認識人民幣的教案（通用6篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的認識人民幣的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
認識人民幣的教案 篇1
【教學(xué)目標】
1、當孩子們在觀(guān)察、操作、合作討論等活動(dòng)中，認識各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道元、角之間的進(jìn)率。
2、經(jīng)歷分幣、換幣、付幣、找幣等活動(dòng)過(guò)程，初步認識商品的價(jià)格，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物。
3、在參與學(xué)歷活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的自信心，養成愛(ài)護人民幣的良好習慣。
【重點(diǎn)】
認識各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，以及元、角之間的十進(jìn)關(guān)系
【難點(diǎn)】
人民幣之間的互換
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，引出課題。
1、課件出示文具店
師：今天老師帶你們到文具店里買(mǎi)東西，你們看，這里有這么多的學(xué)習用品。
師：我們去文具店里買(mǎi)學(xué)習用品需要什么？
生：需要錢(qián)
師：請你說(shuō)一說(shuō)，我們日常生活中哪些地方要用到錢(qián)？
學(xué)生匯報
2、課件出示第46頁(yè)的主題圖。
�、�、師：小朋友和媽媽在干什么呢？（我們買(mǎi)東西要用錢(qián)。）
�、�、師：再看看這位小朋友他在干什么？（對，買(mǎi)車(chē)票也要用到錢(qián)）
�、�、師：看這位小朋友他在干什么呢？（出示第3幅圖）
師：我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢(qián)存起來(lái)，從小要養成不亂花錢(qián)，勤儉節約的好習慣。
3、引出課題
師：看來(lái)，錢(qián)在我們日常生活中有著(zhù)很重要的作用。誰(shuí)知道我們國家的錢(qián)叫什么名字？
師：真棒！今天，老師就和大家一起來(lái)認識人民幣。
�。ò鍟�(shū)課題：認識人民幣）
二、合作交流，探究新知。
�。ㄒ唬┱J一認分一分
師：拿出我們準備好的人民幣認一認，并把你喜歡的一張拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，介紹一下。
�。ㄕ堃晃煌瑢W(xué)上講臺介紹自己喜歡的一張人民幣，并追問(wèn)你是怎么認識它。引導學(xué)生講出可以看人民幣上的數字，知道它的面值。）
之后教師課件出示一張一元紙幣和硬幣，讓生生一起來(lái)認一認，鞏固由數字認識人民幣的面值。
課件出示各面值人民幣
�。�1）、師：說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少？
�。ㄕn件出示的這些人民幣已經(jīng)是按單位的規律分好的）
引導學(xué)生說(shuō)出人民幣的單位有元、角、分
師：人民幣的單位除了元、角、分還有嗎？（對，沒(méi)有了）
所以我們可以把人民幣按照單位分為三類(lèi)：
元：（1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元）7種
按單位分角：（1角、2角、5角）3種
分：（1分、2分、5分）3種
接著(zhù)讓學(xué)生操作，將人民幣按單位分一分。
師：我們還可以把人民幣怎么分類(lèi)呢？
學(xué)情預設：學(xué)生可能會(huì )講出按照形狀不同，有長(cháng)方形和圓形；有些學(xué)生可能會(huì )講出，按照他們的材料不同分。
這里教師就要抓住學(xué)生的發(fā)現進(jìn)行正確的引導。
按材料分：紙幣、硬幣
練習，看一看：
�。ㄈ⿹Q一換
1、師出示2角人民幣
2角可以換（）個(gè)1角（課件出示）
1角+1角=2角
2、課件直接出示：
5角可以換（）個(gè)1角
1角+1角+1角+1角+1角=5角
3、想一想
5角可以換（）張2角和（）張1角
�。ㄋ模┰c角的十進(jìn)率
1、、課件出示聰聰和明明的對話(huà)。
引出：10個(gè)1角錢(qián)可以換幾元？課件演示擺一個(gè)1元的硬幣，再在右邊將10個(gè)1角硬幣擺成一個(gè)等邊三角形，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地數。
得出：1元＝10角（板書(shū)）。
2、填一填
3元=（）角4元=（）角
20角=（）元50角=（）元
三、實(shí)際應用
1、課件出示文具店
師：一元錢(qián)可以買(mǎi)那些文具用品？
2、說(shuō)一說(shuō)
解決實(shí)際問(wèn)題：在瑞安坐公共汽車(chē)，有的票價(jià)是1元2角，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎么拿？（體現多種拿法）
四、全課總結。
1、全課回憶：人民幣的單位有（）、（）、（）
1元=（）角
2、師：小朋友們，今天這節課學(xué)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？
認識人民幣的教案 篇2
1．認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2．通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )人民幣在社會(huì )生活的功能和作用，感悟數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系。3．使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何愛(ài)護人民幣。
教學(xué)內容：教科書(shū)第46～49頁(yè)。
教具、學(xué)具準備：課件，模擬人民幣、卡片。
教學(xué)設計
創(chuàng )設情境（小明長(cháng)大了）
師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車(chē)去買(mǎi)生日蛋糕和禮物，小明說(shuō)：“我長(cháng)大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢(qián)交給小明，由小明買(mǎi)車(chē)票，買(mǎi)蛋糕和禮物，你們看小明多高興�。。ń處熯呏v電腦出示買(mǎi)東西的畫(huà)面）。
“同學(xué)們，你們都用過(guò)人民幣嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候用的？”
學(xué)生自由發(fā)言。
師：“你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣？在小組內說(shuō)一說(shuō)�！睂W(xué)生在小組內互相介紹自己見(jiàn)過(guò)的人民幣。
生：①紙幣、硬幣。②幾元的、幾角的、幾分的。
師：“今天我們這節課就來(lái)認識人民幣�！保ò鍟�(shū)：人民幣）
[力圖從學(xué)生身邊的事例導入，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習內容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，可以激發(fā)學(xué)生內在的情感體驗，引發(fā)學(xué)習興趣，從而能主動(dòng)的去學(xué)習新知。]
探究新知
1．認識人民幣。
a．認識人民幣的單位
師：“同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么面值的人民幣？”
根據學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。
生1直接說(shuō)出幾元，幾角，幾分，教師板書(shū)。
生2說(shuō)幾分，幾毛，幾塊。教師引導：平時(shí)說(shuō)的幾分，幾毛，幾塊在數學(xué)上還可以說(shuō)成什么？如果學(xué)生回答不準確教師邊說(shuō)邊板書(shū)。
師：“元、角、分就是人民幣的常用單位�！�
b．認識不同面值的人民幣。
師：（出示1元人民幣）“誰(shuí)認識這張人民幣？”
師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”
學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對人民幣認識。
師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛(ài)護人民幣，就是熱愛(ài)我們偉大的祖國�！�
小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內互相交流。
師：（電腦出示2元、10元、5元、5角、1角）。
“誰(shuí)能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”
[通過(guò)小組合作，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，在學(xué)習過(guò)程中有意識培養學(xué)生注意觀(guān)察、細心觀(guān)察的好習慣。]
c．歸納整理。
師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內擺一擺，說(shuō)一說(shuō)�！�
師：“你能把人民幣分類(lèi)嗎？”
學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細分。
師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰(shuí)可以幫助老師？”
學(xué)生進(jìn)行介紹。
2．人民幣兌換。
[這次活動(dòng)中，引導學(xué)生由動(dòng)手而動(dòng)腦，進(jìn)而形成積極主動(dòng)的探索，注意在參與過(guò)程中掌握方法，并逐步脫離操作，進(jìn)行歸納總結。]
師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認識這些人民幣。媽媽想考驗一下小明，于是說(shuō)‘小明，東西買(mǎi)完了我們還有些零錢(qián)（課件同時(shí)出示一分一分硬幣），你去買(mǎi)一塊橡皮吧！’小明來(lái)到商店一看，橡皮上只寫(xiě)著(zhù)‘1角’，他為難了。誰(shuí)能幫幫他？”
生：“拿10個(gè)1分就可以買(mǎi)一塊橡皮�！�
師：“你是怎么想的？”
生：“1角是10分，10分就是1角�！�
師：板書(shū) 1角＝10分
師：“如果老師這里有許多1角1角的人民幣，我想買(mǎi)一把一元的小刀，應怎樣付錢(qián)？”
生：“拿10個(gè)1角就可以了�！�
師：“你是怎么想的？”
生：“1元是10角，10角也就是1元�！保ò鍟�(shū) 1元＝10角）
師：“這有幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能回答呀？”（出示卡片。）
3角等于幾分 5元等于幾角
10角等于幾元 80分等于幾角
3．大額人民幣的換算。
[在這一環(huán)節中，尊重數學(xué)知識來(lái)源于生活的原則，使靜態(tài)的內容成為動(dòng)態(tài)的過(guò)程，讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數學(xué)世界。]
師：“小明和媽媽買(mǎi)完?yáng)|西乘車(chē)回家，車(chē)票1元，可是媽媽的錢(qián)包里只有這些錢(qián)（出示大額人民幣）。沒(méi)有1元，怎么辦？
生：“可以換成1元1元的�！�
師：“誰(shuí)可以幫小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說(shuō)。
電腦出示：一張5元可以換______張1元。
一張10元可以換______張1元。
學(xué)生口答。
師：“同學(xué)們，平時(shí)買(mǎi)東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問(wèn)題誰(shuí)會(huì )？”
電腦出示：一張20元可以換______張10元。
一張50元可以換______張10元。
一張100元可以換______張10元。
師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”
[引導學(xué)生進(jìn)入情境，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗探求新知，發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識。]
應用
1．兌換游戲。
a．1元換成零錢(qián)，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案，略。）
b．小組合作。把零錢(qián)換成整錢(qián)，或把整錢(qián)換成零錢(qián)。
2．模擬購物。
師：“拿你們換好的錢(qián)，到無(wú)人售貨玩具商店去買(mǎi)具，同學(xué)們一定要誠實(shí)，既不能多給也不能少給�！�
教師出示貨架，上面擺好幾種標價(jià)不同的玩具。
師：“同學(xué)們準備好錢(qián)可以來(lái)買(mǎi)，說(shuō)清買(mǎi)什么？是怎樣準備的錢(qián)�！�
學(xué)生分組參與到購物活動(dòng)中，有的當收銀員，有的當顧客。
師：“沒(méi)買(mǎi)到玩具或買(mǎi)玩具剩下的錢(qián)，你們打算怎么辦？”
生1交學(xué)費，生2買(mǎi)文具，生3捐給希望工程等。
師：“老師想給災區小朋友寫(xiě)信，要8角錢(qián)買(mǎi)郵票，誰(shuí)能幫我拿出8角錢(qián)？”
教師出示一些人民幣，指名取8角錢(qián)。
[在這一應用環(huán)節中，教師充分創(chuàng )設情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現中尋求快樂(lè )，主動(dòng)的獲取知識，體會(huì )數學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做”數學(xué)的樂(lè )趣。讓學(xué)生“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中學(xué)會(huì )應用，“做”中學(xué)會(huì )創(chuàng )造，“做”中得到發(fā)展。]
小結
這節課我們認識了人民幣，你學(xué)會(huì )了什么？你認為誰(shuí)表現的好？
認識人民幣的教案 篇3
一、教材分析
《認識人民幣》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(人教版)一年級下冊第五單元的教學(xué)內容，《認識人民幣》教學(xué)設計。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著(zhù)重要的作用。讓一年級學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以?xún)葦档恼J知，認識人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì )實(shí)踐能力；另一方面加深對100以?xún)葦档母拍畹睦斫�，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
二、學(xué)生分析
一年級兒童年齡小，缺乏社會(huì )經(jīng)驗，上市場(chǎng)購物的機會(huì )也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識。本節課的教學(xué)會(huì )使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認識，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
三、設計理念
學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧�，有時(shí)還使用人民幣。數學(xué)知識要加強與社會(huì )生活的聯(lián)系，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)。本設計充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把這一概念的學(xué)習設計成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認識商品的價(jià)格，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習數學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛(ài)護人民幣、勤儉節約的教育。適當調整教材的呈現方式，力爭體現《數學(xué)課程標準》的理念。課堂以 “聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線(xiàn)，讓它們成為學(xué)生學(xué)習的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當它們自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習的興趣。
四、教學(xué)目標
1．認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培養實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力。
3．通過(guò)購物活動(dòng)，初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護人民幣。
五、課前準備
多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習本等。
每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢(qián)袋(內裝各種面值的人民幣)。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄簭纳畛霭l(fā)，創(chuàng )設情境，引出課題。
1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。
師：猜一猜，用多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)的?
2．日常生活，哪些地方要使用錢(qián)?(請學(xué)生回答。)
師：好的，下面我們來(lái)看一段錄像。教師邊看邊問(wèn)：在什么地方?在干什么?
3．出示一位小朋友存錢(qián)的示意圖，問(wèn)：“零花錢(qián)可以用來(lái)干什么?”
[滲透德育：保管好錢(qián)，積少成多，養成勤儉節約的良好品質(zhì)，獻愛(ài)心等]
小結：我們國家的錢(qián)叫人民幣，小學(xué)數學(xué)教案《《認識人民幣》教學(xué)設計》。(板書(shū)：認識人民幣。)
(看課件)今天，老師請來(lái)了兩位小朋友：
(課件播放配音)“嗨，我叫聰聰。我叫明明。讓我們一起來(lái)認識人民幣。比一比，看誰(shuí)學(xué)得好�！�
師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明
�。ǘ┬率冢赫J識人民幣。
1．認識人民幣。
大家好，認識我們嗎?
師：我們現在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。
請同學(xué)們仔細看，這些錢(qián)你們都認識嗎?
(1)區別新版和舊版：以10元為例。
�、僬n件顯示放大的“10元”，問(wèn)：這是多少錢(qián)?你是怎么認識的?點(diǎn)擊數字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”(大寫(xiě))。
�、谡n件顯示放大的“10元”(新版)，問(wèn)：這是多少錢(qián)?你是怎么認識的?
小結：對!看人民幣上的數字和數字后的單位就能知道它的面值。
�、蹍^別：這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色，等等。)
�、苈�(lián)系實(shí)際：10元錢(qián)可以用來(lái)干什么?
(2)區別紙幣和硬幣。
�、僬n件顯示5角紙幣，問(wèn)：你是怎樣認識的?
�、谡n件顯示5角硬幣，認一認。
�、壅n件同時(shí)出現5角紙幣和硬幣，區別不同。
�、苷n件出示背面，問(wèn)：背面是什么?(國徽。)
小結：國徽是我們國家的標志。人民幣上都有國徽，所以我們應該愛(ài)護它，不要隨意損壞它。
2．隨意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體回答。
20元，50元(新、舊版)，1m(新、舊版)。
3．老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它拿出來(lái)。
活動(dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認。
4．分類(lèi)：這么多的錢(qián)放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類(lèi)整理一下。
(1)按單位分：元、角、分(板書(shū))。
(2)按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。
(3)按數字大小分。
(4)按新版、舊版分。
請學(xué)生匯報：展示臺上展示。
5．請小朋友們把錢(qián)推到左上角，將書(shū)翻到第47頁(yè)，你發(fā)現書(shū)上的人民
幣和我們平時(shí)所見(jiàn)到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)
小結：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線(xiàn)，這樣叫樣幣，是不可以使用的。
�。ㄈ⿹Q錢(qián)游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
1．師：我們已經(jīng)認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒(méi)有?
(課件播放配音)“我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲，好嗎?”
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
小朋友們，動(dòng)手換一換吧!
活動(dòng)形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。
(引導)小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢?
2．情景對話(huà)：出示課件并配音。
聰聰：“明明，明明，你到哪去?”明明(手里拿著(zhù)一堆錢(qián))：“我拿10個(gè)1
角錢(qián)去買(mǎi)一把尺�！�
聰聰：“你拿這么多1角錢(qián)，丟了一個(gè)多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫
幫我?”
請學(xué)生回答。
明明：”謝謝你!現在我知道了。1元錢(qián)可以換10個(gè)1角錢(qián)�！�
(板書(shū)：1元=10角)
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
(課件顯示，配音)我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，老師準備了一些小獎品，獎給活動(dòng)中表現好的同學(xué)。
1．師生互換：老師手中有1元錢(qián)，能換你手中幾張2角錢(qián)?(同桌可以互相幫忙。)
2．生生互換(解決不同的付錢(qián)方法)：找方法多的和最簡(jiǎn)便的。
師：(拿一件玩具)買(mǎi)這件玩具要花1元1角，有幾種付錢(qián)方法?
四人小組合作交流討論。
請小組匯報(組員可以幫忙)，發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎品，表?yè)P他們團結合作的精神。
許多種方法，再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。
3．(課件播放配音)小朋友們想不想用自己手中的'錢(qián)去買(mǎi)自已想要的東西?好，讓我們去“小小超市”看一看吧!(配音樂(lè ))
選四名售貨員，開(kāi)始自由下座位買(mǎi)。
[購物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢(qián)后洗干凈手，買(mǎi)自己需要的東西，養
成勤儉節約的好習慣。] ．
(五)總結。
(課件配音)小朋友，這節課我們上得真愉快，學(xué)會(huì )了很多知識，你們都學(xué)會(huì )了什么?
(課件配音)你們說(shuō)得真好，小朋友們再見(jiàn)。
生：聰聰、明明再見(jiàn)!
認識人民幣的教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
活動(dòng)準備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
小朋友，你們再過(guò)幾個(gè)月就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習用品，今天，我們就去逛逛文具店，買(mǎi)一些學(xué)習用品，好嗎？
二、認識人民幣
1、買(mǎi)學(xué)習用品要用什么？（錢(qián)、鈔票）我們國家使用的錢(qián)（鈔票）有一個(gè)名字，你們知道叫什么？（人民幣）
2、課件（出示所有的人民幣）：看，這些都是什么？（人民幣）
3、課件（出示數字7）：那今天我們要用幾元人民幣去買(mǎi)學(xué)習用品？
三、取錢(qián)
1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。（幼兒操作）
2、你拿了幾元錢(qián)？是怎么拿的？（讓幼兒了解拿7元錢(qián)可以有兩種方法：一種一張5元，兩張1元硬幣，一種是7張1元硬幣）
3、請小朋友把人民幣放到錢(qián)包里。（幼兒把7元錢(qián)放到錢(qián)包里）
四、制作計劃表
1、我們已經(jīng)把錢(qián)準備好了，那你們準備到文具店里買(mǎi)些什么文具呢？（請2――3名幼兒簡(jiǎn)單講述）
2、出示課件：我們先來(lái)看看文具店里有些什么文具？這些文具的價(jià)格又是多少呢？
文具店里有什么？多少錢(qián)？
3、原來(lái)文具店里有這么多的文具，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小朋友只有7元錢(qián)，那該買(mǎi)些什么呢？我們先來(lái)計劃一下吧！
4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們把想買(mǎi)的東西先來(lái)記錄一下。
介紹記錄表并舉例：這些是文具的標記，在這一格里你把想買(mǎi)的文具畫(huà)上去，在旁邊的格子里寫(xiě)上這樣文具的價(jià)格。比如，你想買(mǎi)一塊橡皮，就在這兒畫(huà)上橡皮的標記，在這兒寫(xiě)上價(jià)錢(qián)1元。）
5、幼兒操作
你想用7元錢(qián)買(mǎi)些什么文具？（我想買(mǎi)一本子，2元；一支筆，5元等）
你計劃用7元人民幣買(mǎi)些什么文具，為什么？（幼兒相互交流后，集體交流并展示計劃表）
�。▍R總）你用7元人民幣買(mǎi)了幾樣文具，在這張表格中對應的數字下貼上你的標記
6、小朋友用7元人民幣買(mǎi)的文具多少不一樣，有了計劃就能買(mǎi)到自己最需要的東西。
五、購物
1、現在我們都做好了購物計劃，接下來(lái)就請你們每人帶7元人民幣按計劃買(mǎi)文具吧�。ㄓ變喊从媱澷徫铮�
2、購物后檢查：你們都買(mǎi)到了想買(mǎi)的東西了嗎？
六、人民幣的用途
1、你們都買(mǎi)到了自己需要的玩具，開(kāi)心嗎？那你們知道人民幣除了可以購買(mǎi)文具外，還有什么用？（幼兒自由回答）
2、人民幣還有什么用呢？（簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)，看一看）
認識人民幣的教案 篇5
教學(xué)目的：
1．充分利用已有的生活經(jīng)驗，認識1元以?xún)鹊娜嗣駧�，知�?元 =10角，1角 =10分。
2．在購物活動(dòng)中，初步認識商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物；在取幣、付幣、找幣等活動(dòng)中，培養思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習數學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
教具準備：
1．學(xué)生準備：1元以?xún)鹊娜嗣駧湃舾�、一元以�(xún)鹊囊恍┪锲罚ń唤o組長(cháng)）。
2．教師準備：4個(gè)布玩具；刨筆器（5角）；尺（8角）；橡皮（2角）；小刀（4角）；書(shū)簽（3角）；鉛筆（7角）；鉛芯（1元4角）；儲蓄罐。
3．組長(cháng)準備：一個(gè)塑料簍子、將組員帶來(lái)的物品進(jìn)行分類(lèi)，注明價(jià)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，整體感知人民幣。
教師出示掛滿(mǎn)商品（注明標價(jià)）的黑板。
問(wèn)：今天是小小商店開(kāi)張的日子！商品多嗎？（生答）
想不想買(mǎi)？買(mǎi)東西要用什么？（生答）
你知道我們國家的錢(qián)叫什么嗎？（生答）
�。ń沂菊n題：認識人民幣）
問(wèn)：現在每個(gè)小朋友都有一個(gè)小錢(qián)袋，你能將里面的人民幣分分類(lèi)嗎？（學(xué)生動(dòng)手分人民幣）
問(wèn)：你是怎么分的？（在學(xué)生的分類(lèi)匯報中，板書(shū)人民幣的單位：元、角、分）
教師：關(guān)于人民幣的知識，小朋友們肯定了解了不少，而且你們特別想顯示一下自己的本領(lǐng)。下面請組長(cháng)安排組員有順序地說(shuō)說(shuō)自己是怎么這些認識人民幣的。還有什么沒(méi)弄懂的問(wèn)題?(小組活動(dòng))
交流：誰(shuí)來(lái)選一種人民幣向大家介紹介紹？
指明三生任意介紹。
教師:你有什么地方提醒大家注意?你還有什么疑問(wèn)?（進(jìn)行愛(ài)護人民幣的教育。）
教師:從小朋友的回答中，老師知道小朋友的課外知識可真豐富。也提出了許多不懂的問(wèn)題，那么學(xué)了這堂課后，老師相信你們會(huì )有更大的收獲！下面我們一起去逛商店吧！
�。ㄏ胂胱鲎�、1，教師指物品，讓學(xué)生舉錢(qián)。）
認識人民幣的教案 篇6
教學(xué)內容：教材第60—62頁(yè)例題，試一試及“想想做做”。
教學(xué)目的：
�。�1）認識1元以?xún)鹊娜嗣駧�，知�?元＝10角，1角＝10分。
�。�2）在購物活動(dòng)中，初步認識商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物；在取幣、付幣、找幣等活動(dòng)中，培養思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習數學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：
準備1元以?xún)雀鞣N面值的人民幣，并準備10個(gè)1分硬幣，10張一角紙幣、硬幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 認識人民幣。
1.導入新課。
講述：在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買(mǎi)東西，小朋友上學(xué)要買(mǎi)文具，那么，買(mǎi)這些東西需要什么呢？（錢(qián)）對了，買(mǎi)東西離不開(kāi)錢(qián)，你們知道我們國家的錢(qián)又叫什么嗎？（人民幣）今天我們就來(lái)學(xué)習人民幣的知識——認識1元以?xún)鹊娜嗣駧拧?/p>
板書(shū)課題：認識1元以?xún)鹊娜嗣駧拧?/p>
2.認一認。
�。�1）師講述：老師給每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)存錢(qián)的小箱子，我們稱(chēng)它為小小銀行，請你們到小小銀行里拿兩張你認識的人民幣。（面值在1元以?xún)龋?/p>
師：下面老師請小朋友們來(lái)介紹一下你拿的是多少錢(qián)。
�。ㄏ鄼C介紹：人民幣有紙幣和硬幣兩種。紙幣是國家用特殊的紙張印制的；硬幣是用特殊的金屬鑄造的。）
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己拿的錢(qián)的面值。
�。�2）小結：我們已認識了1元的錢(qián)和比1元少的錢(qián)，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢(qián)，1分、2分、5分這些都是幾分的錢(qián)。平時(shí)小朋友講的1塊或幾毛，是地方話(huà)，1塊應該說(shuō)成1元，幾毛應該說(shuō)成幾角。
3.練一練。
過(guò)渡：能認識這么多的人民幣，小朋友可真了不起！接下來(lái)，老師出了兩道練習題，你們想來(lái)試試嗎？
�。�1）“想想做做1”——連一連。
�、賵D上畫(huà)了些什么？每種物品的價(jià)錢(qián)是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？
�、谥该现v臺前演示，其他學(xué)生在書(shū)上練習。集體交流說(shuō)說(shuō)是怎么連的？
�。�2）“想想做做2”——填一填。
�、賻熤v述：老師這兒有一些人民幣，可老師一時(shí)也忘了算算有多少錢(qián)，麻煩小朋友們幫老師算一算，好嗎？
�、诔鍪尽疤钜惶睢�。
師：老師請小朋友們把括號上面的錢(qián)合起來(lái)算一算有多少，填在括號里。
師指名上黑板前演示，集體交流。
4.拿一拿。
�。�1）剛才我們認識了人民幣，你能拿錢(qián)買(mǎi)東西嗎？
�。ǔ鍪矩浖埽海┚毩暠� 自動(dòng)鉛筆 一塊卡通橡皮
5角 8角 1元
師：如果要買(mǎi)1本練習本，需要多少錢(qián)？（5角）你會(huì )拿5角錢(qián)嗎？
學(xué)生分小組用不同的方法拿5角錢(qián)后交流，比一比哪組拿法最多，交流時(shí)對每種拿法都要組織學(xué)生評價(jià)對不對。
�。�2）提問(wèn)：如果我要買(mǎi)1枝自動(dòng)鉛筆，應付多少錢(qián)呢？（8角）你會(huì )拿8角錢(qián)嗎？
拿好后交流，比一比哪組拿法最多。
5.認識1元＝10角、1角＝10分。
�。�1）提問(wèn)：如果買(mǎi)1塊卡通橡皮，我們要付多少錢(qián)呢？（1元）你能拿出1元錢(qián)嗎？
�。�2）學(xué)生分小組試著(zhù)拿一拿，鼓勵學(xué)生用不同的方法，交流拿的結果。
方法可能有：
1元= 10個(gè)1角 1元=2角+2角+2角+2角+2角
1元=5角+5角
�。�3）師講述：付1元錢(qián)的方法很多，不管哪種方法都是付了幾角？10角就是多少元？1元就是多少角？
1元＝10角
板書(shū)：
學(xué)生打開(kāi)書(shū)本填空，再齊讀。
�。�4）師：從剛才買(mǎi)卡通橡皮，我們已經(jīng)知道1元＝10角，那么你知道1角等于幾分嗎？[出示：1角＝（ ）分]請你們從自己的小小銀行中拿出1角來(lái)�？茨囊唤M拿得方法多。
學(xué)生試著(zhù)拿一拿，相互交流。
師：小朋友們，我們發(fā)現付1角的方法也很多，同樣不管用哪種方法都是付了幾分？那么，誰(shuí)來(lái)當一回老師，到黑板前來(lái)填一填。其他小朋友在自己的書(shū)上填空。
1角＝10分
齊讀：
二、“小小商店”購物活動(dòng)。
1.創(chuàng )設一個(gè)購物情境。
�。�1）出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。
橡皮 自動(dòng)鉛筆 鉛筆 尺 本子 小刀
2角 8角 4角 3角 5角 9角5分
�。�2）安排售貨員和收錢(qián)、找錢(qián)的人員——準備好盛錢(qián)箱。
2.講述：剛才小朋友們表現得很好，下面請小組長(cháng)給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元人民幣。小朋友喜歡買(mǎi)什么就買(mǎi)什么。
3.學(xué)生自由購物、交流。
�。�1）先交流買(mǎi)1件物品，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了什么？付了1元錢(qián)后，找回多少錢(qián)？
�。�2）再交流用1元錢(qián)買(mǎi)兩件或更多件東西的付錢(qián)、找錢(qián)情況。
三、課堂總結。
提問(wèn)：這節課我們認識了哪些人民幣？你還知道些什么？
四、課后作業(yè)。
1.“想想做做”第7題。
2.幫媽媽購買(mǎi)物品。
3.到商店看一看哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。
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