《小手小腳》優(yōu)秀教案（通用6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《小手小腳》優(yōu)秀教案（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小手小腳》優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標
1：能在小腳踩印的過(guò)程中，感受踩印畫(huà)的快樂(lè )。
2：欣賞感受踩印畫(huà)色彩的美。
3：培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。
4：幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能初步體驗與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動(dòng)中感受到團結合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1：幼兒對秋天的季節性知識的掌握。
2：一張創(chuàng )作紙，制作成品圖章，紅，黃，藍水粉顏料，水粉筆，毛巾。
活動(dòng)過(guò)程
一：激發(fā)幼兒參與踩印畫(huà)的興趣。
1：出示手印畫(huà)。
師：“看，這是什么？”
“對，這是我們小朋友用手印出來(lái)漂亮的圖畫(huà)，你們的小手真能干�！�
師：“咦，除了用手印畫(huà)，小腳能印出這樣漂亮的畫(huà)嗎？”
“來(lái)，看看我們的鞋底，和平時(shí)有什么不一樣？”
幼兒說(shuō)的…….
師：“對，每個(gè)小朋友的鞋底都有兩個(gè)圖案，看看像什么？”
2：教師示范踩印畫(huà)
師：“你們看看老師的鞋底也有，我去試試能不能把它印下來(lái)�！�
教師示范
師：“我們一起來(lái)試一試，快來(lái)快來(lái)�！�
二：師生共同游戲
幼兒輕松愉快的進(jìn)行踩印
師：“找個(gè)毛巾親親嘴，在和白紙親親嘴喔�！�
“我們把樹(shù)葉鋪滿(mǎn)一些好嗎？哪有空白的地方？”
“這兒有，這還有，那還有�！�
“小心不要撞到朋友了�！�
三：遠觀(guān)，欣賞畫(huà)面
1：遠遠的坐下來(lái)，欣賞踩印畫(huà)獨特的效果，感受作品的美。
師：“哇，這張紙都被你們的小腳印滿(mǎn)了�！�
“哇，好大好大的一幅畫(huà)，所有朋友的小腳印都在上面�！�
2：感受添畫(huà)樹(shù)干的完整性
添畫(huà)樹(shù)干：“老師用神奇的筆添一添，看變成了什么？”
師：“老師的小手能干嗎/”
“我覺(jué)得你們的小腳更能干�！�
四：合作留影
師：“我要告訴你們的爸爸媽媽?zhuān)銈冃∧_真能干，我們一起合張影吧�！�
教學(xué)反思
通過(guò)這堂課，我明白指引幼兒快來(lái)學(xué)習的方向，培養幼兒終身學(xué)習的能力；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的.主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習。
《小手小腳》優(yōu)秀教案2
目標：
1、鼓勵幼兒積極參加律動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )的情緒。
2、照顧接受能力低的小朋友，幫助他們學(xué)好動(dòng)作。
3、培養幼兒的手腳協(xié)調能力。
準備：
錄音機、磁帶。
過(guò)程：
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
一、談話(huà)引入，引起幼兒的學(xué)習興趣。
1、小朋友，告訴老師，這雙是什么？（手）
還有這雙是什么？（腳）
你們知道小手和小腳有什么用嗎？（請個(gè)別說(shuō)一說(shuō)）
嗯，小手和小腳非常有用的，你們看看老師的小手和小腳有什么用？
2、教師示范。
3、你們看，老師的小手和小腳是不是很有用啊，你們的小手和小腳想不想這么有用��？（想）那跟著(zhù)老師來(lái)做一做吧！
4、幼兒跟老師學(xué)習動(dòng)作。
5、小朋友的小手和小腳真的很有用喔，我們來(lái)配上音樂(lè )試一試好嗎？（好）
6、老師帶幼兒跟音樂(lè )做律動(dòng)（對個(gè)別手腳不協(xié)調的幼兒加以指導）
二、小結：今天小朋友都學(xué)得很認真，老師帶你們到操場(chǎng)上去跳一跳好嗎？
《小手小腳》優(yōu)秀教案3
教學(xué)活動(dòng)：
主題：
小手小腳—小手小腳
目標：
感受兒歌的韻律，根據自己的理解學(xué)著(zhù)改編兒歌。
準備：
幼兒的手印腳印
過(guò)程：
1、請幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內容。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)
5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
教學(xué)活動(dòng)：
主題：
小手小腳—小腳
目標：
1、能跟著(zhù)音樂(lè )唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂(lè )節奏感
準備：
音樂(lè )
過(guò)程：
1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì )干什么？
2、欣賞音樂(lè )，熟悉音樂(lè )，了解歌詞�！案枨拿Q(chēng)叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著(zhù)音樂(lè )，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
教學(xué)活動(dòng)：
主題：
小手小腳—這是誰(shuí)的鞋子
目標：
可以將大小，形狀相同的圖形配對。
準備：
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子
過(guò)程：
1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
教學(xué)反思：
孩子們在游戲、實(shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì )到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對自己的小手、小腳充滿(mǎn)了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數寶寶都學(xué)會(huì )了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
《小手小腳》優(yōu)秀教案4
活動(dòng)目標：
1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
活動(dòng)準備：
小手能干的照片
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了？你覺(jué)得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
總結：你們的小手真能干，會(huì )用勺子，會(huì )穿褲子，會(huì )穿衣服，會(huì )穿鞋子，會(huì )畫(huà)畫(huà)，會(huì )用剪刀，還會(huì )做游戲。等我們小朋友再長(cháng)大一些，小手會(huì )做更多的事情的。
3、小手游戲
下面，我們再用小手玩個(gè)游戲。請你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4、引出游戲“找小手”：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了！現在我的大手要來(lái)找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？
5、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
6、游戲反復進(jìn)行。
《小手小腳》優(yōu)秀教案5
一、活動(dòng)目標：
1.了解腳丫的外形特征及用途，進(jìn)行保護腳的安全教育。
2.通過(guò)活動(dòng)探索腳丫的秘密，感受游戲的樂(lè )趣，能在集體面前大膽講述。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
大膽講述自己探索發(fā)現腳的秘密。
三、活動(dòng)準備：
1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊
2.布置腳丫樂(lè )園場(chǎng)景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）
3.游戲配樂(lè )
四、活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┖⒆用咳艘粡堊鴫|圍圓坐好，談話(huà)導入，引起興趣。
1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來(lái)和我們一起上課，你們想知道是誰(shuí)嗎？”（想）
2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來(lái)行嗎？”（行）
3.師：“他是一對好朋友，每天都黏在一起；我們每個(gè)小朋友身上都有；沒(méi)有了他，我們就不能走路了�！保_）
4.師：“小朋友真棒！猜對了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請出來(lái)和我們一起上課，好嗎？”（好）
5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語(yǔ)：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進(jìn)他的小房子里�！保ㄒm子要兩個(gè)一起放，他們是一對好朋友，不能分開(kāi)哦。）
�。ǘ┯^(guān)察自己的小腳，找出小腳的外形特征，討論他的用途。
1.討論交流：你們發(fā)現徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據幼兒講到的，來(lái)認識自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）
2.我們一起來(lái)做小腳操。（跟隨輕音樂(lè )，活動(dòng)我們的小腳）
3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說(shuō)出一種，全體幼兒學(xué)做。
�。ㄈ┯螒颍_丫樂(lè )園）
1.孩子們，你們看！腳丫樂(lè )園。有什么玩的。（引導找出三條路，草地、海綿、石頭）
2.請你們光著(zhù)腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺(jué)，等會(huì )告訴我好嗎？（強調交代入口，出口，幼兒有序開(kāi)展游戲，配上音樂(lè )，幼兒自由走小路。音樂(lè )停了，我們要回到坐墊上。）
3.交流：你走了哪條路，感覺(jué)怎么樣？（幼兒自由講述）
4.教師小結幼兒講述內容。
5.再次嘗試跳小路，有什么感覺(jué)。（腳掌會(huì )很疼）
�。ㄋ模┙Y束部分。
討論保護小腳
小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）
師：“為了保護小腳，我們也不能光著(zhù)腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說(shuō)聲再見(jiàn)”。
《小手小腳》優(yōu)秀教案6
設計意圖：
藝術(shù)教育目標中指出："喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗"。在日�；顒�(dòng)中幼兒總喜歡邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手，但個(gè)別幼兒總是不能掌握節奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中獲得愉悅，同時(shí)又培養幼兒的音樂(lè )節奏能力和良好的傾聽(tīng)習慣，生成了本次活動(dòng)。我想以本次活動(dòng)為契機，使幼兒在很好的掌握音樂(lè )節奏的同時(shí)感受音樂(lè )的快樂(lè )，從而激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、嘗試按照音樂(lè )的節拍動(dòng)動(dòng)小手與小腳。
2、學(xué)習按信號和指令進(jìn)行游戲，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、感受音樂(lè )的節奏，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
2、學(xué)習按信號和指令進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：
1、底板較硬的小手和小腳卡片各一張。
2、粉色和紅色的小腳、小手各一張。
3、錄音機，《小手小腳》樂(lè )曲磁帶。
4、音樂(lè )區中準備小腳、小手卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲"小手變變變"，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師幼共同玩"小手變變變"：小手變變變，變只小兔跳跳跳。引導幼兒將小手變成小兔耳朵，然后學(xué)兔跳。
2、引導幼兒用小手再變出其他的小動(dòng)物，如：小雞、小狗、小鴨等，并學(xué)學(xué)這些動(dòng)物的叫聲。
二、欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的節拍，學(xué)習游戲規則。
1、幼兒欣賞音樂(lè )《小手小腳》。
2、再次播放音樂(lè )，請幼兒隨音樂(lè )拍手或跺腳，感受音樂(lè )的節奏。
3、教師介紹游戲規則：聽(tīng)音樂(lè )，看到小手的卡片就按節奏拍手，看到小腳的卡片就按節奏跺腳。
三、玩音樂(lè )游戲，跟著(zhù)音樂(lè )有規律地拍手跺腳。
1、幼兒坐在位子上，跟著(zhù)音樂(lè )看卡片拍手或跺腳，此時(shí)教師翻卡片的速度要稍慢。
2、引導幼兒邊走邊做游戲，先四小節換一次卡片，然后兩小節變化一次卡片，加快速度。（先請個(gè)別幼兒參與游戲做示范，再集體練習游戲）
四、變化方式繼續玩音樂(lè )游戲。
1、教師出示"粉色"和"紅色"卡紙制作的小腳和小手，分別代表"輕"和"重"，請幼兒根據所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。
2、教師請個(gè)別幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊看教師出示的卡片進(jìn)行游戲，感受游戲的快樂(lè )。
3、幼兒集體練習游戲。
4、教師點(diǎn)評幼兒活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
教師在音樂(lè )區中準備小腳、小手卡片，讓幼兒互相翻卡片做該游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是我根據本班幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)設計的，運用游戲的方式培養幼兒的節奏感，幼兒參與的積極性很高，就連平時(shí)在活動(dòng)中比較安靜的幼兒也在活動(dòng)中玩得很快樂(lè )。幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中，能夠按信號和指令進(jìn)行游戲，不僅掌握了節奏，并把它表現出來(lái)，有效的增強了幼兒的自信心。
【《小手小腳》優(yōu)秀教案（通用6篇）】相關(guān)文章：
中班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小手小腳排排隊》09-22
將進(jìn)酒教案優(yōu)秀教案08-27
中班快樂(lè )的寒假優(yōu)秀教案（通用5篇）12-24
項鏈優(yōu)秀教案01-15
《秋天》優(yōu)秀教案12-29
師說(shuō)優(yōu)秀教案12-25
《大學(xué)》優(yōu)秀教案12-24
《送別》優(yōu)秀教案12-23