小學(xué)六年級上冊品德教案5篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級上冊品德教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)六年級上冊品德教案1

　　（一）、引入話(huà)題，喚醒生活

　　1、“切蘋(píng)果”游戲，認識好奇心

　�。�1）、老師請學(xué)生上臺來(lái)切一個(gè)蘋(píng)果。

　�。�2）、我們都習慣于豎著(zhù)切蘋(píng)果，下面老師橫著(zhù)切，將蘋(píng)果一分為二，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。

　�。�3）、“蘋(píng)果里的五角星”是一個(gè)美國小孩的發(fā)現，他為什么能發(fā)現這個(gè)看似簡(jiǎn)單卻從不被人所知的秘密？

　�。�4）、師小結：他有著(zhù)寶貴的好奇心。（板書(shū)：好奇心）法國作家法朗士曾說(shuō)過(guò)：好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。許多的科學(xué)家、發(fā)明家因為擁有了它，所以有了杰出的創(chuàng )造發(fā)明，為人類(lèi)作出了貢獻。下面，我們舉行一個(gè)小小的搶答賽，一起來(lái)了解了解。

　　（二）合作學(xué)習，體驗生活

　　1、小小搶答賽，感受好奇心

　　以小組為單位開(kāi)展搶答賽。下面的問(wèn)題是哪位科學(xué)家或發(fā)明家提出來(lái)的；

　�、湃祟�(lèi)可以飛上天嗎？（馮特兄弟）

　�、颇鸽u是怎樣孵出小雞的？（愛(ài)迪生）

　�、潜捡Y著(zhù)的馬，它的四蹄是否同時(shí)著(zhù)地呢？（麥布里奇）

　�、仍诔閷侠镳B一窩小老鼠會(huì )怎么樣？（摩爾根）

　�、擅┎轂槭裁磿�(huì )割破手指呢？（魯班）

　�、蔬@里為什么會(huì )有一塊幾丈見(jiàn)方的大石頭呢？（李四光）

　　2、教師評出優(yōu)勝組。

　　師小結：科學(xué)家、發(fā)明家們就是對這些尋常事物產(chǎn)生了強烈的好奇心，于是，邁開(kāi)了發(fā)明創(chuàng )造的第一步。

　　3、好奇心是創(chuàng )造的動(dòng)力，你有好奇心嗎？（補充完整課題）現實(shí)生活中，你對什么產(chǎn)生過(guò)好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！

　　教師小結：今后，請大家經(jīng)常將你感興趣的問(wèn)題及時(shí)寫(xiě)在小卡片上，制作成問(wèn)題手冊，掛在你學(xué)習的地方，它會(huì )提醒我們不斷地去探索。在不久的將來(lái)。我們中間一定也會(huì )產(chǎn)生許多的科學(xué)家、發(fā)明家。

　�。ㄈ�）深化感悟，引導生活

　　師：在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰(shuí)能講講他的故事？

　　1、老師講教科書(shū)第四頁(yè)“算術(shù)能不能從高位算起的”故事。

　　師：聽(tīng)了這兩個(gè)故事，你有什么感想？

　　教師小結：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問(wèn)題，才能有所發(fā)明創(chuàng )造。

小學(xué)六年級上冊品德教案2

　　教學(xué)目標

　　認知：

　　1.知道注意公共安全是有公德的'表現，是遵守社會(huì )公德的基本要求之一。

　　2.以正反事例說(shuō)明注意公共安全的重要性。

　　情感：

　　1.深感注意公共安全的重要性。

　　2.對不注意公共安全的行為表示反感。

　　行為：

　　1.注意公共安全，不做危及公共安全的事。

　　2.發(fā)現不安全的隱患，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映。

　　教具準備

　　1.有關(guān)課文及練習內容的錄像帶。

　　2.有關(guān)課文、練習內容及安全標志的幻燈片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　1.看錄像(根據“想一想”欄目編制的錄像)，啟發(fā)學(xué)生初步感知公共安全的重要。

　　提問(wèn)：在錄像中你看到的是什么地方?看到了什么?為什么要掛這樣的標志呢?

　　2.小結：設置安全標志是為了提醒人們注意公共安全，確保人們生產(chǎn)、生活的順利進(jìn)行。

　　二、分析課文

　　過(guò)渡語(yǔ)：注意公共安全十分重要，它關(guān)系到人民的生命財產(chǎn)和社會(huì )生活的穩定。然而，并不是所有的人都認識到了這一點(diǎn)。

　　1.看錄像、幻燈片(根據課文第二段內容制成的錄像片、幻燈片)，認識不注意公共安全的危害，了解公共安全與社會(huì )、人民的關(guān)系。

　　(1)看錄像。

　　提問(wèn)：錄像中那個(gè)放鞭炮的人為什么被送進(jìn)醫院?這給他個(gè)人、家庭及鄰居帶來(lái)了什么危害?

　　(2)看幻燈。

　　提問(wèn)：這名兒童為什么向飛馳的火車(chē)投擲石子?這一行為給司機帶來(lái)了什么困難?

　　如果沒(méi)能及時(shí)采取措施，會(huì )造成什么后果?

　　小結：在現實(shí)生活中，有些人不遵守國家的有關(guān)規定，只為一時(shí)方便、一己之利，或出于好奇心和好玩，就不顧公共安全，不為大家著(zhù)想，因而不僅造成人民生命財產(chǎn)的損失，還給社會(huì )增加了負擔�？梢�(jiàn)，注意公共安全是社會(huì )生活正常進(jìn)行的需要，是人民生命財產(chǎn)的保證。

小學(xué)六年級上冊品德教案3

　　師：我們來(lái)一次智力大比拼，做兩節“健腦操”怎么樣？看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋。

　�、乓粋�(gè)盒子里有六個(gè)梨，要把它分給六位同學(xué)，使每人得到一個(gè)梨，但紙盒里還必須留下一個(gè)梨。你看如何分？

　�、朴脙筛�火柴棍，不準把它們折斷和弄彎，擺成一個(gè)正方形。

　　師：是啊，打破常規思維就是一種創(chuàng )造。那在你眼中，創(chuàng )造是什么？

　　師：其實(shí)我們也能創(chuàng )造�。ò鍟�(shū)：我也能創(chuàng )造）

　　學(xué)生交流自己的想法。

　�。�1）、（給5名學(xué)生每人一個(gè)梨，留下一個(gè)連盒子一起給第6名學(xué)生。）

　�。�2）、（使桌邊充當正方形的兩個(gè)邊，另外兩個(gè)邊由火柴充當。）

　　學(xué)生思考、交流：

　　生1：敢于提問(wèn)；

　　生2：找到一種學(xué)習方法；

　　生3：我的新發(fā)現；

　　生4：我用自己的辦法戰勝困難；

　　生5探索沒(méi)走過(guò)的路……。

　　通過(guò)有趣的智力大比拼，學(xué)生的積極性被充分地調動(dòng)起來(lái)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使得課堂一開(kāi)始就進(jìn)入高潮。

　　討論交流，學(xué)生進(jìn)一步明確創(chuàng )造到底是什么，從而明確了主題。

　　（一）引入話(huà)題，喚醒生活

　　1、創(chuàng )造的意義

　�。�1）、師：人類(lèi)的歷史同時(shí)也是一部創(chuàng )造史，人類(lèi)的各種發(fā)明創(chuàng )造推動(dòng)著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步。

　�。�2）、播放課件，介紹影響社會(huì )進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng )造。如：弓箭的發(fā)明；制造石器和陶器；古代中國的四大發(fā)明；近代蒸汽機的發(fā)明以及蒸汽機為動(dòng)力的輪船、火車(chē)的發(fā)明；內燃機的發(fā)明以及在此基礎上的電燈、汽車(chē)、飛機的發(fā)明；信息技術(shù)的發(fā)明，如電子計算機等；人造衛星、載人航天飛船等標志人類(lèi)進(jìn)入太空時(shí)代的發(fā)明。

　�。�3）、活動(dòng)：“人類(lèi)歷史上的發(fā)明創(chuàng )造”知識搶答賽。

　�。�4）、教師小結。

　　（二）合作學(xué)習，體驗生活

　　1、舉例說(shuō)明創(chuàng )造就在身邊

　　師：一談到創(chuàng )造，許多同學(xué)就會(huì )立即想起愛(ài)迪生等大發(fā)明家。創(chuàng )造似乎只是那些大人物才能做到的事，和我們這樣的普通小學(xué)生沒(méi)什么關(guān)系。其實(shí)并非如此。

　�。�1）、課件呈現：“橡皮頭鉛筆的自述”。（我是橡皮頭鉛筆。我是美國的一位小朋友發(fā)明的。這位同學(xué)總是在寫(xiě)錯字時(shí)著(zhù)急找不到橡皮，于是他就想，為什么不把橡皮綁在鉛筆上，那就不用費勁的去找了。后來(lái)他把橡皮和鉛筆組合起來(lái)，就發(fā)明了我。）

　　聽(tīng)了剛才橡皮頭鉛筆的自述，你有什么想法？請大家自由談一談。

　　師：其實(shí)創(chuàng )造并非高不可攀，也不是科學(xué)家、發(fā)明家的專(zhuān)利。創(chuàng )造是大自然賦予人類(lèi)的本能。

　�。�2）、看教科書(shū)第10頁(yè)中的六個(gè)發(fā)明創(chuàng )造圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些人，他們是干什么的，發(fā)明了什么？

　　師：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng )造，從中你受到了什么啟發(fā)？

　　師：其實(shí)，創(chuàng )造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學(xué)生，還是普通工人、家庭婦女，每一個(gè)普通人都有創(chuàng )造的潛力，只要你用心觀(guān)察、認真思考，你就能把握住創(chuàng )造的機遇。

　　你發(fā)現故事中的人物有什么共同點(diǎn)嗎？

　　師：他們對生活觀(guān)察細致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創(chuàng )造它。如果向他們學(xué)習，那我們也能創(chuàng )造。

　　（三）、深化感悟，引導生活

　　1、看教科書(shū)第11頁(yè)11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣的全過(guò)程和第12頁(yè)爬樓梯車(chē)和橢圓形保溫瓶的發(fā)明過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2．講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng )造的故事。

　　師：從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)？

　　3、師小結：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿(mǎn)意的用品。只要對它進(jìn)行一些小小的改進(jìn)，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng )造。大發(fā)明是創(chuàng )造，小發(fā)明也是創(chuàng )造。注意觀(guān)察，大膽想象，勤于動(dòng)手，堅持不懈，我們也能創(chuàng )造

小學(xué)六年級上冊品德教案4

　　教學(xué)目標

　　認知：

　　1.知道公共財物是國家和集體的財產(chǎn)，是勞動(dòng)成果。

　　2.懂得愛(ài)護公共財物是愛(ài)祖國、愛(ài)集體、尊重勞動(dòng)者的表現。

　　情感：

　　1.以愛(ài)護公共財物為榮，以破壞公共財物為恥。

　　2.崇敬愛(ài)護公共財物的人。

　　3.憎惡破壞公共財物的人和事。

　　行為：

　　1.自覺(jué)愛(ài)護公共財物。

　　2.對損壞公共財物的行為加以勸阻，并想辦法制止。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生知道公共財物來(lái)之不易，應該愛(ài)惜。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得愛(ài)護公共財物是愛(ài)祖國、愛(ài)集體、尊重勞動(dòng)者的表現。

　　教具準備

　　課文圖(1)幻燈片、《草原小姐妹》錄像帶、自制練習的幻燈片1張。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事導入新課

　　1.看圖講向秀麗的事跡。

　　2.看錄像介紹龍梅、玉榮的事跡。

　　3.二提問(wèn)：幾十年來(lái)，人們一直傳頌著(zhù)英雄維護公共財物的事跡，這說(shuō)明了什么?

　　4.小結過(guò)渡：人們熱愛(ài)英雄、敬佩英雄，希望全社會(huì )都學(xué)習他們愛(ài)護國家財產(chǎn)的高尚品質(zhì)。那么，究竟要學(xué)習他們什么呢?讓我們來(lái)仔細分析課文。

　　二、分析課文，講明道理

　　1.你知道哪些是公共財物嗎?請隨便例舉。

　　學(xué)生回答

　　教學(xué)根據學(xué)生的回答加以肯定和補充，并詳述什么是公共財物。

小學(xué)六年級上冊品德教案5

　　教學(xué)目標

　　認知：

　　1.以實(shí)例說(shuō)明環(huán)境是人類(lèi)生存的基本條件。

　　2.懂得保護環(huán)境是我國的一項基本國策，保護環(huán)境，人人有責。

　　情感：

　　1.對破壞環(huán)境的人和事表示氣憤。

　　2.愿意與世界人民共同攜手，為保護環(huán)境做出自己的貢獻。

　　行為：

　　1.不做污染環(huán)境、破壞環(huán)境的事。

　　2.積極參加保護環(huán)境的公益活動(dòng)。

　　3.勸阻別人不要污染環(huán)境。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　講課以前，先播放歌曲《地球你好嗎》第一段。引入課題，同時(shí)也吸引了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在歌聲中走近我們身邊的環(huán)境。

　　然后播放視頻——《我們生存的環(huán)境》

　　提問(wèn)：看了這段視頻，你知道世界十大環(huán)境問(wèn)題是什么嗎?

　　學(xué)生回答

　　世界十大環(huán)境問(wèn)題有：1、氣候變暖。2、臭氧層破壞。3、生物多樣性減少。4、酸雨漫延。5、森林銳減。6、土地荒漠化。7、大氣污染。8、水體污染。9、海洋污染。10、固體廢棄物污染。

　　那再來(lái)看看并播放《我們身邊的大氣環(huán)境》，下載《我們身邊的水環(huán)境》，《我們身邊的聲環(huán)境》下載。讓學(xué)生仔細觀(guān)看視頻內容。并引發(fā)學(xué)生意識到，這樣的環(huán)境應該加以保護了。那看一看世界為了保護環(huán)境做了哪些事情，從而引出“世界環(huán)境日”。打開(kāi)書(shū)本讓學(xué)生畫(huà)出時(shí)間和內容。并給學(xué)生展示圖表‘歷年世界環(huán)境日主題’。讓學(xué)生總結出‘世界環(huán)境日’的意義。

　　寫(xiě)出相應板書(shū)：世界環(huán)保日-6月5日，關(guān)心、保護、改善

　　二、課堂討論

　　展示一些‘環(huán)境被破壞了’的圖片或視頻

　　播放視頻：《哭笑的地球》，《沒(méi)有水的樣子》，《激情與溫柔等》。

　　展開(kāi)討論：

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