《童年的回憶》優(yōu)秀教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《童年的回憶》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《童年的回憶》優(yōu)秀教案1
教學(xué)內容：
1、欣賞樂(lè )曲《童年的回憶》
2、歌表演《童年的回憶》
3、復習童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》
4、選用內容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標：
一、引導學(xué)生聆聽(tīng)《童年的回憶》《我們多么幸�！�，培養學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè )作品的良好習慣，引導學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，表達出對童年生活的回憶與熱愛(ài)。
二、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，引導學(xué)生參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
三、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸�！吩鰪妼W(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1：隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，較有規范動(dòng)作要求，主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2：音樂(lè )課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3：復習歌曲《搖啊搖》唱一唱；豎笛練習：吹一吹
二：新課學(xué)習：
�。ㄒ唬⿵土曂暧螒颍骸独销椬叫‰u》《丟手絹》
�。ǘ雎�(tīng)《童年的回憶》
1、導入：（放背景音樂(lè )）師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕
2、聽(tīng)音樂(lè )：邊聽(tīng)邊用手勢按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂(lè )模仿小兔跳。再隨音樂(lè )模仿烏龜爬。
3、師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？
4、板書(shū)：快慢
《難點(diǎn)解決》
1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。
2、可請一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對比，
引出“中速”并板書(shū)。
3、聽(tīng)《童年的回憶》說(shuō)說(shuō)第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書(shū)上練習）。
�。ㄈ┞�(tīng)辨練習：用LU模唱356三個(gè)音
聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥(niǎo)中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢表示并用LU模唱。
355356
533663
課堂小結：鼓勵與表?yè)P，并指出不足之處。
《童年的回憶》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標：在歌唱、欣賞、討論、表演的過(guò)程中感受、體驗不同風(fēng)格體裁的歌曲，了解有關(guān)歌曲體裁的知識，并在音樂(lè )活動(dòng)中重溫童年美好的時(shí)光。
教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè )活動(dòng)中感受、體驗不同風(fēng)格體裁的歌曲。
教學(xué)用具：多媒體、DVD、音響等。
教學(xué)過(guò)程;
一、導入：
復習《同一首歌》重溫童年快樂(lè )的時(shí)光。
師：請同學(xué)們用恰當的情緒來(lái)演唱這首歌曲。
二、音樂(lè )小辭典：歌曲常用體裁
1、聽(tīng)辯三首歌曲，你能說(shuō)出歌曲的風(fēng)格有什么不同。
師：同學(xué)們從節奏、節拍、速度、力度、情緒等方面來(lái)分辨；并請同學(xué)們用打拍子、拍擊節奏等多種自己喜歡的肢體語(yǔ)言來(lái)感受音樂(lè )。
�。�1）《中國少年先鋒隊隊歌》
�。�2）《藍色的多瑙河》
�。�3）教師演唱歌曲《多情的土地》
學(xué)生活動(dòng)預設：
學(xué)生根據自己的理解說(shuō)出自己對三首歌曲（或其中任意一首）的感受，選擇較為準確的答案請學(xué)生自己寫(xiě)在黑板上。
教師：正是由于構成這些歌曲的音樂(lè )要素不同，讓我們感受到不同的風(fēng)格；音樂(lè )的語(yǔ)匯我們稱(chēng)它為“歌曲的體裁”。
2、音樂(lè )小辭典：歌曲常用體裁。
�。�1）進(jìn)行曲---《中國少年先鋒隊隊歌》
特點(diǎn)：節奏清晰，強弱分明，節拍規正,常用4/4或2/4拍子；
旋律雄壯有力、剛健豪邁，結構均衡對稱(chēng),具有昂揚向上的氣勢.
�。�2）圓舞曲---《藍色的多瑙河》
特點(diǎn)：“舞蹈歌曲”一類(lèi)。3/4拍或6/8拍。結構方正，節拍規律，
節奏鮮明且富于彈性,旋律活躍、也有的較抒情，具有強烈的舞蹈性。
�。�3）抒情歌曲---《我愛(ài)你中國》
特點(diǎn)：抒情歌曲的含義十分廣泛。歌詞:具有抒情詩(shī)的性質(zhì).
節奏較為自由,旋律以抒情為主，根據情緒的發(fā)展而變化。
3、思考與練習：
A、聽(tīng)辯歌曲體裁。
�。�1）《讓我們蕩起雙漿》學(xué)生：齊唱歌曲重溫童年美好時(shí)光，感受歌曲情緒。（抒情歌曲）
�。�2）《小白鴿之歌》（圓舞曲）
B、豎笛吹奏《圓圈舞》
感受“圓舞曲”的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、欣賞：鋼琴與樂(lè )隊《童年的回憶》
師：童年是人生中最值得回憶、最美好的時(shí)光。
�。�1）鋼琴曲欣賞《童年的回憶》分析樂(lè )曲有幾個(gè)主題旋律。
師：根據音樂(lè )情緒的變化來(lái)感受音樂(lè )旋律的變化。
�。�2）彈奏三個(gè)主題旋律。
學(xué)生：學(xué)唱第一主題旋律。聽(tīng)辨第2和第三主題旋律。
�。�3）欣賞全曲，分析三個(gè)主題旋律依次出現的次序；并感受音樂(lè )的情緒。
學(xué)生：小組討論或輕聲哼唱的方式感受旋律的發(fā)展，感受音樂(lè )中所表達的情緒。
�。�4）初步了解“輕音樂(lè )”。
特點(diǎn)：習慣上人們把不表現重大內容和思想感情的音樂(lè )，通俗易懂、情調輕松。
令人賞心悅耳的音樂(lè )稱(chēng)為“輕音樂(lè )”
�。�5）配樂(lè )詩(shī)朗誦：《童年的回憶》
活動(dòng)內容：以《童年的回憶》為背景音樂(lè )，有表情的朗誦短詩(shī)《春游的感覺(jué)真好》。
要求：注意根據音樂(lè )旋律的發(fā)展變化，并結合短詩(shī)的內容，有表情的朗誦短詩(shī)。
形式：小組推選一位最優(yōu)秀的組員或自由組合。
四、結束語(yǔ)：
用快樂(lè )的笑聲，譜寫(xiě)燦爛的明天。
《童年的回憶》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標
1．從外國音樂(lè )作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。
2．聆聽(tīng)《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各件樂(lè )器的音色所代表的角色，講出故事情節并進(jìn)行表演。
3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng )贊美自己家鄉的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。
4．初步(非理性)選擇結束音填入句尾，感受樂(lè )段的終止式。再次做好曲調接龍的創(chuàng )作活動(dòng)。
教學(xué)內容
聆聽(tīng)《彼得與狼》
表演《白樺林好地方》《紅蜻蜓》
教材分析
1．交響童話(huà)《彼得與狼》
《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫(xiě)的一首交響童話(huà)。
斊章蘅品埔夫對兒童有著(zhù)特殊的感情，在他的作品中，不少是為兒童們寫(xiě)作的，像交響童話(huà)《彼得與狼》、童話(huà)歌劇《對三個(gè)橙子的愛(ài)情》、舞劇音樂(lè )《灰姑娘》、獨唱歌曲《丑小鴨》都是享譽(yù)世界樂(lè )壇的。
斀幌焱話(huà)《彼得與狼》寫(xiě)于1936年春天，它是根據俄羅斯同名童話(huà)寫(xiě)成的。為了讓兒童們理解它，作曲家還專(zhuān)門(mén)為樂(lè )曲寫(xiě)了通俗的解說(shuō)詞。通過(guò)音樂(lè )的描繪和解說(shuō)詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè )器的音色和表現力�！侗说门c狼》是從講故事開(kāi)始的：
斘儀裝的孩子們，現在我給你們講一個(gè)少先隊員彼得和狼的故事。這個(gè)故事里的'每個(gè)人物和動(dòng)物，都是用管弦樂(lè )隊里不同的樂(lè )器演奏不同的音樂(lè )主題來(lái)表現的。長(cháng)笛代表小鳥(niǎo)，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓號代表狼，弦樂(lè )四重奏是彼得，獵人開(kāi)槍則是用定音鼓和大鼓來(lái)表現的。
2．歌曲《白樺林好地方》
斦饈且皇準蚨塘鞒┑募幽么竺窀�。歌磳�(shí)拿杌婧頹調的有機配合，即刻在人們的眼前展現出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由“1235”五個(gè)音組成，歌曲為自然小調式，旋律圍繞著(zhù)小調的主三和弦“13”三個(gè)音加以發(fā)展。音程的跳進(jìn)為主，使得曲調穩定中略帶歡快和活潑的情緒表現。曲中有兩處用切分音節奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結束時(shí)兩次在主音la上拉長(cháng)節拍，好像一隊在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿(mǎn)著(zhù)童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛(ài)和美好生活的向往。
3．歌曲《紅蜻蜓》
斦饈且皇自諶氈竟惴毫鞔、婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩(shī)譜寫(xiě)而成的。采用3/4拍、宮調式，全曲只有8小節，為上、下樂(lè )句構成的一段體結構。歌曲的主旋律起伏較大，音域從“-”達十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現在人們的眼前，令人難以忘懷。通過(guò)“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時(shí)光的美好回憶。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
一、充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，引導學(xué)生有創(chuàng )造性的參與音樂(lè )學(xué)習。
二、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、伴奏、創(chuàng )編等綜合性音樂(lè )活動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學(xué)生了解家鄉，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：培養學(xué)生有感情的演唱歌曲
2、難點(diǎn)：xxxxx
教學(xué)準備：電腦圖片、鋼琴、磁帶、自制樂(lè )器沙錘、打擊樂(lè )、黑板樂(lè )譜、換氣符號貼紙、節奏圖片
教材分析：這是一首間斷流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調的有機配合，即可在人們的眼前展現出一幅美麗的圖景。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。歌曲為自然小調式，旋律圍繞著(zhù)小調的主三和弦加以發(fā)展。音程以跳進(jìn)為主，使得曲調穩定中略帶歡快和活潑的情緒表現。曲中有兩處用切分音節奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結束時(shí)兩次在主音上拉長(cháng)節拍，好像一隊在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿(mǎn)了童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛(ài)和對美好生活的向往。
教學(xué)階段：
1、導入——激發(fā)興趣，了解當地風(fēng)情。
2、展開(kāi)——通過(guò)聆聽(tīng)和即興打擊，使學(xué)生充分參與課堂，感受歌曲歡快的情緒。
3、深入——通過(guò)樂(lè )譜的學(xué)習，更加深入的了解歌曲的結構。
4、拓展——通過(guò)深入理解歌詞含義、討論、表演、創(chuàng )編、評價(jià)、總結活動(dòng)，抒發(fā)對自己家鄉的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一，發(fā)聲練習（長(cháng)音和短音的對比）
1.呼吸練習。
師：請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起做呼吸練習，首先兩腳分開(kāi)保持好站姿，雙手輕輕撫著(zhù)自己的腰部。在深吸氣的時(shí)，你的腰兩邊會(huì )向兩邊撐開(kāi)，然后再將氣息又控制的，勻速吐出。好，我們來(lái)一起試試看。（調整學(xué)生的呼吸，并鞏固歌唱中的氣息運用）
2.模唱老師的一組長(cháng)音發(fā)聲。其中包括哼鳴和“2”“6”兩個(gè)音的音高。
3.模唱短音“22222”，“66666”。并分為兩聲部合作。（利用樂(lè )曲中的難點(diǎn)節奏來(lái)練習短音的發(fā)聲，提前讓學(xué)生模仿，有利于后面難點(diǎn)的突破）
二，看圖片導入
�。ú捎们楦薪虒W(xué)模式1：情景——陶冶模式。）
創(chuàng )設情境，利用電腦圖片讓學(xué)生感受白樺林的美麗風(fēng)光。
1.師：請同學(xué)們看大屏幕
2.師：這是什么樹(shù)呀？白樺樹(shù)。我們中國不僅有白樺樹(shù)林，在加拿大也有白樺林。這是一個(gè)加拿大人的家鄉，他說(shuō)他的家鄉特別美，有一個(gè)片白樺林……白樺林是個(gè)好地方，為什么是好地方呢，因為這里有什么？對，有大麋鹿。有海貍。還有藍色的湖水，房子，山巒，平原。雖然這個(gè)人現在不在他的家鄉，但是，他非常的思念自己的美麗家鄉……
三，學(xué)習新歌曲
1）、聆聽(tīng)歌曲第一次（范唱）
1.師：今天我們就學(xué)習這首加拿大民歌《白樺林好地方》，下面你們幫我打著(zhù)拍子，老師給你們唱唱這首歌曲，同時(shí)再聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲歌曲的情緒和速度是怎樣的？
�。ń處煼冻�，手中拿著(zhù)自制的易拉罐沙錘打拍子唱。第一二段打強拍，第三段打一下強拍和兩下弱拍xxx）
2.師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒和速度是怎樣的？
生：情緒非常歡快，速度是快的。
師：對，同學(xué)們說(shuō)的非常好。
2）、聆聽(tīng)歌曲第二次（磁帶）
�。ú捎们楦薪虒W(xué)模式2——參與和體驗模式。情感的深化。）
1.師：誰(shuí)還注意老師剛才用自制樂(lè )器打了一個(gè)什么節奏？
生：Xxx。
�。ń虒W(xué)設計：出示節奏圖片給同學(xué)們看Xxx）
師：現在大家看著(zhù)這條節奏打一下�，F在再看胡老師把節奏型分為兩個(gè)聲部了，增加了一些難度，應該怎么打？我們分為兩組試著(zhù)打一下。
�。ń虒W(xué)設計：出示節奏圖片x00
0xx）
2.師：同學(xué)們打得非常好，接下來(lái)，你們能不能試著(zhù)用剛才的節奏給歌曲伴奏。要注意打擊樂(lè )的聲音要輕。（在欣賞過(guò)程中，我們可以拿出椅子下面已經(jīng)準備好的打擊樂(lè )器，讓孩子分聲部打擊）
3）、學(xué)習樂(lè )譜
�。ú捎眯袨榻虒W(xué)模式1_——認知教學(xué)模式）
1.師：剛才同學(xué)們的打得感覺(jué)非常好，使歌曲更加歡快了。下面咱們就一起來(lái)學(xué)習這首歌曲，先看黑板歌譜。
�。ń虒W(xué)設計：黑板樂(lè )譜）
2.師：下面我們就要學(xué)習這首歌曲的譜子了。我們先看歌曲的拍號是2/2拍，也就是說(shuō)以二分音符為一拍，每小節有兩拍�？吹角懊孢�有一個(gè)降號，降那個(gè)音？
生：降si。
3.師：接下來(lái)請同學(xué)們跟著(zhù)老師慢慢的唱一遍譜子？（在唱譜子的過(guò)程中，依依找出問(wèn)題，并隨時(shí)解決）
生：慢慢識譜。
4.師：你們唱的時(shí)候從哪里換氣的呀？從那小節到哪小節唯一樂(lè )句？（請同學(xué)上來(lái)貼換氣符號，劃分樂(lè )句，隨即告訴學(xué)生很多歌曲都是四小節一個(gè)樂(lè )句，但是結為處很特別，可以延長(cháng)）
5.師：同學(xué)們分析得很清楚，現在你們能不能按照自己分析的樂(lè )句，跟著(zhù)老師的琴，用歡快的情緒試著(zhù)唱一唱譜子？
生：能！
4）、唱歌曲
1.師：剛才同學(xué)們譜子唱的非常準確。老師知道，2班同學(xué)的聲音是全年級里最好的聽(tīng)，你們能用最美麗的聲音，加入歌詞，試著(zhù)用歡快的情緒唱這首歌曲嗎？
�。ń虒W(xué)設計：磁帶伴奏）
2.師：同學(xué)們唱的非常好，尤其是今天后面的男同學(xué)情緒飽滿(mǎn)，上課認真仔細。如果情緒再歡快一些，讓每個(gè)字唱得再短一些，有點(diǎn)彈性我們就會(huì )唱的更好聽(tīng)。
�。ń處煿膭钜灾心昙壍哪型瑢W(xué)的情緒，帶動(dòng)整個(gè)課堂的教學(xué)氣氛）
4.師：“蓬得得蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的襯詞，它并沒(méi)有特別的實(shí)際意義，只是為了體現民歌的特點(diǎn)，一般民歌中都有襯詞。再看譜子上面的mp力度記號代表什么意思？為什么要在這里變漸弱呢?抒發(fā)了什么感情呢？
�。ㄕ垖W(xué)生自由的說(shuō)一說(shuō)）
5.師：對，因為，作者非常思念自己的家鄉，漸弱就是在慢慢回憶著(zhù)自己的家鄉。
6.師：那么我們再跟著(zhù)老師的琴聲，帶著(zhù)歡快的情緒唱一遍歌曲，注意結尾處漸弱。
四、表演唱與即興創(chuàng )編歌詞
1.師：下面老師請兩組同學(xué)用打擊樂(lè )為歌曲伴奏，其他同學(xué)我們一起帶著(zhù)歡快的情緒表演唱歌曲。（可以做一些身體動(dòng)作）
2.師：同學(xué)們唱得非常好。我想問(wèn)問(wèn)，你們的家鄉在哪里？
生：自由回答。
3.師：你能試著(zhù)把這首歌詞改編成咱們你家鄉的歌詞嗎？
生：想。
生：創(chuàng )編歌詞表演唱。
五、小結
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，我們對加拿大民歌有了初步的感受與了解。通過(guò)創(chuàng )編歌詞，我想很多同學(xué)都能用這首歌曲唱出自己的家鄉美，大家對自己的家鄉更加的熱愛(ài)了。
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