幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《國王生病了》及教學(xué)反思（小編整理）
身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《國王生病了》及教學(xué)反思（小編整理），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《國王生病了》及教學(xué)反思（小編整理）1
設計思路：
健康的身體來(lái)自適當的運動(dòng)。這是孩子從小就應建立的一個(gè)觀(guān)念，同時(shí)孩子也需要培養良好的運動(dòng)習慣。讀本《國王生病了》通過(guò)有趣的圖畫(huà)故事，說(shuō)明人需要運動(dòng)，需要確確實(shí)實(shí)的運動(dòng)。主題雖然嚴肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。
結合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗，我們從四個(gè)層面著(zhù)手設計活動(dòng)方案。
活動(dòng)一看圖猜測
目標：
1．關(guān)注細節，結合推理、猜想初步讀懂圖畫(huà)書(shū)，提高對圖畫(huà)的理解和描述能力。
2．知道運動(dòng)有益于身體健康。
準備：
課件，圖片(運動(dòng)計劃表)。
過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1．你們生過(guò)病嗎？生病時(shí)爸爸媽媽會(huì )帶你們干什么？
2．醫生是怎樣給病人看病的？
3．人為什么會(huì )生��？
師小結：人不運動(dòng)容易生病。
二、利用課件引導幼兒逐頁(yè)觀(guān)察
1．今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)了一個(gè)人生病的故事。
2．(出示大書(shū)封面)是誰(shuí)生病了？旁邊的人在干什么？
3．逐頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容。
(1)床上躺著(zhù)誰(shuí)？坐在旁邊的是誰(shuí)？她有什么感受？她會(huì )怎么辦呢？
(2)他們把誰(shuí)喊來(lái)了？你怎么知道他是醫生？他手上拿著(zhù)什么？“處方”上有什么內容？
[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]
師：醫生為什么開(kāi)這個(gè)處方？猜猜看，國王生病的原因是什么？
(3)畫(huà)面上有誰(shuí)？轎子是用來(lái)干什么的？
(4)星期一王子帶國王去干什么？你看到國王與王子有什么不一樣？他們爬到山頂看到了什么？國王怎么說(shuō)？
(5)這是星期幾？誰(shuí)陪國王干什么去了？國王怎么說(shuō)？
(6)你們覺(jué)得國王的病好了嗎？為什么？其他的人都怎樣了？國王因為不運動(dòng)生病了，但其他人運動(dòng)了怎么還生病呢？
(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動(dòng)的？醫生聽(tīng)了國王說(shuō)的話(huà)會(huì )怎么說(shuō)？星期一到星期曰其他人干了什么？他們怎樣了？
(8)后來(lái)國王怎么樣了？國王的轎子呢？國王在做什么？
(9)國王的病好了嗎？你是怎么看出來(lái)的？
三、師幼一起完整地看大書(shū)，幫助幼兒理解故事內容
活動(dòng)二自主閱讀
目標：
1．根據故事情節嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內容。
2．學(xué)習獨立、有序地閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事內容。
準備：
大圖表(一周運動(dòng)計劃表)課件，人手一本小書(shū)，操作材料。
過(guò)程：
一、經(jīng)驗回憶
(教師展示書(shū)的封面)國王為什么會(huì )生��？醫生開(kāi)了什么處方？開(kāi)始國王是怎么做的？他的病好了嗎？后來(lái)國王的身體變得怎樣了？為什么？
二、師幼共同完整閱讀大書(shū)
教師引導幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運動(dòng)項目等關(guān)鍵詞語(yǔ)。
三、幼兒操作講述
1．出示大的圖表，即一周運動(dòng)計劃表，引導幼兒觀(guān)察。
2．介紹操作材料及操作要求。
操作材料：有關(guān)時(shí)間、人名、運動(dòng)項目等內容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運動(dòng)項目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。
3．幼兒操作，教師觀(guān)察并進(jìn)行個(gè)別指導。
4．個(gè)別幼兒在集體中講述。
四、幼兒自主閱讀
幼兒自主閱讀小書(shū)，教師指導有困難的幼兒。
活動(dòng)四故事表演
目標：
1．進(jìn)一步理解故事內容、角色等，運用合適的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演。
2．學(xué)會(huì )與同伴討論分配角色，體驗合作表演的樂(lè )趣。
準備：
人手一本小書(shū)．大型“運動(dòng)計劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。
過(guò)程：
一、閱讀小書(shū)，講述故事請你們一邊看書(shū)一邊講講故事，看誰(shuí)講得有感情。
二、進(jìn)一步理解、學(xué)習故事中的人物對話(huà)、表情和動(dòng)作等
1．故事中有誰(shuí)？國王怎么了？大臣們怎么做？醫生看了國王后是怎么說(shuō)的？
2．(出示大“運動(dòng)計劃表”)第二天國王一大早起來(lái)說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
3．(出示大日歷牌)引導幼兒重點(diǎn)練習故事中星期一到星期日的人物對話(huà)、動(dòng)作等。
(1)星期×，誰(shuí)帶國王去××？他們怎么××的？國王說(shuō)了什么？
(2)星期日到了，他們可以怎樣了？過(guò)了一個(gè)月發(fā)生了什么事？
(3)這時(shí)國王問(wèn)了醫生什么？醫生聽(tīng)了怎么說(shuō)？
(4)后來(lái)國王是怎么鍛煉身體的？病好了嗎？
三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事
1．出示角色牌，介紹分配角色的要求�，F在我們八個(gè)人一組來(lái)表演這個(gè)故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會(huì )商量、合作，表演得更有趣。
2．幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。
四、幼兒集中，分組輪流表演
延伸活動(dòng)：
在表演區投放相應的道具，供幼兒自主表演。
附國王生病了
國王生病了。他吃不下飯，睡不著(zhù)覺(jué)，整天躺在床上，什么都不想做，當然也不管?chē)掖笫铝�。大臣們急忙請醫生來(lái)替國王看病。醫生看了說(shuō)：“國王運動(dòng)太少了，所以覺(jué)得不舒服．多多運動(dòng)，就會(huì )好了�！贬t生寫(xiě)了一張運動(dòng)計劃表給國王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。第二天。國王一大早就起床了�！翱鞙蕚滢I子，我要去運動(dòng)了�！睘榱藝醯慕】担屎筮�命令王子和大臣們輪流陪國王做運動(dòng)。星期一，大王子帶國王去爬山；到了山頂上，國王說(shuō)：“山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧！”星期二，二王子帶國王去騎馬�！榜R兒跑的樣子真好看．再多跑一會(huì )吧！”國王說(shuō)。星期三，三王子帶國王去游泳�！坝斡竞孟窈苁娣�，游到天黑再回家吧！”國王說(shuō)。星期四，大臣們一起陪國王打棒球�！班�！這個(gè)游戲看起來(lái)挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍�！眹跽f(shuō)。星期五，大臣們陪國王慢跑．他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了！
就這樣過(guò)了一個(gè)月．不但國王的身體沒(méi)有好轉，就連皇宮里的其他人也都病倒了。
國王問(wèn)醫生：“怎么會(huì )這樣呢？我天天都去運動(dòng)��！”醫生聽(tīng)了哈哈大笑：“不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒(méi)有真的運動(dòng)嘛！其他的人運動(dòng)太多。累壞了！”后來(lái)國王把轎子留在皇宮里。
和大家一起爬山、騎馬、游泳……當然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過(guò)了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了！
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目標：
1.了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運動(dòng)計劃表，拓展閱讀經(jīng)驗。
2.體驗與同伴合作完成計劃表的樂(lè )趣。
3.培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
準備：
漢字卡片"星期一"至"星期日"，寫(xiě)有"星期一"至"星期五"中某一天的漢字紙條人手一張，寫(xiě)有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運動(dòng)項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
過(guò)程：
一、經(jīng)驗回憶醫生給國王開(kāi)出了一張什么處方?(教師根據幼兒的回答按順序出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼兒一起閱讀。)
二、了解幾種形式計劃表的制作方法師幼一起閱讀圖畫(huà)書(shū)，比較第3頁(yè)的.運動(dòng)計劃表與第18～19頁(yè)的畫(huà)面的異同。教師根據幼兒的回答在相應漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計劃
1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來(lái)制訂一張活動(dòng)計劃表好嗎?
2.平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車(chē)、攀爬、跳遠等。)
3.(出示表示時(shí)間的紙條和表示運動(dòng)項目的字卡)如果用字來(lái)制訂活動(dòng)計劃表，你們覺(jué)得困難嗎?有沒(méi)有其他辦法?(引導幼兒用圖文結合的方法制訂活動(dòng)計劃表。)
4.我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組，每人制訂一天的內容。(幼兒在組內分工合作，每人想出一天的活動(dòng)項目，用文字或圖加文的方式表現出來(lái)，最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運動(dòng)計劃表。)
5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運動(dòng)計劃表。
四、小結評比評選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運動(dòng)項目。
延伸活動(dòng)：
每周五制訂并評選出下周的運動(dòng)計劃，并按計劃鍛煉。
教學(xué)反思：
《國王生病了》這則故事的文字表達如果脫離了畫(huà)面，很容易讓人產(chǎn)生錯覺(jué)，必須將圖文結合閱讀，才能體會(huì )故事的真正含義。因此活動(dòng)中，我在引導幼兒看大圖書(shū)時(shí)，十分注重引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導下，能仔細觀(guān)察畫(huà)面，認真判斷，大膽地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，較好地理解這個(gè)故事所表達的內容，整個(gè)活動(dòng)幼兒注意力比較集中。
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活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察畫(huà)面人物的動(dòng)作，結合猜想、理解講述畫(huà)面的主要內容。
2、知道適量的運動(dòng)有益于身體健康的道理。
活動(dòng)準備：
1、大圖書(shū)一本、一張運動(dòng)計劃表
2、幼兒人手一本圖書(shū)
3、運動(dòng)計劃表一份
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體閱讀大圖書(shū)第1頁(yè)、第2頁(yè)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
�。�1）帶領(lǐng)幼兒閱讀大圖書(shū)的封面
師：小朋友，你們喜歡看書(shū)嗎？今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本大圖書(shū)，讓我們來(lái)看看這是講的誰(shuí)的故事？你是怎么知道的？
�。�2）觀(guān)察第1頁(yè)提問(wèn)：這位國王怎么了？你是怎么看出來(lái)的？猜一猜國王為什么會(huì )生��？
醫生來(lái)給國王看病了，他手里拿的會(huì )是什么？猜猜處方單上會(huì )寫(xiě)了什么內容？讓我們一起來(lái)看看這張處方單，你能看懂嗎？
請幼兒觀(guān)察圖文并茂的大處方單，說(shuō)說(shuō)著(zhù)處方單上寫(xiě)著(zhù)什么？
醫生為什么開(kāi)這個(gè)處方?猜猜看,國王生病的原因是什么?
請幼兒小結講述第1幅圖。
�。�3）觀(guān)察第2頁(yè)提問(wèn)：國王準備去做運動(dòng)了，為了國王的健康，皇后命令王子和大臣們輪流陪國王去做運動(dòng)，看一下國王還準備了什么？你猜國王為什么要準備轎子？
2、幼兒自主閱讀圖書(shū)，采用教師翻閱大圖書(shū)，幼兒自主閱讀的形式
師：那么，國王準備了轎子究竟干什么？他有沒(méi)有按醫生的運動(dòng)計劃表去做運動(dòng)呢？請小朋友自己來(lái)看第3頁(yè)—第8頁(yè)。
提出閱讀要求：一幅一幅仔細地觀(guān)察和講述，看不懂的還可以和小朋友輕輕地討論。
3、帶領(lǐng)幼兒閱讀第3—11頁(yè)，理解講述畫(huà)面的主要內容，重點(diǎn)豐富人物之間的語(yǔ)言。
提問(wèn)：國王有沒(méi)有按照運動(dòng)計劃表去運動(dòng)呢？他星期一到星期日都做了些什么？
�。�1）星期一，國王是怎樣做運動(dòng)的？到了山頂上，國王坐在轎子里，看到了美麗的風(fēng)景，好像在說(shuō)什么？（老師重點(diǎn)引導，集體學(xué)習國王的對話(huà)））
�。�2）星期二，國王是怎樣做運動(dòng)的？王子這樣運動(dòng)心里會(huì )有什么感受？（幫助個(gè)別幼兒完整講述）
�。�3）星期三，國王是怎樣運動(dòng)的，他還會(huì )說(shuō)些什么？（一起分角色模仿國王和王子）
�。�4）星期四，國王是怎樣運動(dòng)的，他還會(huì )說(shuō)些什么？大臣們運動(dòng)了怎么樣呢？（一起分角色模仿國王和王子）
�。�5）這幅圖講了幾天的事情？星期
五、星期六，國王應該做什么，可是他是怎樣做的？其他的人運動(dòng)了怎樣了？
�。�6）星期日，你們覺(jué)得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?這是怎么回事呢？
提問(wèn)：國王因為不運動(dòng)生病了,但其他人運動(dòng)了怎么還生病呢?
�。�7）醫生又來(lái)給國王看病了，國王會(huì )怎樣問(wèn)醫生，醫生又會(huì )怎樣回答國王呢？（重點(diǎn)讓幼兒理解我們要運動(dòng)，但是要注意適度，不能太過(guò)勞累。）
�。�8）那么后來(lái)國王又是怎么做的呢？（請個(gè)別幼兒來(lái)講述畫(huà)面）
4、帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀大圖書(shū)。
提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么道理？
師總結：小朋友知道運動(dòng)太少會(huì )影響健康，但是運動(dòng)太多，也會(huì )勞累生病，所以我們要合理的安排，做運動(dòng)要有計劃，這樣才能使我們的身體更健康。
5、集體設計大（1）班小朋友星期一到星期五的運動(dòng)計劃表。
提問(wèn)：在幼兒園，我們可以進(jìn)行那些運動(dòng)呢？我們也來(lái)設計一張運動(dòng)計劃表。
集體完成運動(dòng)計劃表，請個(gè)別幼兒繪畫(huà)出來(lái)。
6、跟著(zhù)“兔子舞”的音樂(lè )大家一起來(lái)運動(dòng)。
7、師：我們還可以設計自己在家里的運動(dòng)計劃表呢！鼓勵幼兒去嘗試。
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