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凝聚力主題班會(huì )教案（通用10篇）
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的凝聚力主題班會(huì )教案（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
凝聚力主題班會(huì )教案 1
一、班會(huì )目的：
1、通過(guò)開(kāi)展以“我愛(ài)我班”為主題的班會(huì )，增強班內學(xué)生的集體榮譽(yù)感，加強集體主義教育，形成集體意識和主人翁意識。
2、明了團結合作的重要性，培養團隊精神，增強班級凝聚力，同心協(xié)力促進(jìn)團體的進(jìn)步。
二、活動(dòng)準備
1、搜集相關(guān)文章和小故事、有關(guān)集體合作的游戲。
2、學(xué)生準備損害班級形象為主題的小品。
三、活動(dòng)設計：
�。ㄒ唬┬」适隆端募绨蚰愕母叨取�
美國加利福尼亞大學(xué)的學(xué)者曾做過(guò)這樣的實(shí)驗：把六只猴子分別關(guān)在三間空房子里，每間兩只。房子里分別放著(zhù)一定食物，但放的位置高度不一樣。第一間房子里的食物就放在地上，第二見(jiàn)房子的食物懸掛在屋頂，第三間房子的食物則分別從易到難掛在不同高度的位置上。幾天后，當工作人員打開(kāi)房間時(shí)發(fā)現，六只猴子的生存狀態(tài)迥異：第一間房子里的猴子一死一傷；第二間房子里的猴子全死了。惟獨第三間房子里的猴子安然無(wú)恙。
原因不難明白。擺放在第一間房子地上唾手可得的食物，激起了膨脹的私欲，讓兩只猴子大動(dòng)干戈，結果非死即傷；第二間房子里懸掛在屋頂的高不可攀的食物，讓兩只猴子無(wú)望中互相感染著(zhù)悲觀(guān)的情緒，彼此孤立地在饑餓和絕望中死去；只有第三間房子里的猴子，在獨自跳躍取食難以奏效時(shí)，同時(shí)想到了對方。于是一只猴子站在另一只猴子的肩上，取下了食物，兩只猴子在“疊羅漢式”的組合中，驚奇的發(fā)現了一種新的高度，這種高度讓他們飽食生存，以致后來(lái)離開(kāi)了這間房子還相親相愛(ài)。
討論發(fā)言：這則故事給你什么樣的啟示？
學(xué)生討論發(fā)言，教師總結：其實(shí)，人與人的相處，有類(lèi)于六只猴子的景況�；ハ嗨阂Ш凸铝�，都會(huì )加速災難的來(lái)臨。每個(gè)人都有自身的優(yōu)勢和局限，當感覺(jué)到自己的高度不夠時(shí)，借肩膀給別人用一下，會(huì )贏(yíng)的你新的高度。你的'存在，無(wú)形中就成了他人存在的重要前提。當困難襲來(lái)時(shí)，需要記住的是：你需要他的肩膀，他需要你的高度。
�。ǘ⿲W(xué)生小品：這樣的行為要不得
反應的主題是學(xué)生中出現的問(wèn)題：事不關(guān)己，高高掛起。集體榮譽(yù)感差。
討論：小品中的行為有什么危害？個(gè)人利益與班級利益之間是什么關(guān)系？
學(xué)生討論，教師引導得出結論：每個(gè)人作為班級的一分子，與班級利益密不可分。良好的班風(fēng)才能保證個(gè)人的健康成長(cháng)。必須樹(shù)立起高尚的集體觀(guān)念。和諧班級的創(chuàng )建大家的共同的努力。
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1、五人一組：當主持人喊停后，必須配合好，地下只能留下兩只腳。
2、從前有一群打仗回來(lái)的士兵，他們走到一片沼澤地的時(shí)候，又累又困，可是條件卻并不容許他們休息，這時(shí)他們的頭領(lǐng)想出了一個(gè)辦法，即能讓大家都休息，又不會(huì )弄濕了大家的衣服，請你想想：是什么樣的辦法，并請你的組員配合，將你的辦法演示給大家。
討論：通過(guò)游戲，大家有什么感想？
學(xué)生討論，教師強調：合作的重要性。每個(gè)人不可能離開(kāi)別人的幫助單獨的學(xué)習和生活。拋棄自私的觀(guān)念，大家一起攜手創(chuàng )建良好班級體。
�。ㄋ模┬」适隆袄莵�(lái)了”
甲乙兩人結伴去郊游，在森林里玩的正高興，忽然聽(tīng)到狼叫聲。哎呀，不好了，狼來(lái)了，怎么辦？?jì)扇嘶帕�。甲趕快從背包里取出了跑鞋。乙很不解的問(wèn)他：“想干嘛”？甲說(shuō)：“換上運動(dòng)鞋好跑啊”乙不解的問(wèn)“狼跑的比人快，換鞋有什么用啊”甲回答：“只要我跑的比你快就行了！”于是甲換上跑鞋就逃跑了。乙卻不慌不忙，他把鞋脫掉，爬到樹(shù)上去。狼很快追上來(lái)，狼不會(huì )爬樹(shù)，于是向前猛追，把穿跑鞋的甲給吃掉了。
學(xué)生討論：這個(gè)故事給大家帶來(lái)了什么啟示？
學(xué)生討論，教師引導自私的行為會(huì )給別人帶來(lái)傷害，但最終害的只能是自己。
學(xué)生討論發(fā)言：我班現在存在哪些不愛(ài)護班級體的行為？我們應該怎樣做來(lái)愛(ài)護我們的班級體？
�。ㄎ澹┙Y題：三個(gè)和尚有水喝
“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的傳說(shuō)震動(dòng)了某地三座廟內的和尚，他們決心用實(shí)際行動(dòng)改變人們對和尚的看法。第一個(gè)廟的小和尚原先是輪流挑水，路太遠了，挑水回來(lái)很累。于是三個(gè)小和尚商量，咱們把路程分成三段接力挑，水缸很快就滿(mǎn)了，人也輕松。第二個(gè)廟，老和尚把廟里的規矩給改了，鼓勵三個(gè)小和尚都去挑水，誰(shuí)的水挑的最多，晚上吃飯給加一道菜；誰(shuí)的水挑的最少，菜減半或者吃白飯。于是，三個(gè)小和尚你追我趕，一會(huì )兒，就把缸里的水挑滿(mǎn)了。第三個(gè)廟里小和尚商量后認為，山上竹子很多，何必費力挑呢。于是他們把竹子砍來(lái)打通節，連成一個(gè)輸水管道，河邊裝上一個(gè)轱轆，第一個(gè)和尚把裝水的桶搖上去，第二個(gè)和尚把水灌入水槽，第三個(gè)和尚在廟里積水裝缸。三個(gè)輪流，三天一換，保證了廟里的用水。
凝聚力主題班會(huì )教案 2
目的意義：
1、增強學(xué)生的班集體意識。
2、通過(guò)游戲讓學(xué)生之間更加了解。
3、達到團結向上的班級體。
一、故事引入，引出主題
在數學(xué)王國里，住著(zhù)許多小主人。其中三角形、圓形和方形是棒打不散的好朋友，他們不但在小朋友的書(shū)中出現，而且在我們的生活中也隨處有他們的蹤跡。
一天，三兄弟像往常一樣走在大街上散步，突然調皮的三角形跳了出來(lái)，對大家說(shuō)：“各位，今天我們不如換個(gè)方向走走吧！”一聽(tīng)這話(huà)三人便改了往常的“行軍路線(xiàn)”，朝著(zhù)西邊走去。走著(zhù)走著(zhù)三人來(lái)到了一片荒地，只見(jiàn)滿(mǎn)地落葉，空氣中到處都是灰塵。這時(shí)，幾位行人走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)這樣的情景，馬上捂住鼻子繞路而行。三兄弟本來(lái)也想袖手旁觀(guān)，調轉方向，可轉念一想：人類(lèi)為了研究我們也夠辛苦的了，我們也要為人類(lèi)做點(diǎn)奉獻呀。說(shuō)干就干，方形一個(gè)箭步?jīng)_上去說(shuō)道：“我的體積最大，站的最穩，我來(lái)當桶身�！眻A形靈機一動(dòng)，便飛躍到方形的頭上，一邊拍著(zhù)方形的頭，一邊說(shuō)：“老兄，可別說(shuō)我欺負你，就讓我和你配合，做桶蓋吧�！比切慰杉绷耍骸澳俏以趺崔k？”方形笑了，“你就做一個(gè)與眾不同的腳踏子吧。說(shuō)罷，三人搖身一變，變成了一個(gè)巨大的垃圾筒。掃地工人見(jiàn)了高興極了，這下這片地的衛生就解決了。故事講完了，大家知道這個(gè)故事其中蘊涵了什么嗎？
�。▓F結就是力量。是在講一種凝聚力）
這個(gè)故事就是在說(shuō)團結合作會(huì )產(chǎn)生一種神奇的力量，而我們把它稱(chēng)之為凝聚力，那不過(guò)是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實(shí)只要我們愿意，每個(gè)人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當你貢獻自己的一份力量時(shí)，眾志成城，湯石就在每個(gè)人的心中。我們本次班會(huì )就一起來(lái)感悟一個(gè)平凡但離我們很近的話(huà)題：班級凝聚力——和諧的班級我的家。大家覺(jué)得我們班的凝聚力如何��？
�。ㄓ心哿Φ遣粡姲�。）
二、引發(fā)討論，呼應主題
你們是用什么標準去評價(jià)班級凝聚力的呢？為什么說(shuō)我們班的凝聚力一般般？我們首先就一起來(lái)討論一下：“在我心目中具有班級凝聚力的班集體是這個(gè)樣子的……”大家都來(lái)談?wù)勛约旱目捶ò�，什么樣才算一個(gè)有凝聚力的班集體呢？
1、用一句經(jīng)常用來(lái)形容兄弟的話(huà)：有福同享，有難同擔。
2、不打架不鬧事，互相尊重，互相體諒。
3、舉個(gè)例子吧，在班級參與的籃球、排球之類(lèi)的比賽的時(shí)候，上場(chǎng)比賽的同學(xué)會(huì )竭盡全力為班級的榮譽(yù)努力拼搏，而其他同學(xué)會(huì )在賽場(chǎng)旁為他們加油鼓勁，這樣才是一個(gè)有凝聚力的班集體。
三、趣味游戲，體驗主題
大家都說(shuō)出的自己的看法，一個(gè)班級的發(fā)展，主要的.就是依靠強大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實(shí)的想法，下面我們一起來(lái)玩游戲，讓大家在參與游戲的過(guò)程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什么。
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游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學(xué)自我介紹（學(xué)號、姓名：“我是xx號的xx”），第二名同學(xué)接著(zhù)介紹（我是xx后面的xx），第三名同學(xué)介紹：我是xx后面的xx的后面的xx，依次下去……最后介紹的一名同學(xué)要將前面所有同學(xué)的名字、單位復述一遍。
�。ㄍ队埃┯螒蚨翰虏履闶钦l(shuí)？
游戲方法：
1、每一位同學(xué)用一張紙寫(xiě)上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）
2、收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學(xué)上講臺抽貼紙并念上面的內容，給一次機會(huì )猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個(gè)同學(xué)幫忙，若正確，則由該同學(xué)可繼續抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動(dòng)站出來(lái)承認后，由其繼續抽紙張猜人名。
四、討論總結，升華主題
結合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕�，一起�?lái)討論一下。
1、要多參加集體活動(dòng)，例如中秋晚會(huì )啊，今天的游戲等。
2、多關(guān)心周?chē)耐瑢W(xué)和班級的事情，增進(jìn)同學(xué)間的了解。
3、一個(gè)具有凝聚力的班集體，班委也很重要。
4、班級同學(xué)間相互尊重，相互關(guān)心。
總結：班級的凝聚力是班級存在的必要條件，也是使班級發(fā)揮潛能的催化劑。凝聚力離不開(kāi)人與人之間相互認識、相互信任、相互尊重、相互理解、相互協(xié)作以及真誠的愛(ài)。雖然凝聚力說(shuō)起來(lái)很虛，看不見(jiàn)又摸不著(zhù)，但它卻總能讓班級以外的其他人真切感受到，也能讓身處這個(gè)班級的成員共同進(jìn)步，時(shí)刻煥發(fā)出屬于這個(gè)班的特殊氣質(zhì)。希望我們班也能形成一股屬于高一（15）班的凝聚力。
凝聚力主題班會(huì )教案 3
一、活動(dòng)目的
1、通過(guò)“尋人游戲”，讓學(xué)生學(xué)習主動(dòng)交往。
2、學(xué)生在交往中介紹自己、了解他人，發(fā)現共同的興趣愛(ài)好。
二、活動(dòng)時(shí)間：
大約需要25分鐘。
三、活動(dòng)道具：
“尋人信息卡”、筆。
四、活動(dòng)場(chǎng)地：
室內、室外均可。
五、活動(dòng)程序
1、“尋人行動(dòng)”要求學(xué)生根據“尋人信息卡”上的信息，在10分鐘內找到具有該特征的人簡(jiǎn)單交流后簽名。
2、大家交流“尋人信息卡”，看看誰(shuí)的簽名最多。主持人邀請有代表性的學(xué)生進(jìn)行全班交流，如簽名最多的和某一特征簽名最少的。
3、交流完畢后，主持人在全班梳理信息，請具有同一特征的人站立一排相互介紹與交流。
尋人信息卡
序號特征
簽名
1、穿39碼的鞋
戴眼鏡
2、會(huì )打乒乓球補過(guò)牙
3、有白發(fā)的人
穿黑色襪子
4、喜歡聽(tīng)古典音樂(lè )
喜歡唱周杰倫的歌
5、去過(guò)北京喜歡上網(wǎng)聊天
6、騎自行車(chē)上學(xué)
當過(guò)志愿者
7、身高170厘米
網(wǎng)絡(luò )游戲高手
8、媽媽是教師
有住院開(kāi)刀的經(jīng)歷
9、校運動(dòng)會(huì )獲過(guò)獎
體重54公斤
10、讀過(guò)韓寒的書(shū)
喜歡紅色
11、參加過(guò)愛(ài)心捐款
喜歡爬山
12、未來(lái)理想當醫生
不是本地人
13、四月出生
愛(ài)養小動(dòng)物
14、色盲、色弱者
想報考外地大學(xué)某學(xué)科的課代表
15、理科為強項
16、擅長(cháng)游泳崇拜貝克漢姆
六、注意事項
1、本游戲可以在陌生群體中進(jìn)行，通過(guò)游戲學(xué)會(huì )主動(dòng)交往與溝通。也可以在同班學(xué)生中進(jìn)行，通過(guò)“尋人”活動(dòng)，增強同學(xué)之間的進(jìn)一步了解。
2、在一個(gè)欄目中可以簽不止一個(gè)人的'名字，看看誰(shuí)簽的名字多。主持人要對簽名人進(jìn)行確認，防止假、亂信息。
3、符合同一特征的學(xué)生相互交流后，派一名代表做全班分享。
4、“尋人信息卡”中的信息根據學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)可以增減。
七、活動(dòng)掃描
這一活動(dòng)不論對陌生的群體還是已經(jīng)相處一段時(shí)間的同學(xué)來(lái)說(shuō)，都會(huì )有新的收獲。通過(guò)游戲，不熟悉的人開(kāi)始相互了解，已熟悉的有了，進(jìn)一步的交流。這對融洽人際關(guān)系，增進(jìn)團體交流有很好的促進(jìn)作用。
“尋人信息卡”中設計的信息，有些是通過(guò)觀(guān)察就能找到當事人的，如：戴眼鏡、穿黑色襪子。有的需要簡(jiǎn)單交流后確認的，如穿39碼的鞋、身高170厘米、有白發(fā)的人。更多是需要做深入交談才能獲得的信息，如喜歡聽(tīng)古典音樂(lè )、為貧困學(xué)生捐過(guò)錢(qián)物、未來(lái)理想當醫生、有住院開(kāi)刀的經(jīng)歷。主持人根據學(xué)生獲得的簽名情況，可以了解其交流的深度與廣度。在提問(wèn)簽名者的同時(shí)，可以進(jìn)一步確認其交流獲取信息的正確性和技巧能力。
運用“尋人信息卡”去完成“簽名”任務(wù)，還是比較單一的交流，即我與你。最后把具有同一特征的所有同學(xué)集中在一起進(jìn)行相互交流，則是比較廣泛的交流，即我與你們。共同的特征、共同的愛(ài)好把大家聯(lián)系在一起，在群體的交流中讓人們體驗了快樂(lè )。
凝聚力主題班會(huì )教案 4
一、活動(dòng)目的
1、加強集體主義教育，形成集體意識和主人翁意識。
2、明了團結合作的重要性，培養團隊精神，增強班級凝聚力，同心協(xié)力促進(jìn)團體的進(jìn)步。
二、活動(dòng)準備
1、多媒體課件（配上背景音樂(lè )《眾人劃槳開(kāi)大船》）。
2、活動(dòng)前收集班中好人好事每人寫(xiě)一封表?yè)P信《優(yōu)點(diǎn)大轟炸》。
三、活動(dòng)設計：
�。ㄒ唬┬∮螒颉裳圻^(guò)障礙（體會(huì )互幫互助、團結協(xié)作）（5分鐘）
用凳子、桌子組成一個(gè)障礙區。要求一位學(xué)生第一次雙眼被蒙住，翻越障礙區，第二次在兩位同學(xué)的攙扶下再次翻越，第三次在同學(xué)攙扶并以適當的口令指導下再次翻越，每次都做好計時(shí)，加以比較。（游戲可邀請多組同學(xué)參與）
�。ǘ┬∮浾卟稍L(fǎng)：（10分鐘）
1、三次計時(shí)的結果差距說(shuō)明了什么？原因是什么？
2、游戲中有何感受？
3、在此游戲中，團結互助有什么意義？
�。ㄔu析：活動(dòng)氣氛緊張又熱烈，無(wú)論是參與者還是旁觀(guān)者的神經(jīng)、視覺(jué)多種感官都被調動(dòng)起來(lái)，獲得了較為深刻的情感體驗，從學(xué)生發(fā)言中引出本次活動(dòng)的主題。）
�。ㄈ﹥�(yōu)點(diǎn)大轟炸（10分鐘）
讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)班中的好人好事，評評他人的優(yōu)點(diǎn)。
例：1、學(xué)生1：走上講臺，說(shuō)到：我的同桌她心地善良，學(xué)習刻苦，樂(lè )于助人，每當我碰到難題向她請教時(shí)，她再忙也會(huì )熱心的幫我解決難題，有時(shí)，講了一遍，我仍不大明白，她就會(huì )耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠地向她道一聲：謝謝！
2、學(xué)生2：（鞠躬，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動(dòng)很不方便，心里也特別難過(guò)，可是那么多老師、同學(xué)向我伸出了援助之手，老師幫我補課，同學(xué)們有的.幫我打飯，有的扶我上衛生間，有的背我上教室——我深深地感受到了大家對我的關(guān)懷，集體的溫暖，我想，在以后的學(xué)習生活中，我也會(huì )盡我所能為大家服務(wù)的，為我們的班集體建設得更好而貢獻力量。
�。ㄔu析：通過(guò)這一環(huán)節的活動(dòng)，讓學(xué)生認識到集體的榮譽(yù)是依靠每一個(gè)同學(xué)的一點(diǎn)一滴貢獻獲得的，在集體中每個(gè)人各有所長(cháng)，對集體的貢獻也會(huì )不一樣，每一個(gè)人貢獻的大小并不重要，重要的是要有一顆為集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學(xué)口中說(shuō)出來(lái)被加以表?yè)P，更增加了班級愉悅的氣氛，同學(xué)之間更加團結，班級的凝聚力得到了進(jìn)一步增強。）
�。ㄋ模┲贫ū景喙s（10分鐘）
�。ㄔu析：由學(xué)生集體討論制定班級公約，更具有現實(shí)性、可操作性）
�。ㄎ澹┤喙餐懜枨秷F結就是力量》，活動(dòng)在激情蕩漾中結束。（4分鐘）
四、感悟：
“團結就是力量，力量是鐵，力量是鋼……”，熟悉的歌聲在號召我們共同努力，抓好班級凝聚建設，促進(jìn)班級進(jìn)步。讓我們用更多更好的辦法來(lái)促進(jìn)班級走向輝煌！
凝聚力主題班會(huì )教案 5
一、班會(huì )目標：
本次主題班會(huì )將開(kāi)展一系列活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有所感有所悟，讓他們在活動(dòng)中體會(huì )“團結就是力量”，珍惜集體的團結，能夠自覺(jué)維護集體的榮譽(yù)。
二、活動(dòng)準備：
1、提前安排主持人，布置活動(dòng)步驟。
2、提前安排演員和講故事的同學(xué)。
3、布置好班級的桌椅的擺放。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬及鄷�(huì )開(kāi)始：
1、主持人：一滴水，只有放進(jìn)大海才不會(huì )干涸。一個(gè)人，只有融進(jìn)集體，才能展現他的才華和生命的價(jià)值。親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節主題班會(huì )課，讓我們發(fā)揮自己的力量，發(fā)揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去，讓我們體會(huì )到“集體的凝聚力”是多么的重要。
下面就請張少斌、包雨桐兩名同學(xué)來(lái)主持這節班會(huì )課。
2、主持人：
男：我們邁著(zhù)青春的腳步走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。
女：人生的新起點(diǎn)就在我們的腳下。
男：盼望在新的集體中展示自己的風(fēng)采。
女：流沙不能聚集成塔。
男：建材的團結卻能建立起巍峨的大廈。
合：這種力量就叫做凝聚力。
女：現在我宣布：五（3）班主題班會(huì )開(kāi)始。
�。ǘ┬⌒」适聲�(huì )
活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)生講故事，讓大家體會(huì )到在集體中才能體現出人的價(jià)值，知道集體團結的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
故事一：有一滴小水珠，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)大海媽媽的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會(huì )，它被拋到了高處，剛被拋到高處時(shí)還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽(yáng)光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒(méi)想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時(shí)，傳來(lái)了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來(lái)，太陽(yáng)會(huì )把你曬干的！”小水珠滿(mǎn)不在乎地回答：“媽媽?zhuān)以偻鏁?huì )，這兒太美了�！�
可還沒(méi)等它說(shuō)完，一束強烈的陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，小水珠瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。
提出問(wèn)題：
1、為什么小水珠離開(kāi)大海媽媽的懷抱后，會(huì )馬上消失？
2、如果小水珠不想在這個(gè)世界上消失，它該怎么辦？
分析：小水珠的力量單薄，無(wú)法抵御強烈的太陽(yáng)光，很容易被蒸發(fā)掉。但回到大海就不一樣了。那里有無(wú)數的小水珠，它們緊緊團結在一起，共同抵御太陽(yáng)光，所以沒(méi)有那么容易被蒸發(fā)掉。由這個(gè)故事了聯(lián)想到人類(lèi)自身，我們個(gè)人與班集體的關(guān)系是不是也像小水珠與大海媽媽的關(guān)系一樣呢？
�。ㄈ┗顒�(dòng)一：“眾志成誠”游戲
活動(dòng)目的：體驗“團結就是力量”。
活動(dòng)過(guò)程：每位同學(xué)可以用任何方式站到凳子上，（落地者不算）要求一分鐘時(shí)間到的時(shí)候，凳子上有最多的人的小組獲勝。
這個(gè)游戲目的在于培養同學(xué)們通力合作的，使他們認識到班級是一個(gè)整體，只要大家團結一心，就可以眾志成城。
活動(dòng)：讓獲勝的小組談?wù)勼w會(huì )。
�。ㄋ模┬『铣和皇赘�
故事二：《老鼠偷油》
提問(wèn)你從這樣故事中感受到什么？（一個(gè)人的力量是有限的，需要團結協(xié)作。班集體同樣如此）
�。ㄎ澹┯螒颍骸皼_出包圍圈”游戲。
活動(dòng)目的：為班集體添磚加瓦。
活動(dòng)過(guò)程：
將全班分成兩組，一組為包圍者，一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰，突圍隊員先站在圈內，然后可以采用各種方法闖出圈外。阻擋者彼此齊心協(xié)力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換過(guò)其他突圍隊員，直到所有突圍者輪完為止。
組織學(xué)生討論以下問(wèn)題：
在游戲中。
1、包圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會(huì )失��？
2、突圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會(huì )失��？
3、包圍者在游戲中的體會(huì )如何？是否感到集體團結的重要？
4、突圍者在游戲中的感受如何？單兵作戰容易嗎？
5、班集體的團結重要嗎？
6、我們班的同學(xué)是否團結？怎樣才能促進(jìn)我們班級的團結？
班集體的是怎樣形成的？有哪些行為規范？
�。┰�(shī)朗誦：
詩(shī)朗誦：《為了我們的五（3）班》。
�。ㄆ撸�
男：有人把班集體比喻為一個(gè)大熔爐，班里的同學(xué)則像一塊塊的煤炭。
女：大家想要得到溫暖，就必須把自己點(diǎn)燃，放進(jìn)去，煤塊越多，燒得越旺，那么我們的班集體也就越溫暖。
男：我們要記住，溫暖的'班集體不是別人給予的，也不會(huì )從天上掉下來(lái)。
合：它是靠全班同學(xué)的熱情和愛(ài)匯聚起來(lái)的。
女：下面歡迎老師對我們的這次班會(huì )進(jìn)行點(diǎn)評。
師：集體就像汪洋大海，個(gè)人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩。也正是因為有了壯美的千萬(wàn)朵浪花，才為大海增添了無(wú)窮的魅力。一個(gè)只強調自我，只強調個(gè)性的人，是很難有合作的。要認識到每個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)人的本領(lǐng)無(wú)論有多么大，離開(kāi)了集體，就像離開(kāi)大海的一滴水，不久就會(huì )消亡。
�。ň牛R唱“團結就是力量”
大家拉成一個(gè)大圓圈，齊唱團結就是力量。并相互化解矛盾，相互擁抱相互祝愿，感悟集體的溫暖。
感想：通過(guò)這節班會(huì )，同學(xué)們熱情高漲，心里都感覺(jué)暖融融，同學(xué)們深刻的體悟到在集體中，只有懂得了同學(xué)間團結友愛(ài)，互相謙讓?zhuān)瑘F結一心，只要能把通力合作的熱情和愛(ài)匯聚起來(lái)的，才能形成一個(gè)溫暖的班集體。我相信這樣打動(dòng)學(xué)生身心的班會(huì )一定會(huì )有實(shí)效性的，大家斗志昂揚，堅信我們的集體會(huì )越來(lái)越進(jìn)步越來(lái)越優(yōu)秀的。特別是馬主任對于老師的負出和班級的進(jìn)步給與了高度的，老師和同學(xué)們都很激動(dòng)，大受鼓舞！在此非常感謝的鼓勵！
凝聚力主題班會(huì )教案 6
【教育目的】
1、讓學(xué)生通過(guò)本節班會(huì )活動(dòng)課，加深對彼此的了解，為建立深厚的班級情誼打下良好的基礎，在了解的過(guò)程中，同時(shí)，能夠感受到班級成員自信積極的一面，從而建立班級的自豪感。
2、通過(guò)共同參與的游戲，在歡樂(lè )的氣氛中，使學(xué)生享受班級的溫暖，從而增強班級的凝聚力。
【活動(dòng)形式】
寓教育于游戲娛樂(lè )當中
【活動(dòng)時(shí)間】
一課時(shí)
【活動(dòng)地點(diǎn)】
教室
【活動(dòng)設備、用品】
多媒體、生日禮物、獎狀
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入以及班級風(fēng)采展示（5分鐘）
同學(xué)們，在這個(gè)小小的教室里，聚集的是xx個(gè)來(lái)自四面八方的我們，想一想，我們的身邊，有多少同學(xué)是從出生到現在為止都是我們素未謀面的，在這十幾年的過(guò)去當中，我們可能都擦身而過(guò)，但是，因為一次的偶然，高一（xx）班，卻把我們這些陌生人聚集在了一起，佛祖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“前世的五百次回眸，才換來(lái)今生的一次擦肩而過(guò)�！比绻捶鹱娴恼f(shuō)法，那么我們的相聚，這可真是緣分中的緣分啊。既然如此，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地愛(ài)惜我們這個(gè)班集體。
同學(xué)們，你們都已經(jīng)相處了一段日子了，但是，你們知道嗎？我們當中，有學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的，有多才多藝的，有體能超棒的，我相信，我們當中的每一個(gè)都是精彩絕倫的，下面，請大家一起來(lái)領(lǐng)略一下我們班級的獨特風(fēng)采吧！
班級風(fēng)采的展示環(huán)節：屏幕顯示有關(guān)的短片或相冊，配以音樂(lè )。（事先要收集好同學(xué)們的電子圖片，最好能體現他們特長(cháng)、風(fēng)采的，還有是同學(xué)們對班級要說(shuō)的一些話(huà)。倘若條件有所限制，沒(méi)有拍攝的條件或者收集不到學(xué)生的圖片，可用mp3錄下學(xué)生對班級的寄語(yǔ)，同時(shí)，可以讓有才藝的學(xué)生上臺表演，展現特長(cháng)�。�
二、默契大考驗（15分鐘）
老師或主持人：為了讓我們這個(gè)班級更加的融洽，更加的團結，下面，希望同學(xué)們都能夠好好地享受游戲的快樂(lè )，好好地彼此了解。
在進(jìn)行本次班會(huì )課之前，先讓學(xué)生找好一個(gè)比較熟悉自己的拍檔組好隊。
玩法：主持人先抽出三個(gè)學(xué)生以及他們事先已經(jīng)找好的拍檔，三名學(xué)生面對全班同學(xué)，他們的拍檔要求面對黑板。然后主持人發(fā)問(wèn)，三位學(xué)生作為問(wèn)題設置的對象，他們的拍檔要根據對該訪(fǎng)問(wèn)對象的了解，在黑板上寫(xiě)出答案，待主持人要求停止答題時(shí)，三名學(xué)生要分別說(shuō)出自己的答案，然后與自己的拍檔給出的答案相對照，答案完全一致或者基本相似可以得分，每一輪游戲將會(huì )設置三個(gè)問(wèn)題，最后選出最有默契的組合，頒發(fā)獎狀。
本游戲計劃進(jìn)行4輪，可按游戲的進(jìn)度有所增減。
為保證游戲的公正性，每一輪的問(wèn)題都不得重復，以下是游戲問(wèn)題：
1、他/她的是生日是幾月幾號？
2、他/她的綽號是什么？如果沒(méi)有的話(huà)，可以寫(xiě)“無(wú)”。
3、他/她的口頭禪是什么？如果沒(méi)有的話(huà)，可以寫(xiě)“無(wú)”。
4、他/她最喜歡的顏色是什么？如果沒(méi)有的話(huà)，可以寫(xiě)“無(wú)”。
5、他/她有沒(méi)有最喜歡的歌手呢？有的請直接寫(xiě)出歌手的名字，沒(méi)有的可以寫(xiě)“無(wú)”。
6、他/她是坐在教室的第幾列，第幾排呢？以黑板為正前方，從左到右開(kāi)始數。
7、他/她的家庭電話(huà)是多少呢？
8、他/她的優(yōu)點(diǎn)是什么？
9、他/她的缺點(diǎn)是什么？
10、他/她最喜歡的科目是？
11、他/她最不喜歡的`科目是？
12、他/她哪一科的成績(jì)比較好？
13、他/她有什么特長(cháng)？
14、他/她平時(shí)有什么興趣愛(ài)好？
15、他/她平時(shí)喜歡什么運動(dòng)？
�。ㄍㄟ^(guò)對這個(gè)游戲，有助于這些來(lái)自各校、初來(lái)乍到的學(xué)生加深彼此的了解與溝通，為建立深厚的情誼先打下一個(gè)基礎。）
三、蒙羅麗莎芭蕉樹(shù)游戲（10分鐘）
玩法：這個(gè)游戲適合多人參與，越多人玩就會(huì )越刺激，氣氛越活躍。先讓學(xué)生圍成一個(gè)大圈，由于課室的大小的限制，學(xué)生人數較多的情況下，可以采取分組的形式進(jìn)行，可以考慮十人一組。
“蒙羅麗莎芭蕉樹(shù)”是三個(gè)不同的口令，其相對應的也是不同的動(dòng)作。
被喊道“蒙羅”的人，不用做任何動(dòng)作，直接可以對著(zhù)另外一個(gè)人喊任何的口令。被喊道“麗莎”的人，要側身微笑，兩手相合，而他左右兩邊的人就需要張開(kāi)兩手，圍著(zhù)“麗莎”作出畫(huà)框的動(dòng)作。
被喊道“芭蕉樹(shù)”的人，兩手相合擺在頭的上方，左右兩人，也要兩手相合，分別伸向左、右兩方，扮成向左右伸展的樹(shù)枝。
過(guò)程：首先每一組學(xué)生A向學(xué)生B喊“蒙羅”，B向C喊“麗莎”，C和左右的同學(xué)作出相應的動(dòng)作以后，向D喊“芭蕉樹(shù)”，D做出相應的動(dòng)作，繼續向其他同學(xué)喊出其他的指令。凡有人做錯動(dòng)作，游戲就要重新開(kāi)始。
�。ㄍㄟ^(guò)這個(gè)游戲，有助于學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)會(huì )合作，同時(shí)在游戲中發(fā)展友誼，在不知不覺(jué)中感受到班級是一個(gè)快樂(lè )的團隊，從而加強班級的凝聚力。）
四、生日大派對（事前必須保密）（5分鐘）
為10月或11月生日的學(xué)生舉行一個(gè)集體生日派對，為每個(gè)學(xué)生準備一份小小的生日禮物，集體唱生日歌。
五、結束（5分鐘）
以大合唱《我們的紀念冊》或《朋友》《友共情》的形式結束本次的主題班會(huì )。
老師寄語(yǔ)：通過(guò)這次的班會(huì )活動(dòng)，希望每一位同學(xué)都能夠感受到班集體給大家帶來(lái)的歡樂(lè )以及溫暖，希望大家都能夠用心地去對待這個(gè)班集體！希望在往后我們將會(huì )一起走過(guò)的日子里，高一（xx）班能夠更加地團結，更加地強大！
凝聚力主題班會(huì )教案 7
一、班會(huì )主題
“凝聚一心，共創(chuàng )輝煌 —— 班級凝聚力主題班會(huì )”
二、班會(huì )目的
讓學(xué)生深刻理解凝聚力的含義和重要性，增強對班級的歸屬感和認同感。
通過(guò)各種活動(dòng)和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，化解矛盾，增進(jìn)友誼，從而提高班級凝聚力。
引導學(xué)生思考在班級中如何發(fā)揮個(gè)人力量，為班級建設貢獻力量，培養團隊合作精神和集體榮譽(yù)感。
三、班會(huì )時(shí)間
45 分鐘
四、班會(huì )地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì )準備
提前一周通知學(xué)生班會(huì )主題，讓學(xué)生準備與班級凝聚力相關(guān)的故事或想法。
準備班會(huì )所需的道具，如氣球、繩子、眼罩、獎品（小禮品、獎狀等）。
制作 PPT，內容包括班級活動(dòng)照片、凝聚力相關(guān)的資料和案例、討論問(wèn)題等。
安排主持人，負責班會(huì )流程的引導和現場(chǎng)氣氛的調動(dòng)。
七、班會(huì )流程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放一段富有激情的團隊合作視頻片段（如體育比賽中團隊奪冠時(shí)刻、集體完成高難度任務(wù)等），引起學(xué)生的興趣。
主持人開(kāi)場(chǎng)，提問(wèn)學(xué)生看完視頻的感受，引出班會(huì )主題 —— 班級凝聚力。
�。ǘ├斫饽哿Γ�10 分鐘）
主持人通過(guò) PPT 展示凝聚力的定義和相關(guān)解釋?zhuān)?jiǎn)單介紹凝聚力在團隊（班級）中的作用，如提高效率、增強歸屬感、促進(jìn)溝通等。
展示一些班級過(guò)去的活動(dòng)照片（運動(dòng)會(huì )、文藝匯演、小組競賽等），讓學(xué)生回憶在這些活動(dòng)中班級同學(xué)共同努力的場(chǎng)景，分享當時(shí)的心情和體驗，感受班級凝聚力的體現。
�。ㄈ┠哿Υ罂简灒�15 分鐘）
分組競賽：齊眉棍挑戰
將學(xué)生分成若干小組（每組x人），每組同學(xué)面對面站成兩排，所有人伸出雙手食指，共同托起一根塑料棍（齊眉高度）。
要求小組成員在保持手指不離開(kāi)塑料棍的情況下，將塑料棍緩慢下降至地面，過(guò)程中任何人的手指都不能高于或低于其他人的.手指。若違反規則，則重新開(kāi)始。
最先成功完成任務(wù)的小組獲勝，獲得小獎品。
活動(dòng)結束后，每個(gè)小組派代表分享在活動(dòng)中的感受，討論團隊協(xié)作、溝通和信任在活動(dòng)中的重要性，以及如何將這些應用到班級生活中。
團隊合作：盲人方陣
選一塊空曠的場(chǎng)地，每個(gè)小組的成員蒙上眼睛，在規定時(shí)間內（x分鐘），將一根繩子拉成一個(gè)最大的正方形，并且所有成員都要均勻分布在正方形的四條邊上。
在活動(dòng)過(guò)程中，小組內成員只能通過(guò)語(yǔ)言溝通。完成任務(wù)后，小組之間互相參觀(guān)成果，討論在活動(dòng)中遇到的困難（如溝通不暢、方向感缺失等）是如何克服的，以及從活動(dòng)中學(xué)到了關(guān)于團隊凝聚力的哪些知識。
�。ㄋ模┌嗉壞哿ㄔO討論（10 分鐘）
主持人提出問(wèn)題，引導學(xué)生分組討論：
在班級中，你認為哪些行為有助于增強班級凝聚力？哪些行為會(huì )破壞班級凝聚力？
作為班級的一員，我們可以從哪些方面為班級凝聚力的提升做出貢獻？
當班級中出現矛盾或分歧時(shí)，我們應該如何處理？
每個(gè)小組選派一名代表發(fā)言，分享小組討論的結果。其他小組可以進(jìn)行補充或提出不同意見(jiàn)。
�。ㄎ澹┛偨Y與展望（5 分鐘）
主持人總結本次班會(huì )內容，強調班級凝聚力的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中積極行動(dòng)，為班級建設添磚加瓦。
全體同學(xué)共同制定一份班級凝聚力提升計劃，包括短期和長(cháng)期目標（如每周組織一次小組學(xué)習活動(dòng)、每月開(kāi)展一次班級集體活動(dòng)等），并寫(xiě)在黑板上，作為班級共同努力的方向。
八、班會(huì )延伸
在班級公告欄中設立 “班級凝聚力建設” 專(zhuān)欄，展示本次班會(huì )的照片、學(xué)生的發(fā)言?xún)热莺桶嗉壞哿μ嵘媱�，時(shí)刻提醒學(xué)生關(guān)注班級凝聚力建設。
定期開(kāi)展班級集體活動(dòng)（如戶(hù)外拓展、主題聚餐等），按照班會(huì )制定的計劃逐步實(shí)施，在活動(dòng)中不斷增強班級凝聚力。
設立班級凝聚力獎勵機制，對在班級建設、團隊合作中表現突出的小組或個(gè)人進(jìn)行表彰和獎勵，激發(fā)學(xué)生參與班級活動(dòng)的積極性。
凝聚力主題班會(huì )教案 8
一、班會(huì )主題
“凝聚力量，共筑輝煌 —— 我們是團結的集體”
二、班會(huì )目的
讓學(xué)生深刻理解凝聚力的含義和重要性，增強集體意識。
通過(guò)活動(dòng)和討論，引導學(xué)生反思自己在班級中的行為，培養積極參與集體活動(dòng)的態(tài)度。
幫助學(xué)生掌握增強班級凝聚力的方法，促進(jìn)班級成員之間的溝通與協(xié)作，營(yíng)造良好的班級氛圍。
三、班會(huì )時(shí)間
40 分鐘
四、班會(huì )地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì )準備
收集與凝聚力相關(guān)的資料，如圖片、視頻、故事等，制作 PPT。
準備班會(huì )所需的道具，如繩子、氣球、便簽紙、筆等。
安排主持人，并提前對主持人進(jìn)行培訓，使其熟悉班會(huì )流程和內容。
將教室布置成適合開(kāi)展活動(dòng)的環(huán)境，如調整桌椅擺放等。
七、班會(huì )流程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
主持人開(kāi)場(chǎng)
主持人通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲 ——“手指拔河”（請兩位同學(xué)上臺，用食指勾起一根繩子，互相拉，看誰(shuí)能把對方拉過(guò)來(lái)）引入班會(huì )主題。游戲結束后，主持人提問(wèn)：“為什么這么簡(jiǎn)單的拔河游戲，只用一根手指卻很難完成呢？” 引導學(xué)生思考個(gè)體力量與集體力量的關(guān)系，從而引出 “凝聚力” 這一主題。
展示主題
播放一段體現團隊凝聚力的精彩視頻片段（如體育比賽中團隊奪冠的瞬間、抗震救災中軍民團結的場(chǎng)景等），讓學(xué)生直觀(guān)地感受凝聚力的強大力量，同時(shí)在黑板上寫(xiě)下班會(huì )主題 “凝聚力量，共筑輝煌 —— 我們是團結的集體”。
�。ǘ┠哿χR講解（8 分鐘）
PPT 展示
主持人播放 PPT，講解凝聚力的含義：凝聚力是指群體成員之間為實(shí)現群體活動(dòng)目標而實(shí)施團結協(xié)作的程度，它包括團隊對成員的吸引力、成員對團隊的向心力以及成員之間的相互吸引力。
舉例說(shuō)明
結合學(xué)生熟悉的班級生活和校園活動(dòng)，舉例說(shuō)明凝聚力在集體中的體現。如班級在運動(dòng)會(huì )上取得好成績(jì)，是因為同學(xué)們齊心協(xié)力、相互加油助威；在合唱比賽中，大家統一著(zhù)裝、認真排練，發(fā)揮出最佳水平等。同時(shí)，也可以列舉一些因缺乏凝聚力而導致失敗的案例，進(jìn)行對比分析。
�。ㄈ┌嗉壞哿ΜF狀分析（10 分鐘）
小組討論
將學(xué)生分成若干小組（每組 5 - 6 人），圍繞 “我們班級目前的凝聚力現狀如何” 這一問(wèn)題展開(kāi)討論。討論內容包括班級在哪些方面表現出了較強的凝聚力，在哪些方面還存在不足，以及個(gè)人在班級凝聚力建設中的作用等。每個(gè)小組安排一名記錄員，將討論結果寫(xiě)在便簽紙上。
小組匯報
各小組選派一名代表上臺，向全班匯報討論結果。其他小組可以進(jìn)行補充和提問(wèn)。主持人將各小組提出的問(wèn)題和建議進(jìn)行整理和總結，呈現在黑板上。
�。ㄋ模┰鰪姲嗉壞哿Φ幕顒�(dòng)（10 分鐘）
“齊眉棍” 游戲
游戲準備：準備一根輕質(zhì)塑料棍（或繩子）。
游戲規則：每組同學(xué)分成兩排，面對面站好，讓每位同學(xué)伸出雙手，食指平放至胸前，共同托起這根棍子。在保證每個(gè)人的手指都不離開(kāi)棍子的情況下，將棍子從齊眉的高度緩緩下降至地面。過(guò)程中如果有同學(xué)的手指離開(kāi)棍子，需要重新開(kāi)始。
游戲目的：通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生體會(huì )團隊協(xié)作中溝通和默契的重要性，增強團隊凝聚力。
“氣球大戰” 游戲
游戲準備：給每個(gè)小組分發(fā)若干氣球，并在教室的兩端設置兩個(gè) “陣地”。
游戲規則：每個(gè)小組的成員需要將氣球吹起來(lái)，并通過(guò)互相傳遞的方式，將氣球運到對方的 “陣地”。在傳遞過(guò)程中，不能用手碰氣球，如果氣球落地則需要在原地重新吹起。在規定時(shí)間內，哪個(gè)小組在對方 “陣地” 的.氣球最多，即為獲勝。
游戲目的：培養學(xué)生的團隊合作精神和競爭意識，激發(fā)班級活力，提升凝聚力。
�。ㄎ澹┛偨Y與展望（7 分鐘）
主持人總結
主持人對本次班會(huì )進(jìn)行總結，回顧班會(huì )的主要內容，包括凝聚力的含義、班級凝聚力現狀以及通過(guò)活動(dòng)所獲得的啟示。強調班級凝聚力對于每個(gè)同學(xué)的成長(cháng)和班級發(fā)展的重要性，鼓勵同學(xué)們在今后的學(xué)習和生活中，積極為增強班級凝聚力貢獻自己的力量。
制定班級凝聚力提升計劃
全班同學(xué)共同討論，制定一份班級凝聚力提升計劃，包括定期開(kāi)展班級集體活動(dòng)、建立班級互助小組、加強班級文化建設等內容。將計劃寫(xiě)在一張大紙上，張貼在教室的公告欄里，作為今后班級行動(dòng)的指南。
結束
主持人宣布班會(huì )結束，播放一首積極向上的歌曲（如《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》），營(yíng)造溫馨、團結的氛圍。
八、班會(huì )延伸
在班級日常管理中，定期組織一些需要團隊協(xié)作的活動(dòng)，如班級大掃除、小組學(xué)習競賽等，將班會(huì )中所學(xué)到的凝聚力理念落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
設立班級 “凝聚力之星” 評選活動(dòng)，每月評選出在班級凝聚力建設中表現突出的同學(xué)，給予表?yè)P和獎勵，激勵更多同學(xué)積極參與。
鼓勵學(xué)生將班級凝聚力的理念傳播到家庭和社區中，促進(jìn)更廣泛的團結與協(xié)作。
凝聚力主題班會(huì )教案 9
一、班會(huì )主題
“凝聚力量，共筑夢(mèng)想”
二、班會(huì )目的
讓學(xué)生理解凝聚力的含義和重要性，增強班級集體榮譽(yù)感。
通過(guò)各種活動(dòng)和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和信任，培養團隊合作精神。
引導學(xué)生思考在班級中如何提升凝聚力，為創(chuàng )建優(yōu)秀班集體出謀劃策。
三、班會(huì )時(shí)間
40 分鐘
四、班會(huì )地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì )準備
收集有關(guān)凝聚力的資料、圖片、視頻等，制作 PPT。
準備活動(dòng)所需的道具，如繩子、氣球、眼罩等。
安排主持人，準備主持詞，并提前排練。
將教室桌椅稍作調整，留出足夠的活動(dòng)空間。
七、班會(huì )流程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放視頻
播放一段體育比賽中團隊奪冠后慶祝的視頻片段，如中國女排奪冠的精彩瞬間。視頻播放結束后，主持人提問(wèn)：“同學(xué)們，從這段視頻中你們感受到了什么？” 引導學(xué)生回答出團隊的力量、團結、激動(dòng)等情緒。
引出主題
主持人總結學(xué)生的回答，并引出本次班會(huì )的主題 —— 凝聚力。解釋凝聚力就是一個(gè)團隊為了實(shí)現目標，成員之間相互吸引、相互協(xié)作、共同奮斗的力量。
�。ǘ┲R講解（10 分鐘）
PPT 展示
通過(guò) PPT 向學(xué)生展示一些因凝聚力而成功的團隊案例，比如唐僧師徒四人西天取經(jīng)、大雁南飛等。講解這些案例中團隊成員是如何分工協(xié)作、相互支持，最終達成目標的。同時(shí)，也可以展示一些因缺乏凝聚力而失敗的案例，如三個(gè)和尚沒(méi)水吃，分析其中的原因。
互動(dòng)討論
提出問(wèn)題：“在我們的班級生活中，你認為哪些現象體現了班級凝聚力？哪些現象說(shuō)明我們的凝聚力還不夠？” 讓學(xué)生分組討論，每組推選一名代表發(fā)言。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節（25 分鐘）
游戲一：齊眉棍（10 分鐘）
將學(xué)生分成若干小組，每組 8 - 10 人。
小組成員面對面站成兩排，所有人伸出雙手，將食指平放至齊眉高度。
把棍子放在每個(gè)人的食指上，在保證每個(gè)人的手指都不離開(kāi)棍子的情況下，將棍子緩緩下移至地面。過(guò)程中，若有人的手指離開(kāi)棍子，需重新開(kāi)始。
游戲準備：準備一根輕質(zhì)塑料棍（或繩子）。
游戲規則：
游戲目的：通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生體會(huì )團隊成員之間相互配合、保持一致的重要性，培養團隊默契。
游戲二：盲人方陣（15 分鐘）
將全班同學(xué)分成幾個(gè)大組，每組 15 - 20 人。
每個(gè)小組的成員蒙上眼睛，在規定的時(shí)間內（如 15 分鐘），將一根繩子拉成一個(gè)最大的正方形，并且所有成員要均勻分布在正方形的四條邊上。
在完成任務(wù)的過(guò)程中，任何人不能說(shuō)話(huà)，只能通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行溝通。
游戲準備：準備足夠數量的眼罩。
游戲規則：
游戲目的：這個(gè)游戲旨在鍛煉團隊成員的溝通能力、領(lǐng)導能力和團隊協(xié)作能力，讓學(xué)生明白在困難情況下，團隊成員相互信任、共同努力的意義。
�。ㄋ模┓窒砼c討論（15 分鐘）
游戲分享
每個(gè)小組在完成游戲后，先在組內進(jìn)行討論，分享在游戲過(guò)程中的感受、遇到的`問(wèn)題以及是如何解決的。然后，每個(gè)小組推選一名代表，向全班分享小組的討論結果。
班級凝聚力討論
結合游戲體驗，再次回到班級凝聚力的話(huà)題。主持人提出問(wèn)題：“通過(guò)這些游戲，我們對凝聚力有了更深刻的感受。那么在我們的班級生活中，我們可以怎樣增強班級凝聚力呢？” 引導學(xué)生從學(xué)習、生活、班級活動(dòng)等方面進(jìn)行思考和討論，如共同制定班級目標、積極參與班級活動(dòng)、互相幫助學(xué)習等。
�。ㄎ澹┲贫ò嗉壞哿μ嵘媱潱�10 分鐘）
分組討論
學(xué)生分成小組，針對班級凝聚力提升問(wèn)題，討論并制定具體的行動(dòng)計劃。計劃內容可以包括短期目標（如本學(xué)期內完成）和長(cháng)期目標（如本學(xué)年內完成），以及具體的實(shí)施步驟和負責人。
計劃展示與完善
每個(gè)小組派代表將本小組制定的計劃寫(xiě)在黑板上，全班同學(xué)一起討論、完善。最終形成一份班級凝聚力提升計劃，明確在今后的班級生活中大家需要共同努力的方向。
�。┛偨Y（5 分鐘）
主持人總結
主持人對本次班會(huì )進(jìn)行總結，回顧班會(huì )的主要內容，包括凝聚力的含義、案例分析、游戲體驗以及班級凝聚力提升計劃。強調班級凝聚力對于班級發(fā)展和每個(gè)同學(xué)成長(cháng)的重要性，鼓勵大家在今后的學(xué)習和生活中積極行動(dòng)起來(lái)，為打造一個(gè)團結、有凝聚力的班級而努力。
班主任發(fā)言
班主任進(jìn)行最后的發(fā)言，對同學(xué)們在班會(huì )中的表現給予肯定，對班級凝聚力提升計劃提出期望和建議。鼓勵學(xué)生在實(shí)施計劃的過(guò)程中，遇到問(wèn)題及時(shí)溝通，共同解決，讓班級成為一個(gè)溫暖、有力量的大家庭。
八、班會(huì )延伸
將班級凝聚力提升計劃打印出來(lái)，張貼在教室公告欄，時(shí)刻提醒同學(xué)們共同努力的目標。
在班級日常管理中，定期回顧計劃的執行情況，根據實(shí)際情況進(jìn)行調整和改進(jìn)。
組織更多以增強班級凝聚力為主題的活動(dòng)，如班級拔河比賽、小組知識競賽等，持續鞏固和提升班級凝聚力。
凝聚力主題班會(huì )教案 10
一、班會(huì )主題
“凝聚一心，共筑輝煌 —— 班級凝聚力主題班會(huì )”
二、班會(huì )目的
讓學(xué)生理解班級凝聚力的重要性，增強集體榮譽(yù)感和責任感。
通過(guò)各種活動(dòng)和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和信任，培養團隊合作精神。
引導學(xué)生思考如何在日常學(xué)習和生活中增強班級凝聚力，營(yíng)造積極向上、團結友愛(ài)的班級氛圍。
三、班會(huì )時(shí)間
40 分鐘
四、班會(huì )地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì )準備
收集有關(guān)班級凝聚力的資料、圖片、視頻，制作 PPT。
準備班會(huì )所需的道具，如繩子、氣球、便簽紙、筆等。
安排主持人，并提前對主持人進(jìn)行培訓，使其熟悉班會(huì )流程和內容。
將教室布置成輕松、活潑的氛圍，便于學(xué)生參與活動(dòng)。
七、班會(huì )流程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放一段富有激情的音樂(lè )，主持人在音樂(lè )聲中走上講臺。
主持人開(kāi)場(chǎng)：“同學(xué)們，大家好！在我們的學(xué)習和生活中，有一種力量，它能讓我們在困難面前勇往直前，在快樂(lè )時(shí)共同分享，這種力量就是班級凝聚力。今天，我們就來(lái)一起探討這個(gè)充滿(mǎn)魅力的話(huà)題 —— 班級凝聚力�！�
�。ǘ┦裁词前嗉壞哿Γ�10 分鐘）
展示 PPT，內容包括班級凝聚力的定義：班級凝聚力是指班級成員之間為實(shí)現班級發(fā)展目標而共同團結奮斗的程度，它表現為班級成員對班級的認同感、歸屬感、責任感和榮譽(yù)感。
展示一些具有高凝聚力班級的圖片，如班級在運動(dòng)會(huì )上齊心協(xié)力奪冠、班級共同參與文藝表演等場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀(guān)感受班級凝聚力的體現。
請幾位同學(xué)分享自己對班級凝聚力的理解，主持人進(jìn)行總結和引導。
�。ㄈ┌嗉壞哿Φ闹匾裕�10 分鐘）
播放一段視頻，內容是一個(gè)缺乏凝聚力的班級所面臨的問(wèn)題，如同學(xué)之間冷漠、班級活動(dòng)無(wú)人參與、在比賽中成績(jì)不佳等。
組織學(xué)生分組討論，討論缺乏凝聚力會(huì )對班級和個(gè)人帶來(lái)哪些負面影響。每組選派一名代表發(fā)言，主持人將發(fā)言要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。
再次播放一段視頻，這次是一個(gè)凝聚力很強的班級，展現他們在學(xué)習、生活、活動(dòng)中的積極向上和團結友愛(ài)，如同學(xué)之間互相幫助學(xué)習、在困難時(shí)刻相互支持等。引導學(xué)生對比兩個(gè)視頻，思考班級凝聚力對班級和個(gè)人成長(cháng)的積極意義。
�。ㄋ模┌嗉壞哿πy試（10 分鐘）
發(fā)放班級凝聚力小測試問(wèn)卷，問(wèn)卷內容包括一些關(guān)于班級參與度、同學(xué)關(guān)系、對班級目標的認同等方面的問(wèn)題，如 “你是否積極參加班級組織的活動(dòng)？”“當同學(xué)遇到困難時(shí)，你是否愿意主動(dòng)幫忙？” 等。
學(xué)生完成問(wèn)卷后，現場(chǎng)進(jìn)行統計和分析，讓學(xué)生了解班級目前的凝聚力狀況。
�。ㄎ澹┰鰪姲嗉壞哿Φ幕顒�(dòng)（20 分鐘）
“齊眉棍” 游戲
將學(xué)生分成若干組，每組 8 - 10 人。
小組成員面對面站成兩排，所有人伸出雙手，食指平放托起棍子（或繩子），讓棍子（或繩子）保持水平且位于所有人的眉毛高度。
在保證每個(gè)人的手指都不離開(kāi)棍子（或繩子）的情況下，全體成員緩慢下蹲，將棍子（或繩子）下降至膝蓋高度，然后再緩慢上升至眉毛高度。過(guò)程中若棍子（或繩子）掉落或有人手指離開(kāi)，則需重新開(kāi)始。
游戲準備：準備一根輕質(zhì)塑料棍（或繩子）。
游戲規則：
游戲目的：通過(guò)這個(gè)游戲，培養小組成員之間的團隊協(xié)作能力和默契度，讓學(xué)生體會(huì )到只有大家齊心協(xié)力、保持一致的節奏，才能完成任務(wù)，從而增強班級凝聚力。
“氣球大戰” 游戲
將學(xué)生分成若干組，每組 4 - 6 人。
給每組同學(xué)的一只腳腕上綁一個(gè)氣球。
游戲開(kāi)始后，各小組在規定的區域內活動(dòng)，成員要保護好自己小組的氣球，同時(shí)去踩破其他小組的氣球。最后氣球完好的小組獲勝。
游戲準備：準備若干氣球和繩子。
游戲規則：
游戲目的：這個(gè)游戲可以激發(fā)學(xué)生的`競爭意識和團隊合作精神，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中相互配合、相互支持，為了小組的勝利而共同努力，同時(shí)也能增加班級的趣味性和活力。
�。┯懻撊绾卧鰪姲嗉壞哿Γ�10 分鐘）
組織學(xué)生再次分組，結合前面的活動(dòng)和討論，思考在日常學(xué)習和生活中可以采取哪些措施來(lái)增強班級凝聚力。每組將討論結果寫(xiě)在一張大的便簽紙上。
每組派一名代表將便簽紙貼在黑板上，并向全班同學(xué)介紹討論結果。
�。ㄆ撸┲贫ò嗉壞哿μ嵘媱潱�5 分鐘）
根據同學(xué)們提出的建議，主持人引導全班同學(xué)共同制定班級凝聚力提升計劃，包括短期和長(cháng)期目標，如每月組織一次班級集體活動(dòng)、建立班級互助學(xué)習小組等。
將計劃寫(xiě)在一張大紙上，張貼在教室顯眼的位置，讓同學(xué)們時(shí)刻能看到并監督執行。
�。ò耍┛偨Y（5 分鐘）
主持人進(jìn)行班會(huì )總結：“同學(xué)們，今天我們一起深入探討了班級凝聚力這個(gè)重要的話(huà)題。通過(guò)各種活動(dòng)和討論，我們更加清楚地認識到班級凝聚力的重要性，也找到了一些增強班級凝聚力的方法。希望在今后的學(xué)習和生活中，我們能真正行動(dòng)起來(lái)，把我們的班級建設成一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)凝聚力的大家庭�！�
播放一首溫馨、積極向上的歌曲，結束本次班會(huì )。
八、班會(huì )延伸
在班級內設立 “班級凝聚力之星” 評選活動(dòng)，每月評選一次，對在增強班級凝聚力方面表現突出的同學(xué)進(jìn)行表彰和獎勵。
定期組織班級集體活動(dòng)，按照制定的班級凝聚力提升計劃執行，并在活動(dòng)后進(jìn)行總結和反饋，不斷改進(jìn)活動(dòng)內容和形式。
鼓勵學(xué)生將班級凝聚力的理念延伸到家庭和社會(huì )中，積極參與團隊活動(dòng)，培養良好的團隊合作意識和社會(huì )責任感。
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