《有趣的聲音》優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的《有趣的聲音》優(yōu)秀教案（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《有趣的聲音》優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標
1.讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中辨別不同的聲音，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。
2.獲得探索的快樂(lè )、感受打擊節奏的樂(lè )趣。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備
1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干、空罐1個(gè)。
2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。
3.音樂(lè )《小動(dòng)物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè )，標記牌3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖
1.以談話(huà)的形式激發(fā)興趣導入。
師：“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”
2.教師出示一只空罐子搖一搖，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音;再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
3.讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
二、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜
1.幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音，為自己找朋友。
師：“罐子寶寶有聲音了，聽(tīng)聽(tīng)里面東西一樣嗎?”
2.幼兒相互聽(tīng)取罐子的聲音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。
3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。
4.幼兒自由操作找到自己的朋友。
三、聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩
1.出示放在罐子里三樣東西的標記牌，聽(tīng)一聽(tīng)對應找出罐子里的三樣東西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。
2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。
(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲�！�
告訴孩子們游戲的規則：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時(shí)大家不能出聲，警察叔叔翻過(guò)標牌，是哪個(gè)罐子寶寶就誰(shuí)出聲搖一搖。
(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著(zhù)加快反應搖動(dòng)罐子寶寶。
3.老師清唱音樂(lè )伴奏，幼兒搖動(dòng)罐子作出相應的節奏。
4.老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著(zhù)老師做出加快的搖動(dòng)動(dòng)作。
四、用響罐為音樂(lè )伴奏結束活動(dòng)
播放《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè )，幼兒隨著(zhù)老師的指揮打出相應的節奏。
設計意圖：
好動(dòng)是孩子的天性，操作有聲響的玩具，更是小班幼兒所感興趣的，本次活動(dòng)以聽(tīng)聽(tīng)玩玩的形式，讓幼兒在活動(dòng)中充分地與材料、環(huán)境互動(dòng)，在幼兒尋找擺弄探索的過(guò)程中感知不同的聲音，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力，主要養成小班小朋友認真聽(tīng)的習慣和集體的感覺(jué)，培養集體意識，從而培養幼兒的科學(xué)興趣和探索能力，感受自制聲音的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統定位和一貫模式，堅持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經(jīng)驗的基礎上大膽猜想，讓孩子們在與材料的.充分互動(dòng)中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經(jīng)驗。在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。
小百科：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現象。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。
《有趣的聲音》優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標
1.能夠借助生活中的不同材料制造出聲音。
2.感受自制聲音的樂(lè )趣。
3.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備
1.瓶子區材料：玻璃瓶、塑料瓶等。紙區材料：白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區材料：金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。
2.不同種類(lèi)的豆子、叉子、勺子等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導幼兒發(fā)現聲音的制造。
(1)教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
(2)將豆子放進(jìn)瓶子里，蓋上瓶蓋搖一搖，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的“沙沙沙”聲音。
(3)分別請個(gè)別幼兒挑選幾種不同的材料試一試、說(shuō)一說(shuō)制造聲音的方法，如敲瓶子、搓紙等。
2.請幼兒主動(dòng)探索利用不同材料制造聲音，感受自制聲音的樂(lè )趣。
(1)教師介紹三個(gè)不同區域的材料，鼓勵幼兒一次去每個(gè)區域探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。
(2)幼兒自由分組探索，教師分別進(jìn)入不同區域進(jìn)行指導。如：“瓶子區”重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現用不同的瓶子裝不同種類(lèi)的豆子，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同;紙區”引導幼兒揮動(dòng)、揉搓、敲擊不同的紙，探索它們發(fā)出的聲音有什么不同;“杯子區”引導幼兒敲擊不同的杯子，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。
活動(dòng)反思
1、材料提供方面：由于是讓家長(cháng)從家里帶的廢舊瓶子，所以瓶子大小、材質(zhì)有些差異。還有的蓋子蓋不緊，導致活動(dòng)過(guò)程中，豆子會(huì )掉出來(lái)。在第三個(gè)環(huán)節：品嘗軟硬糖，猜猜大小聲。應該讓每個(gè)小朋友去品嘗軟硬糖，用牙齒來(lái)咬一咬，感受一下，然后再猜測、驗證。瓶子要換成大的罐子，如一些收納罐子。用兩個(gè)，一個(gè)裝硬糖，一個(gè)裝ＱＱ糖，來(lái)進(jìn)行對比。因為還是用裝黃豆的小瓶子，又是只有一個(gè)，還要來(lái)回換，對比不明顯。
2、活動(dòng)組織環(huán)節：第一個(gè)環(huán)節中，小寶寶起床后要干什么呢？不用提問(wèn)，分散幼兒的注意力，直接聽(tīng)聲音，來(lái)猜測。第二環(huán)節學(xué)習大鼓小鼓聲音，可以先玩游戲，再聽(tīng)音樂(lè )玩。如老師說(shuō)大鼓，幼兒力氣大地搖瓶子；小鼓，幼兒力氣小地搖瓶子，收：則瓶子不發(fā)出聲音。這樣先玩幾次，讓幼兒對大小聲有一人直接對比的效果。第二個(gè)環(huán)節結束后，可以把瓶子收回來(lái)，這樣孩子的注意力才會(huì )集中回來(lái)，而不是自顧自地一直在玩瓶子。每個(gè)環(huán)節的小結，應該要再深入一些，使幼兒的經(jīng)驗得到提升。由于對課堂常規的把控不夠，導致小結不夠。
3、個(gè)人素質(zhì)方面：是嗎？好不好？這樣的口頭禪太多，無(wú)效的語(yǔ)言太多，應精簡(jiǎn)自己的語(yǔ)言。
小百科：聲音（sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現象。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震動(dòng)）傳播。聲音是聲波通過(guò)任何介質(zhì)傳播形成的運動(dòng)。
《有趣的聲音》優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標
1、體驗探索聲音的樂(lè )趣，樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂(lè )曲伴奏中，感受聲音的輕響。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備
1、寶寶生活中聲音的。
2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè )。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。
指導要點(diǎn)
1、鼓勵幼兒依據生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、生活中的聲音聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車(chē)--問(wèn)候（老師好）。引導幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
�。ǘ�、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？
3、（放錄音）引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎？有有有"有節奏地引導幼兒感受音樂(lè )。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿(mǎn)沒(méi)聲音，感受事物的相對性）
�。ㄈ�、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì )發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì )發(fā)出小鼓的聲音。
�。ㄋ模�、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂(lè )曲邊唱歌。
活動(dòng)延伸
出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
教學(xué)反思
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
《有趣的聲音》優(yōu)秀教案4
一、活動(dòng)內容的生成
在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中，我們有時(shí)為了豐富區角，而需要家長(cháng)為班級收集一些廢舊品，每每這時(shí)幼兒總是很自豪的跟同伴說(shuō)：“今天我給老師帶了ⅹⅹ�！�
過(guò)后，我們讓孩子們把這些廢舊品都整理好放在固定的玩具柜里。在過(guò)后的幾天我們奇怪的發(fā)現，超市中的一些瓶罐都被孩子們拿了出來(lái)當樂(lè )器，（特別是較大的鐵瓶罐）他們有的把較硬的瓶罐當小鼓敲；有的拿著(zhù)瓶蓋當；還有的找來(lái)一跟木棍及一個(gè)瓶蓋當鑼敲，還有的甚至懂得往瓶?jì)韧度霒|西，細聽(tīng)所發(fā)出的聲音而且有的孩子甚至將它組成架子鼓。
這個(gè)在成人心中不起眼的空瓶罐卻成為了孩子的寶貝，但從中我有發(fā)現到，并不是每個(gè)瓶罐都受孩子們的歡迎。因為瓶罐質(zhì)量的不同，從而導致了它發(fā)出聲音的不同，捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我們開(kāi)始有目的的觀(guān)察孩子的反應，并給孩子們提供了各種聲響，努力讓孩子去傾聽(tīng)、辨認。當孩子遇到難以跨越的障礙或困難時(shí)，教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其發(fā)展�！毒V要》指出，科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事與現象作為科學(xué)的探索的對象。根據以上的情況便生成了“有趣的聲音”這個(gè)活動(dòng)。
二、教材的分析
1、操作性：通過(guò)操作讓幼兒了解聲音是產(chǎn)生于物體的振動(dòng)。并在操作中初步的感知，固體、液體、氣體都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、藝術(shù)性：本活動(dòng)將多種響聲滲透于藝術(shù)作品，使原來(lái)單調而枯燥的聲音變得既有趣又好聽(tīng)，作品有教強的藝術(shù)性，是適合幼兒學(xué)習的好教材。
3、可接受性：借助幼兒的操作，讓幼兒自己感受什么樣的聲音是受大家歡迎的，為什么？并間接的培養幼兒要輕聲說(shuō)話(huà)的習慣。
三、教學(xué)目標
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育
活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目標：
�。�、利用自然材料,引導幼兒進(jìn)行操作并對聲音感興趣，能關(guān)注周?chē)h(huán)境的聲音，能關(guān)注周?chē)h(huán)境的聲音。
�。�、引導幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì )觀(guān)察,進(jìn)一步培養幼兒大膽嘗試，探索的能力。
3、感受和體驗各種聲音的不同，學(xué)習傾聽(tīng)和區分有明顯差異的聲音，提高聽(tīng)覺(jué)的靈敏性。
教育目標正是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，具體活動(dòng)目標的積累便構成了近期教育目標、年齡階段目標乃至教育總目標。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，以上制定的具體活動(dòng)目標是為教育總目標服務(wù)的，注重能力的培養，通過(guò)自主的學(xué)習，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。其中目標的制定也貫徹了新綱要的精神：目標注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面)
四、活動(dòng)準備
首先，活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準備必須與目標，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。
1、活動(dòng)前，在活動(dòng)室內擺放敲打的物體，（如：鐵管、鼓、鑼等）。教師到活動(dòng)室或戶(hù)外錄下各種不同的聲音，如：動(dòng)物的聲音、水的聲音、樂(lè )器的聲音、風(fēng)鈴聲等不同的的聲音。
2、固體：把豆類(lèi)、沙、米等物品放入瓶罐，并對其進(jìn)行分組讓幼兒傾聽(tīng)它們的不同之處。
3、活動(dòng)室內，為幼兒準備一些液體（水）和大小不同的石塊。
4、準備一些氣球，可以是事先吹好的，也可以由幼兒自己吹的。
四、說(shuō)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的
難點(diǎn)：想方設法利用老師提供的材料，利用敲、打、搖法的技術(shù)不同，而使發(fā)出的聲音不同。
如何突破重點(diǎn)？我充分利用打擊樂(lè )器課，豐富有關(guān)聲音的知識，然后再進(jìn)行集體討論、交流，積極有效進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
如何突破難點(diǎn)？我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，運用表?yè)P鼓勵、榜樣示范、個(gè)別指導等方式，注重操作性、感受性、體驗性，引導幼兒人人動(dòng)手，大膽嘗試，讓他們在做做玩玩的過(guò)程中獲得發(fā)展。
五、活動(dòng)流程
誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)――歌曲“園歌”――分組討論，想辦法――幼兒動(dòng)手制作漂亮的塑料袋，并嘗試讓塑料袋飛起來(lái)――塑料袋的其他玩法
六、活動(dòng)過(guò)程
1、誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)
1）、放事先錄好的聲音，讓幼兒聽(tīng)并說(shuō)一說(shuō)錄下了哪些聲音，嘗試模擬發(fā)出所聽(tīng)到的聲音。
2）請全體幼兒閉上眼睛，讓被老師摸到頭的幼兒說(shuō)一句話(huà)，然后大家猜一猜是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。
3）對活動(dòng)室擺設的各種物體進(jìn)行敲一敲、打一打、聽(tīng)一聽(tīng)、并找一找還有哪些東西會(huì )發(fā)出聲音。鼓勵幼兒進(jìn)行多種嘗試，讓物體發(fā)出聲音。
教師組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：“我在哪里聽(tīng)到或找到什么聲音”“我喜歡什么聲音，不喜歡聽(tīng)什么聲音，”議一議為什么不喜歡聽(tīng)這些聲音。
2、通過(guò)前面的感知比較，讓幼兒自己選擇一件物體
《有趣的聲音》優(yōu)秀教案5
活動(dòng)目的：
1、感知聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、初步懂得保護自己小耳朵的一些方法。
活動(dòng)準備：
幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作
重點(diǎn)：
感知聲音
難點(diǎn)：
分辨不同的聲音
活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音游戲，感知聲音
1、多媒體演示：
猜猜這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？用什么聽(tīng)到的？
2、你們的小耳朵真靈。
3、過(guò)渡：
前兩天小朋友帶來(lái)了許多會(huì )發(fā)聲音的玩具，今天，老師先要請你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，有什么辦法可以讓這些玩具發(fā)出聲音來(lái)呢？
再用你的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？
�。ǘ┎僮骶毩�，分辨聲音
1、幼兒按自己意愿選擇玩具，擺弄玩具，分辨聲音。
2、交流討論：
�。�1）你玩的是什么玩具？
�。�2）試一試：你是用什辦法讓玩具發(fā)出聲音來(lái)的？
�。�3）它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？
3、仔細分辨：這兩個(gè)罐子是一樣的啊，為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？
4、小結：
原來(lái)啊，里面放的東西不一樣，發(fā)出的聲音也不一樣哦。
�。ㄈ┙�(jīng)驗交流，保護耳朵
1、播放噪音：什么聲音��？快來(lái)快來(lái)，看看發(fā)生什么事情了？
2、你們?yōu)槭裁炊嘉孀∽约旱男《�？（幼兒講述）
3、小結：
保護自己的小耳朵，所以平時(shí)我們小朋友之間要輕輕的說(shuō)話(huà)。
4、除了輕聲說(shuō)話(huà)，我們小朋友還有什么好辦法，也可以保護我們的小耳朵？（平時(shí)媽媽是怎樣保護我們的小耳朵的？聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗）
5、小結：
我們小朋友和媽媽都有那么多的好辦法，以后要好好保護好耳朵，讓我們的小耳朵變得靈靈的，能聽(tīng)得更清楚。
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