- 相關(guān)推薦
大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《名字聯(lián)想》（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《名字聯(lián)想》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《名字聯(lián)想》 1
活動(dòng)目標：
1．在欣賞他人作品的基礎上，嘗試對自己的名字進(jìn)行聯(lián)想，并用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
2．能大膽表現自己的作品，盡情發(fā)揮自己的想象力。
3．感受名字變形后的抽象美。
活動(dòng)準備：
1．一副姓王的幼兒畫(huà)的姓名畫(huà)。
2．有色紙、水筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
師："每一個(gè)人都有自己的名字，而且字數都不一樣，有多有少，請小朋友站起轉身對著(zhù)客人老師把自己的名字響亮地說(shuō)出來(lái)吧，"大家好，我叫xxx"。
師："老師前兩天請一個(gè)小朋友畫(huà)了一幅畫(huà)，這幅畫(huà)中藏著(zhù)一個(gè)秘密，大家一起來(lái)找一找，你發(fā)現了什么呢？（幼兒講述自己對作品的最初感受）
二、導入作品的真實(shí)內涵。
1．討論名字的.作者。
師："原來(lái)這幅畫(huà)中有一個(gè)小朋友名字，這個(gè)小朋友真厲害，誰(shuí)知道這是誰(shuí)的名字呀？"
2．討論這幅畫(huà)的內容。
師："你從什么地方看出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)她是怎么畫(huà)的呢？"
3。討論在畫(huà)中喜歡做的事情。
師："王晶晶小朋友不僅把自己的名字畫(huà)成了一幅畫(huà)，還把自己最喜歡做的事也畫(huà)到了畫(huà)里，你能猜猜王晶晶喜歡做什么嗎？"（幼："王晶晶喜歡跳舞、喜歡兔子、花。"）
師："你從什么地方看出來(lái)的？你能從畫(huà)中指一指嗎？"
4。教師引導認識畫(huà)中含義。
師："咦！王晶晶為什么要把"晶晶"下面的兩個(gè)"日"字變成眼睛呀？"
三、引導幼兒作畫(huà)。
1。討論作畫(huà)內容。
師："你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫(huà)成一幅畫(huà)，你會(huì )把自己最喜歡做的哪些事、最喜歡的小動(dòng)物畫(huà)在哪呢？可以把你名字里的比劃變成什么呢？現在請和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)？"（幼兒相互討論，為作畫(huà)作準備）幼："我喜歡跳繩，喜歡踢球————。"
2。自由作畫(huà)。
師："現在就請你用水筆把你自己的名字和你最喜歡做的事畫(huà)下來(lái)，呆會(huì )兒請大家一起來(lái)猜猜是誰(shuí)畫(huà)的，他最喜歡做的是什么事，好嗎？"
3。幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
四、評價(jià)作品。
1．猜猜畫(huà)的作者。
師："猜猜這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？"
2。說(shuō)說(shuō)作者畫(huà)的內容。
師："你覺(jué)得他最喜歡的是什么事？你從什么地方看出來(lái)的？"
五、結束活動(dòng)。
師："今天小朋友回家也幫爸爸媽媽設計一個(gè)漂亮的名字好不好！"
大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《名字聯(lián)想》 2
活動(dòng)目標：
1、欣賞各種領(lǐng)帶，感受不同的線(xiàn)條、花紋、色彩搭配后帶來(lái)的美感。
2、能選擇多種工具遷移已有線(xiàn)條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
3、熟悉爸爸衣飾特點(diǎn)，體驗給爸爸設計、制作禮物的快樂(lè )，產(chǎn)生愛(ài)爸爸的情感。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、裝飾爸爸的領(lǐng)帶PPT。
2、水彩筆、畫(huà)紙、花紋范例。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：欣賞各種領(lǐng)帶，感受不同的線(xiàn)條、花紋、色彩搭配后帶來(lái)的美感。
2、難點(diǎn)：能選擇多種工具遷移已有線(xiàn)條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放課件，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn)：這是什么？一般誰(shuí)會(huì )用到它？戴領(lǐng)帶的爸爸看起來(lái)怎樣？
2、創(chuàng )設“領(lǐng)帶博覽會(huì )”，帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。
師：今天我們這里要開(kāi)領(lǐng)帶博覽會(huì )，一起來(lái)看看。
�。�1）請幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導幼兒從顏色線(xiàn)條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶，感受圖案的美。
�。�2）教師進(jìn)行總結、提升。
小結：這些領(lǐng)帶有的是以動(dòng)物、植物、花卉、植物造型為主，有的以色塊為基本造型，還有的以線(xiàn)條做基本造型。
3、幼兒繪畫(huà)創(chuàng )作領(lǐng)帶，教師巡回指導。
師：你的爸爸會(huì )喜歡什么樣的顏色、圖案呢？鼓勵幼兒大膽說(shuō)出爸爸的'喜好。
師：這里還有一些領(lǐng)帶沒(méi)有被創(chuàng )造出來(lái)，你們也來(lái)試試看。創(chuàng )作前請你來(lái)想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來(lái)創(chuàng )作？
可針對個(gè)別幼兒的需要進(jìn)行指導，重點(diǎn)關(guān)注有創(chuàng )意的作品。
1、將作品展覽，師幼共同欣賞、評價(jià)作品，感受給爸爸制作禮物的快樂(lè )心情。
�。�1）把幼兒設計、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽，鼓勵幼兒欣賞、講述。
�。�2）請個(gè)別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價(jià)自己或同伴的作品。
師：你喜歡哪條領(lǐng)帶？為什么？
�。�3）結合幼兒作品，從圖案的運用、設計的創(chuàng )新等方面進(jìn)行點(diǎn)評。
活動(dòng)反思：
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì )被孩子的這份心意所感動(dòng)，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開(kāi)始我便出示準備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說(shuō)這是圍巾，有的說(shuō)這是帶子……還有一個(gè)小朋友說(shuō)“我爸爸也有這個(gè)”，我馬上接到他們說(shuō)“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶”。
接著(zhù)請幼兒觀(guān)賞領(lǐng)帶，說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說(shuō)開(kāi)了“有紅顏色、有藍顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫(huà)讓孩子們靜下來(lái)，“哇，好大的一條領(lǐng)帶哦，這條領(lǐng)帶你們覺(jué)得漂亮嗎”？啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋，想想辦法來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請?chǎng)析涡∨笥褋?lái)“領(lǐng)帶”上作畫(huà)，鑫鑫說(shuō)他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫(huà)了棒棒糖。接著(zhù)請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫(huà)上自己喜歡的認為漂亮的東西，有的孩子畫(huà)的一座房子，有的孩子畫(huà)滿(mǎn)了愛(ài)心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫(huà)好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛(ài)意。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們非常開(kāi)心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動(dòng)前多準備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀(guān)地看出領(lǐng)帶的區別，這樣會(huì )達到更好的教學(xué)效果，還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫(huà)時(shí)應給她們多一些時(shí)間，老師可和孩子共同把畫(huà)完成，不要急著(zhù)畫(huà)沒(méi)完成就讓所有的孩子作畫(huà)。
大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《名字聯(lián)想》 3
設計意圖：
繪畫(huà)活動(dòng)是兒童心靈的窗口，它反映兒童內心的情感世界�！吨改稀分挟�(huà)畫(huà)強調兒童通過(guò)自己的想象和思維作畫(huà)，把他們日常生活中看到的，聽(tīng)到的或是自己想象的內容，大膽地進(jìn)行構思、加工，組合成一幅有一定主題情節的畫(huà)面。而這些有主題情節的畫(huà)是需要老師引導，才能更好地激發(fā)孩子的好奇心、求知欲和想象力的。隨著(zhù)大班幼兒知識經(jīng)驗的豐富，我發(fā)現孩子逐漸對文字產(chǎn)生興趣，而且本班幼兒大部分都會(huì )寫(xiě)自己的名字，他們對想象添畫(huà)類(lèi)型的繪畫(huà)活動(dòng)十分喜愛(ài)，并具備了一定的繪畫(huà)基礎。因此，我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字，想象設計成一幅畫(huà)?讓幼兒在發(fā)揮想象力的基礎上，結合文字獨特的字形結構，把自己熟悉喜愛(ài)的事物包含在字畫(huà)中，并通過(guò)添畫(huà)再創(chuàng )作進(jìn)行創(chuàng )意表現，以此來(lái)表達表現。為此我設計開(kāi)展了《名字變變變》美術(shù)活動(dòng)，希望幼兒能學(xué)會(huì )變心中所想為筆下佳作，體會(huì )創(chuàng )作帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、知道自己名字的含義，會(huì )寫(xiě)自己的名字。
2、能結合自己身邊熟悉的事物進(jìn)行想象添畫(huà)。
3、體驗字畫(huà)設計的美妙與樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
畫(huà)筆
活動(dòng)過(guò)程
(一)說(shuō)說(shuō)自己的名字：(以幼兒自由介紹自己的名字導入）
師：今天來(lái)了許多客人老師，她們還不知道我們小朋友的名字，我們先來(lái)自我介紹一下，說(shuō)說(shuō)自己的名字(請幼兒分別說(shuō)出自己的大名和小名）。
小結：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)與眾不同的名字，那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字呢?(幼兒自由表述）。
小結：爸爸媽媽把對我們的期望放在了小朋友的名字上面，你們會(huì )寫(xiě)自己的名字嗎?
(二)寫(xiě)寫(xiě)自己的名字
1、請一位幼兒上來(lái)書(shū)寫(xiě)自己的名字，要求寫(xiě)得大大的。
2、教師把剛才那位幼兒寫(xiě)的名字它變成了一幅畫(huà)。
3、出示字畫(huà)：
(1)請幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？
(2)請剛才寫(xiě)名字的孩子說(shuō)說(shuō)還能看到自己的名字嗎?
4、教師出示班內另外一個(gè)小朋友的名字畫(huà)(出示字畫(huà))
師你們看到了什么?(幼兒自由想象表述師這幅畫(huà)也是我班一個(gè)小朋友的名字，你們能看出來(lái)嗎?是哪個(gè)小朋友的名字?(幼兒回不能回答的情況下老師解釋?zhuān)?/p>
師他是xxx，xxx，你能找到你的名字嗎?
師：我是用什么方法把名字變成畫(huà)的?(鼓勵幼兒自由表述，發(fā)表自己的想法。
示范講解：
師：我在黑板上開(kāi)始名字變變變了，先大大地寫(xiě)上自己的名字，將筆畫(huà)往外延伸，名字就開(kāi)始變化了，在變化的過(guò)程中我們發(fā)現了很多圖形，這些圖形我們來(lái)猜一猜，它像我們生活中的什么呢?(聯(lián)想：三角形象什么?幼兒可能會(huì )回答刀、屋頂。)
師：我覺(jué)得三角形像一條小魚(yú)。等會(huì )請小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，把你的名字變變變變出一幅好看的畫(huà)。
(三)作畫(huà)要求
師：我是用什么方法把名字變成畫(huà)的?(鼓勵幼兒自由表述，發(fā)表自己的想法。
5、示范講解：
師：我在黑板上開(kāi)始名字變變變了，先大大地寫(xiě)上自己的名字，將筆畫(huà)往外延伸，名字就開(kāi)始變化了，在變化的'過(guò)程中我們發(fā)現了很多圖形，這些圖形我們來(lái)猜一猜，它像我們生活中的什么呢?(聯(lián)想：三角形象什么?幼兒可能會(huì )回答刀、屋頂）
師：我覺(jué)得三角形像一條小魚(yú)。等會(huì )請小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫(huà)。
(三)作畫(huà)要求
師等會(huì )小朋友可以把自己的名字變成富有個(gè)性、很特別又漂亮的一個(gè)圖案。
師先大大地在紙上寫(xiě)上自己的名字。然后順著(zhù)字的筆畫(huà)向外延伸，在圖形中尋找生活中熟悉的事物進(jìn)行添畫(huà)，最后涂上好看的顏色。注意顏色不能涂出輪廓線(xiàn)。
(四)巡回指導：
1、提醒幼兒大大地寫(xiě)上自己的名字。
2、幫助能力弱的孩子進(jìn)行筆畫(huà)的延伸和想象鼓勵能力強的孩子大膽地變化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。
4、注意小范圍的色塊涂色可以用水彩筆，不涂出輪廓線(xiàn)。
六、評價(jià)欣賞:請幼兒展示。
大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《名字聯(lián)想》 4
活動(dòng)目標：
�、�、認識自己的名字，并能把它書(shū)寫(xiě)出來(lái)。
�、�、大膽想象，能根據自己名字每個(gè)字的結構，進(jìn)行想象添畫(huà)，感受名字創(chuàng )意畫(huà)的有趣。
活動(dòng)準備：
課件;畫(huà)紙、筆;范畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
�、�、出示課件，感受不同的作品。
師：前兩天，我在書(shū)上看到了一幅漂亮的畫(huà)，想和小朋友一起來(lái)分享一下。
師：你看到了什么?他們是怎樣創(chuàng )造這幅畫(huà)的呢?(是在自己名字的基礎上設計的畫(huà))
師：你們想把自己的名字設計成一幅畫(huà)嗎?
�、�、師幼共同示范。
師：我也想把自己的名字設計成一幅畫(huà)。那怎么設計呢?先在畫(huà)面的中間把自己的名字盡量寫(xiě)得大一點(diǎn)。然后在自己的名字的基礎上，把喜歡的東西，有趣的事情畫(huà)進(jìn)名字里，變成一幅故事畫(huà)。最后畫(huà)上各種圖案和花紋，變成一幅裝飾畫(huà)。(教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)個(gè)別幼兒嘗試名字設計畫(huà))
師：你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫(huà)成一幅畫(huà)，你想自己最喜歡做的.哪些事呢?現在請和你身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)?(幼兒相互討論，為作畫(huà)作準備)
�、�、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
鼓勵幼兒用不同的線(xiàn)條、花紋裝飾自己的名字或姓氏。(幼兒作畫(huà)，教師巡回指導)
�、�、講評
師：你是怎樣設計自己的名字的?請小朋友說(shuō)一說(shuō)。
師：你喜歡哪個(gè)小朋友設計的名字?為什么喜歡?
師：你感覺(jué)你設計的名字好看嗎?應該怎樣改進(jìn)就更好了?
大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《名字聯(lián)想》 5
教材分析：
中班幼兒的想象，常常是在游戲、制作、觀(guān)察活動(dòng)中有所發(fā)現而突發(fā)奇想。本次活動(dòng)指導幼兒在紙上撕出形態(tài)各異的洞洞，鼓勵幼兒根據洞洞的形狀，結合已有生活經(jīng)驗展開(kāi)豐富的聯(lián)想，運用往里、往外添畫(huà)等方式，創(chuàng )造出新的形象，調動(dòng)幼兒借形想象的興趣，提升幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)目標：
1、能變換洞洞的方向并根據其形狀進(jìn)行添畫(huà)，塑造出不同的`形象。
2、大膽想象，創(chuàng )造出獨特的作品。
3、體驗借形想象的樂(lè )趣。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
活動(dòng)準備：
1、“幼兒學(xué)習材料”——美術(shù)用紙第9頁(yè)，“幼兒學(xué)習材料”一—《我的想象》。
2、彩紙、水彩筆膠棒、垃圾盒各若干。
1、引導幼兒閱讀《我的想象》第21頁(yè)，觀(guān)察、欣賞洞洞畫(huà)，激發(fā)幼兒探究的興趣。
活動(dòng)建議：
1、引導幼兒閱讀《我的想象》第21頁(yè)，觀(guān)察、欣賞洞洞畫(huà)，激發(fā)幼兒探究的興趣。
�。�1）提問(wèn)：畫(huà)面上有什么？它們是怎樣畫(huà)出來(lái)的？
�。�2）請幼兒自由選擇彩紙撕洞洞，根據自己撕出的洞洞的形狀進(jìn)行想象。
2、教師演示添畫(huà)，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng )作將撕好的洞洞紙粘貼在底板上，變換不同的方向請幼兒觀(guān)察，說(shuō)出洞洞像什么。根據幼兒的描述進(jìn)行現場(chǎng)添畫(huà)，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的故事講述作品。
�。�1）引導幼兒大膽想象，確定創(chuàng )作內容后，將洞洞紙粘貼到美術(shù)用紙第9頁(yè)上進(jìn)行添畫(huà)。
�。�2）提醒幼兒將撕下來(lái)的紙片扔到垃圾盒里。
3、請幼兒自由創(chuàng )作，教師巡回指導。
4、展示幼兒作品，引導幼兒相互評價(jià)。
�。�1）請幼兒相互猜想作品內容，鼓勵幼兒簡(jiǎn)單講述關(guān)于洞洞的故事。
�。�2）引導幼兒發(fā)現同伴有創(chuàng )意的作品，進(jìn)一步感受借形想象的奇妙。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我們努力為孩子們創(chuàng )造條件，給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，體驗到成功的快樂(lè )。
大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《名字聯(lián)想》 6
設計意圖
最近我班幼兒開(kāi)始學(xué)寫(xiě)自己的名字，幼兒們興趣很大，大班幼兒有了一定的繪畫(huà)基礎，加上想象力比較豐富。在此基礎上，我設計了大班創(chuàng )意名字畫(huà)。
活動(dòng)目標
1、喜歡自己的名字，并在裝飾名字的過(guò)程中體驗創(chuàng )意畫(huà)的樂(lè )趣。
2、能用自己喜歡的方式對名字進(jìn)行裝飾。
3、學(xué)習對名字中每個(gè)字的筆畫(huà)結構進(jìn)行順延。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用自己喜歡的方式對名字進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn)：學(xué)習對名字中每個(gè)字的筆畫(huà)結構進(jìn)行順延。
活動(dòng)準備
黑色勾線(xiàn)筆 12 支、白 T 恤 12 件、教師名字畫(huà) T 恤一件、音樂(lè )、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、名字的意義
1.教師介紹自己的名字
師：今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的名字。我先來(lái)：我張靜，張是我的姓，是我的名，我的媽媽希望我的性格不要太張揚，是一個(gè)文靜、大方的女孩，所以就給我取名叫張靜， 我很喜歡這個(gè)名字。
2.幼兒交流名字的意義
師：下面請小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己叫什么名字，你的名字是怎么來(lái)的呢 ？名字的意義是什么？
二、欣賞老師名字畫(huà)
1.教師出示自己的名字——張靜
師：每個(gè)人都有一個(gè)獨特的名字，代表了父母對我們的愛(ài)與期望，那小朋友們會(huì )寫(xiě)自己的名字嗎？（會(huì )）老師也把自己的名字大大地寫(xiě)了出來(lái)，想帶小朋友認識一下我的名字（出示名字）
2.出示教師名字畫(huà)
師：我呀，太喜歡自己的名字了，我不僅把它寫(xiě)了下來(lái)，還把它變成了一幅畫(huà)，小朋友們看一看。（出示名字畫(huà)）
提問(wèn)：你們從畫(huà)中看到了什么？還能看到張老師的名字嗎？猜猜張老師是怎樣把名字變成一幅畫(huà)的？
三、出示 PPT，講解繪畫(huà)過(guò)程
1.出示“張靜”和“張”筆畫(huà)順延對比圖
師：請小朋友觀(guān)察一下兩幅圖有什么不同？（順著(zhù)筆畫(huà)往外延伸至邊緣）
2.出示“張靜”和“張靜”筆畫(huà)順延對比圖師：小朋友在看看這兩幅圖有什么不一樣？
3.出示部分畫(huà)
師：張老師在順延的過(guò)程中啊，這些字就開(kāi)始變形了，我突然發(fā)現出現了很多形狀�？吹竭@些形狀我就在想，這些形狀我可以變成什么？怎樣去裝飾它？（如：三角形變成魚(yú)、圓形變成太陽(yáng)）我再輕輕的添上幾筆，我的名字畫(huà)就漸漸完成了。
四、幼兒跟隨輕音樂(lè )作畫(huà)、教師巡回指導
1.出示名字畫(huà)衣服
師：小朋友，你知道我的.名字畫(huà)是畫(huà)在什么上面的嗎？（幼兒答）師：紙上、布上呀！是什么上面呢？你們看，鐺鐺鐺鐺，張老師覺(jué)得自己的名字畫(huà)太特別有意義，很喜歡，我呀把它畫(huà)在了衣服上。不僅張老師的名字可以變成一幅畫(huà)，我們小朋友的名字也可以變成一幅有漂亮的畫(huà)。
2.出示繪畫(huà)材料
師：今天張老師給每位小朋友都準備了一件衣服和一支勾線(xiàn)筆，待會(huì )請小朋友們也把名字大大的寫(xiě)在衣服上，再順著(zhù)每個(gè)字的筆畫(huà)延伸至邊緣，給名字添加上你喜歡的好看的圖案，把你的名字也變成一副特別有個(gè)性的畫(huà)。當我們音樂(lè )停止的時(shí)候，小朋友們要放下你手中的筆，拿上你們的創(chuàng )意的名字畫(huà)中間來(lái)給大家秀一秀！
3.幼兒自由選擇位置作畫(huà)，教師巡回指導五、跟隨音樂(lè )進(jìn)行作品秀
1.音樂(lè )停止,幼兒穿上名字畫(huà)衣服
師：音樂(lè )已經(jīng)停止了，沒(méi)有畫(huà)完的小朋友一會(huì )兒可以在美工區繼續完成�，F在請所有小朋友放下筆到中間來(lái)，穿上我們設計的名字畫(huà)衣服。
2.播放節奏強的音樂(lè ),幼兒做造型
師:請大家跟著(zhù)萬(wàn)老師,面對大家站成一排,自己擺一個(gè)好看的造型,我們一起來(lái)秀一下自己的名字畫(huà)。
六、活動(dòng)延伸
師:剛剛在小朋友畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,張老師把自己的名字畫(huà)進(jìn)行了顏色的裝飾，你們看 看，漂不漂亮？鐺鐺鐺（教師展示后背上的彩色名字畫(huà)），如果小朋友還想把我們的名字畫(huà)裝飾得更加漂亮，那我們下次去美工區繼續進(jìn)行我們的創(chuàng )作之旅吧！
活動(dòng)反思
幼兒們都能寫(xiě)出自己的名字，并能在此基礎上進(jìn)行順延和添畫(huà)，幼兒們用不同的線(xiàn)條和圖案進(jìn)行名字裝飾，幼兒的創(chuàng )造力和表現力得到了較好地體現，作品各具特色，沒(méi)有一個(gè)是相同的，幼兒們在裝飾名字的過(guò)程中體驗到了創(chuàng )意畫(huà)的樂(lè )趣�；顒�(dòng)結束后孩子們興趣還很濃厚，沒(méi)有完成的想繼續完成，完成的幼兒還又開(kāi)始了新的構思和創(chuàng )造，這個(gè)活動(dòng)順延在美工區，讓幼兒們繼續想象與創(chuàng )作......。
不足之處是老師沒(méi)有觀(guān)察到有 1 個(gè)幼兒的名字寫(xiě)得有點(diǎn)小，所以在裝飾的過(guò)程中有點(diǎn)伸展不開(kāi)，在觀(guān)察評價(jià)中我和幼兒們一起進(jìn)行了重點(diǎn)分析，我想這個(gè)個(gè)例也給大家后期的創(chuàng )作畫(huà)提了個(gè)醒，為大家積累了更多的創(chuàng )作經(jīng)驗。
大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《名字聯(lián)想》 7
教材分析
小是幼兒常見(jiàn)并喜愛(ài)的玩具，車(chē)輪滾畫(huà)是用各種玩具車(chē)的車(chē)輪蘸顏色，在紙上滾動(dòng)印下軌跡的作畫(huà)方式。這種繪畫(huà)方式簡(jiǎn)單、有趣，十分適合剛入園的小班幼兒，幼兒在邊玩邊畫(huà)的過(guò)程中，感受繪畫(huà)的快樂(lè )，進(jìn)一步體驗幼兒園的好玩，從而更加喜歡上幼兒園。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用輪子滾畫(huà)的方法裝飾窗簾。
2、能用不同的花紋的輪子蘸色進(jìn)行裝飾。
3、保持桌面的整潔，進(jìn)一步感受輪子滾畫(huà)的與眾不同，體驗其中的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
各種大小、不同紋路的輪子、畫(huà)紙、顏料
活動(dòng)建議
1、激發(fā)幼兒的興趣。
用各種輪子蘸色在畫(huà)紙上滾出長(cháng)短不一，花紋各異的輪子印，這種繪畫(huà)方式非常吸引幼兒，能進(jìn)一步激發(fā)幼兒玩色的'興趣。
2、教師示范，幼兒學(xué)習。
教師出示空白“窗簾”，引導幼兒欣賞怎樣用輪子印制好看的花紋。教師講解重點(diǎn)：要先拿住車(chē)身，將輪子在水彩盤(pán)中蘸色，然后再畫(huà)紙前后或左右地滾出花紋，讓窗簾更好看。
3、幼兒操作，教師指導。
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，挑選不同樣式的輪子印窗簾。常規要求：相同顏色的輪子放在一起，用后放到事先準備好的紙盒里，以保持桌面的清潔。
活動(dòng)反思：
小是幼兒比較喜愛(ài)的玩具，“車(chē)輪滾畫(huà)”讓幼兒嘗試用車(chē)輪作畫(huà)，通過(guò)觀(guān)察色彩和路線(xiàn)等變化，使幼兒從中體驗到用車(chē)輪作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣和新奇。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我向幼兒展示最熟悉的小，以小喜歡旅行導出活動(dòng)內容，從而激發(fā)幼兒的興趣。在第二個(gè)環(huán)節中，向幼兒講述彎彎的曲線(xiàn)和直線(xiàn)。在這個(gè)環(huán)節中，我分別出示了兩張范畫(huà)：“幾座連綿的山”和“馬路背景圖�！蓖ㄟ^(guò)示范小開(kāi)在山上和馬路上，啟發(fā)幼兒探索發(fā)現小在山上開(kāi)出了彎彎的曲線(xiàn)，在馬路上開(kāi)出了直線(xiàn)。在第三個(gè)環(huán)節中向幼兒講解“車(chē)輪滾畫(huà)”方法：小喝飽水，前后滾一滾，放在紙上開(kāi)一開(kāi)。第四個(gè)環(huán)節中，我請幼兒上臺拿一輛自己喜歡的小，讓小沿著(zhù)軌道去旅行。再此之前，我提出了如下作畫(huà)要求：
1、小在紙上沒(méi)有留下小腳印的時(shí)候，要及時(shí)給小加點(diǎn)“油”。
2、小朋友開(kāi)車(chē)的時(shí)候要注意安全，不能撞到別人的車(chē)，看見(jiàn)別人的車(chē)過(guò)來(lái)的時(shí)候可以讓一讓。
3、小朋友開(kāi)的時(shí)候，可以說(shuō)一說(shuō)你的小開(kāi)到了哪里，開(kāi)的是什么線(xiàn)。最后我選用擬物的方式，師是火車(chē)頭，幼是火車(chē)尾，開(kāi)車(chē)前進(jìn)欣賞大家的畫(huà)，孩子的興趣特別濃，在玩中學(xué)。
整個(gè)活動(dòng)從整體效果來(lái)看，課堂氣氛比較歡快，幼兒在老師的帶領(lǐng)下，一步步發(fā)現小可以開(kāi)出彎彎的曲線(xiàn)和直線(xiàn)。在操作活動(dòng)環(huán)節，幼兒在寬松的、愉悅的氛圍中與老師、同伴一起交流，感受美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。通過(guò)不斷的上課、反思，我也意識到本次活動(dòng)存在一些不足之處。作為美術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)中教師講解部分要盡量簡(jiǎn)明扼要，留給幼兒充分作畫(huà)的時(shí)間。同時(shí)需要注意用詞的規范性，在活動(dòng)中應強調將小在山上和馬路上的腳印留下來(lái)，而不是畫(huà)下來(lái)。并要提醒幼兒要懂得合作，以現實(shí)中的交通安全約束幼兒，要求幼兒在拐彎的時(shí)候稍微慢一些，避免車(chē)子開(kāi)到軌道外。
通過(guò)這次一課三研教研活動(dòng)，我意識到教學(xué)過(guò)程中任何細節都是不容小視的，教師需要關(guān)注課堂中任何點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)調整教學(xué)策略。這次教研活動(dòng)提高了自我反思的能力，為日常教學(xué)打下了良好的基礎。
大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《名字聯(lián)想》 8
活動(dòng)目標：
1、了解自己姓名的特點(diǎn)。
2、大膽想象，用繪畫(huà)的方式呈現自己的名字。
活動(dòng)準備：
姓名的圖片、藝術(shù)簽名、了解自己名字的故事
活動(dòng)過(guò)程：
1、點(diǎn)名游戲。
師：老師說(shuō)出一個(gè)姓，小朋友馬上接自己的名字，如：師：陳某某在哪里？幼：陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。
2、名字的故事。
�。�1）師：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，你爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字？
�。�2）請幼兒分享自己名字的'故事。
3、出示象形文字水、月、云先請幼兒猜然后增加難度猜名字。
�。�1）師：我們可以通過(guò)圖片的形狀、顏色等線(xiàn)索發(fā)現名字代表的字，我們的名字是不是也可以變成一幅畫(huà)呢？
�。�2）幼兒欣賞各種不同的藝術(shù)簽名。
�。�3）我們的名字可以怎么變畫(huà)？
小結：名字畫(huà)除了可以按照字的形狀名畫(huà)，還可以根據自己名字的故事進(jìn)行繪畫(huà)。
4、幼兒自由繪畫(huà)。
5、繪畫(huà)作品分享。
活動(dòng)延伸
�。�1）把幼兒作品展示在班級里。
�。�2）請幼兒了解家人的名字并用繪畫(huà)方式把家人名字畫(huà)下來(lái)。
大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《名字聯(lián)想》 9
活動(dòng)目標：
1．體驗裝飾名字的樂(lè )趣，能大膽表現。
2．嘗試用圖形、線(xiàn)條、顏色等對自己的名字進(jìn)行裝飾。
3．在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5．培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
1．幼兒能夠書(shū)寫(xiě)自己的名字；
2 . 藝術(shù)家的裝飾“字”幾張，教師設計的名字畫(huà)幾張,圖片制成電子白板課件；
3 . 幼兒每人一份操作材料:繪畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察欣賞、激發(fā)興趣。
1 . 出示多幅漢字組成的裝飾畫(huà),引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一些藝術(shù)家們美麗的圖畫(huà)，這些畫(huà)有一些特別，請小朋友們仔細看一看，畫(huà)里面都有什么？每幅畫(huà)里面還藏著(zhù)一個(gè)小秘密，你們能發(fā)現嗎？
教師根據幼兒回答，簡(jiǎn)單小結：原來(lái)每幅畫(huà)里面都藏著(zhù)一個(gè)字，這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫(huà)呀！
�。ǚ此迹哼@個(gè)欣賞的環(huán)節是讓幼兒了解我們民間字畫(huà)的傳統藝術(shù)，感受中國漢字有圖形演變到簡(jiǎn)體字的藝術(shù)美感。）
2 . 出示教師的名字裝飾畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng )作的欲望。
師：老師也模仿這些藝術(shù)家們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，請你們猜猜我畫(huà)的是什么內容？
根據幼兒回答進(jìn)行小結：原來(lái)是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫(huà)了，這就是漂亮的名字畫(huà)。
�。ǚ此迹哼@個(gè)環(huán)節問(wèn)題拋出后幼兒你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)一棵樹(shù)，有的說(shuō)是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫(huà)面中藏著(zhù)一個(gè)字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫(xiě)出名字的筆畫(huà)，幼兒為發(fā)現里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發(fā)他們后面設計自己名字的創(chuàng )作欲望，同時(shí)引出主題，也拉近了教師和幼兒的關(guān)系。）
二、介紹自己名字的意義
師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的名字呢？知道爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字嗎？
小結：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字伴隨著(zhù)我們的一生，從一生下來(lái)，大人們就花了很大的心思為我們取一個(gè)好聽(tīng)的名字，希望小朋友以后有個(gè)幸福、快樂(lè )的生活。所以名字包含著(zhù)大人們對小朋友的一種祝福、希望和深深的愛(ài)。
�。ǚ此迹和ㄟ^(guò)以上師生對話(huà)，讓幼兒了解家長(cháng)對自己的希望、關(guān)愛(ài)、無(wú)形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。）
三、拓展思維、激發(fā)創(chuàng )作欲望。
1 . 出示班里一位小朋友的名字，你們能認出是哪個(gè)小朋友的名字嗎？這位小朋友的名字畫(huà)和我們平時(shí)寫(xiě)的名字有什么不同呢？”（幼兒自由回答）
小結：
�。�1）顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美；
�。�2）通過(guò)想象，字體里的點(diǎn)、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀；
�。�3）字體里添加了一些點(diǎn)、線(xiàn)條、圖形的裝飾。
�。�4）裝飾后的文字仍保留原來(lái)字體的基本結構。
�。ǚ此迹哼@個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現名字畫(huà)的規律和方法，幫助幼兒更好的進(jìn)行裝飾。）
2、 引導想象：小朋友，你想怎樣來(lái)裝飾自己的名字呢？請一個(gè)幼兒把自己的名字寫(xiě)出來(lái)，我們幫助他一起開(kāi)動(dòng)腦筋，用一些好看的圖形來(lái)裝飾他的'名字吧�。ㄔ陔娮影装迳涎菔荆�
�。ǚ此迹哼@個(gè)環(huán)節鼓勵幼兒自由想象，教師協(xié)助幼兒完成，示范名字畫(huà)的方法。利用電子白板自身資源庫的優(yōu)勢，里面的很多簡(jiǎn)筆畫(huà)圖案可以代替筆畫(huà)中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。）
四、建立自信、激發(fā)創(chuàng )作。
1 .師:小朋友都學(xué)會(huì )寫(xiě)自己的名字了,今天我們也來(lái)開(kāi)打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫(huà)吧。你如果已經(jīng)有想法的可以把名字中的每個(gè)字都進(jìn)行裝飾，如果你覺(jué)得自己名字有些復雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個(gè)字進(jìn)行裝飾。
2 .幼兒創(chuàng )作,教師巡回指導。
老師在巡回的過(guò)程中，給予恰當的建議，并不斷地鼓勵學(xué)生，“你的想法很好”，“我喜歡你設計的顏色”，“襯底很有創(chuàng )意”、“顏色搭配再鮮艷些會(huì )更好”。還不時(shí)地將有特色的作品介紹展示給大家，通過(guò)互相的交流，不斷激發(fā)幼兒多方面地考慮設計方法。對個(gè)別不知怎么進(jìn)行裝飾的幼兒,教師可以用簡(jiǎn)單地提問(wèn)來(lái)幫助他, 如:你喜歡什么？你覺(jué)得可以把它畫(huà)在名字的哪個(gè)地方?你覺(jué)得名字可以藏在什么地方?
�。ǚ此迹涸趦�(yōu)美的音樂(lè )聲中，幼兒興致勃勃，時(shí)而交頭接耳地商量，時(shí)而指指點(diǎn)點(diǎn)地相互評論，巡視指導的過(guò)程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發(fā)幼兒的創(chuàng )造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維�，F在的幼兒名字大多是三個(gè)字及以上，而且筆畫(huà)比較復雜，對于大班幼兒還是有一定難度，所以這個(gè)環(huán)節根據幼兒的年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個(gè)字進(jìn)行裝飾。）
五、評價(jià)幼兒作品
1 . 先畫(huà)完的幼兒將名字畫(huà)給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。
2 . 把幼兒的名字畫(huà)都掛起來(lái)展示，你們的畫(huà)真漂亮，可是我想如果畫(huà)上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫(huà)上。比比誰(shuí)畫(huà)上的小星星最多，名字最閃亮。
3 . 通過(guò)幼兒最后的評價(jià)我們來(lái)找一找得到小星星最多的幼兒作品。
師：誰(shuí)來(lái)講一講自己為什么要把小星星送給這個(gè)小朋友。
生：（說(shuō)出自己最喜歡的部分）
師：老師還發(fā)現有的小朋友的畫(huà)上的小星星較少，誰(shuí)愿意來(lái)為這個(gè)小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過(guò)修改后也能受到別人的喜愛(ài)。
生：（提出一些建議）
�。ǚ此迹航虒W(xué)評價(jià)部分首先采用展覽的形式使幼兒的學(xué)習成果得以肯定，給每一個(gè)幼兒極大的精神滿(mǎn)足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評，鼓勵，裝飾的三重功效。）
活動(dòng)延伸：
把幼兒作品布置成主題墻“名字里的故事”，并在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敘述。
教學(xué)反思：
我在教學(xué)中，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現其獨特的設計風(fēng)格，表現出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái)，說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價(jià)過(guò)程中采用自評與互評，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非�；钴S，對美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。
活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方：
1、內容相對有些多，幼兒最后的作品大多沒(méi)有完成涂色部分，可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開(kāi)展效果會(huì )更好；
2、欣賞藝術(shù)家畫(huà)字放在第一個(gè)環(huán)節對于不識字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì )有些抽象，不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個(gè)環(huán)節也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。
大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《名字聯(lián)想》 10
活動(dòng)目標
1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫(huà)的基礎上，根據自己名字的字型和意義設計一幅名字畫(huà)。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地創(chuàng )作。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準備
1、環(huán)境準備：事先在活動(dòng)室里布置一些民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名、范例、以教師的名字設計的名字畫(huà)作品。
2、經(jīng)驗準備：每個(gè)孩子回家詢(xún)問(wèn)自己名字的意義，并用“訪(fǎng)問(wèn)調查表”進(jìn)行記錄。
3、學(xué)具準備：人手一份黑色記號筆、8開(kāi)彩色卡紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入：以參觀(guān)畫(huà)展引起幼兒興趣
欣賞過(guò)程中教師引導幼兒觀(guān)察展出的各種民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名，并總結名字畫(huà)的特點(diǎn)：這些奇特的畫(huà)都是用人的名字畫(huà)成的。
(一)小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)畫(huà)展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫(huà)呢。想不想跟隨老師去參觀(guān)一下神奇的畫(huà)展呢?(教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察畫(huà)展作品。)在這些畫(huà)里都藏著(zhù)秘密呢，你能找到它嗎?
(二)哦，這里面都藏著(zhù)人的名字呢!名字里還藏著(zhù)鳥(niǎo)、花、龍一些動(dòng)物和植物呢。有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫(huà)啦!
二、介紹自己名字的含義，體會(huì )名字中包含著(zhù)長(cháng)輩對自己深深的愛(ài)
幼兒相互交流自己名字的“訪(fǎng)問(wèn)調查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。
(一)你們有沒(méi)有名字，你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)
(二)我們的名字都很特別，昨天我們調查過(guò)了，大人為什么給我們起這個(gè)名字?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字?(幼兒相互交流)
(三)剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過(guò)了你名字的意義，現在有誰(shuí)愿意告訴我們大家呢。(請個(gè)別幼兒在集體中回答)
(四)原來(lái)呀，我們的名字包含著(zhù)長(cháng)輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛(ài)呀!(教師點(diǎn)出名字的含義)
三、介紹名字畫(huà)，及其創(chuàng )作要求
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫(huà)的創(chuàng )作要求：根據名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設計。
(一)小朋友，你們知道我的名字嗎?(教師進(jìn)行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫(huà)，老師的畫(huà)里有些什么?(出示教師的范例作品，幼兒自由講述)
(二)我叫“黃愛(ài)琴”，“黃”看起來(lái)像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等;長(cháng)輩們給我取名“愛(ài)”，希望我美麗可愛(ài)，有愛(ài)心;琴是彈琴的琴，琴聲會(huì )發(fā)出許多小音符。我是根據名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫(huà)!(教師結合范例講解創(chuàng )作要求)
(三)每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫(huà)，你會(huì )怎樣裝扮自己的名字呢?找個(gè)朋友去說(shuō)一說(shuō)吧(幼兒討論交流，并知道名字要寫(xiě)得大些才顯得畫(huà)面飽滿(mǎn)生動(dòng)。)
四、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導
(一)介紹作畫(huà)材料以及作畫(huà)場(chǎng)地。
(二)幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng )作。(播放《百家姓》音樂(lè ))
(三)教師指導：根據名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流
我們的'作品也參加畫(huà)展啦，你最喜歡哪幅畫(huà)?(把幼兒的作品布置成展板，引導幼兒根據畫(huà)面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。)
六、活動(dòng)延伸：幼兒為家長(cháng)、伙伴創(chuàng )作名字畫(huà)
今天我們把自己的名字變成了一幅畫(huà)，我們生活周?chē)�有很多關(guān)心愛(ài)護我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫(huà)呢?
教學(xué)反思：
我在教學(xué)中，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現其獨特的設計風(fēng)格，表現出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái)，說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價(jià)過(guò)程中采用自評與互評，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非�；钴S，對美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。
大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《名字聯(lián)想》 11
活動(dòng)目標：
1.能根據自己名字的寓意，從自己名字的筆畫(huà)和結構特征出發(fā)，大膽地繪畫(huà)出有創(chuàng )意的名字。
2.對繪畫(huà)活動(dòng)感興趣，體驗名字設計、創(chuàng )作帶來(lái)的喜悅。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒已能準確的書(shū)寫(xiě)自己的名字；幼兒向家長(cháng)了解過(guò)自己名字的含義。
2.物質(zhì)準備：勾線(xiàn)筆、水彩筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1.提問(wèn)：小朋友我們平時(shí)為了方便大家認識自己？你都會(huì )怎么介紹自己呢？這個(gè)名字是誰(shuí)幫我們取的？
2.小結：我們每個(gè)人都有一個(gè)方便大家認識我們的名字，這個(gè)名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們取名字時(shí)，都藏著(zhù)對我們深深的愛(ài)和期望。 3.鼓勵幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對自己的愛(ài)。
4.鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意，并嘗試書(shū)寫(xiě)自己的名字。
�。ǘ┯變盒蕾p教師作品，感受名字創(chuàng )意畫(huà)的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng )作欲望。
1.教師出示自己名字的創(chuàng )意畫(huà)進(jìn)行介紹，鼓勵幼兒認真欣賞、比較。
2.出示若干幅名字創(chuàng )意作品，鼓勵幼兒觀(guān)察、學(xué)習根據名字的寓意進(jìn)行創(chuàng )意名字畫(huà)的方法，為創(chuàng )作階段做準備。
3.小結：我們可以用勾線(xiàn)筆把我們的名字進(jìn)行勾邊，再用水彩筆或油畫(huà)棒為我們的名字進(jìn)行裝飾，注意裝飾時(shí)不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的認識你。
�。ㄈ┯變哼M(jìn)行設計和創(chuàng )作自己的名字。
1.介紹工具，提出操作要求。
2.鼓勵幼兒運用不同繪畫(huà)形式進(jìn)行名字創(chuàng )意畫(huà)。
3.教師觀(guān)察，適時(shí)對個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行指導。
�。ㄋ模┱故居變鹤髌�，鼓勵大家共同欣賞，評價(jià)。
1.將幼兒作品展示到展板上，讓幼兒互相欣賞。
2.提問(wèn)語(yǔ)：你喜歡誰(shuí)的名字創(chuàng )意畫(huà)？為什么？
3.鼓勵幼兒相互交流，說(shuō)說(shuō)自己名字的含義。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束。
案例分析：
細節描述：
細節一：出示教師示范畫(huà)，孩子們，你們瞧，這張畫(huà)上畫(huà)了什么？（一幅畫(huà)）對，一幅什么畫(huà)？（好像是字）這就是老師的名字，你們看看我們怎么把我的名字變成了一幅畫(huà)，除了寫(xiě)上自己大大的名字外還有什么呢？（旁邊還加了一些線(xiàn)條）觀(guān)察得很仔細，還有嗎？（還涂上的漂亮的`顏色）對了，有了這些線(xiàn)條，有了這些漂亮的顏色，我的名字就變成了一幅漂亮的畫(huà)，你們想不想也來(lái)設計一下自己的名字呢？
細節二：你們會(huì )寫(xiě)自己的名字嗎？（會(huì )）那你用什么圖案來(lái)裝飾你的名字呢？（我想在里面畫(huà)上線(xiàn)條和好多漂亮的顏色）嗯，和老師的一樣對嗎？還有嗎？（我想在名字上面畫(huà)上我喜歡的小動(dòng)物）是個(gè)非常好的想法，等等請你畫(huà)下來(lái)好嗎？現在請你和你的同伴們來(lái)聊聊你自己的想法。
活動(dòng)評價(jià)：
細節一整個(gè)活動(dòng)的導入環(huán)節，出示教師的名字創(chuàng )意畫(huà)，通過(guò)直接的圖片，讓孩子們在看一看、想一想中知道繪畫(huà)的過(guò)程與效果。從孩子們的回答中可以看出，教師的示范畫(huà)非常地重要，很多的孩子都會(huì )以教師的示范畫(huà)為主開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。
細節二中請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想怎么樣來(lái)裝飾你的名字，但首要條件是會(huì )寫(xiě)自己的名字，所以在課前準備中提到了請幼兒回家練習自己的名字，還好班里的孩子基本上都會(huì )寫(xiě)自己的名字，對于繪畫(huà)就容易了很多。
活動(dòng)反思：
從孩子們的作品中可以看出，大都數的孩子都會(huì )寫(xiě)自己的名字，也基本都在名字上添畫(huà)出了線(xiàn)條和顏色，可以說(shuō)基本達到了第一個(gè)教學(xué)目標“在欣賞他人作品的基礎上，嘗試對自己的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫(huà)的形式來(lái)表現出來(lái)”。但對于第二個(gè)教學(xué)目標“能大膽表現自己的構思，感受大膽想象的創(chuàng )作樂(lè )趣”中不是完成的特別好：雖然在請幼兒畫(huà)畫(huà)之前想一下自己還可以怎么來(lái)設計你的名字，但從幼兒作畫(huà)的情況來(lái)看孩子們自己創(chuàng )作的部分較少，大多數幼兒都基本照著(zhù)教師的示范畫(huà)來(lái)進(jìn)行自己的繪畫(huà)，沒(méi)有進(jìn)行大膽的創(chuàng )作名字繪畫(huà)。
【大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《名字聯(lián)想》】相關(guān)文章：
大班美術(shù)西瓜的聯(lián)想教案(5篇)06-09
大班美術(shù)名字創(chuàng )意畫(huà)教案06-26
大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的圓》09-28