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智懲惡少北師大版初一上冊語(yǔ)文教案（通用6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的智懲惡少北師大版初一上冊語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
智懲惡少初一上冊語(yǔ)文教案 1
教學(xué)目標
1、識記、積累生字生詞。
2、熟讀課文，品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。
3、理解通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě)、刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)方法
自主閱讀，合作探究
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程與內容：
一、預習作業(yè)
1、摘抄文中的生字生詞并解釋。
2、熟讀課文，品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。
3、用不同符號劃出語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。
二、關(guān)于劉伯承
�。▽W(xué)生舉手介紹，教師補充概括。投影）
《智懲惡少》同步練習
【語(yǔ)言基礎知識】
1、漂亮的書(shū)寫(xiě)能給人以美的享受。請把下面這句話(huà)正確、規范、美觀(guān)地抄寫(xiě)在方格內。
故人之為虎食者，有智與物而不能用者也�！獎⒒�
2、給下列加點(diǎn)的'字注音。
爪牙（）惡少（）好勝（）應戰（）喝彩（）圈套（）攆攏（）（）怪哉（）
3、選字填空。
�。ㄡ炪^）___魚(yú)自（恃持）___（競竟）___爭
挑（畔釁）___架（勢式）___（饒僥）___幸
4、解釋下列詞語(yǔ)。
逞強好勝：
穩操勝券：
手疾眼快：
惱羞成怒：
不堪其辱：
5、填入下列橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，最恰當的一項是（）①讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識的增加，還在于精神的感化與性情的_____ 。
�、谠律苋艿囊雇�，一聲____的笛聲從遠處傳來(lái)。
�、酃湃苏f(shuō)，水是天下最______的，但是它卻能摧毀世上最堅硬的東西。
�、苓@種顏色可及時(shí)發(fā)出警報，提醒人們立即采取措施，以免溫度過(guò)高_機器設備。
智懲惡少初一上冊語(yǔ)文教案 2
教學(xué)目標：
積累生字生詞，理解文章中的重點(diǎn)詞句。
熟讀課文，品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。
理解通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě)、刻畫(huà)人物的方法。
懂得智慧的重要性，學(xué)會(huì )運用智慧解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，引出智慧的.重要性，進(jìn)而引入《智懲惡少》這篇課文。
二、初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，標注生字生詞。
教師抽查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯誤。
學(xué)生再次朗讀課文，理解文章大意。
三、精讀課文
教師引導學(xué)生找出文章中的生字生詞，并解釋其含義。
學(xué)生分段朗讀課文，教師引導學(xué)生品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。
教師提問(wèn)：文章中的主人公是如何智懲惡少的？請學(xué)生用文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)回答。
學(xué)生分組討論，分享自己的理解。
四、深入探究
教師引導學(xué)生分析文章中的重點(diǎn)詞句，理解其深層含義。
學(xué)生討論：為什么主人公能夠智懲惡少？他運用了哪些智慧？
教師總結：智慧可以幫助我們更好地解決問(wèn)題，但也需要我們保持冷靜、機智和勇敢。
五、拓展延伸
學(xué)生分享自己生活中遇到的困難，并思考如何用智慧去解決。
教師引導學(xué)生思考：智慧除了可以解決問(wèn)題，還可以帶給我們什么？
六、課堂小結
教師總結本節課的學(xué)習內容，強調智慧的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中運用智慧。
七、布置作業(yè)
熟讀課文，背誦重點(diǎn)詞句。
寫(xiě)一篇短文，描述自己如何用智慧解決生活中的一個(gè)問(wèn)題。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，教師應注重引導學(xué)生品味語(yǔ)言、理解人物形象，同時(shí)也要注意培養學(xué)生的思維能力和表達能力。通過(guò)本節課的學(xué)習，希望學(xué)生能夠理解智慧的重要性，并在生活中學(xué)會(huì )運用智慧解決問(wèn)題。
智懲惡少初一上冊語(yǔ)文教案 3
教學(xué)目標：
知識與技能：引導學(xué)生理解故事內容，識別故事中的主要人物和事件，培養學(xué)生的閱讀理解和分析能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的合作精神和語(yǔ)言表達能力，同時(shí)引導學(xué)生思考如何智慧地應對生活中的困難和挑戰。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生勇敢、正義、智慧的品質(zhì)，教育學(xué)生面對惡勢力時(shí)要保持冷靜和理智，用智慧去解決問(wèn)題，而不是以暴制暴。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容，分析主要人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機。
難點(diǎn)：引導學(xué)生思考如何智慧地應對生活中的惡勢力，培養學(xué)生的應變能力和智慧解決問(wèn)題的意識。
教學(xué)準備：
故事材料（可以是書(shū)面材料，也可以是PPT或視頻形式）
小組討論表格
角色扮演所需道具（如帽子、衣服等，視具體情況而定）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻或故事，介紹一個(gè)惡少欺負弱小、擾亂社會(huì )秩序的情境，激發(fā)學(xué)生的同情心和正義感，然后提出問(wèn)題：“如果你是故事中的主人公，你會(huì )怎么做？”引出課題“智懲惡少”。
二、講授新課
講述故事：教師以生動(dòng)的語(yǔ)言講述智懲惡少的故事，注意引導學(xué)生關(guān)注故事中的`細節和人物描寫(xiě)。
分析故事：通過(guò)提問(wèn)的方式，引導學(xué)生分析故事中的主要人物、事件和情節發(fā)展，以及主人公是如何智慧地應對惡少的。
小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)具體的討論問(wèn)題，如“主人公的智慧體現在哪里？”“如果你是主人公，你還會(huì )想到哪些其他方法來(lái)應對惡少？”等。討論結束后，每組派代表分享討論結果。
三、鞏固練習
角色扮演：選取故事中的幾個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解故事中的人物和情節，同時(shí)培養學(xué)生的表達能力和團隊合作精神。
寫(xiě)作練習：讓學(xué)生以“我眼中的智懲惡少”為題，寫(xiě)一篇短文，表達自己對故事的理解和感受。
四、總結提升
總結回顧：教師簡(jiǎn)要回顧本節課的學(xué)習內容，強調智慧應對惡勢力的重要性。
情感升華：引導學(xué)生思考：“在生活中，我們可能會(huì )遇到各種困難和挑戰，我們應該如何保持冷靜和理智，用智慧去解決問(wèn)題？”鼓勵學(xué)生樹(shù)立正義感，勇于面對生活中的惡勢力，同時(shí)學(xué)會(huì )保護自己。
五、布置作業(yè)
閱讀一篇關(guān)于智慧應對困境的短文，并寫(xiě)下自己的讀后感。
思考并記錄下自己在生活中遇到的一次困難或挑戰，以及自己是如何智慧地應對的。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀(guān)察學(xué)生的反應和參與度，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的情感變化，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。通過(guò)本節課的學(xué)習，希望學(xué)生能夠學(xué)會(huì )用智慧去應對生活中的困難和挑戰，成為一個(gè)勇敢、正義、智慧的人。
智懲惡少初一上冊語(yǔ)文教案 4
一、教學(xué)目標
1. 知識與能力目標：理解課文內容，掌握故事的主要情節和人物個(gè)性，能夠分析和解讀作品中的道德教育意義。
2. 過(guò)程與方法目標：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識和語(yǔ)言表達能力。
3. 情感與價(jià)值觀(guān)目標：增強學(xué)生的道德觀(guān)念，培養他們對不良行為的抵制能力以及對正義的追求。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：課文的情節發(fā)展和人物分析。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對道德教育意義的理解與思考。
三、教學(xué)準備
1. 教材：《智懲惡少》課文。
2. 教學(xué)PPT：展示角色、情節圖示。
3. 相關(guān)資料：關(guān)于道德教育的故事或案例。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5分鐘）
利用提問(wèn)導入：我們日常生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)讓人感到不快的人和事？如果有這樣的人，你會(huì )怎么做？
簡(jiǎn)單介紹課文的背景和主題，引導學(xué)生關(guān)注正義與道德。
�。ǘ┱w感知（10分鐘）
閱讀課文：請學(xué)生自主默讀課文《智懲惡少》，要求標注出他們認為重要的段落。
小組討論：分組討論課文中的主要人物及其性格特點(diǎn)，記錄討論結果。
�。ㄈ┥钊敕治觯�15分鐘）
人物分析：
角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的不同角色，表演關(guān)鍵場(chǎng)景。
布置任務(wù)：討論每個(gè)角色的.動(dòng)機和行為，理解他們所代表的道德和倫理。
情節分析：
請學(xué)生總結故事的主要情節，并提問(wèn)：這個(gè)故事傳達了什么樣的信息？
分享各組討論結果，教師適時(shí)補充和引導。
�。ㄋ模┑赖乱饬x探討（10分鐘）
引導討論：故事中有哪些行為是應該被贊揚的？哪些是應該抵制的？
舉例分析：如何在生活中抵制惡少行為，倡導良好品德。
�。ㄎ澹┛偨Y與拓展（5分鐘）
總結今天的課文內容與討論結果，強調正義的重要性。
提出拓展性作業(yè)：寫(xiě)一篇與“正義與道德”相關(guān)的短文，或分享一個(gè)自己的經(jīng)歷。
五、教學(xué)反思
觀(guān)察學(xué)生在討論和角色扮演中的表現，思考如何更好地激發(fā)他們的參與感。
關(guān)注學(xué)生對道德教育的理解是否深入，調整今后的教學(xué)策略以提高效果。
六、作業(yè)
完成課后練習，整理全文的主要內容、人物分析和道德啟示。
七、課后延伸
鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中，關(guān)注周?chē)牡赖卢F象，分享和討論身邊的“善與惡”故事。
通過(guò)這樣的教學(xué)設計，希望能幫助學(xué)生更好地理解《智懲惡少》這篇課文，培養他們的道德意識和真誠正義的追求。
智懲惡少初一上冊語(yǔ)文教案 5
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠理解并復述故事中主要情節，掌握描寫(xiě)人物性格和行為的寫(xiě)作技巧。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，培養學(xué)生的合作能力和口頭表達能力；通過(guò)文本分析，提升學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì )用智慧和勇氣面對不公，培養正義感和同情心。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析故事中主要人物的性格特點(diǎn)。
理解并評價(jià)故事中智懲惡少的策略。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何將故事中的智慧與勇氣轉化為現實(shí)生活中的應對策略。
培養學(xué)生的同理心和正義感，鼓勵他們勇于站出來(lái)反對不公。
教學(xué)準備：
《智懲惡少》的原文或改編故事材料。
角色扮演所需的簡(jiǎn)單道具。
小組討論問(wèn)題卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（5分鐘）
情境導入：播放或講述一段現實(shí)生活中的小故事，關(guān)于普通人如何以智取勝，對抗不公，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。
提出問(wèn)題：如果你是故事中的主人公，面對惡少的欺凌，你會(huì )怎么做？引出課題《智懲惡少》。
二、初讀感知（10分鐘）
分發(fā)材料：將《智懲惡少》的故事材料分發(fā)給每位學(xué)生。
自主閱讀：學(xué)生安靜閱讀，要求標注出故事中的人物、主要事件及自己的感受。
快速問(wèn)答：通過(guò)提問(wèn)的.方式檢查學(xué)生的閱讀情況，如“故事中的主要人物有哪些？”“發(fā)生了什么事情？”等。
三、深入研讀（20分鐘）
人物分析：
分組討論：將學(xué)生分為小組，每組負責分析一個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機。
匯報分享：各組派代表分享分析結果，教師適時(shí)引導，補充完善。
情節梳理：
繪制情節圖：引導學(xué)生繪制故事情節發(fā)展的時(shí)間線(xiàn)，標出關(guān)鍵轉折點(diǎn)。
討論評價(jià)：討論故事中智懲惡少的策略是否恰當，為什么？
四、角色扮演（15分鐘）
角色分配：根據故事情節，分配角色給學(xué)生，準備進(jìn)行角色扮演。
排練表演：學(xué)生利用道具，進(jìn)行簡(jiǎn)短排練，準備展現故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景。
表演展示：邀請幾組學(xué)生上臺表演，其他同學(xué)作為觀(guān)眾，觀(guān)看后進(jìn)行評價(jià)。
五、拓展延伸（10分鐘）
現實(shí)鏈接：引導學(xué)生思考，在現實(shí)生活中如果遇到類(lèi)似情況，應該如何運用智慧和勇氣來(lái)解決問(wèn)題，而不是直接對抗。
寫(xiě)作練習：以“假如我是故事中的……”為題，寫(xiě)一篇短文，表達自己的想法和做法。
六、總結歸納（5分鐘）
回顧要點(diǎn)：師生共同回顧本節課的學(xué)習要點(diǎn)，包括人物分析、情節梳理、角色扮演的收獲等。
情感升華：強調智慧和勇氣的重要性，鼓勵學(xué)生面對不公時(shí)，既要保護自己，也要勇于發(fā)聲，傳遞正能量。
作業(yè)布置：
完成課后練習題，鞏固課堂所學(xué)。
閱讀一篇關(guān)于智慧解決問(wèn)題的短文，寫(xiě)下讀后感。
教學(xué)反思：
本節課通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的閱讀理解能力和批判性思維。教師需關(guān)注學(xué)生的參與度，適時(shí)調整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能從中受益。同時(shí)，鼓勵學(xué)生將課堂所學(xué)應用于實(shí)際生活中，培養他們的社會(huì )責任感和正義感。
智懲惡少初一上冊語(yǔ)文教案 6
課程目標：
知識與技能：學(xué)生能夠理解并復述故事中主人公智斗惡少的情節，掌握基本的敘事結構和人物描寫(xiě)方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，培養學(xué)生的批判性思維、團隊合作能力和口頭表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀(guān)，學(xué)會(huì )在面對不公時(shí)，用智慧和勇氣保護自己和他人的權益，培養正義感和責任感。
教學(xué)內容：
故事引入：選擇一個(gè)或編造一個(gè)適合初一學(xué)生理解水平的“智懲惡少”故事，如古代少年岳飛智斗地主之子、現代校園內學(xué)生巧妙揭露校園欺凌事件等。
文本分析：分析故事中的關(guān)鍵情節、人物性格、沖突發(fā)展及解決策略，探討主人公為何能成功智斗惡少。
寫(xiě)作技巧：講解如何通過(guò)細節描寫(xiě)、對話(huà)刻畫(huà)人物性格，以及構建緊湊的情節結構。
品德教育：討論故事背后的道德寓意，引導學(xué)生思考在面對不公時(shí)應該如何應對，強調智慧與勇氣的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課（5分鐘）
通過(guò)一段簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)或視頻，展示一個(gè)“以智取勝”的小故事，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問(wèn)：你覺(jué)得故事中的.主人公為什么能成功？引出課題“智懲惡少”。
故事閱讀與理解（15分鐘）
分發(fā)故事材料，學(xué)生默讀或小組朗讀。
閱讀后，小組內討論故事大意、主要人物及特點(diǎn)。
文本深入分析（15分鐘）
教師引導，分析故事中的沖突點(diǎn)、轉折點(diǎn)、高潮部分。
討論：主人公使用了哪些智慧？這些智慧是如何幫助他解決問(wèn)題的？
寫(xiě)作技巧講解與練習（10分鐘）
講解如何通過(guò)對話(huà)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象。
小組活動(dòng)：選取故事中的一個(gè)場(chǎng)景，嘗試用自己的話(huà)重新描述，注重細節和人物性格的展現。
角色扮演（15分鐘）
小組分工，選取故事中的幾個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。
表演后，全班點(diǎn)評，討論哪些表演體現了智慧與勇氣，哪些可以改進(jìn)。
品德教育與討論（10分鐘）
引導學(xué)生思考：在現實(shí)生活中，如果遇到類(lèi)似的情況，你會(huì )怎么做？
小組討論：智慧與暴力解決問(wèn)題的區別，強調非暴力解決沖突的重要性。
總結與作業(yè)（5分鐘）
總結本課學(xué)習要點(diǎn)，強調智慧與勇氣在面對不公時(shí)的價(jià)值。
作業(yè)：編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的“智懲惡少”小故事，要求包含至少三個(gè)主要人物，通過(guò)對話(huà)和行動(dòng)展現智慧。
評估與反饋：
課堂參與度：觀(guān)察學(xué)生在小組討論、角色扮演中的積極性和貢獻度。
作業(yè)評價(jià)：根據故事的創(chuàng )意、情節構建、人物刻畫(huà)等方面進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生在故事中體現正面的價(jià)值觀(guān)。
反思日志：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，反思本課學(xué)習對自己行為準則的影響，以及未來(lái)在遇到挑戰時(shí)如何運用所學(xué)智慧。
通過(guò)這樣的教學(xué)設計，不僅能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，還能有效融合品德教育，幫助學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì )用智慧和勇氣面對生活中的挑戰。
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