中班音樂(lè )活動(dòng)：猴子學(xué)樣
【設計思路】
1、活動(dòng)素材分析：
音樂(lè )活動(dòng)《猴子學(xué)樣》中的樂(lè )曲選用的是一首恰恰舞曲，這首舞曲節奏明快、旋律優(yōu)美，讓人聽(tīng)了又一種忍不住想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。同時(shí)，我選擇了幼兒熟悉與喜愛(ài)的“猴子”形象作為音樂(lè )游戲的“主角”，贏(yíng)得幼兒喜愛(ài)的同時(shí)又能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng )造。
2、幼兒經(jīng)驗分析
我班幼兒很喜歡音樂(lè )活動(dòng)，在肢體動(dòng)作的表達表現上有一些經(jīng)驗的積累。日常的音樂(lè )活動(dòng)中，他們在模擬動(dòng)物形態(tài)的同時(shí)都會(huì )有自己不同的創(chuàng )造，并且喜歡表現。大班下學(xué)期，同伴更加喜歡和同伴合作游戲，游戲中還經(jīng)常伴著(zhù)兒歌火歌曲。近期，他們看了動(dòng)畫(huà)片《猴子學(xué)樣》，對猴子剝香蕉、登高望遠等動(dòng)作產(chǎn)生了興趣，借此機會(huì )，我想通過(guò)《猴子學(xué)樣》這個(gè)活動(dòng)為載體，能夠更多的激起幼兒模仿猴子動(dòng)作的愿望。
3、活動(dòng)價(jià)值分析
《綱要》中明確指出：引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表達美和創(chuàng )造美的情趣。同時(shí)，要為幼兒提供自由表現得機會(huì )，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
本次活動(dòng)就是延續《動(dòng)物大世界》的主題背景，繼續讓幼兒了解動(dòng)物生活習性的基礎上，以音樂(lè )游戲為載體開(kāi)展的活動(dòng)。
活動(dòng)通過(guò)讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中對猴子形態(tài)的模擬，激發(fā)幼兒自主創(chuàng )編猴子的不同動(dòng)作，滿(mǎn)足幼兒創(chuàng )造與表達的愿望。同時(shí)，通過(guò)圖譜的出示，讓幼兒進(jìn)行自主探索、引發(fā)聯(lián)想以及與同伴互動(dòng)游戲中激發(fā)幼兒主動(dòng)、快樂(lè )地和同伴合作游戲。
【內容與要求】
感受音樂(lè )所表達的歡樂(lè )的情緒，樂(lè )意模仿和創(chuàng )編猴子跳舞的動(dòng)作，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
【材料與環(huán)境創(chuàng )設】
1、看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《猴子學(xué)樣》
2、音樂(lè )《恰恰恰》、禮帽
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)做做——調皮的猴子。
師：前兩天，我們看過(guò)一個(gè)關(guān)于猴子的動(dòng)畫(huà)片。你看到猴子會(huì )干什么呢？
1、教師根據幼兒說(shuō)出的內容用語(yǔ)言節奏和動(dòng)作（手勢）進(jìn)行提升。
�。ㄟ@只|猴子|會(huì )勾樹(shù)枝|）
2、動(dòng)作提升
師：我來(lái)表?yè)P表?yè)P你們這些猴子啊，我怎么表?yè)P？
要求：當張老師表?yè)P到最后一個(gè)字的時(shí)候，那你這只猴子就要把你會(huì )做的動(dòng)作做出來(lái)。
二、編編跳跳——猴子的舞蹈。
1、教師將幼兒的舞蹈動(dòng)作編進(jìn)猴子的'舞蹈中。
師：我現在把你們這些動(dòng)作編進(jìn)猴子的舞蹈當中去好不好？看仔細了，它的舞蹈里面跳了些什么，哪里很有趣？一會(huì )告訴我哦�。ㄒ魳�(lè )）
●師隨音樂(lè )跳舞。
�。�1）向我點(diǎn)點(diǎn)頭..
�。�2）看好，猴王要打招呼了：朋友你好，聳聳肩
�。�3）哦——手拍嘴巴發(fā)出哦哦哦的聲音
�。�4）猴子的舞蹈（將幼兒的動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里）
�。�5）結束動(dòng)作：這只猴子真聰明！
2、回憶舞蹈動(dòng)作
●提問(wèn)：有趣嗎？哪里比較有趣？
●提問(wèn)：除了“哦哦哦”的地方很有趣，還有哪里很有趣的？
●提示：剛才我把你們的動(dòng)作都編進(jìn)舞蹈里了，什么時(shí)候跳出來(lái)的呢？當音樂(lè )唱到“哎咿呀咿呀”的時(shí)候，我們就把自己的動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里跳出來(lái)。
3、幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè )跳舞
師：你們想把自己的動(dòng)作編進(jìn)來(lái)嗎？好，小猴子們，我們找個(gè)空地方站好！一起來(lái)學(xué)學(xué)猴王的舞蹈。
要求：當音樂(lè )到“哎咿呀一”的時(shí)候要自己編動(dòng)作。
●師帶領(lǐng)幼兒一起跳舞。
4、提升舞蹈動(dòng)作經(jīng)驗，找出有靚點(diǎn)動(dòng)作的“猴子”。
5、圖譜探索
師：你們都是最聰明的猴子，我把你們的動(dòng)作都畫(huà)下來(lái)了，請你們來(lái)看看，看得懂嗎？說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？
●幼兒自由探索圖譜表現的內容，教師適當提升經(jīng)驗。
2、嘗試看圖表現
師：猴王現在不帶你們做動(dòng)作了，你們這些聰明的猴子看著(zhù)我的大照片，來(lái)表演猴子的舞蹈好不好？
要求：這次我們要用眼睛（看），用耳朵（聽(tīng)），用手用腳（做動(dòng)作）。
●師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜在座位上用動(dòng)作表現。（師點(diǎn)圖譜附加語(yǔ)言和動(dòng)作引導）
三、玩玩演演——猴子傳帽。
過(guò)渡語(yǔ)：現在猴王說(shuō)，我要和你們玩最開(kāi)心的游戲了，看過(guò)猴子學(xué)樣的故事嗎？有一頂（帽子），想帶嗎？可是一個(gè)人戴夠嗎？我們一起來(lái)想辦法，用我們的腦子來(lái)想辦法。
要求：朋友之間拉起手，我們圍個(gè)大圓圈，雙腳盤(pán)腿坐下來(lái)。
討論游戲規則：
師：這頂帽子只有我有，什么時(shí)候傳給旁邊的朋友？
1、嘗試一頂帽子進(jìn)行游戲。
我們試試看啊，當帽子沒(méi)有傳到你的手中時(shí)先和朋友打打招呼哦，一起來(lái)。
幼兒掌握游戲規則時(shí)加入音樂(lè )。
師：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)試試看。
師：你會(huì )玩這個(gè)游戲了嗎？剛剛在游戲的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難？
2、嘗試兩頂帽子。
師：一頂帽子難不倒你們，我們增加一頂帽子吧。
提問(wèn)：這次聽(tīng)到猴王跳舞的音樂(lè )時(shí)有幾個(gè)猴子來(lái)跳舞了？（拿到帽子的兩個(gè)猴子）
3、嘗試三頂帽子。
師：想不想挑戰三頂帽子？
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