中班語(yǔ)言聽(tīng)不完的故事教案及反思（通用7篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言聽(tīng)不完的故事教案及反思，歡迎閱讀與收藏。
中班語(yǔ)言聽(tīng)不完的故事教案及反思 篇1
設計意圖：
幼兒園教育指導綱要指出："應創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，學(xué)習使用適當的、禮貌的語(yǔ)言交往"。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深深的體會(huì )到：語(yǔ)言是交流和思維的工具，3-4歲是書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，應為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并敢于傾聽(tīng)和表達，樂(lè )于想象和創(chuàng )造。為此，我設計了《聽(tīng)聲音編故事》的活動(dòng)。我首先以聲音導入，又以小動(dòng)物作為主線(xiàn)貫穿始終，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。通過(guò)聽(tīng)聲音引導幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，并鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展言表能力思維能力。
活動(dòng)名稱(chēng)：
語(yǔ)言
活動(dòng)內容：
聽(tīng)聲音編故事
活動(dòng)目標：
1、能認真傾聽(tīng)不同的聲音，學(xué)習根據線(xiàn)索發(fā)揮想象，創(chuàng )編表達。
2、敢于在集體面前表述自己的想法。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使幼兒注意傾聽(tīng)聲音并大膽地表達自己的想法。
難點(diǎn)：能在教師提示下根據聲音或繪本創(chuàng )編故事。
活動(dòng)準備：
1、自制繪本：符合故事情節發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、傾聽(tīng)熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽(tīng)，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。
幼兒聽(tīng)并回答。
小結：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語(yǔ)言不一樣，小動(dòng)物也有自己的語(yǔ)言，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
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1、放錄音，猜猜我是誰(shuí)。
師：請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰(shuí)在講話(huà)呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說(shuō)什么呢？（出示青蛙頭飾）
幼兒：自由的表達想法。
教師：附和幼兒的想法。引導幼兒學(xué)青蛙跳一跳。（給予鼓勵）小結：噢!小青蛙今天心情很好，它呀準備帶一樣好吃的東西出門(mén)。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小青蛙出去遇到什么困難，要怎么辦呢？
2、幼兒根據聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。
(1)師：放錄音，幼兒仔細聽(tīng)聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問(wèn)題。（青蛙沒(méi)有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。
幼兒：自由地發(fā)表意見(jiàn)。師回應鼓勵幼兒。
小結：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
(2)放錄音，幼兒仔細聽(tīng)一聽(tīng)。（小河嘩嘩流水的聲音）。
師：因為下大雨，小河的水滿(mǎn)了，小青蛙要怎樣過(guò)河呢？我們想辦法幫助它吧！
幼兒：自由發(fā)表見(jiàn)解，教師鼓勵幼兒的好辦法。
小結：哦！小青蛙安全的過(guò)河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。
�。�3）放錄音，幼兒仔細聽(tīng)一聽(tīng)。（敲門(mén)聲：咚咚咚，接著(zhù)小貓的叫聲：喵喵喵。出示小貓頭飾）
師：提問(wèn)青蛙來(lái)到哪個(gè)小動(dòng)物家里啦？幼兒回答。它帶好吃的東西來(lái)小貓家干什么呢？
幼兒：猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）放錄音，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。（生日快樂(lè )的音樂(lè )）
師：小青蛙來(lái)小貓家干什么呢？
幼兒：回答提問(wèn)。
師：全體幼兒一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小貓許了一個(gè)愿望，小朋友說(shuō)一說(shuō)許了什么愿望呢？
幼兒：自由的表達。
師：生日過(guò)完了，小貓要對小青蛙說(shuō)一聲什么呢？（謝謝）小結：小青蛙原來(lái)是帶生日蛋糕去給小貓過(guò)生日了，小朋友們也要給你的好朋友過(guò)生日好嗎。
�。�5）聽(tīng)一聽(tīng)完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽(tīng)的故事。
師：好了，現在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)完整的聲音（提示幼兒認真聽(tīng)），看一看圖片，編一編故事吧！
師：請個(gè)別或幾個(gè)幼兒完整地編一編故事。（引導幼兒）
�。ㄈ┙Y束部分
教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開(kāi)心（音樂(lè )，笑聲），下次我們再來(lái)講故事，再見(jiàn)！
教學(xué)反思：
教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀(guān)看法刺激視覺(jué)感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。
中班語(yǔ)言聽(tīng)不完的故事教案及反思 篇2
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
2.發(fā)展幼兒觀(guān)察比較及大膽講述的能力。
3.幫助幼兒了解自己名字的獨特性和含義以及家長(cháng)對自己的期望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解自己名字的獨特性和含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察比較，大膽地交流關(guān)于名字的故事。
活動(dòng)準備：
1.事先請幼兒向家長(cháng)了解自己名字的寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。
2.寫(xiě)有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě)，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上；《百家姓》的書(shū)；家長(cháng)采訪(fǎng)錄音《名字的故事》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：尋找名字，引起興趣。 （用時(shí)5分鐘）
提問(wèn)：請你們猜猜這些小紙片上寫(xiě)的是什么？（幼兒的名字卡片排成
排，做好標記）你能找到自己的名字在哪里嗎？（引導幼兒用“我的
名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫×××”的句子響亮、神氣地來(lái)表達）
二、展開(kāi)：（用時(shí)20分鐘）
1.尋找“姓”的秘密。（用時(shí)6分鐘）
提問(wèn)：這些名字都一樣嗎？名字中的第一個(gè)字是什么？你們的姓是
怎么來(lái)的？能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？你知道都有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師出示相應姓氏的卡片，建議以“擂臺賽”的方式激發(fā)幼兒的興趣）
指導語(yǔ)：我們的祖國真大！一共有十幾億的人口，所以有好多的姓，一般名字中的第一個(gè)字就是姓，大多數孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示《百家姓》的書(shū)）
2.教師講述“名字”的故事。（用時(shí)8分鐘）
�。�1）了解“名字”的組成。
提問(wèn)：名字共有幾個(gè)字？
總結：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，第一個(gè)字是姓，有的名字都
是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。
�。�2）教師講述“錢(qián)鐘書(shū)”名字的故事。
指導語(yǔ)：提起名字，老師想起一個(gè)人，他就是錢(qián)鐘書(shū)。錢(qián)鐘書(shū)是一個(gè)精通
文學(xué)、歷史的大學(xué)問(wèn)家。你們知道他為什么叫錢(qián)鐘書(shū)嗎？
3.幼兒講述自己名字的故事。（用時(shí)6分鐘）
�。�1）幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己名字的小故事。
提問(wèn)：誰(shuí)知道你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？
�。�2）播放采訪(fǎng)部分家長(cháng)的錄音。
小結：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，無(wú)論是取名
的過(guò)程，還是名字的變化，都是有一定意義的，都包含著(zhù)父母、親人對我們的關(guān)愛(ài)、深情，表達了爸爸媽媽的期望和對我們美好的祝愿。
�。�3）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對家人的美好祝愿，引導幼兒學(xué)會(huì )感恩。
三、結束 （用時(shí)5分鐘）
全班幼兒在一張大紙上簽上自己的名字，簡(jiǎn)單裝飾后張貼在活動(dòng)室門(mén)口，讓家長(cháng)們欣賞幼兒的集體簽名。也可請幼兒當講解員，為更多的家長(cháng)講述自己名字的故事。
活動(dòng)反思：
近期我們進(jìn)入主題活動(dòng)《不一樣的我》，活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)引導幼兒從外形入手，知道自己是區別于任何人的獨特個(gè)體，形成獨立意識，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨特性，并借助社會(huì )評價(jià)來(lái)完善自己的角色形象�！睹值墓适隆愤@活動(dòng)就是一個(gè)例子。星期一我們上《名字的故事》，在上這節課之前，我發(fā)通知請家長(cháng)把孩子名字的由來(lái)寫(xiě)在紙上再對孩子講一講。因為人的名字是最平常的，但平常的名字往往包含不平常的意義，因此，名字背后還會(huì )蘊涵著(zhù)一個(gè)個(gè)溫馨的故事�！睹值墓适隆愤@一活動(dòng)就是讓孩子認識自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的小故事。并且感受家庭的溫馨，體會(huì )家人對自己寄予的愛(ài)和希望，讓他們懂得家庭是個(gè)溫馨的港灣�；顒�(dòng)分為三個(gè)部分，開(kāi)始部分讓孩子找一找、念一念自己的名字；第二部分讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己名字的含義和及其背后的小故事。在活動(dòng)中第一部分孩子們說(shuō)的非常踴躍，氣氛非常好；但第二個(gè)環(huán)節，也是重點(diǎn)部分，卻不怎么理想。只有一小半孩子能說(shuō)出自己名字的含義和背后的小故事，讓家長(cháng)幫忙寫(xiě)在紙條上也只有二三十個(gè)，因此造就這尷尬的情況。這是我這個(gè)老師工作沒(méi)做好，事先對這個(gè)活動(dòng)的意思沒(méi)講清楚吧。不過(guò)孩子們在整個(gè)活動(dòng)中也學(xué)到了好多的知識，知道了名字是我們每個(gè)人要接觸到的，學(xué)習、工作；不管做什么作業(yè)，都必須要寫(xiě)上自己的名字，而名字又是一個(gè)很神奇的東西，他代表了這個(gè)人。
中班語(yǔ)言聽(tīng)不完的故事教案及反思 篇3
活動(dòng)目標
1.理解故事內容，豐富詞匯：安安靜靜、蹦蹦跳跳。
2.愿意安靜傾聽(tīng)故事。
活動(dòng)準備
PPT 課件、故事《小青蛙聽(tīng)故事》
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，小朋友們要安靜地聽(tīng)哦！ 二、教師有感情地完整講述故事
提問(wèn)：
1.故事叫什么名字？故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？月亮婆婆在干什么？誰(shuí)在聽(tīng)故事？
2.你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
三、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容1.教師講述故事第一部分（故事第一、第二段）提問(wèn)：小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的？（安安靜靜）安安靜靜是什么意思？（幼兒做一做安安靜靜的樣子。）
2.教師講述故事第二部分（故事第三段）
提問(wèn)：小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（蹦蹦跳跳的呱呱叫），學(xué)學(xué)小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子
3.教師講述故事第三部分（故事第四段）
提問(wèn)：月亮婆婆怎么了？它為什么會(huì )生氣？它是怎么做的？
4.教師講述故事第四部分（故事第五六段）提問(wèn)：小青蛙知道自己錯了，它說(shuō)了什么？它是怎么做的？
四、在教師的引導下，鼓勵幼兒跟述故事
黑黑的夜里靜悄悄的，月亮婆婆出來(lái)了，它來(lái)到了池塘邊，瞧瞧池塘里的小魚(yú)兒有沒(méi)有睡覺(jué)。
小魚(yú)兒看見(jiàn)月亮婆婆，心里面可高興啦！一群小魚(yú)兒圍著(zhù)月亮婆婆，月亮婆婆給小魚(yú)們講故事。小魚(yú)兒安安靜靜地聽(tīng)著(zhù)。
忽然，從草叢里蹦出來(lái)一只……（小青蛙）。小青蛙看到小魚(yú)兒在聽(tīng)故事，它是怎么說(shuō)的？（呱呱呱，呱呱呱，我也要聽(tīng)故事）。小魚(yú)兒聽(tīng)到了對小青蛙說(shuō)什么？
�。▏u！小青蛙別吵，聽(tīng)故事要安安靜靜的。）小青蛙沒(méi)有聽(tīng)小魚(yú)的話(huà)，還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
聽(tīng)到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦？小魚(yú)兒呢？（月亮生氣了，它皺起了眉頭， 躲進(jìn)了云朵里。小魚(yú)兒也躲進(jìn)了池塘里不見(jiàn)了）。
這時(shí)候小青蛙知道自己錯了，忙著(zhù)說(shuō)：“對不起，我錯了，我會(huì )……（安安靜靜）地聽(tīng)故事的。小魚(yú)兒、月亮快出來(lái)吧！”小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，閉上了大嘴巴。月亮看見(jiàn)小青蛙靜悄悄的，月亮怎么啦？小魚(yú)呢？（它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來(lái)，小魚(yú)兒們也游回來(lái)了）。
月亮又接著(zhù)給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。
五、結合生活經(jīng)驗，拓展學(xué)習內容并進(jìn)行小結
活動(dòng)總結
一、教學(xué)過(guò)程反思
1.個(gè)別幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中，仍然是靜不下來(lái)
2.回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評中發(fā)現幼兒回答問(wèn)題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽(tīng)。
3.借用游戲進(jìn)行訓練過(guò)程中，對個(gè)別幼兒的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)的習慣還待持續訓練。
二、反思自我教學(xué)
1.在設計教學(xué)過(guò)程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng )設情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習氛圍。
2.充分利用幼兒的樂(lè )于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。
3.習慣的培養是一種養成教育，需要長(cháng)期監督學(xué)習，將習慣的培養放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4.進(jìn)一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習，
讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(cháng)。
中班語(yǔ)言聽(tīng)不完的故事教案及反思 篇4
設計意圖：
《綱要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出：語(yǔ)言能力是在運用的.過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極應答的環(huán)境�！短}卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現了這一指導要點(diǎn)。 結合季節秋天的到來(lái)，自然角出現了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來(lái)作為活動(dòng)內容并采用幼兒喜聞熱見(jiàn)的多媒體課件為載體，即能體現季節的特征，又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，體驗互相幫助的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事內容，體驗開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達自己的想法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》
2、認識了解蘿卜的基本特征。
3、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。
重點(diǎn)提問(wèn)：
A、猜猜看，蘿卜兔會(huì )怎么去旅行？
B、蘿卜兔怎么過(guò)溝？
C、蘿卜車(chē)掉到溝里去了怎么辦呢？
以三個(gè)主要問(wèn)題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，請幼兒自由表達，這些問(wèn)題都是開(kāi)放式的提問(wèn)，一問(wèn)多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng )造力。在課堂中，老師充分運用鼓勵表?yè)P等方法，如：你真棒、你很聰明等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性。
二、幼兒完整聽(tīng)故事。
這個(gè)環(huán)節中，教師將完整的聽(tīng)故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng)，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí)，完整欣賞了故事，大大調動(dòng)了幼兒的積極性。
三、幼兒互講故事。
請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽(tīng)。充分體現了幼兒語(yǔ)言學(xué)習個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒之間的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。
四、個(gè)別幼兒講故事。
鼓勵幼兒大膽地，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力，同時(shí)養成注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
五、幼兒集體跟講故事。
語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，因此這個(gè)環(huán)節是必要的，并對于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講，聽(tīng)、跟說(shuō)以后，效果有很大的改善。
活動(dòng)反思：
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。故事情節生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容，教師設計了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節。調動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。
中班語(yǔ)言聽(tīng)不完的故事教案及反思 篇5
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
背景圖一副；月亮、小魚(yú)、青蛙圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 進(jìn)行猜想，對聽(tīng)故事產(chǎn)生興趣。
�。�1）.教師提問(wèn)：晚上小朋友都在干什么呢？小雨還沒(méi)睡呢，小碰有猜猜它在干什么呢？
�。�2）.幼兒自由討論，猜想發(fā)生了什么事情？
2、 教師完整講述故事，初步了解故事內容。
教師提問(wèn)：月亮給誰(shuí)講故事？
小魚(yú)是怎么樣聽(tīng)故事的？（小魚(yú)兒安安靜靜地聽(tīng)故事）
忽然誰(shuí)來(lái)了？
3、 教師邊操作活動(dòng)教具邊講述故事。
教師提問(wèn)：小青蛙是怎么樣聽(tīng)故事的？請幼兒邊說(shuō)邊做“又蹦又跳”。
小魚(yú)兒對小青蛙說(shuō)了什么？
月亮生氣后發(fā)生了什么事？
想想后來(lái)小青蛙事怎樣聽(tīng)故事的？
4、 交流感受，體驗聽(tīng)故事的快樂(lè )
教師提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？ 哪里最好聽(tīng)？
5、 再次傾聽(tīng)故事，激發(fā)喜歡聽(tīng)的愿望。
活動(dòng)反思：
1、在設計教學(xué)過(guò)程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng )設情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習氛圍。
2、充分利用幼兒的樂(lè )于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。
3、習慣的培養是一種養成教育，需要長(cháng)期監督學(xué)習，將習慣的培養放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(cháng)。
中班語(yǔ)言聽(tīng)不完的故事教案及反思 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，懂得遇到困難要積極動(dòng)腦，想辦法的道理。
2、能結合自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象力，創(chuàng )編新的故事情節，
3、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達自己的想法。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)準備：
掛圖《喝水的故事》
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
創(chuàng )編新的故事情節。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，引發(fā)幼兒興趣。
圖上有誰(shuí)？他們在做什么？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《喝水的故事》。
2、教師有表情地講述故事，幼兒欣賞。
�。�1）教師結合掛圖，逐步提問(wèn)，引導幼兒理解故事內容。
故事發(fā)生在什么地方？
故事里有哪些小動(dòng)物？他們在干什么？
后來(lái)又發(fā)生了什么事？
誰(shuí)發(fā)現了瓶子，里面有多少水？
他們商量后決定用什么辦法來(lái)喝水呢？
他們喝到瓶子里的水了嗎？
3、教師再次完整地講述故事，引導幼兒根據故事續編或添加故事情節。
重點(diǎn)引導幼兒創(chuàng )編的故事情節要有對話(huà)并且完整。
六、活動(dòng)反思：
怎樣讓幾個(gè)小動(dòng)物都能夠從瓶子里喝到水，是這個(gè)續編故事的主旋律。而這一任務(wù)的完成需要孩子運用已有的生活知識經(jīng)驗想出解決的辦法，而且又要求孩子有順序地講清楚解決問(wèn)題的具體過(guò)程，學(xué)習用語(yǔ)言完整表述出來(lái)是本次教學(xué)的重點(diǎn)。
孩子們想到了很多辦法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿(mǎn)起來(lái)；去找蘆葦，可以當吸管用來(lái)喝水；可以找來(lái)棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來(lái)喂水給每個(gè)動(dòng)物……孩子們想的辦法很多，這時(shí)作為老師就要重點(diǎn)引導以此方法為線(xiàn)索，講清、講祥事情的整個(gè)過(guò)程，使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語(yǔ)句編出故事的結尾。
我覺(jué)得孩子在平時(shí)的知識積累很重要。我們班級的孩子我每天都會(huì )安排新聞講述與我會(huì )講故事活動(dòng)，這對于孩子的語(yǔ)言發(fā)展有著(zhù)極大的幫助，孩子們的表述能力變強了、意會(huì )能力變強了。所以在教學(xué)時(shí)老師一經(jīng)過(guò)示范，孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因為有話(huà)講，所以就參與積極投入，教學(xué)氣氛好，能較好地完成預設的活動(dòng)目標。
中班語(yǔ)言聽(tīng)不完的故事教案及反思 篇7
活動(dòng)目標：
1.知道故事的名稱(chēng)，理解故事內容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)。
2.理解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
4.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：
1.多媒體教學(xué)課件。
2.《幼兒畫(huà)冊》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：傾聽(tīng)音樂(lè )感受安靜的氛圍。
提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的？
幼兒自由回答（睡覺(jué)、吃飯、看書(shū)等）
過(guò)渡：聽(tīng)故事的時(shí)候應該怎么樣呢？引出《小青蛙聽(tīng)故事》
二、傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
1.幼兒完整欣賞故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？
2.教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？
3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句
�。�1）提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是怎么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)？（小魚(yú)兒）小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個(gè)別幼兒表演。
理解詞語(yǔ)：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺(jué)。
�。�2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì )生氣？后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、游戲"傳話(huà)"
1.現在小青蛙可好了不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話(huà)都很認真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話(huà)時(shí)也要眼睛看著(zhù)人家，不插嘴聽(tīng)清楚每一句話(huà)，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話(huà)游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細聽(tīng)清楚，人家說(shuō)的話(huà)才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
3.幼兒游戲。
4.簡(jiǎn)單評價(jià)游戲情況
幼兒傳話(huà)內容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。
活動(dòng)反思：
《小青蛙聽(tīng)故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽(tīng)故事的這個(gè)情節既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱(chēng)，理解內容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)作為本課的重點(diǎn)�；顒�(dòng)開(kāi)始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱�！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興，我們來(lái)猜猜為什么,好嗎？這一環(huán)節在最短的時(shí)間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實(shí)現本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn)：“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄？” “小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結論，都能有話(huà)說(shuō)。在充分調動(dòng)幼兒回答之后，我講述了故事中的對話(huà)，,讓幼兒初步了解故事中角色的對話(huà)。在孩子了解對話(huà)的基礎上，我結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對話(huà)。如運用師引導全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對話(huà)，并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應答的習慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
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