精選《秋天的雨》教案11篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的精選《秋天的雨》教案，歡迎大家分享。
《秋天的雨》教案 1
教學(xué)目標：
1、知識、技能目標。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的那部分，積累好詞好句，掌握顏色、味道的描寫(xiě)方法
2、過(guò)程和方法。通過(guò)朗讀、品評，讀懂課文內容。強調朗讀品味，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所體會(huì )，有所思考。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。使學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，接著(zhù)體會(huì )秋天的美，培養熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，培養學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運用的能力。
2、理解課文內容，在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感悟，了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、師：同學(xué)們，現在是什么季節？你留心觀(guān)察過(guò)家里、郊外或學(xué)校里的景色嗎？把你看到的秋天的景色講給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己看到的秋天的美景。
師：你知道這涼爽的秋天是誰(shuí)送到我們的身邊的嗎？
生回答：是秋天的雨
2、師：有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著(zhù)清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了�！毕胫狼锾爝@所大園子里都有些什么嗎？讓我們一起走進(jìn)秋天的美麗世界，感受秋天的美景吧！今天我們就來(lái)學(xué)習課文《秋天的.雨》。（板書(shū)課題）
3、請小朋友讀讀課題。
學(xué)生齊讀課題
二、細讀課文，讀中感悟。
�。ㄒ唬┱w感知、理清脈絡(luò )
師：秋雨姑娘正邁著(zhù)輕盈的步伐向我們走來(lái)，大家快走進(jìn)課文，看看秋雨姑娘都給我們帶來(lái)了什么禮物？
1、師出示課件，學(xué)生看圖感知秋天的美景。
�。ㄕn件出示學(xué)習目標：速讀課文，看課文共有幾個(gè)自然段，主要講了哪幾方面的內容）
師：同學(xué)們認真讀課文，就可以找到秋雨姑娘送給我們的禮物，你找到了嗎？
2、學(xué)生小組討論匯報，
師小結：同學(xué)們讀的很認真，找的真仔細，找出了秋雨姑娘帶給我們的禮物，秋雨姑娘送給你們的禮物你們喜歡嗎？
板書(shū)：
顏色
味道
聲音
�。ǘ┝私馇锾斓念伾�
師：同學(xué)們剛才說(shuō)秋雨姑娘給我們帶來(lái)的禮物有顏色、味道、聲音，老師和同學(xué)們共同了解第二自然段，看看秋雨姑娘給我們送來(lái)哪些顏料？給植物朋友染上了什么顏色？
1、師播放課件，學(xué)生看圖，聽(tīng)朗讀整體感知。
2、師：秋雨姑娘給我們送來(lái)了五彩繽紛的顏料，你能從課文中畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)嗎？
3、學(xué)生討論交流。
4、秋天的顏色真是五彩繽紛，這么美的景色我們想不想再欣賞一下呢？哪位同學(xué)把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名學(xué)生感情朗讀課文）
5、美讀全段。（自由讀，讀出語(yǔ)氣）
師小結：你們看秋天的景色多美啊，難怪書(shū)上說(shuō)，秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。大家讀得真棒，聽(tīng)了大家的朗讀，我們仿佛看到了秋天美麗動(dòng)人的畫(huà)面，真好��！
�。ㄈ┝私馇锾斓奈兜�
師：秋天的雨里不但有五彩繽紛的顏色，還藏著(zhù)許多好聞的氣味呢，我們班的同學(xué)都有誰(shuí)被那誘人的香味給勾住了呀？我們一同到秋天的果園里去看一看吧！
1、師播放課件，學(xué)生看圖感悟秋天的果園景色。
2、學(xué)生自由讀課文第三自然段，感知理解。
3、學(xué)生自讀，理解“勾住”，（學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解勾住就是秋天的果實(shí)香甜誘人，把人吸引住了。）
4、個(gè)別學(xué)生讀第三段。
師：讀的真不錯，大家好象都聞到水果誘人的氣味了，要是你走到果樹(shù)下，最想做的事是什么？
生：摘果子吃。
師小結：怪不得課文中說(shuō)“小朋友的腳常被那香味勾住了”，好一派豐收的景象啊，我們不僅能品嘗到香甜的果實(shí)，還能欣賞到迷人的景色，真是令人高興啊。
三、學(xué)習秋天的聲音
師：其實(shí)，秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì )關(guān)心人的，請同學(xué)們看圖片，一邊看一邊想，假如你就是秋天的話(huà)，你會(huì )吹起小喇叭告訴朋友們什么信息呢？
1、師出示多媒體課件，學(xué)生聽(tīng)朗讀，看圖片，感知理解秋天帶來(lái)的信息。
2、學(xué)生自由讀課文，理解內容。
學(xué)生小組合作，討論交流（說(shuō)說(shuō)秋雨姑娘都對哪些朋友說(shuō)，說(shuō)了什么？你是怎樣理解的。）
1、學(xué)生分角色朗讀課文。
2、指名感情朗讀課文。
師小結：看秋雨姑娘對朋友們多關(guān)心呀，它讓大家知道了冬天快要到來(lái)的信息，好讓大家作好過(guò)冬的準備。我們也有許多的朋友，大家可要互相關(guān)心，互相幫助呀！
四、小結課文，情感升華
師：秋天真是一個(gè)五彩繽紛，碩果累累的季節，置身于這樣一個(gè)童話(huà)般的世界里，你的心情怎樣？
1、為什么說(shuō)秋天帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè )的歌？（說(shuō)說(shuō)你們對這句話(huà)是怎樣理解的？）
2、學(xué)生小組合作交流。
3、學(xué)生齊讀最后一段課文。
師小結；秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，帶來(lái)了香甜誘人的氣味，給我們帶來(lái)了冬天的信息，也給我們帶來(lái)了豐收和希望。老師也覺(jué)得非常美，請同學(xué)們把課文再有感情的朗讀一遍。
五、積累拓展
1、交流擴展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？（學(xué)生自主交流）
師：秋天的雨是一位魔術(shù)師，它帶給我們的有豐收的田野、五彩繽紛的美景，真是數也數不清，說(shuō)也說(shuō)不完，你能把你觀(guān)察到的秋天的景色用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)，讀給大家聽(tīng)嗎？
2、學(xué)生練習寫(xiě)話(huà)，小組交流。
3、全班交流，同學(xué)評議。
《秋天的雨》教案 2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、理解課文，體會(huì )作者對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋天的。
2、能用自己喜歡的方式表達自己對秋雨的喜愛(ài)。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一：情境導課：
1、口語(yǔ)訓練：夏天還沒(méi)走遠，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著(zhù)、跳著(zhù)把秋天給我們送來(lái)，讓我們來(lái)贊美秋天吧！
2、學(xué)生交流，教師指導說(shuō)話(huà)。
過(guò)渡：美麗的秋天來(lái)到了我們身邊，那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里，細細品味美麗的秋景吧！
二、初讀感知
1、教師配樂(lè )范讀課文。
師：聽(tīng)完老師的朗讀，我想你們一定被秋天的雨深深地打動(dòng)了，快來(lái)說(shuō)說(shuō)你的'感受吧！
2、學(xué)生交流感受。（引導說(shuō)出難忘，神奇引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）
過(guò)渡：神奇的秋雨輕輕地為我們送來(lái)美麗的秋天，昨天，老師讓同學(xué)們預習了課文，我相信大家生字一定會(huì )認了，下面我們就來(lái)響亮地讀讀吧！
三、檢查生字生詞
1、（課件出示生字）讀生字，擴詞（開(kāi)火車(chē)、指名讀，領(lǐng)讀）
2、讀詞。
重點(diǎn)指導：爽，指導寫(xiě)法，教師田字格寫(xiě)，學(xué)生學(xué)習寫(xiě)法，書(shū)空。扇，多音字的應用。
3、學(xué)生本上練寫(xiě)。
過(guò)渡：大家生字掌握的這么棒，老師真為你們高興，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？（課件出示自瀆要求：（1）、課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要講了什么呢？（2）課文是哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？）
四、自讀課文，研文學(xué)文。
1、學(xué)生讀自學(xué)要求，學(xué)生帶要求自由讀課文。
2、讀后交流問(wèn)題
師：大家認真讀讀課文每個(gè)自然段的第一句話(huà)，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，（學(xué)生畫(huà)句子朗讀）。
過(guò)渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每個(gè)自然段的開(kāi)頭第一句總結概括了這個(gè)自然段的意思，這種句子叫總啟句。
(1)生交流讀句子。（出示課件）
師：大家看，這幾句話(huà)連起來(lái)，就像一首優(yōu)美的小詩(shī)，讓我們來(lái)美美的讀一讀吧！
(2)學(xué)生朗讀小詩(shī)。
(3)學(xué)生交流從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋雨的。
過(guò)渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，給我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)，讓我們來(lái)走進(jìn)秋天里吧！
3、自瀆第一自然段
朗讀要求：秋天的雨是怎么打開(kāi)秋天的大門(mén)的？仔細讀文。
�。�1）學(xué)生讀文。
�。�2）學(xué)生交流讀后感。
4、精講第二自然段
過(guò)渡：秋天的雨趁我們沒(méi)留意，給我們把秋天的大門(mén)打開(kāi)了，給我們帶來(lái)了一個(gè)什么樣的秋天？
�。�1）自由朗讀第二自然段（要求：你們有不明白的詞語(yǔ)或問(wèn)題標畫(huà)出來(lái)）
a、五彩繽紛是什么意思？（生交流，聯(lián)系上下文理解）
b、用五彩繽紛造句
�。�2）默讀第二自然段，找出表示顏色的詞語(yǔ)，把它圈出來(lái)。
�。�3）學(xué)生交流（出示第二自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。
�。�4）學(xué)生練讀，指名讀。（隨機課件出示銀杏葉，楓葉等，教師指導朗讀）
�。�5）學(xué)生配樂(lè )朗讀。
過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀真是美的享受，現在老師增加點(diǎn)難度，你們能不能背下來(lái)？
5、學(xué)生背誦第二自然段（集體背，指名背）
6、說(shuō)話(huà)訓練：
師：秋雨給秋天帶來(lái)的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著(zhù)課文的樣子也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
�。�1）（課件出示：瞧！秋天的雨把這些顏色還給了誰(shuí)？小朋友快點(diǎn)想想吧！
1.秋天的雨把紫色給了葡萄，（）像（）。
2.秋天的雨把紅色給了蘋(píng)果，（）像（）。
3.秋天的雨把（）色給（），（）像（）。）
�。�2）學(xué)生自由發(fā)言交流。
五、總結全課：在你們的幫助下，秋天變的更美麗了，作者從四個(gè)方面讓我們看到了一個(gè)五彩繽紛，碩果累累的秋天，下節課讓我們繼續領(lǐng)略秋雨的神奇吧！
板書(shū)設計：
鑰匙打開(kāi)了大門(mén)
顏料五彩繽紛
《秋天的雨》教案 3
教學(xué)目標：
1.會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
3.讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4.積累好詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)方法：小組合作、自主學(xué)習、自學(xué)法、朗讀法
教學(xué)準備：生字卡片、錄音帶
教學(xué)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)習課文生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情感，談話(huà)導入
1.播放秋天下雨時(shí)的情景的課件。
2.引發(fā)情感：大家喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來(lái)讀一讀這文章，一定會(huì )有新的感受。
3.板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初步感知課文
1.聽(tīng)課文錄音，初步感受優(yōu)美的文字。
2.出示課文卡片，認讀詞語(yǔ)，糾正字音。
3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的。
4.把你最喜歡的段落讀給學(xué)習小組的同學(xué)聽(tīng)，互相正音。
三、質(zhì)疑
1.提出不理解的詞語(yǔ)，互相補充說(shuō)明。
2.讀詞。
四、練習寫(xiě)字
1.學(xué)習寫(xiě)生字，交流學(xué)習方法。在寫(xiě)字時(shí)，你有什么話(huà)要提醒大家嗎？
2.練習寫(xiě)生字。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的生字。
五.布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.背誦喜歡的段落。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.背誦自己喜愛(ài)的部分。
3.激發(fā)學(xué)生對秋雨的喜愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)情感
1.師引述：金秋時(shí)節是豐收的季節，秋天踏著(zhù)輕盈的腳步洋洋灑灑地來(lái)到我們中間。她不僅有著(zhù)繽紛的色彩，還有著(zhù)奇妙的聲音，不信，你們聽(tīng)。
2.播放課件。（課文內容）
3.交流：秋天的雨聲令人遐想。聽(tīng)到這雨聲，你有什么感受嗎？請用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.師：是啊，就如小朋友們所說(shuō)的
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂(lè )的歌�，F在讓我們打開(kāi)課文一起欣賞這詩(shī)意的文章——秋天的雨。
二、初步感知課文。
1.聽(tīng)課文錄音，完成填空題。
秋天的雨，是一把。
秋天的雨，有一盒。
秋天的雨，藏著(zhù)。
秋天的雨，吹起。
2.指名口頭回答。
3.選擇你最喜歡的`一個(gè)自然段，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對你同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡這段的原因。
三.學(xué)生匯報，老師相機教學(xué)。
1.教學(xué)第二自然段。
�。�1）.學(xué)生匯報。
�。�2）.教師引導：課文描寫(xiě)梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？
�。�3）指導朗讀。
3.教學(xué)第四自然段。
A.學(xué)生匯報。
B.教師引導：如果你是秋雨，你準備給小動(dòng)物帶去什么？
C.教師：小動(dòng)物們聽(tīng)到你們的話(huà)了嗎？它們在干什么？
D.指名學(xué)生朗讀。
4.教學(xué)第五自然段。
A.教師：秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學(xué)讀第五自然段。
B.齊讀第五自然段。
四.拓展活動(dòng)
1.教師引述：同學(xué)們，看完這課文，你們喜歡秋天嗎？形成子，你最想干什么呢？是畫(huà)一幅畫(huà)呢？還是寫(xiě)一首秋天的詩(shī)？
2.學(xué)生自由組合，動(dòng)手創(chuàng )作。
五.布置作業(yè)
1.背誦喜歡的段落。
2.繼續完成繪畫(huà)或詩(shī)歌。
板書(shū)：
一把鑰匙
一盒顏料豐收的歌
11.秋天的雨藏著(zhù)氣味歡樂(lè )的歌
吹起喇叭
《秋天的雨》教案 4
教學(xué)目標：
認識鑰、匙、趁等八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)爽、菠、蘿等7個(gè)生字。
讀通課文，初步感知課文內容。
欣賞圖文，感受秋天的美好，積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認讀生字，讀通課文，初步感知課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確認讀生字，讀通課文，初步感知課文內容。
教學(xué)準備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖談話(huà)導入
出示雨點(diǎn)圖，問(wèn)：這是什么?你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容雨嗎?
2、過(guò)渡：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著(zhù)清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下秋雨的美吧!
(出示雨圖，用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)形容雨，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用詞語(yǔ)，并懂得平時(shí)詞語(yǔ)的積累是很重要的。用課文的第一自然段來(lái)引入課文，自然，貼切。)
二、初讀課文，學(xué)習生字，讀通課文。
1、生自由讀課文，要求邊讀邊把要認讀的生字用橫線(xiàn)劃出來(lái)。
2、檢查認讀情況。
A、出示生字卡片，分男、女生讀。
B、同桌互讀，一點(diǎn)一讀，相互幫助，相互評價(jià)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)記住這些字的。
3、這些單個(gè)的生字都認識了，那么我把它們放在小詩(shī)當中，你還能正確認讀嗎?
課件出示小詩(shī)，指名讀，齊讀。
小詩(shī)：是誰(shuí)像一把鑰匙?
是誰(shuí)有一盒五彩繽紛的顏料?
是誰(shuí)藏著(zhù)非常好聞的氣味?
是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭?
啊!是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)!
(生字認讀是本課的重點(diǎn)，通過(guò)自己找讀，卡片認讀，同桌互讀等形式后，再把生字融入到小詩(shī)中加以鞏固。出示這首小詩(shī)，也為學(xué)生在接下去環(huán)節中回答課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的作個(gè)鋪墊。)
4、學(xué)生再次快速地朗讀課文，用小括號把帶有生字的`詞組找出來(lái)，并讀一讀。
5、課件出示詞組，學(xué)生齊讀。
6、出示一把鑰匙、趁你沒(méi)留意，重點(diǎn)指出匙讀輕聲。引導讀第一自然段。指名讀、齊讀。
7、過(guò)渡：那秋天的大門(mén)打開(kāi)了，你將看到什么呢?
出示詞組：五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪
橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的
分男女生讀。
8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多，讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找，把你最喜歡的句子多讀幾遍，等會(huì )來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(生讀)
9、交流，生個(gè)別讀自己喜歡的句子。
重點(diǎn)出示黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。
10、過(guò)渡：秋天不僅有五彩繽紛的顏色，有香甜的氣味，秋天的雨還會(huì )吹起金色的小喇叭呢!讓我們來(lái)讀讀這幾個(gè)詞：金色的小喇叭、銜來(lái)樹(shù)枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。
11、找出帶有這幾個(gè)詞語(yǔ)的句子來(lái)讀一讀。
(找出帶有生字的詞語(yǔ)，并把每個(gè)自然段中分布的詞語(yǔ)分別拿出來(lái)，分自然段來(lái)朗讀，一方
面是為了檢查學(xué)生的朗讀情況，另一面讓學(xué)生各自來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子，從而了解課文的大概內容。)
12、過(guò)渡：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè )的歌。就讓我們再一次自由感受一下秋天的美吧!這次，我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了，所以老師要請大家來(lái)帶問(wèn)題讀課文了，讓我們先來(lái)看看課后的小話(huà)筒。
請一學(xué)生讀題目。生帶問(wèn)題自由讀，讀后可以與同桌互相交流。
(充分利用教科書(shū)的課后練習，指導學(xué)生養成認真讀題的好習慣。)
13、生答，師出示四個(gè)方面。并說(shuō)明課文的結構，這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句，而后面的句子都是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
14、大家合作讀全文，突出四個(gè)方面的總起句。師引讀。
(課件出示四句話(huà)，并且讓學(xué)生知道這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句，后面的句子都是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。并且通過(guò)師生合作讀課文，師讀第一句，來(lái)加強這幾句話(huà)的特殊性。)
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示7個(gè)要寫(xiě)的字。請一學(xué)生上臺按規律分類(lèi)。
(可以按偏旁分類(lèi)，也可以按結構分類(lèi)。重點(diǎn)指導木在左邊和在下面的區別。)
2、師范寫(xiě)學(xué)生認為最難寫(xiě)的字。
(爽最容易出現筆順錯誤，重點(diǎn)指導。)
3、在生字本上寫(xiě)一個(gè)，并組個(gè)詞。
四、拓展
1、出示關(guān)于秋天的美景。
(作為學(xué)生學(xué)習認真的獎勵，一可以放松一下，二為第二課時(shí)，更好地感受秋天的美做好鋪墊。)
2、出示關(guān)于秋雨的美文，供學(xué)生欣賞，并把好詞好句摘抄下來(lái)。
(補充的文章結構與課文相似，每個(gè)自然段的第一句都是總起句，可以鞏固課文的結構。摘抄好詞句，使學(xué)生養成積累的好習慣。)
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、讀文感受秋天美。
《秋天的雨》教案 5
一、揭題引入
�。�、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)剛才看到的是哪個(gè)季節的景象呢？
�。�、你了解秋天嗎？能不能來(lái)聊聊秋天？
�。�、引入：秋天，是一個(gè)落葉飄飄的季節，是一個(gè)景色宜人的季節，是一個(gè)瓜果飄香的季節，是一個(gè)五谷豐登的季節。這節課，讓我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞“秋天的雨”。（出示課題，齊讀）
二、看錄象，初步感知課文
說(shuō)一說(shuō)你看了以后秋天的雨給你留下了怎樣的感受？
三、初讀課文，初步感知課文
過(guò)渡：秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，更給我們帶來(lái)了豐富多彩的語(yǔ)言，讓我們一起進(jìn)入到課文中，感受課文帶給我們的語(yǔ)言美。
�。�、出示要求：怎樣感受課文的語(yǔ)言美？
首先，請你把課文讀準確，讀通順。
其次，把你最喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍，讀出自己的喜愛(ài)之情。
最后，可以把自己喜歡的語(yǔ)句讀給你的同桌聽(tīng)，讓他們分享閱讀帶給你的快樂(lè )！
�。�、生自學(xué)課文。
�。�、反饋：
�。�、生字詞教學(xué)：
�、懦鍪尽俺脵C、銜來(lái)、一枚、郵票、涼爽（開(kāi)小火車(chē)──齊讀）
鑰匙、菠蘿、衣裳、喇叭、柿子、糧食”（說(shuō)說(shuō)老師寫(xiě)的第二行詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？）
�、平虒W(xué)多音字，出示“它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱�！�
�。�、剛才和你的同桌分享了你閱讀的快樂(lè )了嗎？能不能把這份快樂(lè )帶給全班同學(xué)？請生分節朗讀課文。
�、亲x了課文，你知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？（師板書(shū)：色彩、氣味、帶來(lái)的消息）
四、講讀課文
過(guò)渡：你認為哪一方面寫(xiě)的最美？（色彩）
�。ㄒ唬┳宰x第二節，找一找它美在哪里？（師總結板書(shū)：顏色多或句子美）
�。�、顏色美：
�、徘镉晁统隽四男╊伾�？請你找一找：
�、茪w類(lèi)：黃色
金黃色
淡黃色
紅色
橙紅色
紫紅色
雪白……
說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？（一種顏色，可以和其他的詞語(yǔ)搭配，變成新的顏色。別看這些小小的表示顏色的詞語(yǔ)，只有仔細觀(guān)察的人，才能準確的用上這些顏色，而且，不同的顏色，還能讓文章變得更加的豐富多彩�。�
�、峭卣梗豪蠋熣f(shuō)一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)，你能學(xué)著(zhù)樣說(shuō)說(shuō)嗎？
�、饶敲炊嗟念伾墼谝黄�，所以我們說(shuō)它是──五彩繽紛。還能用別的表示顏色多的詞語(yǔ)嗎？（出示：五顏六色、豐富多彩、色彩斑斕、姹紫嫣紅、五光十色、萬(wàn)紫千紅）
�。�、句子美：
小作者用了什么方法，讓句子變得那么美呢？
�、疟扔骶洌�
�、冱S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
�、诩t紅的楓葉像一枚枚郵票，郵哇郵哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。
�、厶镆跋窠瘘S的海洋。
�、茢M人句：
�、匍僮�、柿子你擠我碰，爭著(zhù)要人們去摘呢！
�、诿利惖木栈ㄔ谇镉昀镱l頻點(diǎn)頭。
�、切〗Y：
原來(lái)用上一些比喻句和擬人的`手法，可以把句子寫(xiě)的更加生動(dòng)。
�。�、小結：
同學(xué)們，我們從顏色多和句子美兩方面體會(huì )了秋雨的色彩。那么，你能學(xué)著(zhù)課文的樣，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？出示句式：秋天的雨，有_______。它把____送給____，______________________。（有能力的同學(xué)可以說(shuō)兩句）
五、朗讀總結
�。�、同學(xué)們，今天我們欣賞了秋雨的色彩美，感受了文章的語(yǔ)言美，下面，就讓我們配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，用朗讀再來(lái)體會(huì )一下它的美吧。
�。�、秋雨不單給我們帶來(lái)了色彩美，還給我們帶來(lái)了香甜的味道和冬天將快來(lái)到的消息，我們下節課將繼續去學(xué)習。
�。�、布置課外作業(yè)：
�、艕�(ài)讀書(shū)的你，不妨去課外讀讀《秋色》。
�、茞�(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)一張秋天圖。
�、菒�(ài)寫(xiě)作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)《秋雨的色彩》。
�、葠�(ài)文學(xué)的你，不妨收集、摘錄一些描寫(xiě)秋天色彩的詞句。
�、蓯�(ài)觀(guān)察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋找秋天其他的顏色。
【板書(shū)】
秋天的雨
色彩
顏色美
句子美
氣味
帶來(lái)的消息
《秋天的雨》教案 6
教學(xué)目標：
1.知識與技能：認識“鑰、匙、趁”等10個(gè)生字。
2.過(guò)程與方法：會(huì )寫(xiě)“盒、扇、郵”等13個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、顏料”等詞語(yǔ)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦第2自然段。喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現對秋雨的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
2.體會(huì )作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導入
1.猜謎語(yǔ)，從“雨”開(kāi)始說(shuō)：對于雨，同學(xué)們在不熟悉不過(guò)了，你們都見(jiàn)過(guò)怎樣的雨呢？（蒙蒙細雨、傾盆大雨、瓢潑大雨、雷陣雨……）
2.教師小結：春天，細雨如絲；夏天，大雨傾盆。秋天的`雨又是怎樣的呢?（教師版書(shū)課題。)
3.齊讀課題。
二、聽(tīng)讀課文，感知內容
1.用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準生字，讀通句子，把自己認為美的多讀幾遍。
2.把自己認為美的讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
3.快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？
�。ㄊ且话谚�匙，有一盒五彩繽紛的顏料，藏著(zhù)非常好聞的氣味，吹起了金色的小喇叭）
二、品讀課文，想象動(dòng)情
1.品讀第一自然段。
�。�1）營(yíng)造氣氛，引導學(xué)生反復品讀，談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā?/p>
�。�2）在品讀時(shí)，注意讀好“清涼和溫柔”“輕輕地”“留意”，其中“留意”一詞需引導學(xué)生理解。（留心、在意等）
�。�3）想象畫(huà)面：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？
2.品讀第二自然段。
�。�1）引導學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？
�。�2）指名學(xué)生朗讀后并回答。
�。�3）采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫(xiě)的景物簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)。
�。�4）品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？
�。�5）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉秋天的某一景物特色，像書(shū)上那樣用美的語(yǔ)言表達出來(lái)嗎？
四、變讀為述，積累語(yǔ)言
1.師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì )上，你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽(tīng)？
2.讓學(xué)生先在四人小組內說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習。
3.指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn)。
五、識字寫(xiě)字
1.學(xué)習生字，交流學(xué)法。
2.觀(guān)察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫(xiě)好這些生字，你有什么話(huà)要提醒大家？
3.練寫(xiě)生字。
《秋天的雨》教案 7
活動(dòng)設計背景
《秋天的雨》來(lái)自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節》。作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著(zhù)孩子。對孩子經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
活動(dòng)目標
1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì )散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗欣賞的樂(lè )趣。
3、培養幼兒對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒理解散文意思，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)了美好的變化。
2、讓幼兒學(xué)會(huì )體驗欣賞的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、與散文內容相符，并根據教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫(huà)課件。
2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫(huà)課件。
3、道具：金鑰匙把、五彩畫(huà)筆一支。
4、配樂(lè )《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節
1、創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)
�。�1）教師播放滴答滴答的聲音。
�。�2）秋天的雨“滴答、滴答”地唱著(zhù)歌，落到了我們的身上，有什么感覺(jué)？
2、秋天的雨是一把鑰匙，帶著(zhù)清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)就悄悄地打開(kāi)了。
基本環(huán)節
1、分段欣賞，講述交流
�。�1）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。
小朋友，秋天的門(mén)打開(kāi)了，你們看到什么啦？它是什么樣的'？
�。�2）滿(mǎn)樹(shù)的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說(shuō)什么呢？
�。�3）我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？
2、這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因為它有一盒五彩繽紛的顏料！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
3、玩送顏色游戲。
�。�1）秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？
�。�2）秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？
4、整體理解欣賞，感受秋天的味道美。
秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。
5、討論交流，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準備過(guò)冬吧！
結束環(huán)節
1、小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？
2、在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？
活動(dòng)延伸
你們喜歡秋天的雨嗎？讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色吧！
《秋天的雨》教案 8
教學(xué)目標 ：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。
教學(xué)難點(diǎn) ：
讓學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入 ，揭示課題
1、同學(xué)們，今天張老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠�，秋天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、有位作家說(shuō)：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著(zhù)清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇課文《秋天的`雨》。（板書(shū)）
3、請小朋友自由讀讀課題。
二、初讀課文，讀中感悟。
1、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出你不認識的生字和不理解的詞語(yǔ)，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。
2、請同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子，同時(shí)給文章標上自然段。
3、誰(shuí)愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機給予指正。
4、同學(xué)們想不想聽(tīng)老師朗讀課文，師范讀。同學(xué)們你們評價(jià)一下老師讀的怎么樣？你知道老師為什么讀的這么好嗎？細心的小朋友會(huì )發(fā)現，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過(guò)多少遍，而且老師在讀書(shū)時(shí)邊讀邊想課文中的畫(huà)面，好像看電影一般，你們要不信，請按老師的方法讀，聰明的你們絕對比老師強。
5、生自由練讀。
6、現在我們在同位之間互讀課文，比一比誰(shuí)最強。
7、同學(xué)們通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么？（學(xué)生討論后說(shuō)）
8、教師小結：同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)植物準備過(guò)冬的情景，希望同學(xué)們用心感悟。
三、寫(xiě)字指導
1、現在經(jīng)過(guò)我們的努力，我們已經(jīng)把課文讀流利了，課文中的生字也認識了，那對于它們的字形你們有沒(méi)有信心記牢，現在老師要考考你們。不過(guò)請你們再了解一下。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式認寫(xiě)它們。
3、小組內互相交流識記方法。
4、教師強調：同學(xué)們本課要求寫(xiě)的生字有12個(gè)，如扇是多音字，還可以讀成shān。枚的右邊是反文，不是文，柿的右邊是市，菠蘿是上下結構。
5、同學(xué)們現在我們比一比誰(shuí)能把這幾個(gè)生字寫(xiě)漂亮，生練習，教師巡視。
6、展評優(yōu)秀作業(yè) 。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
《秋天的雨》教案 9
一、導入：
春天的雨潤物無(wú)聲，夏日的雨電閃雷鳴，常聽(tīng)大人們說(shuō)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，但雷老師卻覺(jué)得秋雨更象魔術(shù)師手里的一把鑰匙，這是神奇的鑰匙.能打開(kāi)秋天的大門(mén)，走進(jìn)這扇門(mén)，你能看見(jiàn)一個(gè)繽紛的世界.今天我們就一起跟著(zhù)秋天的雨，看看這美麗的世界..
讀題.
二、初讀課文，學(xué)習生字新詞
1)初讀課文要求： 標出自然段， 圈劃生字，讀準字音。
讀通課文，難讀的句子多讀，了解課文主要內容。
2)檢查新詞自學(xué)情況:
銜來(lái) 菠蘿 涼爽 糧食 加緊 楊樹(shù)
扇子 扇哪扇哪
衣裳 喇叭 鑰匙 柿 子 仙子
3)檢查生字:
爽 扇 緊 柿 楊 梨 菠 蘿 糧 枚
書(shū)寫(xiě)指導：爽 緊
4)帶著(zhù)生字詞默讀課文，想秋天的雨給你留下了什么印象? 交流
5)理清思路:在我們課文中，每個(gè)自然段中都用了一句話(huà)概括了他對秋雨的印象，下面請同學(xué)們快速瀏覽課文每一自然段，把這幾個(gè)句子找到，并認認真真地畫(huà)下來(lái)。交流
這幾句話(huà)連起來(lái)越看越象一首美麗的小詩(shī)，誰(shuí)來(lái)把這首小詩(shī)讀給大家。(出示)秋天的雨，是一把神奇的鑰匙.
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料.
秋天的雨，藏著(zhù)非常好聞的氣味.
秋天的雨，吹起金色的小喇叭.
秋天的雨，是豐收快樂(lè )的歌.
這首小詩(shī)可不是一首普通的詩(shī)，它的每句話(huà)都分別概括了每個(gè)自然段的意思，同時(shí)又是我們這節課學(xué)習的主要線(xiàn)索。
三、細讀課文
一)學(xué)習第一自然段
齊讀.理解鑰匙
秋天的雨這把神奇的鑰匙，他打開(kāi)的是怎樣的'美景?讓我們走進(jìn)秋天，去看一看，聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)，讀第二節，你看到了什么?
二)學(xué)習第二自然段
1、齊讀地一句，理解“五彩繽紛”換詞理解，用自己的話(huà)理解(聯(lián)系上下文理解)。
2、課文中第二小節就藏著(zhù)一些表示顏色的詞，請大家默讀課文第二小節，邊讀邊想哪些是表示顏色的詞，把它圈出，再看看這顏色屬于誰(shuí)的?
生讀、畫(huà)。
交流，板書(shū)：黃色 銀杏樹(shù)
紅色 楓樹(shù)
金黃色 田野
橙紅色 果樹(shù)
紫紅色 淡黃 雪白……菊花
板書(shū)，這么多的詞語(yǔ)出現在我們面前，你會(huì )想到哪個(gè)詞語(yǔ)?(五彩繽紛)讀到這里，我們就能理解詞語(yǔ)的意思了，這就是聯(lián)系上下問(wèn)理解詞語(yǔ).以后遇見(jiàn)難理解的詞語(yǔ)，我們還可以用這樣的方法。
3、這么美的景色如何朗讀呢？自由選一句試讀，有什么好經(jīng)驗可以告訴大家。
4、指名讀，交流。
5、對比讀，出示句子。
6、把課文描寫(xiě)的內容想象成一副畫(huà)面，這是一個(gè)朗讀的好辦法。自由試讀，齊讀。
7、指導背誦。
三）練習：
1、這么短的時(shí)間大部分同學(xué)就把這段話(huà)記在腦子里了。秋雨帶來(lái)的顏色可不止就書(shū)上這幾種呀，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子也來(lái)說(shuō)幾個(gè)美麗的句子吧。
課件：瞧，秋天的雨把紫色送給了葡萄，（）。
秋天的雨把( )送給了( )，( )……
誰(shuí)能學(xué)著(zhù)書(shū)上的樣子把這句話(huà)補充完整
2、孩子們在你們的幫助下秋天變得更加美麗了，秋天的雨真是有一盒五彩繽紛的顏料。秋天除了有漂亮的顏色，還有好聞的氣味和好聽(tīng)的聲音呢！下節課我們再去聞聞秋的氣味。
四）布置作業(yè)：
《秋天的雨》教案 10
一、直接導入
小朋友，我們中國有句諺語(yǔ)：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，夏天的腳步還沒(méi)走遠，小雨點(diǎn)就蹦著(zhù)跳著(zhù)把秋天給我們送來(lái)了，今天我們就一起來(lái)學(xué)習--（出示課題）秋天的雨，齊讀題。
二、檢查預習情況
昨天老師請小朋友去預習了課文，生字會(huì )讀了嗎？老師要選幾個(gè)詞語(yǔ)檢查一下。
涼爽——指導“爽”的筆順。
扇子、扇哪扇哪——指名讀，指導讀準多音字。
衣裳、喇叭、鑰匙——指名讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。齊讀。
三、整體感知
1、導語(yǔ)：鑰匙啊，很常見(jiàn)，也很神奇，拿著(zhù)它輕輕一轉，一扇扇大門(mén)就打開(kāi)了，課文里說(shuō)秋天的雨也是一把鑰匙，它為我們打開(kāi)了什么呢？請小朋友打開(kāi)課本，聽(tīng)老師讀讀課文，邊聽(tīng)邊認真感受一一，秋天的雨給你留下了什么印象？
2、教師范讀課文。
3、交流：秋天的雨給你留下了什么印象？
剛才小朋友用一句話(huà)說(shuō)出了自己對秋雨的印象，在我們課文中，每個(gè)自然段的開(kāi)頭，作者都用一句話(huà)寫(xiě)出了他對秋雨的印象，請小朋友自己讀讀課文，把這幾句話(huà)找到，并用直線(xiàn)認認真真地劃下來(lái)。
4、學(xué)生找句子。
5、交流，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你找到了哪些句子。
6、出示句子，小朋友，這幾句話(huà)連起來(lái)越看越像一首美麗的小詩(shī)，我們一起來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。
7、這可不是一首普通的小詩(shī)，它的每句話(huà)都分別概括了每個(gè)自然段的'意思，也是我們學(xué)習課文的主要線(xiàn)索。我們就先來(lái)讀讀第一自然段吧。
四、學(xué)習第一自然段
指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？齊讀第一段。
五、學(xué)習第二自然段
1、走進(jìn)秋天的大門(mén)，展現在我們眼前的是一幅連續不斷的畫(huà)卷，我們先來(lái)欣賞一下顏色最豐富的一組吧。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)——第二段的第一句話(huà)。
2、學(xué)習“五彩繽紛”。
3、第二自然段中藏著(zhù)許多美麗的顏色，請你默讀課文，找到這些顏色。
4、交流：讀了課文，你看到了哪些美麗的顏色？學(xué)生說(shuō)，教師把色卡貼在黑板上。
5、這些漂亮的顏色給了誰(shuí)呢？
秋天的雨把這么多顏色給了花草樹(shù)木，在地就像被施了魔法，全都變漂亮了。請小朋友美美地讀讀第二段，注意要把什么顏色給了誰(shuí)讀清楚，遇到自己喜歡的句子多讀幾遍。
6、出示銀杏樹(shù)這一句，誰(shuí)喜歡讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？出示銀杏樹(shù)葉，你看它真像一把——
教師引讀，一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了——
兩片銀杏葉就像兩把小扇子，扇哪扇哪，扇走了——
滿(mǎn)樹(shù)的銀杏葉就像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了——出示銀杏樹(shù)的圖片，你瞧，這滿(mǎn)樹(shù)的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤下全都變黃了，多美的景象呀！再讀銀杏樹(shù)這一句。
7、小結學(xué)法。
8、用這種方法讀好楓樹(shù)這一句。
9、誰(shuí)還有自己喜歡的句子。
10、課件播放，學(xué)生欣賞秋天的美景，一名學(xué)生配音讀第二段。
六、作業(yè)
《課堂作業(yè)本》第一、二兩題。
《秋天的雨》教案 11
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。
2．引導學(xué)生在理解課文內容的基礎上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
3．積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒情，對這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言的理解。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、送走了炎炎的夏日，秋天悄悄地走近了我們。你們喜歡秋天嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)關(guān)于秋天的詞語(yǔ)？
3、過(guò)渡：這節課我們就來(lái)通過(guò)有感情地朗讀課文體會(huì )課文中語(yǔ)言的美妙和秋天的美好。
�。墼O計理念：第二課時(shí)伊始先進(jìn)行知識回顧和興趣激發(fā)，為順利銜接課文做好了準備，便于更好地保持學(xué)文的完整性。
4、自由讀課文，點(diǎn)名朗讀課文。
二、品讀課文第二自然段，感悟秋色之美
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本，大聲讀第二自然段，一邊讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。你找到哪些顏色詞？
2、感受顏色的繽紛，體會(huì )詞語(yǔ)“五彩繽紛”的含義。
3、群讀學(xué)習，體會(huì )句子表達方法。
師問(wèn)：秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰(shuí)了？
學(xué)生選擇自己喜歡的句子，教師相機出示句子，出示相應的課件。（播放秋景課件，顯示圖片時(shí)教師作適當配說(shuō)。）交流以下重點(diǎn)句子的感悟。引導學(xué)生思考：作者是怎樣進(jìn)行描寫(xiě)的？（先寫(xiě)看到的，再寫(xiě)想到的）
A、你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
B、它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。
C、金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。
D、橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭著(zhù)要人們去摘呢！
E、菊花仙子的顏色真多啊，你從哪發(fā)現的？誰(shuí)的眼睛亮？（省略號） ——你還看到過(guò)什么顏色的菊花？（指名交流）老師這里拍了好多菊花的照片，我們一起來(lái)看看。
4、拓展群讀，出示相似的語(yǔ)段，學(xué)生品析。
5、微群讀練習，完成句子練寫(xiě)。
6、（點(diǎn)課件）播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，配樂(lè )美美地讀讀文段，升華情感。
[設計理念：“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光”。學(xué)生閱讀中的感悟、體驗和收獲，只有在品讀中交流中碰撞中才能獲得分享，才能得到提升。在有限的課堂時(shí)間里，讓學(xué)生進(jìn)行微群讀學(xué)習，充分地想、充分地說(shuō)、充分地看、充分地寫(xiě)等，使教學(xué)效果落到實(shí)處。
三、品讀第三自然段，體會(huì )氣味的香甜
1、過(guò)渡：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著(zhù)許多好聞的氣味呢。誰(shuí)愿意給大家讀一讀第三自然段？
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里藏著(zhù)哪些氣味呢？
3、引導學(xué)生想象：秋天可是個(gè)豐收的季節，秋天的'雨里還藏著(zhù)什么香味？引導仿照“梨香香的，菠蘿甜甜的”說(shuō)說(shuō)？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的？）
4、（出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”）換詞理解（陶醉、吸引）或聯(lián)系自身體驗理解。
5、讓我們帶著(zhù)陶醉的心情再美美地讀一讀文段。
設計理念：《新課程標準》提倡“努力創(chuàng )設開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的課堂”，這一環(huán)節的設計，適時(shí)指導學(xué)生邊讀邊想，借助想象，感受秋天氣味的繁多，體會(huì )豐收的喜悅，因而填補了課文的空白，實(shí)現了以想帶讀的效果。
四、品味第四自然段，演繹過(guò)冬的情景
1、過(guò)渡：秋天的雨不僅帶來(lái)了很多美麗的顏色和好聞的氣味，她還挺會(huì )關(guān)心朋友的呢！瞧！她現在正拿起金色的小喇叭在喊話(huà)呢！聽(tīng)聽(tīng)，她對朋友說(shuō)些什么？畫(huà)出有關(guān)句子多讀讀。
2、填寫(xiě)表格，進(jìn)一步理解本段內容。
3、師生合作，完成填讀練習。
五、學(xué)習最后一段
小結：同學(xué)們，學(xué)習到這里，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？（美麗歡樂(lè )？）
六、作業(yè)超市
1、收集描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。
2、把自己喜歡的秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
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