幼兒園大班數學(xué)教案《3的加減法》及教學(xué)反思（精選5篇）

　　作為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數學(xué)教案《3的加減法》及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園大班數學(xué)教案《3的加減法》及教學(xué)反思 1

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)操作，引導幼兒理解3的組成。

　　2、通過(guò)操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應用題。

　　3、培養幼兒的思維、動(dòng)手能力。

　　4、能積極思考，提高理解與運算能力。

　　5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能熟練地口算3以?xún)鹊募訙p法。

　　活動(dòng)準備

　　數字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎山發(fā)現“3”的形成。

　　給“2”添“1”是3，3里面有3個(gè)“1”。

　　2、教師利用游戲,引導幼兒理解3的組成，并讓幼兒觀(guān)察游戲人數的變換來(lái)擺硬紙片。

　　3、教師和幼兒玩“湊數”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練3的組成。

　　4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習看圖口述3的加、減法應用題列算式。

　　5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習計算3的加、減法算式。

　　(教師在藏寶的途中放著(zhù)3的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每算對一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。

　　1+2=3 2+1=3 3+0=3

　　3—1=2 3-2=1 3—0=3

　　反思

　　作為一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對任何事物都是充滿(mǎn)了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據學(xué)生的`需求和接受能力的培養來(lái)設計教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數學(xué)活動(dòng)對于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習的效率呢?從數學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)

　　一、使用游戲活動(dòng)，一節課時(shí)間很長(cháng)，孩子好動(dòng)，長(cháng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　二、在比賽中調動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛(ài)表現自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰(shuí)做的有對又快，讓他們在心理上得到滿(mǎn)足，從而調動(dòng)了孩子們的積極性。

　　我將不斷總結好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　幼兒園大班數學(xué)教案《3的加減法》及教學(xué)反思 2

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習3的加減法，認識加號、減號、等號(理解其含義)。

　　2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)加減法算式。

　　活動(dòng)準備

　　1.2-64 分開(kāi)和聚集

　　2.2-65分開(kāi)和聚集

　　3. 課件：圖片-螃蟹4

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、學(xué)習3的加減法

　　1、出示圖片：螃蟹

　　教師：請小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽(tīng)。

　　什么地方有誰(shuí)?”

　　(石頭說(shuō)有兩只螃蟹)

　　再看看旁邊(又來(lái)了一只螃蟹)

　　一共有三只雞怎樣表示?

　　幼兒回答老師邊用數字記錄。

　　用什么符號表示又來(lái)了呢?(+)

　　用什么符號表示一共有呢?(=)

　　(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說(shuō)千圖庫圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku.net 說(shuō)看。

　　石頭上有2只螃蟹， 又來(lái)了1只螃蟹， 一共有3只螃蟹2 + 1 = 3

　　2、出示數學(xué)卡

　　(1)2-64 分開(kāi)和聚集

　　誰(shuí)會(huì )把這幅圖講一講?

　　有一個(gè)面包，再拿來(lái)一個(gè)面包，一個(gè)有3個(gè)面包。

　　那用算式怎樣來(lái)表示呢?”(2+1=3)

　　(大家一起把算式讀兩遍)

　　有3個(gè)面包，拿走1個(gè)面包，還剩幾個(gè)面包?

　　3 - 1 = 2

　　“這個(gè)符號(—)，你們認識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減) 這道算式叫做減法算式�！�

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里的每個(gè)數字和符號都表示圖上的什么意呢? 3 –1 = 2 2 –1 = 3

　　二、操作活動(dòng)

　　1. 看圖講述含義，指導幼兒正確列出3的加減算式。

　　講清楚含義，然后列出算式。

　　2. 看分合式寫(xiě)數字。

　　3. 依樣填空格。

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)《3的加減法》這個(gè)課題時(shí)，我發(fā)現一些需要改進(jìn)的地方。

　　首先，在引入這個(gè)課題時(shí)，我沒(méi)有給學(xué)生足夠的背景知識。我應該先復習一下學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的加法和減法概念，然后再引入3的加減法。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握新的概念。

　　其次，我在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分利用多種教學(xué)方法。我主要采用了講解和練習的方式，但這可能會(huì )讓學(xué)生感到枯燥和乏味。我應該結合一些游戲、實(shí)物或圖形等教具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)參與來(lái)學(xué)習。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習效果。

　　另外，我在布置練習題時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的不同水平和需求。有些學(xué)生可能已經(jīng)掌握了3的加減法，而有些學(xué)生可能還需要更多的練習。我應該根據學(xué)生的不同情況，給他們布置不同難度的練習題，以滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求。

　　最后，我在課堂管理方面還有一些不足之處。有時(shí)候，我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現學(xué)生的`困惑和錯誤，也沒(méi)有給予及時(shí)的指導和幫助。我應該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)糾正他們的錯誤，幫助他們解決問(wèn)題。

　　綜上所述，教學(xué)《3的加減法》這個(gè)課題時(shí)，我需要改進(jìn)的地方有：提供足夠的背景知識、多樣化的教學(xué)方法、個(gè)性化的練習布置和有效的課堂管理。通過(guò)改進(jìn)這些方面，我相信可以提高學(xué)生的學(xué)習效果和興趣。

　　幼兒園大班數學(xué)教案《3的加減法》及教學(xué)反思 3

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習2、3的加減。

　　2、通過(guò)操作，讓幼兒進(jìn)一步理解加法、減法算式的含義。

　　活動(dòng)準備：學(xué)具：一些圖例(如：一條魚(yú)、兩條魚(yú)、三條魚(yú)、疑問(wèn)號、兩匹馬、一匹馬、疑問(wèn)號)數字、符號卡若干

　　教具：小圖例(如：一個(gè)氣球、兩個(gè)氣球、三個(gè)氣球、疑問(wèn)號)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習2、3的分合

　　帶領(lǐng)幼兒玩碰球游戲，復習2、3的分合

　　二、看圖說(shuō)圖意

　　一)

　　1、(出示大圖例)小朋友看，黑板上有很多的小圖，我們先來(lái)看看每幅圖里都畫(huà)了什么?你覺(jué)得哪些圖擺在一起可以說(shuō)出一件事情?先想一想，也可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)!(請幼兒自由思索，并互相交流意見(jiàn))

　　2、請一些小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(請個(gè)別幼兒講述，教師進(jìn)行操作)

　　如：幼：把一條魚(yú)、兩條魚(yú)、三條魚(yú)的圖擺在一起。(教師進(jìn)行操作)

　　師：那請你把這三幅圖的這件事情講一講吧?

　　幼：河里有一條魚(yú)在游玩，又來(lái)了兩條魚(yú)，河里一共有三條魚(yú)。

　　師：他這樣擺可以嗎?那我們可以用什么來(lái)表示這件事情呢?

　　幼：算式。

　　師：請一個(gè)小朋友下來(lái)擺出這道算式吧。(幼兒操作1+2=3)

　　我們大家一起來(lái)讀一讀這道算式吧。(帶領(lǐng)幼兒讀算式)

　　提問(wèn)：這個(gè)1表示什么意思?這個(gè)加號呢?(請幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述這道加法算式所表述的圖意)

　　二)

　　1、(教師擺好三幅圖：兩匹馬、一匹馬、疑問(wèn)號)提問(wèn)：請小朋友說(shuō)一說(shuō)這三幅擺在這里是什么意思?

　　2、幼兒回答�？隙ㄓ變汉侠淼恼f(shuō)法。如：草地上有兩匹馬在吃草，又來(lái)了一匹馬，草地上一共有三匹馬在吃草;或草地上有兩匹馬在吃草，走掉了一匹嗎，草地上還剩下一匹馬在吃草)

　　3、請你把這道算式擺出來(lái)吧。讀一讀這道算式。

　　三、幼兒操作

　　1、介紹材料和活動(dòng)要求：小朋友，老師也為你們準備了一些這樣的小圖卡，有的是一些小動(dòng)物，有的是疑問(wèn)號，請你們像剛才一樣，把三幅圖擺在一起，并用一件事來(lái)講述這三幅圖，然后用一道算式來(lái)表示這件事，并把這道算式寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)好后讀一讀。

　　2、幼兒操作，教師進(jìn)行指導。

　　3、檢驗操作結果：展示部分有特點(diǎn)的作業(yè)，請幼兒進(jìn)行集體檢驗。糾正幼兒出現的一些錯誤。

　　四、結束部分

　　組織幼兒收拾用具，結束本次活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)《3的加減法》這個(gè)主題時(shí)，我發(fā)現學(xué)生們對于數學(xué)的理解和運算能力還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì )采取一些策略來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握這個(gè)主題。

　　首先，我會(huì )更加注重基礎知識的'教授。在教學(xué)中，我會(huì )先復習和鞏固學(xué)生對于加法和減法的基本概念和運算規則的理解。這樣可以為學(xué)生建立起一個(gè)堅實(shí)的數學(xué)基礎，使他們能夠更好地理解和運用《3的加減法》。

　　其次，我會(huì )設計一些趣味性的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，我可以利用游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行數學(xué)運算。這樣可以增加學(xué)生的參與度和積極性，提高他們對于《3的加減法》的學(xué)習效果。

　　另外，我還會(huì )提供更多的練習機會(huì )給學(xué)生。在課堂上，我會(huì )設計一些練習題，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或小組的練習。同時(shí)，我也會(huì )鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行更多的練習，鞏固所學(xué)的知識和技能。通過(guò)反復的練習，學(xué)生可以更好地掌握《3的加減法》的運算方法。

　　最后，我會(huì )注重學(xué)生的個(gè)別輔導。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現他們的問(wèn)題和困惑，并給予針對性的指導和幫助。通過(guò)個(gè)別輔導，我可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，幫助他們克服困難，提高學(xué)習成績(jì)。

　　總之，通過(guò)這次教學(xué)反思，我認識到了自己在教學(xué)《3的加減法》方面的不足之處，并提出了相應的改進(jìn)策略。相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握《3的加減法》，提高他們的數學(xué)能力。

　　幼兒園大班數學(xué)教案《3的加減法》及教學(xué)反思 4

　　活動(dòng)目標

　　1.能自主探索找出3的兩種分合方法，初步感知兩個(gè)部分數之間的互換關(guān)系。

　　2.能正確的按數取物，學(xué)習3的加減法，會(huì )書(shū)寫(xiě)數字3。

　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

　　活動(dòng)準備

　　1.塑料雪花片玩具，數字1、2、3和分合號、加減、等號、加減算的式卡片若干，小動(dòng)物卡片或教師教學(xué)資源，鉛筆，田字格本。

　　2.找朋友的音樂(lè );幼兒學(xué)習資源?第18-19頁(yè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.幼兒自由探索3的組成。

　　(1)老師手中有3個(gè)玩具，請點(diǎn)數老師手中的玩具。請幼兒說(shuō)一說(shuō)兩種不同的分合方法，并口述3的分合方式。

　　(2)教師拼擺3的分合方式，引導幼兒觀(guān)察比較分合式，理解兩部分數之間的相互關(guān)系，如3可以分成2和1，也可以分成1和2。

　　2.游戲“找朋友”，復習鞏固3的組成。

　　將幼兒分成5組，請每組幼兒每人手里拿一個(gè)數字1或者2，聽(tīng)音樂(lè )“找朋友”，去找一個(gè)和自己手中數字湊起來(lái)是“3”的人做自己的朋友，然后握手、敬禮動(dòng)作�！霸僖�(jiàn)”時(shí)，兩人交換數字卡片繼續進(jìn)行游戲，聽(tīng)音樂(lè )各組輪流進(jìn)行。

　　3.引導幼兒操作自己手里的小動(dòng)物卡片，學(xué)習3的加減法。

　　(1)教師口述應用題，幼兒根據應用題內容取相應的`小動(dòng)物卡片，拼擺出算數式。如“草地上有2只小狗在玩耍，又跑來(lái)了一只，請問(wèn)草地上現在一共有幾只小狗?”

　　(2)請幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數字和符號所表達的意思。重點(diǎn)掌握“又跑來(lái)”是增加的意思;“求兩個(gè)數合起來(lái)一共是多少”用加法計算;“飛走了”是“減少”的意思，用減法計算。

　　4.指導幼兒在田子格紙上書(shū)寫(xiě)數字3，掌握3像耳朵的樣子，提示幼兒在左半格寫(xiě)。

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)《3的加減法》這個(gè)課題時(shí)，我發(fā)現學(xué)生對于加法和減法的概念有一定的理解，但在具體運算中還存在一些困惑。因此，在教學(xué)反思中，我總結了以下幾點(diǎn)：

　　首先，我發(fā)現學(xué)生對于加法和減法的計算規則還不夠熟悉。他們往往在計算過(guò)程中容易出錯，尤其是在進(jìn)位和借位的情況下。因此，我認為在教學(xué)中應該更加強調這些計算規則的講解和練習，通過(guò)多次的實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生掌握這些技巧。

　　其次，我發(fā)現學(xué)生在進(jìn)行加法和減法運算時(shí)，對于數字的理解還不夠深入。他們往往只是機械地進(jìn)行運算，而沒(méi)有對數字的含義和關(guān)系進(jìn)行思考。因此，在教學(xué)中，我應該引導學(xué)生通過(guò)具體的例子來(lái)理解數字的意義，例如通過(guò)實(shí)物或圖形來(lái)表示數字，讓學(xué)生能夠更加直觀(guān)地理解數字之間的關(guān)系。

　　另外，我還發(fā)現學(xué)生在進(jìn)行加法和減法運算時(shí)，對于問(wèn)題的理解和轉化能力還有待提高。他們往往會(huì )將問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單化，只關(guān)注其中的一部分信息，而忽略了其他重要的細節。因此，在教學(xué)中，我應該引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析問(wèn)題，提取關(guān)鍵信息，并將問(wèn)題轉化為數學(xué)運算的形式，從而更好地解決問(wèn)題。

　　最后，我認為在教學(xué)中應該注重培養學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。加法和減法不僅僅是簡(jiǎn)單的運算，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的方法。因此，在教學(xué)中，我應該引導學(xué)生通過(guò)思考和討論，培養他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力，從而更好地掌握加法和減法的運算技巧。

　　綜上所述，教學(xué)《3的加減法》這個(gè)課題中，我發(fā)現學(xué)生對于加法和減法的概念、計算規則、數字的理解以及問(wèn)題的轉化能力還存在一些困惑。因此，在教學(xué)中，我應該更加注重這些方面的講解和練習，同時(shí)培養學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，從而更好地幫助他們掌握加法和減法的運算技巧。

　　幼兒園大班數學(xué)教案《3的加減法》及教學(xué)反思 5

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習3的加減法，感知三幅圖的含義，繼續學(xué)系列加減法算式。

　　2、理解加法題中的“一共”表示合起來(lái)。減法題中的“還剩下”表示少了的意思

　　3、在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中注意保持正確的坐姿

　　活動(dòng)準備

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)會(huì )2的加減，初步會(huì )看三幅圖

　　2、物質(zhì)準備：

　　教具：面包圈范例圖，筆

　　學(xué)具：《幼兒用書(shū)》P34頁(yè)，每組雪花片若干，幼兒人手一支筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、老鼠買(mǎi)面包圈展示《小老鼠和大老虎》的故事書(shū)，請幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)好朋友最喜歡吃什么？

　　師：小老鼠給大老虎買(mǎi)面包圈當點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈，出示三幅圖，引導幼兒逐一觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買(mǎi)了一個(gè)面包圈；第二幅圖——小老鼠又買(mǎi)了2個(gè)面包圈；第三幅圖——小老鼠一共買(mǎi)了3個(gè)面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包全合起來(lái)的意思。

　　師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加減法算式，引導幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數字與符號的意思，判斷算式是否正確

　　二、大老虎吃點(diǎn)心師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃的多開(kāi)心。出示三幅圖，引導幼兒觀(guān)察并講述每幅圖的意思：第一幅——大老虎有3個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——打老虎還剩2個(gè)面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃點(diǎn)面包圈后少了的意思。

　　師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式，引導幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數字和符號的意思，特別是“-1”的意思。

　　三、小組操作活動(dòng)看圖列3的加減算式。引導幼兒仔細觀(guān)察幼兒用書(shū)上三幅圖的變化，并學(xué)習用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫(huà)面含義列出3的加減算式�？磮D形記錄圖形特征，看算式進(jìn)行3以?xún)鹊募訙p運算，看算式寫(xiě)得數，讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數。

　　四、活動(dòng)評價(jià)教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫(huà)面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)引導幼兒正確使用“一共”“還剩下”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)反思：

　　在教授《3的加減法》時(shí)，可能會(huì )遇到一些挑戰和問(wèn)題。以下是一些可能的反思和改進(jìn)方法：

　　1. 教學(xué)目標明確：在教學(xué)前，需要明確教學(xué)目標，即學(xué)生應該能夠掌握的知識和技能。例如，學(xué)生應該能夠理解和應用加減法的基本原理，能夠正確進(jìn)行3的加減法計算。

　　2. 清晰的`教學(xué)步驟：在教學(xué)過(guò)程中，需要有清晰的教學(xué)步驟和示范�？梢酝ㄟ^(guò)演示和解釋的方式，讓學(xué)生理解加減法的概念和運算規則。例如，可以通過(guò)拿起3個(gè)物品并加上或減去其他物品的方式，讓學(xué)生直觀(guān)地理解加減法的運算過(guò)程。

　　3. 多種教學(xué)方法：不同的學(xué)生有不同的學(xué)習方式和能力，因此需要采用多種教學(xué)方法來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。除了口頭解釋和示范，還可以使用繪圖、游戲和實(shí)際操作等方式來(lái)幫助學(xué)生理解和應用加減法。

　　4. 練習和鞏固：在教學(xué)結束后，需要給學(xué)生足夠的練習機會(huì )來(lái)鞏固所學(xué)內容�？梢栽O計一些練習題或活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行反復練習和應用。同時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導，幫助他們糾正錯誤和提高計算準確性。

　　5. 不斷評估和調整：在教學(xué)過(guò)程中，需要不斷評估學(xué)生的學(xué)習情況，并根據評估結果進(jìn)行調整和改進(jìn)。如果發(fā)現學(xué)生對某個(gè)概念或技能有困難，可以針對性地進(jìn)行額外的講解和練習，幫助他們克服困難。

　　通過(guò)以上的反思和改進(jìn)方法，可以提高《3的加減法》的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和應用加減法的概念和運算規則。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和需求，根據不同學(xué)生的差異性進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)和輔導。

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