大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想1
設計意圖：
繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著(zhù)幼兒。根據大班幼兒能較靈活地表現各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強的表達表現能力等特點(diǎn)，結合繪本的游戲情境我們設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
2、感受美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣，體驗合作的快樂(lè )。
3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
大膽創(chuàng )作，表現出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準備：
1、準備：熟悉繪本，細致觀(guān)察螞蟻。
2、準備：棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶繪本內容，引發(fā)創(chuàng )作興趣
截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫(huà)面，喚起幼兒已有經(jīng)驗。
“故事里的小螞蟻發(fā)現了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”
二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫(huà)
1、觀(guān)看PPT課件，模仿螞蟻形態(tài)
引導幼兒觀(guān)察三幅典型畫(huà)面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng )造表現螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”
“如果你是一只小螞蟻，你會(huì )怎樣運西瓜?”
——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng )造性地表現螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗，為幼兒表現不同動(dòng)態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。
2、魔術(shù)粘貼，變換螞蟻姿態(tài)
教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現螞蟻的不同姿態(tài)。
變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。
——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng )作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。
3、幼兒示范，添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)
教師引導幼兒大膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢，示范表現螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“誰(shuí)能來(lái)幫助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?”
三、創(chuàng )設游戲情景，幼兒撕貼添畫(huà)
1、創(chuàng )設情境，大膽想象
教師創(chuàng )設運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
“草地上又出現了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì )發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì )和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”
2、交代要求，幼兒創(chuàng )作
選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì )連接起來(lái)。
——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng )設激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng )作。
四、展示欣賞作品，分享創(chuàng )意過(guò)程
幼兒分享自己的創(chuàng )作，并欣賞交流他人的創(chuàng )作。
教師講評提升幼兒的經(jīng)驗，共同感受合作的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著(zhù)幼兒。而表現出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導幼兒觀(guān)察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng )作起到很好的促進(jìn)作用。
體驗是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng )作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創(chuàng )意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng )意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng )作更精彩。
大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想2
夏天來(lái)了，正是吃西瓜的季節，那么西瓜皮有什么用處呢?通過(guò)以下這節課，引導幼兒觀(guān)察和想象，能根據西瓜皮不同造型進(jìn)行簡(jiǎn)單情節的創(chuàng )造性講述，發(fā)展完整表達的語(yǔ)言能力。
正值夏季，幼兒在家或在幼兒園的經(jīng)常吃西瓜，加餐時(shí)經(jīng)常發(fā)現有些幼兒舍不得把吃完的西瓜皮扔掉，而是相互說(shuō)著(zhù)："看，我把西瓜皮啃成了圓形，像個(gè)大皮球""我還會(huì )把它變成房子呢!"……從而可以看出孩子們對西瓜皮吸引了，并對它的造型產(chǎn)生了興趣，還有進(jìn)行想像和表達的愿望。再有《細則》中也明確指出：教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力;語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。于是，我設計了本次活動(dòng)。
教學(xué)名稱(chēng)：大班語(yǔ)言《西瓜皮的暢想》
教學(xué)目標：
1、能對西瓜皮進(jìn)行多角度的觀(guān)察，并展開(kāi)大膽、豐富的想象。
2、能根據西瓜皮不同造型進(jìn)行簡(jiǎn)單情節的創(chuàng )造性講述，發(fā)展完整表達的語(yǔ)言能力。
3、體驗語(yǔ)言創(chuàng )作與交流的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據西瓜皮的不同造型進(jìn)行簡(jiǎn)單情節的創(chuàng )造性講述教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)闖關(guān)游戲引導幼兒對西瓜皮進(jìn)行多方位、多角度觀(guān)察，并進(jìn)行大膽、豐富的想象及創(chuàng )造性表達。
教學(xué)準備：
1.經(jīng)驗準備-有根據物體不同形態(tài)進(jìn)行聯(lián)想的經(jīng)驗
2.物質(zhì)準備-各種造型的西瓜皮、盤(pán)子、闖關(guān)記錄表、即時(shí)貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡(泡沫板做的)
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教育理論依據：
1、《幼兒園教育指導綱要(試行)》實(shí)施細則中指出：教育目標應以《細則》提出的領(lǐng)域目標及內容與要求為依據，結合本班幼兒發(fā)展實(shí)際情況來(lái)確定;教育內容的選擇要貼近幼兒的生活、感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2、《幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程》教師教學(xué)用書(shū)中提出'大班教學(xué)活動(dòng)的特殊性'：大班幼兒感知經(jīng)驗豐富，好奇心強、愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題、喜歡做有挑戰的事情;學(xué)習活動(dòng)中要有對他們已有感知經(jīng)驗的初步梳理、概括和提升。
3、《幼兒心理學(xué)》一書(shū)中指出：幼兒晚期抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽;《細則》大班科學(xué)領(lǐng)域針對幼兒思維的分析也提出：5-6歲幼兒仍以具體形象性為主，但邏輯思維開(kāi)始發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入談話(huà)：今天的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以干什么呢?(幼兒自由回答)
二、西瓜皮展覽會(huì )
1、教師：接下來(lái)我們要參加一個(gè)《西瓜皮》展覽會(huì )，請大家看看展覽會(huì )的西瓜皮是什么樣的，說(shuō)說(shuō)它們像什么?
2、參觀(guān)守則，與幼兒討論參觀(guān)時(shí)的注意事項3、參加展覽會(huì )。幼兒自主交流，教師及時(shí)回應幼兒。
三、闖關(guān)游戲
1、介紹游戲玩法：根據每關(guān)的要求進(jìn)行游戲，闖過(guò)一關(guān)就會(huì )得到一面紅旗2、闖關(guān)開(kāi)始：
第一關(guān)'選一塊西瓜皮，用像……說(shuō)一句話(huà)'如：這塊西瓜皮像小船，用它來(lái)過(guò)河第二關(guān)'再選一塊西瓜皮，說(shuō)說(shuō)它像什么?用這兩塊西瓜皮說(shuō)句話(huà)'如：這塊西瓜皮像小草，(結合第一關(guān)所選的西瓜皮)坐船來(lái)到對岸的草地上。
第三關(guān)'兩人一組，選兩塊或兩塊以上西瓜皮，說(shuō)說(shuō)它們像什么，并說(shuō)句話(huà)'(老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結果，幼兒陸續將其呈現在西瓜城堡里)
四、闖關(guān)結束，分享成功組織幼兒看西瓜城堡請個(gè)別幼兒講述自己用三塊瓜皮進(jìn)行創(chuàng )造性講述五、活動(dòng)延伸：西瓜皮拼擺幼兒通過(guò)創(chuàng )造性講述活動(dòng)，對西瓜皮產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是老師隨機利用這些西瓜皮組織幼兒進(jìn)行拼擺游戲。
1、幼兒自選瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形狀
2、幼兒把切割好的瓜皮進(jìn)行拼擺，組合成有情境的拼擺作品
3、根據拼擺出的情境進(jìn)行創(chuàng )造性講述
教學(xué)評析：
《西瓜皮暢想》活動(dòng)以幼兒身邊常見(jiàn)的西瓜皮為活動(dòng)的主要玩教具，通過(guò)加工創(chuàng )造，看、聽(tīng)、說(shuō)、拼擺等手段，引導幼兒展開(kāi)聯(lián)想，培養其創(chuàng )造性講述能力，達到了較好的效果。
1.活動(dòng)設計的符合大班合作化共同學(xué)習的特點(diǎn)，目標定位較準確，可操作性強。包含情感、認知和技能目標，具有彈性，遵循了"上不封頂，下要保底"的原則，上限～充分發(fā)揮幼兒的潛力，下限～保證學(xué)習的基本要求，貼近幼兒最近發(fā)展區。
2.教學(xué)環(huán)節設置結構嚴謹、環(huán)環(huán)相扣、過(guò)渡自然、時(shí)間分配合理、密度適中。每個(gè)環(huán)節都圍繞目標層層遞進(jìn)，能夠滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要。
3. 選擇的教學(xué)手段富有挑戰性，符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，幼兒興趣濃厚，活動(dòng)氛圍寬松自主，幼兒參與積極性很高。
4.教師活動(dòng)組織與指導生動(dòng)活潑，語(yǔ)言激勵性強，能引導幼兒的主動(dòng)學(xué)習與探索，有效促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言講述能力的提高。
大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想3
設計意圖：
在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車(chē)帶來(lái)幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著(zhù)它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設計了這次大班創(chuàng )造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養幼兒的創(chuàng )造性講述能力。
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現其主要特征，激發(fā)想象力 。
2、 能主動(dòng)參與創(chuàng )編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、 在活動(dòng)中充分體驗創(chuàng )作的快樂(lè )，培養幼兒間的合作精神。
4、 培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5、 培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
1、 實(shí)物：半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引導幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)
二、 對西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述
師：西瓜皮會(huì )變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì )在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話(huà)：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì )用它來(lái)干什么?
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)
請個(gè)別幼兒講述
幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、 引導幼兒再次對西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng )編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”
它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心!
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì )用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì )怎么說(shuō)，又會(huì )怎么做呢?
請你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng )編故事
每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再 講述)
請個(gè)別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
活動(dòng)評價(jià)：
整個(gè)活動(dòng)構思新穎，趣味性強�；顒�(dòng)設計由易到難，層層深入。教師為每個(gè)幼兒提供了參與的機會(huì )，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng )造學(xué)習的樂(lè )趣!
活動(dòng)反思：
收獲一：要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng )造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機會(huì )，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng )造學(xué)習的樂(lè )趣。
收獲二：教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì )影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗。
收獲三：在幼兒的創(chuàng )造性講述中，教師的指導與評價(jià)是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫(huà)，其中每一個(gè)環(huán)節，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng )造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng )作中。
大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想4
設計意圖：
繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著(zhù)幼兒。根據大班幼兒能較靈活地表現各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強的表達表現能力等特點(diǎn)，結合繪本的游戲情境我們設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
2.感受美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣，體驗合作的快樂(lè )。
3.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
大膽創(chuàng )作，表現出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
熟悉繪本，細致觀(guān)察螞蟻。
材料準備：
棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶繪本內容，引發(fā)創(chuàng )作興趣
截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫(huà)面，喚起幼兒已有經(jīng)驗。
“故事里的小螞蟻發(fā)現了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”
二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫(huà)
1.觀(guān)看圖片，模仿螞蟻形態(tài)
引導幼兒觀(guān)察三幅典型畫(huà)面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng )造表現螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”
“如果你是一只小螞蟻，你會(huì )怎樣運西瓜?”
——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng )造性地表現螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗，為幼兒表現不同動(dòng)態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。
2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻姿態(tài)
教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現螞蟻的不同姿態(tài)。
變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。
——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng )作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。
3.幼兒示范，添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)
教師引導幼兒大膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢，示范表現螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
“誰(shuí)能來(lái)幫助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?”
三、創(chuàng )設游戲情景，幼兒撕貼添畫(huà)
1.創(chuàng )設情境，大膽想象
教師創(chuàng )設運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
“草地上又出現了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì )發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì )和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”
2.交代要求，幼兒創(chuàng )作
選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì )連接起來(lái)。
——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng )設激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng )作。
四、展示欣賞作品，分享創(chuàng )意過(guò)程
幼兒分享自己的創(chuàng )作，并欣賞交流他人的創(chuàng )作。
教師講評提升幼兒的經(jīng)驗，共同感受合作的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著(zhù)幼兒。而表現出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導幼兒觀(guān)察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng )作起到很好的促進(jìn)作用。
體驗是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng )作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創(chuàng )意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng )意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng )作更精彩。
大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng )編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗創(chuàng )作的快樂(lè )，培養幼兒間的合作精神。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
5、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)
二、對西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述
師：西瓜皮會(huì )變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì )在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話(huà)：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì )用它來(lái)干什么?
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)
請個(gè)別幼兒講述
幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng )編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心!
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì )用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì )怎么說(shuō)，又會(huì )怎么做呢?請你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng )編故事
每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)
請個(gè)別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
反思：
收獲一：要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng )造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機會(huì )，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng )造學(xué)習的樂(lè )趣。
收獲二：教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì )影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗。
收獲三：在幼兒的創(chuàng )造性講述中，教師的指導與評價(jià)是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫(huà)，其中每一個(gè)環(huán)節，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng )造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng )作中。
大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想6
【活動(dòng)目標】
1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng )編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗創(chuàng )作的快樂(lè )，培養幼兒間的合作精神。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。
1、今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)
2、這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
3、那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)
二、對西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述。
1、西瓜皮會(huì )變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)
2、誰(shuí)會(huì )在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
3、老師把這幅圖編成了兩句話(huà)：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
4、小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì )用它來(lái)干什么?
5、幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)
6、請個(gè)別幼兒講述。
(1)西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
(2)西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
(3)西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
(4)西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
7、請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng )編《有趣的西瓜皮》的故事。
1、老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心!小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì )用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì )怎么說(shuō)，又會(huì )怎么做呢?請你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!
2、幼兒分組創(chuàng )編故事每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)
3、請個(gè)別小組講述鼓勵小組間相互講述。
【活動(dòng)反思】
收獲一：要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng )造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機會(huì )，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng )造學(xué)習的樂(lè )趣。
收獲二：教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì )影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗。
收獲三：在幼兒的創(chuàng )造性講述中，教師的指導與評價(jià)是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫(huà)，其中每一個(gè)環(huán)節，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng )造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng )作中。
大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想7
活動(dòng)目標
1、通過(guò)對山林火災事故的了解，知道發(fā)生山林火災的主要原因。
2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及防火自救的方法。
3、增強幼兒的自救意識，培養應變能力。
4、對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、山林火災事故視頻或圖片
2、山林防火標志、山林防火圖片
活動(dòng)過(guò)程
(一)觀(guān)看視頻，了解山林火災事故。
1、說(shuō)說(shuō)這是什么地方?發(fā)生了什么?
看了這段視頻，你想說(shuō)什么，你還在哪里看到這樣慘不忍睹的場(chǎng)面?你看來(lái)有什么感受?
(二)參與討論，了解發(fā)生山林火災的原因。
1、為什么會(huì )發(fā)生森林火災?
2、視頻中有幾種動(dòng)物?他們有哪些不同的神情?
(三)怎樣預防山林火災
1、幼兒自由討論講述。
2、圖片展示，提升經(jīng)驗。
上山游玩不帶火種。
不在山上吸煙、燒東西吃。
上山祭祀不燒紙錢(qián)。
認識中國山林防火標志。
(四)如果發(fā)生山林火災怎么辦
1、小朋友發(fā)現山林火災，先逃生再報警。
2、找到逃生出入口，找到水源，浸濕衣服裹住頭逃出來(lái)。
教學(xué)反思：
西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經(jīng)驗較豐富，在預設方案的基礎上又生成了瓜瓤的不同種類(lèi)，獲得了新的學(xué)習經(jīng)驗。
大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想8
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒根據自己的觀(guān)察，用水墨畫(huà)的方法表現瓜菜的外形特征。
2、培養幼兒學(xué)習在運用濃墨淡墨的基礎上，初步體驗通過(guò)筆劃粗細，墨的干濕變化，表現出水墨的效果。
3、培養幼兒大膽下筆，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和表現能力。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
重點(diǎn)：用水墨畫(huà)的方法表現瓜菜的外形特征。
難點(diǎn)：運用濃墨淡墨。
【活動(dòng)準備】
黃瓜、西瓜實(shí)物，水墨畫(huà)范畫(huà)，宣紙，毛筆，墨汁，水彩顏料，洗筆盤(pán)，調色盤(pán)，報紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入活動(dòng)，引起興趣。
小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一只圓圓的大皮球，幾條"蚯蚓"上面游，身上穿著(zhù)綠衣衫，一刀切開(kāi)見(jiàn)紅瓤。
出示圖片。
今天我們就用水墨畫(huà)的方法畫(huà)西瓜和黃瓜。
2、引導幼兒學(xué)習水墨畫(huà)的操作方法。
運用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫(huà)示范。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
小朋友自己想一想，你得畫(huà)面上西瓜、黃瓜怎樣安排?
可以畫(huà)圓圓的西瓜和切開(kāi)的西瓜，涂上顏色，再把黃瓜畫(huà)的大一些，畫(huà)時(shí)要仔細，不能畫(huà)錯。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。注意幼兒運筆和用墨的技巧，鼓勵幼兒大膽下筆，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損。
4、評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)反思
整個(gè)過(guò)程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個(gè)過(guò)程，老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹(shù)結的，得來(lái)不容易。當然，在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì )不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì )經(jīng)常帶他們到郊外，多長(cháng)見(jiàn)識!
大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想9
【活動(dòng)目標】
1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng )編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗創(chuàng )作的快樂(lè )，培養幼兒間的合作精神。
4、作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。
——今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)
——這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
——那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)
2、對西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述。
——西瓜皮會(huì )變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì )在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
——聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話(huà)：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
——小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì )用它來(lái)干什么?
——幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)
——請個(gè)別幼兒講述
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
——請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
3、引導幼兒再次對西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng )編《有趣的西瓜皮》的故事。
——老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心!小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì )用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì )怎么說(shuō)，又會(huì )怎么做呢?請你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!
——幼兒分組創(chuàng )編故事
每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)
【活動(dòng)結束】
——請個(gè)別小組講述鼓勵小組間相互講述。
【活動(dòng)反思】
這個(gè)有趣的情境為主線(xiàn)，利用直觀(guān)圖形建立直觀(guān)表象，通過(guò)操作，親身感受到整個(gè)探索過(guò)程，從而來(lái)揭示同分母分數的加減法的運算規律，最終達到擺脫對圖形的依賴(lài)，使學(xué)生能夠直接進(jìn)行同分母加減運算，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的愉悅和成功。但這節課還存在幾個(gè)不足之處：
1、對新教材的內容和學(xué)生的學(xué)情把握得還是不夠準確，所以教學(xué)內容安排過(guò)多，導致后面沒(méi)有練習的時(shí)間。
2、利用圖形進(jìn)行操作與探究算理還是沒(méi)能很好的聯(lián)系起來(lái)，所以學(xué)生在交流時(shí)只能在教師反復引導后才能說(shuō)出同分母分數的算理。
3、對提問(wèn)題這個(gè)環(huán)節預設得太死板，所以臨時(shí)生成的問(wèn)題教師就沒(méi)能做出很好的處理。應該乘機板書(shū)出來(lái)，并有針對性地選擇幾個(gè)重要問(wèn)題進(jìn)行研究。
大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想10
設計意圖：
在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車(chē)帶來(lái)幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著(zhù)它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設計了這次大班創(chuàng )造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養幼兒的創(chuàng )造性講述能力。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng )編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗創(chuàng )作的快樂(lè )，培養幼兒間的合作精神。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)
二、對西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述
師：西瓜皮會(huì )變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì )在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話(huà)：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì )用它來(lái)干什么?
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述) 請個(gè)別幼兒講述
幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng )編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心!
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì )用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì )怎么說(shuō)，又會(huì )怎么做呢?請你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng )編故事 每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述) 請個(gè)別小組講述 鼓勵小組間相互講述。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機會(huì )，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng )造學(xué)習的樂(lè )趣。教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì )影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗。
在幼兒的創(chuàng )造性講述中，教師的指導與評價(jià)是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫(huà)，其中每一個(gè)環(huán)節，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng )造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng )作中。
大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想11
活動(dòng)目標：
1、初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)單知識。
2、學(xué)習用蠟筆給西瓜涂色并用棉簽蘸顏料畫(huà)西瓜子。
3、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，體驗美術(shù)的快樂(lè )。
4、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
1.多媒體PPT
2.顏料、棉簽、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、通過(guò)問(wèn)答方式引入活動(dòng)。
天氣越來(lái)越熱了，天熱的時(shí)候特別想吃水果，你們最歡吃什么水果呀?(蘋(píng)果..)今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，請你們猜猜它是誰(shuí)?(看部分西瓜的花紋圖片)引出西瓜。
2、觀(guān)察圖片西瓜。
西瓜大不大?是什么形狀的?(整個(gè)西瓜是橢圓形的)什么顏色的?(外面的皮是綠色的，里面包著(zhù)紅紅的果肉)西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)它里面是什么樣子的，我們來(lái)看看，西瓜切開(kāi)后是什么顏色的?瓜瓤里還有什么呀?什么顏色的?什么形狀的'?
二、示范大家都愛(ài)吃西瓜，今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)西瓜。出示基礎圖片，運用到蠟筆、熟悉的朋友棉簽先用蠟筆涂色，再用棉簽粘上籽的顏色，邊示范邊說(shuō)兒歌：大西瓜，穿紅衣，撿顆芝麻粘上去，又圓又大真好吃。
三、巡回指導
四、展評活動(dòng)總結：
通過(guò)今天的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )運用蠟筆棉簽畫(huà)西瓜，生活中應多吃各種水果，才能快快長(cháng)大。
活動(dòng)反思：
這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著(zhù)幼兒。而表現出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導幼兒觀(guān)察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng )作起到很好的促進(jìn)作用。
體驗是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng )作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創(chuàng )意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng )意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng )作更精彩。
大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想12
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )《小刺猬運西瓜》排水畫(huà)畫(huà)法。
2、在老師的引導下能獨立完成繪畫(huà)作品。
3、復習排水畫(huà)的畫(huà)法。
4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
5、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
《小刺猬運西瓜》范畫(huà)一張排刷、水彩顏料、油畫(huà)棒、畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞《小刺猬運西瓜》范畫(huà)這是我們本節課要學(xué)習的一幅繪畫(huà)作品《小刺猬運西瓜》，這幅畫(huà)上都畫(huà)有什么啊?上面都用了什么顏色?有那個(gè)小朋友能回答老師的問(wèn)題那?猜一猜，誰(shuí)知道老師是怎么畫(huà)的那?那小朋友想不想學(xué)畫(huà)《小刺猬運西瓜》啊?
2、學(xué)排水畫(huà)《小刺猬運西瓜》
我們現在就來(lái)學(xué)一學(xué)，那小朋友還記得排水畫(huà)的畫(huà)法不了?那我們來(lái)一起復述一遍，小朋友們的記憶力真好，那先看老師是一步步繪畫(huà)《小刺猬運西瓜》，看老師涂顏色時(shí)要注意什么，你們要仔仔細細的觀(guān)察，一會(huì )你們要獨立完成自己的作品，你們完成后老師要評出最會(huì )繪畫(huà)的小朋友，還有獎勵哦!
3、獨立作畫(huà)要求要運用多種顏色完成自己的作品，顏色要搭配好。保證自身和周?chē)恼麧�，養成良好的衛生習慣。幼兒作品完成后，教師和小朋友評價(jià)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲的方式貫穿 于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。下面我來(lái)談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過(guò)程。
第一次我們聽(tīng)了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對這節課的討論非常激烈，老師們一致認為本節課在內容設計上符合幼兒年齡特點(diǎn)，整節課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問(wèn)題，在最后爬過(guò)樹(shù)林，鉆山洞環(huán)節中，起先我們設計的目標是讓孩子復習鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒(méi)有按照鉆的要求去鉆，出現這種情況，我們又在討論，是繼續還是去掉這個(gè)環(huán)節，最后討論結果還是按照原來(lái)的環(huán)節開(kāi)展活動(dòng)。
第二次我在試教中同樣也出現了這種現象，我們找原因，環(huán)節本身出現問(wèn)題，讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆，他們難以控制，就不可能達到我們所定的教學(xué)要求，最后還是去掉了這個(gè)環(huán)節。
另外一個(gè)環(huán)節，讓孩子學(xué)會(huì )側身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節課的重點(diǎn)。大部分孩子都認為刺猬是縮起來(lái)滾的。對于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時(shí)候是縮起來(lái)滾嗎?答案是;有時(shí)候會(huì )縮起來(lái)滾，有時(shí)候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時(shí)候讓孩子去告訴大家你是怎么滾，最后教師點(diǎn)評告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領(lǐng)滾側身滾
這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著(zhù)角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開(kāi)始部分老師說(shuō)，今天媽媽教你們一個(gè)新的本領(lǐng)-側身滾，而應該是讓孩子在嘗試中發(fā)現的時(shí)候引出課題，說(shuō)，這個(gè)刺猬寶寶滾的真好，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧，這樣的語(yǔ)句可能會(huì )更加完美讓孩子感覺(jué)我們在做游戲而不是在上課。在背果子游戲中個(gè)別孩子沒(méi)有按照“側身滾”的示范動(dòng)作做，教師應該提醒孩子糾正動(dòng)作。
通過(guò)這次活動(dòng)，對我來(lái)說(shuō)，盡管內容上不難，準備中也顯很輕松，但我更重視與活動(dòng)的設計以及研討過(guò)程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。
大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想13
活動(dòng)目標：
1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng )編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗創(chuàng )作的快樂(lè )，培養幼兒間的合作精神。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。
——今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)
——這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
——那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)
2、對西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述。
——西瓜皮會(huì )變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì )在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
——聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話(huà)：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
——小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì )用它來(lái)干什么?
——幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)——請個(gè)別幼兒講述幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
——請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
3、引導幼兒再次對西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng )編《有趣的西瓜皮》的故事。
——老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心!小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì )用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì )怎么說(shuō)，又會(huì )怎么做呢?請你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!
——幼兒分組創(chuàng )編故事每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)
活動(dòng)結束：
——請個(gè)別小組講述鼓勵小組間相互講述。
活動(dòng)反思：
西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經(jīng)驗較豐富，在預設方案的基礎上又生成了瓜瓤的不同種類(lèi)，獲得了新的學(xué)習經(jīng)驗。
大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想14
活動(dòng)目標
1、引導幼兒根據自己的觀(guān)察，用水墨畫(huà)的方法表現瓜菜的外形特征。
2、培養幼兒學(xué)習在運用濃墨淡墨的基礎上，初步體驗通過(guò)筆劃粗細，墨的干濕變化，表現出水墨的效果。
3、培養幼兒大膽下筆，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和表現能力。
4、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：用水墨畫(huà)的方法表現瓜菜的外形特征。
2、難點(diǎn)：運用濃墨淡墨。
活動(dòng)準備
黃瓜、西瓜實(shí)物，水墨畫(huà)范畫(huà)，宣紙，毛筆，墨汁，水彩顏料，洗筆盤(pán)，調色盤(pán)，報紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)，引起興趣。
小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一只圓圓的大皮球，幾條"蚯蚓"上面游，身上穿著(zhù)綠衣衫，一刀切開(kāi)見(jiàn)紅瓤。
出示圖片。
今天我們就用水墨畫(huà)的方法畫(huà)西瓜和黃瓜。
2、引導幼兒學(xué)習水墨畫(huà)的操作方法。
運用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫(huà)示范。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
小朋友自己想一想，你得畫(huà)面上西瓜、黃瓜怎樣安排?
可以畫(huà)圓圓的西瓜和切開(kāi)的西瓜，涂上顏色，再把黃瓜畫(huà)的大一些，畫(huà)時(shí)要仔細，不能畫(huà)錯。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。注意幼兒運筆和用墨的技巧，鼓勵幼兒大膽下筆，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損。
4、評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)反思
整個(gè)過(guò)程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個(gè)過(guò)程，老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹(shù)結的，得來(lái)不容易。當然，在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì )不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì )經(jīng)常帶他們到郊外，多長(cháng)見(jiàn)識!
大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想15
活動(dòng)目標
1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現其主要特征，激發(fā)想象力 。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng )編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗創(chuàng )作的快樂(lè )，培養幼兒間的合作精神。
活動(dòng)準備
1、半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖
活動(dòng)過(guò)程
一、引導幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。
1、今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)
2、這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
3、那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)
二、對西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述。
1、西瓜皮會(huì )變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)
2、誰(shuí)會(huì )在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
3、老師把這幅圖編成了兩句話(huà)：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
4.小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì )用它來(lái)干什么?
5、幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)
6、請個(gè)別幼兒講述
(1)西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
(2)西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
(3)西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
(4)西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
7、請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng )編《有趣的西瓜皮》的故事。
1、老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心! 小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì )用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì )怎么說(shuō)，又會(huì )怎么做呢? 請你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!
2、幼兒分組創(chuàng )編故事每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)活動(dòng)結束：
3、請個(gè)別小組講述 鼓勵小組間相互講述。
大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想16
設計意圖：
在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車(chē)帶來(lái)幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著(zhù)它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設計了這次大班創(chuàng )造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養幼兒的創(chuàng )造性講述能力。
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現其主要特征，激發(fā)想象力 。
2、 能主動(dòng)參與創(chuàng )編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、 在活動(dòng)中充分體驗創(chuàng )作的快樂(lè )，培養幼兒間的合作精神。
4、 通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5、 引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達能力及思維能力，創(chuàng )編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準備：
1、 實(shí)物：半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引導幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)
二、 對西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述
師：西瓜皮會(huì )變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì )在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話(huà)：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì )用它來(lái)干什么?
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)
請個(gè)別幼兒講述
幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、 引導幼兒再次對西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng )編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”
它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心!
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì )用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì )怎么說(shuō)，又會(huì )怎么做呢?
請你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng )編故事
每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再 講述)
請個(gè)別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
活動(dòng)反思：
收獲一：要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng )造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機會(huì )，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng )造學(xué)習的樂(lè )趣。
收獲二：教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì )影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗。
收獲三：在幼兒的創(chuàng )造性講述中，教師的指導與評價(jià)是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫(huà)，其中每一個(gè)環(huán)節，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng )造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng )作中。
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