《我是貓》優(yōu)秀教案（通用5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《我是貓》優(yōu)秀教案（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我是貓》優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調特點(diǎn)
2、嘗試用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現不同性格特點(diǎn)的貓咪，感受與同伴一同唱歌、游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種各樣貓咪的幻燈片，毛線(xiàn)球，角色標識物
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)入場(chǎng)：表演各種貓咪
�。ǘ┣榫皩耄夯脽羝鍪舅闹回�
1、你最喜歡哪一只？為什么？
2、這只貓會(huì )發(fā)出什么樣的叫聲，請你來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲
3、確定貓咪的稱(chēng)呼
�。ㄈ┌l(fā)聲練習
出示毛線(xiàn)球：用四種貓咪的叫聲進(jìn)行發(fā)聲練習
�。�(xiàn)拉得長(cháng)像可愛(ài)貓的聲音長(cháng)長(cháng)的，毛線(xiàn)拉得短像調皮貓的聲音短短的，毛線(xiàn)球高像帥氣貓的聲音，毛線(xiàn)球低像威風(fēng)貓的聲音。）
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
1、教師引出情境，完整范唱，引導幼兒初步感受歌曲內容與旋律（第一遍播放幻燈片，第二遍加入小幅度動(dòng)作提示）
2、確定歌曲中四種貓的順序
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲。
4、分句學(xué)唱，鼓勵幼兒用變化音色，動(dòng)作，表情的方法來(lái)表現不同性格特點(diǎn)的貓。
可愛(ài)貓的動(dòng)作怎么樣？請一個(gè)小朋友來(lái)表演，大家一起模仿。（調皮貓、帥氣貓、威風(fēng)貓方法同上）
5、完整學(xué)唱，要求用不同的嗓音、表情、動(dòng)作來(lái)表現
�。ㄎ澹┓纸巧喠鞒�
1、用角色標識分組并確定角色。
2、教師指揮幼兒分角色輪唱，重點(diǎn)用眼神和手勢提前示意幼兒，以降低接唱難度。
3、幼兒交換座位，再次輪唱。
�。┯螒颍哼x貓咪
以選貓咪為情節引導幼兒按原歌詞進(jìn)行表演唱，要求幼兒用肢體動(dòng)作、表情、音色來(lái)表現不同性格特點(diǎn)的貓咪。
《我是貓》優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標
感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調特點(diǎn)，在反復傾聽(tīng)中熟悉歌詞曲調，自主跟唱。
以角色象征物和角色標識性動(dòng)作為提示，在教師感染帶動(dòng)下用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現不同性格的貓咪。
感受扮演及表現角色的快樂(lè )，體驗與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導人
教師和幼兒共同觀(guān)察形態(tài)各異的貓咪，感受貓咪不同的外形及性格特點(diǎn)。目的在于激活興趣，為多元化的表現貓咪特點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)驗與情感鋪墊。
二、發(fā)聲練習
幼兒跟隨教師的指令和教具（毛線(xiàn)球）演示，進(jìn)行長(cháng)短音及音高音低的音色探索。
三、學(xué)習歌曲
1、引出情境、教師完整范唱，引導幼兒初步感受歌曲內容與旋律。
2、教師進(jìn)一步范唱，引導幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點(diǎn)的關(guān)系。教師分別佩戴蝴蝶結發(fā)卡、網(wǎng)球、領(lǐng)結、皇冠等角色象征物、用不同音色反復范唱四遍（四句歌詞相同），幫助幼兒熟悉旋律。
3、幼兒完整學(xué)唱，嘗試表現不同性格的貓咪。對比角色，初步學(xué)唱；可愛(ài)貓與威風(fēng)貓調皮貓和帥氣貓。
4、提示歌詞順序，按順序逐一用四句歌詞演唱四種角色的貓咪。提出音色挑戰，強調用嗓音的轉換來(lái)表現不同性格特點(diǎn)的貓。
四、分角色輪流唱
1、幼兒帶上貓耳飾進(jìn)行分角色演唱，用標識分組并確定角色。
教師請幼兒到前面分發(fā)帶上貓耳朵頭飾。同時(shí)教師將小椅子間距稍作調整，分成四組。將愛(ài)心、網(wǎng)球、領(lǐng)結、皇冠四張角色標志牌貼在每組的椅背上。引導幼兒明確分組。
2、教師用簡(jiǎn)單的動(dòng)作提示指揮幼兒分角色輪唱。
教師指揮時(shí)用眼神和手勢提前示意需要接唱的幼兒，降低幼兒接唱的緊張。
3、交換座位，再次輪唱。
五、游戲：《選貓咪》
以選貓咪為情節，幼兒進(jìn)行表演唱，用肢體、表情、音色來(lái)表現不同特點(diǎn)的貓咪。
《我是貓》優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調特點(diǎn)，，并學(xué)唱歌曲。
2、能根據不同提示用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現不同性格的貓咪。
3、感受扮演角色的快樂(lè )，體驗與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT、音樂(lè )、毛線(xiàn)團、貓耳朵頭飾、角色標識物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，激發(fā)興趣
1、出示貓咪圖片：我這里有許多寶貝，今天我們一起來(lái)分享一下。這里有各種各樣的貓咪，你喜歡哪一只？為什么？
2、小結：原來(lái)不同貓咪的叫聲是各不相同的。各種各樣的叫聲可以表示不一樣的心情，就像我們人說(shuō)話(huà)一樣。
二、根據提示，練習發(fā)聲
小貓咪很喜歡玩毛線(xiàn)球。你們想不想玩��？那試試看能不能用貓咪的叫聲來(lái)問(wèn)我要呢？
1、練習氣息的長(cháng)短。
小結：乖巧貓的聲音是長(cháng)的，調皮貓的聲音是短的。
2、練習高低音。
小結：小貓還會(huì )根據毛線(xiàn)球位置的高低來(lái)叫出高低不同的聲音呢。
三、欣賞音樂(lè )，學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞，初步感受歌曲內容與旋律。
提問(wèn)：寵物商店里有四只不一樣的貓咪，希望你們成為他們的小主人，究竟挑選哪一只帶回家？聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣介紹自己的？
教師連續范唱兩遍，第一遍不加動(dòng)作，第二遍加入小幅度提示性動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。
2、分段欣賞，幼兒按照貓咪角色特點(diǎn)學(xué)唱歌曲。
提問(wèn)：他們都是怎樣的貓，你最喜歡什么貓？
小結：笑瞇瞇的是可愛(ài)貓，動(dòng)個(gè)不停的是調皮貓，打著(zhù)領(lǐng)結、看上去特別精神的是帥氣貓，露著(zhù)牙齒、很厲害的是威風(fēng)貓。
3、完整學(xué)唱，嘗試表現不同性格的貓咪。
�。�1）提示歌詞順序，按順序逐一用四句各系演唱四種角色的貓咪。
�。�2）提出音色挑戰，用嗓音的轉換來(lái)表現不同性格特點(diǎn)的貓咪。
四、角色分配，表演歌曲
�。�1）用標識分組并確定角色，分角色演唱。
�。�2）看指揮，分角色輪唱。
�。�3）交換座位，再次輪唱。
《我是貓》優(yōu)秀教案4
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
今天，我們一起學(xué)習日本著(zhù)名作家夏目漱石先生的代表作《我是貓》中的一個(gè)精彩片斷。（板書(shū)課題）
看到題目，你有什么疑問(wèn)？
就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，走進(jìn)課文去尋找答案。
二、初讀課文，認識生字新詞。
1、自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順，在課文中畫(huà)出生字、新詞。
2、交流自學(xué)生字、新詞的情況。
重點(diǎn)指導：
�。�1）屬于左右結構的生自有哪些？
�。�2）哪些字的字形容相混淆？
三、再讀課文，了解大意，理清層次。
1、自由讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？
2、想一想：全文可以分成幾個(gè)部分？每個(gè)部分都講了什么內容？（引導學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中理清課文層次。）
第一部分：（1、2自然段）寫(xiě)“我”看見(jiàn)廚房沒(méi)有人，決定抓住機會(huì )吃了那塊年糕，并由此發(fā)現了第一條真理。
第二部分：（3、4自然段）寫(xiě)“我”人不見(jiàn)一個(gè)人影，咬了一口年糕不能動(dòng)時(shí)，又發(fā)現了第二條真理。
第三部分：（5、6自然段）寫(xiě)“我”為了擺脫那年糕，使出種種伎倆，最終直立起來(lái)已經(jīng)不是貓了，又發(fā)現了第三條真理。
第四部分：（7、8自然段）寫(xiě)在人們的嘲笑下“我”無(wú)奈地演完一場(chǎng)丑劇。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)課文中的生字新詞。
2、朗讀課文，達到正確流利。
第二課時(shí)
一、復習字詞，導入新課。
�。ǹ梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)寫(xiě)等形式檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。）
二、瀏覽課文，整體感知。
請同學(xué)們快速讀課文，回憶一下，課文主要講了一件什么事情？
三、默讀思考，自主學(xué)習。
學(xué)習要求：
1、默讀課文，思考：貓在頭吃年糕的時(shí)候發(fā)現了哪幾條真理？分別是在什么情況下發(fā)現的？你覺(jué)得哪些情景最可笑？為什么？
2、畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并嘗試有感情地朗讀課文。
3、你還有什么不懂得問(wèn)題？
�。ńo學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習。）
四、交流匯報，深入學(xué)習。
1、引導學(xué)生結合課文第二題，梳理貓發(fā)現三條真理的過(guò)程。
第一條真理：難得的機緣，會(huì )使所有動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來(lái)。
�。ㄟ@條真理是在貓看見(jiàn)年糕時(shí)發(fā)現的，它當時(shí)的心理活動(dòng)是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）
第二條真理：所有的動(dòng)物，都能直覺(jué)地預測吉兇禍福。
�。ㄟ@條真理是在貓吃年糕的時(shí)候發(fā)現的，它當時(shí)的心理活動(dòng)是：還不快吃！假如有人來(lái)才好呢�。�
第三條真理：臨危之際，平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。
�。ㄟ@條真理是貓在拔年糕時(shí)發(fā)現的，它當時(shí)的心理活動(dòng)是：最重要的是忍耐，便左右爪交替著(zhù)伸縮。唉，這太麻煩，干脆雙爪一起來(lái)吧！
《我是貓》優(yōu)秀教案5
【內容簡(jiǎn)析】
《我是貓》是一篇精讀課文。它選自日本近代著(zhù)名作家夏目漱石的同名長(cháng)篇小說(shuō)，這部小說(shuō)是世界文學(xué)名著(zhù)之一。課文中，作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人化的手法，生動(dòng)描寫(xiě)了一只貓偷吃年糕并發(fā)現三條真理的'過(guò)程。課文分四部分，先寫(xiě)“我”決定偷吃年糕并發(fā)現第一條真理，再寫(xiě)“我”的牙齒被年糕粘住，不能動(dòng)時(shí)發(fā)現了第二條真理，接著(zhù)寫(xiě)“我”為擺脫年糕使出種種伎倆，又發(fā)現第三條真理，最后寫(xiě)“我”在人們的嘲笑中無(wú)奈而憤恨地演完一場(chǎng)丑劇。文章表現了當時(shí)社會(huì )人情的冷漠，表達了作者郁積日久的不滿(mǎn)和憤恨，對弱者給予了極大的同情。
課文中有一幅插圖描繪的是主人一家正在嘲笑那只貓，每個(gè)人表情不一：男主人一臉兇氣，女主人指手畫(huà)腳，女傭人驚訝不已，孩子們哈哈大笑。而那只貓正無(wú)奈地在地上轉圈，旁邊還放著(zhù)粘有年糕的碗。這個(gè)畫(huà)面生動(dòng)再現了課文最后一段的內容，它對學(xué)生整體把握課文，深刻地理解文章主題起到輔助作用。
文章生動(dòng)而幽默，深受讀者的喜愛(ài)。不論是惟妙惟肖地描述貓行為舉止的地方，還是貓發(fā)現的真理的地方，都讓人在忍俊不禁中產(chǎn)生聯(lián)想與思考。文章的表現手法與藝術(shù)特色值得學(xué)生感悟與體會(huì )。
【設計理念】
倡導自讀自悟，實(shí)現多邊對話(huà)與個(gè)性化閱讀。教師為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的對話(huà)交流的環(huán)境，使學(xué)生在閱讀討論中質(zhì)疑、理解、感知、體驗，從中感受貓的有趣與辛酸，感受語(yǔ)言的生動(dòng)與幽默。讓學(xué)生在笑聲中思索與頓悟，同時(shí)揣摩寫(xiě)作手法，體會(huì )作者的思想感情。
【教學(xué)目標】
1、指導學(xué)生認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)16個(gè)生字，在理解生字詞的基礎上讀懂課文。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解貓吃年糕過(guò)程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場(chǎng)景，初步體會(huì )作者的思想感情。
3、引導學(xué)生體會(huì )貓的有趣可愛(ài)，感受課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導學(xué)生抓住貓的動(dòng)作、心理去感知貓的有趣及“真理”的含義，從而體會(huì )作者對弱者的深切同情，對當時(shí)社會(huì )人情的冷漠的不滿(mǎn)和憤恨。
【教具準備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，引起閱讀期待。
1、你們一定親眼見(jiàn)過(guò)各式各樣的貓或看到過(guò)不少寫(xiě)貓的文章，對貓有一定的了解。誰(shuí)愿意把你見(jiàn)過(guò)不同尋常的、十分新奇的貓請向大家介紹？
2、學(xué)生交流自己認識的貓。
3、你們說(shuō)的這些貓，的確不是常見(jiàn)的貓�？墒俏椰F在給大家介紹一只貓，你們通過(guò)比較或許認為它不同一般。這是一只神通廣大，才高識廣，公正銳敏，能發(fā)現真理的神貓、奇貓、圣貓。但又是一只自作聰明，假冒圣賢，誤事吃苦的俗貓、蠢貓。這只貓就在日本近代著(zhù)名作家夏目漱石的作品——《我是貓》里面�！段沂秦垺愤@部長(cháng)篇小說(shuō)是世界文學(xué)名著(zhù)之一。今天，我們將要學(xué)習的課文《我是貓》選自這篇小說(shuō)。讓我們走進(jìn)課文，去認識這只神奇的貓吧！
二、學(xué)習生字詞，整體感知課文。
1、自讀課文，借助字典、詞典自學(xué)生字、新詞。
2、檢查掌握的情況。
�。�1）認讀生字卡片，給生字組詞。注意“徘徊”“遺憾”的讀音。
�。�2）出示新詞，檢查認讀。
�。�3）了解新詞的意思。
3、自讀課文，了解內容。
4、全班交流，說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。（見(jiàn)《教參》）
三、熟讀課文，理清段落。
學(xué)生按課后提示理清思路，有兩種方法。
1、貓吃年糕的經(jīng)過(guò)與貓的感受。見(jiàn)年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。
2、貓在吃年糕過(guò)程中發(fā)現的真理。發(fā)現第一條真理、發(fā)現第二條真理、發(fā)現第三條真理、發(fā)現人的冷漠。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、引導讀帖。
注意字的筆畫(huà)形狀與位置，努力把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、端正、美觀(guān)、靈動(dòng)、有變化。
“糕”有九個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的位置、大小、方向、形狀很重要，注意擺放。
“讒”“瞧”“撼”“枉”“鉗”“掀”這些左右結構的字，它們左右兩邊的高低、寬窄不同，起筆、運筆時(shí)要注意。
“毽”字左邊的“毛”的第四筆“豎彎鉤”要包住“建”字。
2、個(gè)人書(shū)寫(xiě)練習。
3、全班展示、評議、欣賞。
五、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)優(yōu)美詞語(yǔ)。
3、收集有關(guān)著(zhù)名作家夏目漱石的資料。
第二課時(shí)
一、交流資料，引入新課。
1、交流、介紹收集的有關(guān)著(zhù)名作家夏目漱石的資料。
2、說(shuō)說(shuō)這篇課文讀后給你的感受或疑問(wèn)。
學(xué)情預設：學(xué)生可能說(shuō)出這幾種感受：文章很精彩，很喜歡讀；貓可笑有趣；不可思議，貓不可能發(fā)現真理；貓發(fā)現的是不是真理；文章語(yǔ)言幽默，寫(xiě)法很獨特；貓拔年糕的描寫(xiě)很具體形象；不知作者為什么要寫(xiě)這只貓；到底有沒(méi)有這樣的貓……
3、帶著(zhù)自己的問(wèn)題，深入學(xué)習課文。
二、深入學(xué)習課文，探究貓發(fā)現的真理。
1、速讀課文，找出貓發(fā)現的真理。
2、探究第一條真理。
�。�1）出示
難得的機緣，會(huì )使所有的動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來(lái)。
�。�2）理解這句話(huà)的意思。
�、佟皺C緣”什么意思？在課文中指什么？難得的機緣指什么？
學(xué)情預設與教學(xué)策略：教師啟發(fā)與等待學(xué)生在課文中不斷的發(fā)現，最終理解到：“難得的機緣”指遇到年糕，這年糕早晨見(jiàn)過(guò)，還沒(méi)吃過(guò)，是一年才遇一次的、又恰巧是主人沒(méi)吃完、而被貓無(wú)意中發(fā)現的。此時(shí)又沒(méi)有人來(lái)。這好機會(huì )與緣分，是難得的。
�、凇八械膭�(dòng)物”包括誰(shuí)？
�。ㄟ@里包括貓在內的動(dòng)物以及人。）
�、邸安⒎乔樵浮笔裁匆馑�？結合上下文思考貓是否不情愿？你從哪里看出來(lái)的？
從這個(gè)詞語(yǔ)中你看出這是怎樣的貓？請你用一個(gè)詞形容貓。
學(xué)情預設與教學(xué)策略：教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀，學(xué)生說(shuō)的有道理即可。如：貓有點(diǎn)虛偽，它對年糕虎視眈眈、認為沒(méi)人看見(jiàn)是機緣、心里催促自己快吃等詞語(yǔ)都表示它想吃，可又說(shuō)自己并非情愿偷吃，所以說(shuō)有點(diǎn)虛偽。）
�、茏x第二自然段，還可以加上動(dòng)作演示，想象貓見(jiàn)到年糕時(shí)的動(dòng)作，體會(huì )貓的心情。
�、輾w納這句話(huà)的意思。
所有的動(dòng)物都會(huì )在難得的機緣面前，大膽去嘗試，去實(shí)踐。
�。�3）讀描寫(xiě)貓的心理的句子，在什么情況下發(fā)現這條真理的？
�。�4）對貓猶豫不決。
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