幼兒園小班音樂(lè )教案《波浪舞》及教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園小班音樂(lè )教案《波浪舞》及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
1、感應音樂(lè )的曲式，聽(tīng)辨音樂(lè )中的上下行。
2、培養團結合作精神，體驗游戲帶來(lái)的`樂(lè )趣。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)準備：
掛圖被單呼拉圈若干
教學(xué)過(guò)程：
1、故事引導
寶寶跟著(zhù)爸爸、媽媽到郊外野營(yíng)，第一次野營(yíng)，寶寶覺(jué)得好新鮮……
2、引導幼兒野營(yíng)要做什么？（幼兒自由發(fā)言）
律動(dòng)——營(yíng)地活動(dòng)
�。�1）營(yíng)火晚會(huì )
A段：學(xué)老師用拳頭互釘我們去野營(yíng)
B段：?jiǎn)?wèn)句：蹲低，唱唱名
答句：墊腳昂著(zhù)走，唱唱名
�。�2）搭帳篷
A段：用拳頭在地板上釘木樁一起塔帳篷。
B段：?jiǎn)?wèn)句：彎腰唱唱名，并居舉布塊屈身入帳篷。
答句：昂著(zhù)唱唱名，并放低布塊。、
3、律動(dòng)回應——帳篷舉高、放低
幼兒每人一個(gè)呼拉圈當帳篷。
師：即興彈唱出旋律上行、下行。
幼：抓呼拉圈帳篷回應，往上舉高、慢慢放下。
課后反思：
幼兒很喜歡做搭帳篷的動(dòng)作，在邊釘釘子和做其它動(dòng)作時(shí)都能配合音樂(lè )十分積極主動(dòng)地念著(zhù)：“一起釘釘子，一起搭帳篷……”，這以環(huán)節興趣很高。幼兒對“野營(yíng)”沒(méi)有什么概念，我班幼兒沒(méi)有人在外野營(yíng)過(guò)，所以根本不知道野營(yíng)是怎么一回事，而這些需要老師用心去引導，去解釋?zhuān)⒆觽冏罱K明白的是：“在戶(hù)外睡覺(jué)過(guò)夜�！币虼嗽诘诙h(huán)節時(shí)，老師問(wèn)：“野營(yíng)我們要做些什么呢？”孩子們都沒(méi)人發(fā)言，直到老師說(shuō)：“我們要在外面過(guò)夜了，我們沒(méi)有房子怎么辦？”有些幼兒回答：“那就蓋間房吧�！庇谑俏易プ∵@一點(diǎn)導入：“是，我們可以蓋間房，但是蓋像我們這樣的房的話(huà)要很長(cháng)時(shí)間，我們就那一些布和木頭來(lái)搭一件既簡(jiǎn)單又快的房子吧，這樣的房子我們叫帳篷�！苯又�(zhù)我引導孩子做一些搭帳篷的動(dòng)作，嘴里念：“一起釘釘子，一起搭帳篷……”音樂(lè )起孩子們和我一起玩起了搭帳篷的游戲。在以下的環(huán)節中，孩子們都玩得很盡性，大多數幼兒能達到“感應音樂(lè )的曲式，聽(tīng)辨出音樂(lè )中的上下行�！钡哪繕�，在兩人一起用呼啦圈搭帳篷中，很多幼兒學(xué)會(huì )了合作，兩人能根據音樂(lè )的上下行配合一起舉高和放下呼啦圈，充分體驗到了游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
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