幼兒園小班音樂(lè )教案《藍鳥(niǎo)》及教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班音樂(lè )教案《藍鳥(niǎo)》及教學(xué)反思，歡迎大家分享。
教學(xué)目標
學(xué)唱歌曲《藍鳥(niǎo)》，學(xué)生能帶著(zhù)美好的祝福，有感情地演唱歌曲。
通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)重難點(diǎn)
富有表現力地演唱歌曲《藍鳥(niǎo)》
音符mi——do’音程的音準。
教學(xué)過(guò)程
(一)組織教學(xué)
師生問(wèn)好!
(二)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)
1.律動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè )《藍鳥(niǎo)》伴奏，跟老師做動(dòng)作
2.做手勢猜謎語(yǔ)
(三)學(xué)唱歌曲。
1.引出歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)《藍鳥(niǎo)》，初步感受歌曲的情緒和內容。(師：藍鳥(niǎo)高興地笑了，哎，它來(lái)這里干什么呢……?哦，原來(lái)是美國的小朋友讓藍鳥(niǎo)把他們新年祝福帶過(guò)來(lái)送給我們呢，聽(tīng)，是怎樣祝福?)
2.出示課題和拍號
3.提問(wèn)：情緒如何?
4.出示歌詞，跟師有節奏朗讀歌詞
5.難點(diǎn)：音符mi——do’音程的音準把握。
解決方法：老師可讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、對比、模唱的形式來(lái)解決。
6.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，
7.多種形式演唱，鞏固歌曲
8.聽(tīng)老師唱某一句，學(xué)生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線(xiàn)
連線(xiàn)：標記在音符的上面，它有兩種用法：(1)延音線(xiàn):如果是同一個(gè)音，則按照拍節彈奏完成即可，不用再彈奏。(2)連接兩個(gè)以上不同的音，也稱(chēng)圓滑線(xiàn)。要求唱(奏)得連貫、圓滑。
(四)處理歌曲
1.給歌曲加上音樂(lè )記號，從聲音上表現歌曲情緒
2.用“拉”哼唱旋律
3.引導學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
(師：我們的歌聲很美，為了更好地表達我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂(lè )器為我們的.歌聲伴奏，讓我們的祝福更美?)
4.創(chuàng )編動(dòng)作
5.合作展示
(五)總結
師總結：我們的生活是快樂(lè )的，讓我們和歌曲中的藍鳥(niǎo)一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂(lè )、身體健康、學(xué)習進(jìn)步
教學(xué)反思：
幼兒音樂(lè )教育的基本目標是能喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現出自己的情感和體驗。從教學(xué)以來(lái)，我在實(shí)踐中經(jīng)常反思、觀(guān)摩、實(shí)踐，但在自己的音樂(lè )教學(xué)中總感覺(jué)缺少了什么，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)覺(jué)得不論是孩子還是自己都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有意思。但同樣一個(gè)活動(dòng)、同樣的環(huán)節在其他老師那卻能收到幼兒積極的反映。問(wèn)題出在哪?作為教師的我肯定逃脫不了，是自己的積極性不夠、激情沒(méi)有，還是準備工作沒(méi)做好……
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