：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、許多，一片。小毛毛蟲(chóng)吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。請小朋友從上到下，把數字卡片貼在對應的位置。5、毛毛蟲(chóng)吃東西的顏色：青（蘋(píng)果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標志從上到下貼在相應的位置。
6、從語(yǔ)言表述上看，故事反復用了“可是，還是”的轉折句式，請幼兒用這種句式說(shuō)話(huà)。不如老師舉例：我已經(jīng)把這本書(shū)看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動(dòng)作，然后讓幼兒表述。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)充分調動(dòng)了孩子的積極性。以主導的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程，以星期作為每段的開(kāi)頭，各種水果，點(diǎn)心等食物依次的出現，語(yǔ)句排列對應有序，語(yǔ)言?xún)热萦絮r明的規律，使故事讀起來(lái)頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現興趣，自主的去閱讀，以達到鍛煉的目標。
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》 3
設計思路：
1、關(guān)于教材的選擇：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動(dòng)畫(huà)形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，直觀(guān)形象性的動(dòng)畫(huà)，又能激發(fā)幼兒觀(guān)看的興趣，引導幼兒更好地了解繪本內容。
2、關(guān)于活動(dòng)的設計：充分利用整合的理念設計本次活動(dòng)。
�。�1）在語(yǔ)言方面，能在仔細觀(guān)察畫(huà)面的同時(shí)，引導幼兒用完整的語(yǔ)言表達自己的想法。并滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認識。
�。�2）在科學(xué)方面，無(wú)形中給孩子帶來(lái)了很多的感性認識：星期一到星期五毛毛蟲(chóng)吃的事物數量隨著(zhù)變化而變化，孩子會(huì )不自覺(jué)地通過(guò)目測或點(diǎn)數想知道毛毛蟲(chóng)到底吃了多少，而在這樣的過(guò)程中孩子不知不覺(jué)感知了5以?xún)鹊臄盗恳约?和許多
�。�3）在健康方面，通過(guò)理解故事內容，知道要吃適量的東西，注意營(yíng)養均衡。
活動(dòng)目標：
1、在老師的引導下，講講議議，展開(kāi)合理的想象。
2、幼兒樂(lè )意在理解故事內容的過(guò)程中，知道貪吃會(huì )讓自己的身體不舒服。
活動(dòng)準備：ppt、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節：
t：猜猜，毛毛蟲(chóng)長(cháng)大以后是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）
t：今天老師給你們講個(gè)故事，故事會(huì )告訴你們毛毛蟲(chóng)是怎么長(cháng)大。
二、閱讀故事，理解故事內容
1、有一條毛毛蟲(chóng)好餓呀，它扭來(lái)扭去在找東西吃，星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果，但是它還是好餓；
�。�1）星期二，它吃了什么；（梨）
�。�2）星期三，毛毛蟲(chóng)會(huì )吃三個(gè)什么呢？（香蕉）（謎語(yǔ)）
�。�3）星期四了，毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果呢？（四個(gè)草莓）
�。�4）接下來(lái)的一天是星期幾��？星期五毛毛蟲(chóng)可不吃水果了，毛毛蟲(chóng)吃了我們小朋友愛(ài)吃的食物，看看它吃什么？（結合量詞：一塊蛋糕、一個(gè)蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸）
2、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，毛毛蟲(chóng)在星期五吃了……好多食物呀
t：那毛毛蟲(chóng)都吃下去會(huì )怎么樣��？（肚子會(huì )痛的）
小結：原來(lái)吃的.太多了不是一件好事，這樣會(huì )把我們的身體吃壞的，我們可不能學(xué)毛毛蟲(chóng)那樣貪吃呀！
于是它就著(zhù)睡了一覺(jué)，第二天起床后，它吃了一片綠葉子，恩，它吃下去就舒服多啦！
3、繼續故事：現在他它不再是一條小毛蟲(chóng)了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了。他繞著(zhù)自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期……
t：猜猜毛毛蟲(chóng)呆在繭里干什么呢？
最后，毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。
三、完整欣賞故事
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》 4
設計意圖：
幼兒常常在圖書(shū)里看到毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲(chóng)聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲(chóng)變成的。這個(gè)故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程，而且也可以讓幼兒通過(guò)閱讀大圖書(shū)感受到畫(huà)面的造型美和色彩美。
活動(dòng)目標：
1、閱讀故事，感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇。
2、能有興趣地觀(guān)察畫(huà)面，樂(lè )意講述畫(huà)面的內容，欣賞畫(huà)面造型美和色彩美。
3、閱讀過(guò)程中樂(lè )意點(diǎn)數，對故事中的數量關(guān)系感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能有興趣地觀(guān)察畫(huà)面，樂(lè )意講述畫(huà)面的內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
欣賞畫(huà)面造型美和色彩美，逐步養成自主閱讀的良好習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，引出課題。
今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好看的圖書(shū)，你們看，是關(guān)于誰(shuí)的故事呢？毛毛蟲(chóng)到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看《好餓的毛毛蟲(chóng)》這本書(shū)。
二、師幼分享閱讀。
教師閱讀文字，幼兒欣賞畫(huà)面，根據內容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。
提問(wèn)：它開(kāi)始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)蘋(píng)果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果。）
三、聽(tīng)故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。
四、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數數畫(huà)面上的毛毛蟲(chóng)都吃了哪些食物，再和同伴交流。
活動(dòng)反思：
一、注重幼兒的語(yǔ)言表達，但缺乏對個(gè)別幼兒的及時(shí)、有效的引導。我一直很注重讓幼兒多說(shuō)，但我發(fā)現并不是說(shuō)得越多就越好，在活動(dòng)中，我發(fā)現部分幼兒只是一味地在重復前面幼兒說(shuō)過(guò)的話(huà)，自己并沒(méi)有通過(guò)思考在回答。顯然，這樣的回答的無(wú)效的。這時(shí)，老師應該給他們搭建一個(gè)腳手架，幫助能力弱的幼兒通過(guò)老師的引導使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語(yǔ)言教育個(gè)別性的`特點(diǎn)，使每個(gè)不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子”。
二、語(yǔ)言學(xué)習停留在表面，沒(méi)有提升到靈活運用的水平上來(lái)。新《綱要》強調語(yǔ)言活動(dòng)注重的是語(yǔ)言的運用，把語(yǔ)言運用看成是語(yǔ)言學(xué)習的動(dòng)力和源泉�！逗灭I的毛毛蟲(chóng)》這則文學(xué)活動(dòng)應帶領(lǐng)幼兒側重理解和使用敘事性的語(yǔ)言表達方式，而我發(fā)現自己在實(shí)施過(guò)程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述”，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話(huà)講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下，針對語(yǔ)言水平強的幼兒可以讓他在講完整的基礎上用敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述，而針對語(yǔ)言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話(huà)講完整，再鼓勵其用敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述。
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》 5
活動(dòng)目標：
1、在感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事中體驗游戲的樂(lè )趣。
2、通過(guò)多種形式感知水果的特征，并感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
PPT、橙子、籃子、布
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，進(jìn)入教室
——師幼共同進(jìn)教室
二、游戲：毛毛蟲(chóng)找食物
1、星期一吃蘋(píng)果
師：你們看，這是什么樹(shù)？樹(shù)上有幾只蘋(píng)果？那就讓我們一口把它吃掉吧。
2、星期二吃梨
師：這是什么樹(shù)？有幾只梨？就讓我們兩口吃掉它吧。
3、星期三吃草莓
師：星期一，我們吃了一只蘋(píng)果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來(lái)是星期幾？
師：你們能猜出是什么嗎？為什么？
4、星期四吃葡萄
師：毛毛蟲(chóng)們，這個(gè)水果藏在謎語(yǔ)里。仔細聽(tīng)哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。
5、星期五吃橙子
師：星期五吃的水果就藏在籃子里，我請幾條毛毛蟲(chóng)上來(lái)摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？
6、星期六吃許多食物
師：一轉眼來(lái)到了星期六，你猜毛毛蟲(chóng)還會(huì )吃什么？
師：哎呦哎呦，毛毛蟲(chóng)怎么了？為什么會(huì )肚子疼？
7、星期日吃樹(shù)葉
師：你們覺(jué)得星期日毛毛蟲(chóng)該吃什么了？為什么？
師：吃完一片又嫩又綠的樹(shù)葉，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得舒服多了，為什么？
——教師小結：因為這一次毛毛蟲(chóng)只吃了一片樹(shù)葉。
8、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
師：吃完之后，毛毛蟲(chóng)舒舒服服的在自己的小房子里睡了長(cháng)長(cháng)的一覺(jué)。你們猜，等它醒來(lái)后會(huì )有什么變化？
三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的全過(guò)程
——教師完整講述故事
四、律動(dòng)：蝴蝶飛飛
——師幼共同隨著(zhù)音樂(lè )飛出教室
活動(dòng)反思：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾著(zhù)。是一本充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng )意的圖畫(huà)書(shū)�；顒�(dòng)讓幼兒有興趣的觀(guān)察畫(huà)面，樂(lè )意講述畫(huà)面內容。在每個(gè)環(huán)節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內容，根據幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程�；顒�(dòng)中幼兒表現出很大的興趣�；顒�(dòng)預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》 6
活動(dòng)目標：
1、欣賞《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事，體驗閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、了解進(jìn)餐要合理適量。
活動(dòng)準備：
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲引入。
師：一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀?爬呀爬呀。咦!毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了，毛毛蟲(chóng)爬到哪里去了，你們知道嗎?
二、看一看，猜一猜。
1、出示PPT引入。
師：原來(lái)毛毛蟲(chóng)爬到了大屏幕上，你們知道它為什么到這里來(lái)嗎?。因為毛毛蟲(chóng)想請小朋友一起來(lái)看看這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫《好餓的毛毛蟲(chóng)》。那我們一起來(lái)看一下吧。
2、出示PPT1：
師：小朋友，你們都看到了什么呢?
師：月光下，一顆小小的蛋，躺在樹(shù)葉上，這會(huì )是什么蛋呢?小朋友你們來(lái)猜猜這會(huì )是什么蛋呢?(雞蛋、鴨蛋)那我們接下來(lái)看，那到底是什么蛋?
5、出示PPT4——7：
師：那我們接著(zhù)看，毛毛蟲(chóng)接下來(lái)幾天都會(huì )吃什么東西呀?
星期二，他吃了兩個(gè)xx�？墒�，肚子還是好餓。
星期三，他吃了三個(gè)xx�？墒�，肚子還是好餓。
星期四，他吃了四個(gè)xx�？墒�，肚子還是好餓。
星期五，他吃了五個(gè)xx�？墒�，肚子還是好餓。
6、出示PPT8：
師：星期六的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)吃了很多的東西，毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀?
星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕……
師：毛毛蟲(chóng)一下子吃了什么多，會(huì )怎么樣呢?它為什么會(huì )肚子痛呢?
師：恩，那我們小朋友能不能像毛毛蟲(chóng)一樣呢，一下子吃這么多的.東西呢?
7、出示PPT9：
師：你們看，第二天，又是一個(gè)星期天，毛毛蟲(chóng)吃了一片又嫩又綠的葉子，覺(jué)得舒服多了。小朋友，為什么毛毛蟲(chóng)吃了葉子覺(jué)得舒服多了呢?。
師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你們一天當中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?
8、出示PPT10-11：
師：毛毛蟲(chóng)呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現在的毛毛蟲(chóng)是怎么樣的呀?
師：恩，小小的毛毛蟲(chóng)長(cháng)大了，現在的毛毛蟲(chóng)不再是一條小毛毛蟲(chóng)了，它是條又肥又大的毛毛蟲(chóng)。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到里面去。
9、出示PPT12：
師：哇!毛毛蟲(chóng)都長(cháng)大了，它現在在也不是一條毛毛蟲(chóng)了，它變成了一只美麗的蝴蝶了!
三、幼兒隨樂(lè )表演。
聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吧。
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》 7
教學(xué)意圖：
培養孩子的讀書(shū)興趣，繪本很關(guān)鍵，因為有趣的繪本，不需要家長(cháng)老師的刻意引導，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫(huà)表現出來(lái)，《好餓的毛毛蟲(chóng)》圖畫(huà)很生動(dòng)，文字很少，而且又簡(jiǎn)潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
教學(xué)目標：
1、了解毛毛蟲(chóng)破繭而出的`生長(cháng)過(guò)程。
2、用肢體表現毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。
3、感受色彩美。培養閱讀興趣，發(fā)展觀(guān)察和想象力。
教學(xué)準備：
PPT圖片
教學(xué)過(guò)程：
1、出示PPT毛毛蟲(chóng)面包圖片
這是什么？見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎？它長(cháng)什么樣？
2、理解故事內容
結合PPT講解故事
�。�1）講到“它想要找些東西來(lái)吃”P(pán)PT停止。
毛毛蟲(chóng)想去干什么？如果你是毛毛蟲(chóng)你會(huì )去吃什么？一起看毛毛蟲(chóng)去吃什么了！
�。�2）講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓�！�
毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果，星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應該是幾個(gè)？數數是不是六個(gè)？猜猜這都是些什么好吃的？你吃過(guò)哪一個(gè)？
�。�3）講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”
它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？
�。�4）講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來(lái)”
告訴小朋友，鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了，你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了？先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長(cháng)大后變成了知了、小蝌蚪長(cháng)大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長(cháng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣，毛毛蟲(chóng)和它們一樣長(cháng)大后也和小時(shí)候不一樣。想想毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)以后會(huì )變成什么？
提示：它會(huì )飛，喜歡花。
�。�5）繼續講完
毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了。
3、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè )作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸：
回家和家長(cháng)一起表演。
教學(xué)反思：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾著(zhù)。是一本充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng )意的圖畫(huà)書(shū)�；顒�(dòng)讓幼兒有興趣的觀(guān)察畫(huà)面，樂(lè )意講述畫(huà)面內容。在每個(gè)環(huán)節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內容，根據幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程�；顒�(dòng)中幼兒表現出很大的興趣�；顒�(dòng)預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》 8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)在看看，聽(tīng)聽(tīng)，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發(fā)幼兒說(shuō)的樂(lè )趣。
2、初步感知動(dòng)物的變化過(guò)程，體驗參與活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、各色食物，一個(gè)蘋(píng)果，兩個(gè)梨，三個(gè)李子等圖片。
2、觀(guān)察過(guò)毛毛蟲(chóng)，與顏色相關(guān)的知識準備。
3、故事PPT，背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、你好小毛毛蟲(chóng)
師：來(lái)和我們的毛毛蟲(chóng)朋友問(wèn)個(gè)好吧！猜猜，小毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么？（幼兒自由回答）
二、浸入作品，引發(fā)想象
1、師：小毛毛蟲(chóng)慢吞吞地爬著(zhù)，它有點(diǎn)餓了，就去找吃的。
2、出示圖片1，小毛毛蟲(chóng)東找找，西找找，找到了一個(gè)蘋(píng)果，這天剛好是星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。（出示蘋(píng)果圖片）示范短句“香香的蘋(píng)果真好吃�！辈聹y“吃了一個(gè)蘋(píng)果，肚子感覺(jué)怎么樣？”
3、出示圖片2,3第二，三天，還沒(méi)吃飽的毛毛蟲(chóng)又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引導幼兒通過(guò)顏色來(lái)聯(lián)想物品）你們發(fā)現嗎，在這三幅畫(huà)里，都藏著(zhù)一個(gè)數字，他們是誰(shuí)呢？（1、2、3）
4、出示圖片4,第四天，毛毛蟲(chóng)爬呀爬，他說(shuō)想吃一個(gè)紅紅的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)的水果，你們猜猜是什么？草莓，毛毛蟲(chóng)很餓很餓，你們說(shuō)他能吃幾個(gè)。
6、出示圖片“5”。第五天了，你們說(shuō)毛毛蟲(chóng)又想吃什么呢？
教師小結：肚子好餓好餓的毛毛蟲(chóng)，第一天吃了一個(gè)又香又甜的大蘋(píng)果，第二天吃了二個(gè)脆脆的香梨，第三天吃了三個(gè)酸酸的李子，第四天吃了四個(gè)新鮮的草莓，第五天吃了五個(gè)金燦燦的橘子。
三、激發(fā)互動(dòng)，體驗快樂(lè )
1、第6天毛毛蟲(chóng)會(huì )吃什么樣的`東西，變得怎么樣呢？
游戲：小毛毛蟲(chóng)找東西
1、請若干名幼兒來(lái)找一找，說(shuō)一說(shuō)�！摹婧贸�。
2、人手認領(lǐng)一只“小毛毛蟲(chóng)”，帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師
啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像，積極思考，大膽說(shuō)出自己的想法。
師：毛毛蟲(chóng)吃了那么多東西最后會(huì )變成什么呢？
四、完整欣賞，體驗情節變化過(guò)程中的樂(lè )趣。
1、教師講故事，幼兒完整欣賞。
2、幼兒模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。
附故事：好餓好餓的毛毛蟲(chóng)
在一個(gè)有月光的晚上，樹(shù)葉上躺著(zhù)一顆蟲(chóng)卵。第二天，蟲(chóng)卵中孵出一條小毛毛蟲(chóng)，它一步一步的爬著(zhù)，因為肚子好餓，想要去找東西吃。
毛毛蟲(chóng)實(shí)在是太餓了，所以，星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了二個(gè)梨，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)橘子。接著(zhù)故事進(jìn)行到星期六，這一天，毛毛蟲(chóng)吃的東西實(shí)在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西，毛毛蟲(chóng)的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹(shù)葉，這才覺(jué)得舒服多了。不過(guò)這時(shí)候的毛毛蟲(chóng)已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)了，它給自己造了一間小房子，在里面睡了兩個(gè)多星期，等它再鉆出來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》 9
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的神奇。
2、樂(lè )意講述畫(huà)面內容，嘗試運用肢體動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
3、激發(fā)幼兒的觀(guān)察力和想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的神奇。
難點(diǎn)：樂(lè )意講述畫(huà)面內容，嘗試運用肢體動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)和蝴蝶，激發(fā)幼兒的觀(guān)察力和想象力。
活動(dòng)準備：課件《好餓的'毛毛蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、播放課件【圖片欣賞】，引發(fā)幼兒的興趣。提問(wèn)：這是什么？你們在哪見(jiàn)過(guò)它們？
2、今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，叫做《好餓的毛毛蟲(chóng)》，聽(tīng)聽(tīng)這只毛毛蟲(chóng)發(fā)生了什么有趣的事情！
二、完整欣賞故事，初步理解故事。
1、播放課件【故事欣賞】，引導幼兒安靜的欣賞。
2、提問(wèn)：故事的題目叫什么？
故事里的毛毛蟲(chóng)都吃了些什么？最后，毛毛蟲(chóng)變成了什么？
三、看圖欣賞故事，樂(lè )意講述畫(huà)面內容，進(jìn)一步理解故事內容。
1、播放課件【看圖說(shuō)話(huà)】，請幼兒觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習故事第一段。
提問(wèn)：畫(huà)面上有什么？是白天還是晚上？從哪里看出來(lái)？點(diǎn)擊喇叭，欣賞故事第一段。
2、播放課件【看圖說(shuō)話(huà)】中的“下一頁(yè)”按鈕，學(xué)習故事第二段。
提問(wèn)：星期天，從卵里面爬出了什么？點(diǎn)擊喇叭，欣賞故事第二段。
3、播放課件【看圖說(shuō)話(huà)】中的“下一頁(yè)”按鈕，學(xué)習故事第三段。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)肚子很餓，他都吃了些什么？點(diǎn)擊喇叭，欣賞故事第三段。
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》 10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)，體會(huì )毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
2、學(xué)習用“如果我是毛毛蟲(chóng)，我喜歡吃…�！焙汀叭绻沂敲x(chóng)，我會(huì )…。做”的句式說(shuō)一句完整的話(huà)。
3、學(xué)習詞：毛毛蟲(chóng)、餓、繭、蝴蝶。
4、感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)準備：
課件、音樂(lè )、繪本書(shū)、字卡、布袋、一枝樹(shù)葉
教學(xué)過(guò)程：
一、認識毛毛蟲(chóng)
1、觀(guān)看課件，了解毛毛蟲(chóng)出殼的過(guò)程
1）你看到了什么？毛毛蟲(chóng)在干什么？
2）出示字卡：毛毛蟲(chóng)、餓
2、老師出示故事繪本，請幼兒欣賞
“毛毛蟲(chóng)可調皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書(shū)里，看，它來(lái)了…”老師出示故事繪本，請幼兒欣賞。
二、講述故事：毛毛蟲(chóng)餓了
1、教幼兒認識封面，告訴幼兒故事名字和書(shū)的作者
2、老師邊講故事邊引導幼兒理解故事內容：毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)蘋(píng)果？我們一起來(lái)吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲(chóng)還是覺(jué)得很餓，我們來(lái)看看它又找到了什么？…
3、進(jìn)行句式練習：如果“我是毛毛蟲(chóng)，我喜歡吃…”
分別請幼兒來(lái)用句式說(shuō)話(huà)，引導幼兒說(shuō)一句完整的話(huà)
三、認識繭
1、老師講解故事：毛毛蟲(chóng)吃飽了會(huì )怎么樣呢？我們來(lái)看看，（出示繪本，繭的畫(huà)面），教幼兒認識繭。
2、出示字卡：繭
3、老師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)繭，你們看出，這個(gè)繭漂亮嗎？誰(shuí)愿意來(lái)當這個(gè)繭呢？
4、請一個(gè)幼兒來(lái)扮演繭，并根據老師的講解來(lái)進(jìn)行表演：一天過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué)，二天過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué)，三天過(guò)去了，毛毛還在睡覺(jué)…
5、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)在繭里面睡醒了，它想出來(lái)怎么辦呢？鼓勵幼兒大膽想辦法，并用“如果我是毛毛，我會(huì )…做”的句式來(lái)說(shuō)一句完整的話(huà)
四、破繭而出變蝴蝶
1、觀(guān)看課件：破繭而出
2、教師：毛毛蟲(chóng)怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶
3、引導幼兒說(shuō)出毛毛蟲(chóng)演變蝴蝶的過(guò)程
五、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
1、幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭，玩“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的游戲
2、隨音樂(lè )作蝴蝶飛出教室
教學(xué)反思：
培養孩子的讀書(shū)興趣，繪本很關(guān)鍵，因為有趣的繪本，不需要家長(cháng)老師的'刻意引導，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫(huà)表現出來(lái)，《好餓的毛毛蟲(chóng)》圖畫(huà)很生動(dòng)，文字很少，而且又簡(jiǎn)潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》 11
活動(dòng)目標
1、通過(guò)閱讀，初步理解故事內容，了解毛毛蟲(chóng)的的生長(cháng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。
2、嘗試學(xué)說(shuō)句式“星期X毛毛蟲(chóng)吃了X個(gè)XX，可是肚子還是好餓�！�
3、在活動(dòng)中體驗閱讀的快樂(lè )。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解毛毛蟲(chóng)的的生長(cháng)及變成蝴蝶的'演變過(guò)程。
活動(dòng)準備
毛毛蟲(chóng)的圖片若干、PPT、襪子水果卡片
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅喿x導入活動(dòng)
�。ǘ⿴熡坠沧x故事PPT，老師用故事圍裙幫助幼兒理解故事內容。
1、講述故事第一段，提問(wèn)：這是一條什么樣的毛毛蟲(chóng)？毛毛蟲(chóng)接下來(lái)會(huì )去做什么呢？他會(huì )去找什么東西吃呢？
2、教師戴上襪子，扮演毛毛蟲(chóng)，利用故事圍裙，引導幼兒理解并嘗試講述故事。
3、引導幼兒觀(guān)察講述：星期六毛毛蟲(chóng)吃了哪些東西？
4、回憶故事，學(xué)說(shuō)短句。
5、討論：毛毛蟲(chóng)吃了許多東西，肚子會(huì )感覺(jué)怎樣》？它會(huì )怎么辦呢？毛毛蟲(chóng)從“繭”里鉆出來(lái)后變成什么呢？
�。ㄈ┬〗M互動(dòng)講述：每?jì)蓚�(gè)幼兒一組。每人一套水果卡片。一幼兒戴上襪子，扮演毛毛蟲(chóng)，到另一個(gè)幼兒處吃水果，教師引導幼兒用完整的話(huà)講述故事。
教學(xué)反思
通過(guò)這樣的教學(xué)設計，在整個(gè)課堂教學(xué)中，幼兒表現出很高的積極性，用最詩(shī)意的畫(huà)面，最平實(shí)的語(yǔ)言為孩子們講述了生命的真諦。用毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程，讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的習性和特征。在后面的互動(dòng)講述環(huán)節中，讓孩子一起游戲，一起講述，體驗著(zhù)共讀的快樂(lè )。但還是有個(gè)別孩子不能完全理解其中的真諦。
小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》 12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。
2、嘗試運用肢體動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。
3、培養幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
自制多媒體課件；繪本故事書(shū)里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂(lè )；本周每天早上晨間談話(huà)時(shí)引導幼兒說(shuō)出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師（扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子"出場(chǎng)"）引導幼兒說(shuō)出今天是星期五（知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問(wèn)小朋友，發(fā)現老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩，教師問(wèn)："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺(jué)得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動(dòng)著(zhù)辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲(chóng)！"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來(lái)做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲(chóng)"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲(chóng)會(huì )喜歡自己。
2、教師邀請幼兒一起來(lái)請出毛毛蟲(chóng)朋友，"有請毛毛蟲(chóng)朋友！"話(huà)音剛落，隨著(zhù)"嗨，小朋友們，我來(lái)啦!"的招呼聲，屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。（教師適時(shí)展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲(chóng)，明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。"小朋友一片嘩然，老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著(zhù)示范了起來(lái)。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說(shuō)："沒(méi)錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲(chóng)。""不信，你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門(mén)吧。"說(shuō)著(zhù)，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現了圖書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面，就是小蝴蝶說(shuō)的"神秘之門(mén)"。
3、教師要求小朋友仔細觀(guān)察這扇"神秘之門(mén)"，問(wèn)小朋友都看到了什么，"原來(lái)是毛毛蟲(chóng)，什么樣的'毛毛蟲(chóng)，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說(shuō)看到了字，老師請小朋友跟著(zhù)老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名《好餓的毛毛蟲(chóng)》。教師請幼兒都舉起小手，數"1、2、3"一起用力敲開(kāi)這扇"神秘之門(mén)"，隨著(zhù)兩遍"篤、篤、篤"的敲門(mén)聲，"吱呀"一聲，"神秘之門(mén)"打開(kāi)了，出現了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，引導幼兒觀(guān)察每一幅圖畫(huà)所表達的意思，并提出相應的問(wèn)題：
�。�1）教師請幼兒仔細觀(guān)察扉頁(yè)，都發(fā)現了什么……--樹(shù)葉上躺著(zhù)什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）--還看到了什么？知道這是什么時(shí)間？（通過(guò)觀(guān)察到有月亮）--毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的？（引導幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓）
�。�2）星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么食物，數量是多少？(引導幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲(chóng)是怎么吃的？（引導幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞）
�。�3）在后面的圖畫(huà)出現之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
--如果你是毛毛蟲(chóng)，星期二你會(huì )想吃什么？吃穿幾個(gè)?星期三呢？……（直至星期六）--接著(zhù)觀(guān)察圖畫(huà)，引導幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么？數量各是多少？（隨著(zhù)不同數量食物的出現進(jìn)行10以?xún)葦档狞c(diǎn)數）（引導幼兒初步認識漢字"二"至"六"）
�。�4）星期六，毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲(chóng)的表情，讓幼兒學(xué)會(huì )比較）
�。�5）毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的？它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認識"繭"）
�。�6）從"繭"里面出來(lái)的會(huì )是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像）在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(cháng)規律。（圖片的擺放教師應有意識地擺成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程）
4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái)，它問(wèn)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng)，小朋友們一起邊講述毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程，當說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說(shuō)出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲(chóng)"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂(lè )，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場(chǎng)）
活動(dòng)反思：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是一本家喻戶(hù)曉的英文童書(shū)，這本書(shū)的顏色非常鮮艷，封面上大大的毛毛蟲(chóng)馬上就可以吸引孩子的目光，老師可以借助這本繪本引導孩子認識星期、水果、顏色、食物名稱(chēng)以及蝴蝶的成長(cháng)歷程等，也可告訴小朋友每天都有新的變化，天天都需要學(xué)習，就像毛毛蟲(chóng)每天吃的東西都不一樣，當然也有有趣的小插曲，譬如毛毛蟲(chóng)吃多了會(huì )肚子痛等，小朋友很快就可以理解，總之涵蓋的教育內容非常豐富。
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