《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案（通用5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知風(fēng)的存在，并用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、鼓勵幼兒嘗試用繪畫(huà)的方式進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準備：
教師：記錄表，空曠的場(chǎng)地、選擇有風(fēng)的日子進(jìn)行探索活動(dòng)，區角延伸活動(dòng)�；顒�(dòng)前的安全教育。
幼兒：繪畫(huà)用具。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知風(fēng)的存在，并用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵幼兒用繪畫(huà)的方式記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景提問(wèn)，導入活動(dòng)、 我們一起到外面去做個(gè)實(shí)驗吧。
2、帶幼兒到戶(hù)外，實(shí)驗是找風(fēng)！你們想做這個(gè)實(shí)驗嗎？
探索活動(dòng)，猜想假設1、你覺(jué)得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)？哪些事物可以證明風(fēng)來(lái)了？（請幼兒猜想假設）
2、 風(fēng)來(lái)了，身邊的事物會(huì )怎么樣？
生：風(fēng)來(lái)了，地上的紙頭回飄起來(lái)；我會(huì )感到冷；樹(shù)木會(huì )搖來(lái)?yè)u去…
1、 實(shí)驗驗證，提升經(jīng)驗幼兒實(shí)驗驗證自己的猜想，并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說(shuō)了那么多種假設，怎么才能證明呢？不如我們出去找機會(huì )來(lái)驗證吧？活動(dòng)前先介紹記錄表。（在聽(tīng)到一欄，將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫(huà)出來(lái)）有的幼兒站在原地不動(dòng)，體驗風(fēng)帶來(lái)的感受。有的環(huán)顧四周，尋找風(fēng)的足跡。
2、 幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的驗證結果吧。
3、生：風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，我的眼睛都睜不開(kāi)，不信你試試！我看到國旗飄的很厲害；還有旗子會(huì )有嘩啦啦的聲音…
延伸活動(dòng)，補充記錄 我們把驗證的結果畫(huà)到記錄表里吧。
1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下�？纯茨愕�
是不是和別人不一樣？
2、如果你現在發(fā)現別人有的你沒(méi)有可以補在實(shí)驗表里。
3、老師在墻上設置了一個(gè)主題欄，我們可以將以后的新發(fā)現不斷地補充道里面去。
附：實(shí)驗記錄表
姓名____________ 學(xué)號_______________
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《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案2
一、設計理念：
神奇的大自然變換無(wú)窮，我們每天親近她，細細體味著(zhù)陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨等帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽……對于小學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現象，本課的學(xué)習內容和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗和一定的理性分析，并能對常見(jiàn)的自然現象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。本課力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗對象。在此基礎上放手讓學(xué)生自由表現，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高表現的自信心。
二、教學(xué)目標：
1、了解風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習風(fēng)的表現方法；
2、培養對大自然、對生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現能力。
3、培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生觀(guān)察記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>
2、運用線(xiàn)條大膽地表現對風(fēng)的感受。
教學(xué)準備：
教師：課件、教具等
學(xué)生：水彩筆或油畫(huà)棒、繪畫(huà)用紙等
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 引導階段：
1、聽(tīng)一聽(tīng)：請同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音？
生回答，師揭示課題：風(fēng)來(lái)了。
2、畫(huà)一畫(huà)：風(fēng)究竟長(cháng)成什么樣子呢？請幾位同學(xué)上臺用線(xiàn)條嘗試畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評小結。
3、看一看
看課件視頻，讓學(xué)生觀(guān)察，師提問(wèn)：看到什么？還觀(guān)察到什么？這樣一場(chǎng)大風(fēng)帶給你們怎樣的感覺(jué)？你還知道其它像這樣大風(fēng)的`名字嗎？大風(fēng)來(lái)時(shí)我們周?chē)氖挛飼?huì )發(fā)生哪些變化。
�。ǘ┌l(fā)展階段：
1、師在黑板上畫(huà)一棵柳樹(shù)，讓學(xué)生感知當大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，這棵柳樹(shù)會(huì )發(fā)生什么變化？請幾位學(xué)生上臺畫(huà)出。師點(diǎn)評大風(fēng)來(lái)時(shí)，樹(shù)形態(tài)會(huì )發(fā)生不同的變化。
2、風(fēng)來(lái)了，人在大風(fēng)中行走會(huì )是什么樣呢？請學(xué)生上臺表演（師播放風(fēng)聲，創(chuàng )設情境）。生觀(guān)察，師小結并提出問(wèn)題：人在大風(fēng)中動(dòng)作有何特點(diǎn)？生討論回答。
3、課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片，學(xué)生觀(guān)察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？師總結。
4、欣賞分析畫(huà)家的作品，學(xué)生感受。接著(zhù)欣賞小朋友的畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)。（可同桌互相討論后回答）師小結
�。ㄈ� 動(dòng)手實(shí)踐，應用創(chuàng )新：
看到這些同齡小朋友畫(huà)風(fēng)的作品，大家想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)，師課件出示作業(yè)要求：根據自己的回憶和想象畫(huà)一幅與風(fēng)有關(guān)的畫(huà)，注意畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué) 。 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )作畫(huà)，教師巡視指導。
�。ㄋ模� 交流成果，互相評價(jià)：
選擇部分典型作品進(jìn)行展評，讓學(xué)生自己觀(guān)察，總結對作品的感受并自評互評。師小結
�。ㄎ澹� 深化主題，拓展延伸：
同學(xué)們，“風(fēng)”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時(shí)也給人們帶來(lái)一些災難，但只要我們合理加以利用，就會(huì )造福于人類(lèi)，我們就能和大自然和諧相處。
《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案3
設計背景
風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類(lèi)到風(fēng)的作用，其中包含著(zhù)非常豐富的科學(xué)知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識，可以開(kāi)闊視野，豐富知識，增強科學(xué)素養。通過(guò)動(dòng)手“制造風(fēng)”，還可以培養幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調能力等，從而開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。
活動(dòng)目標
1、初步了解風(fēng)的利與弊，引導幼兒辯證的看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。
2、知道怎樣做才能減少風(fēng)災，可以利用風(fēng)來(lái)做什么。
3、在活動(dòng)中能和同伴協(xié)調配合，在合作中互相學(xué)習。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
怎樣做才能減少風(fēng)災，可以利用風(fēng)來(lái)做什么。
活動(dòng)準備
1、請家長(cháng)與孩子一起觀(guān)察一些與風(fēng)有關(guān)的現象：掛在室內的裝飾小花、小鳥(niǎo)掛件在飄動(dòng)；樹(shù)的搖動(dòng)；水中的浪等。
2、物品準備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3、知識準備：風(fēng)的諺語(yǔ)；尋找不同的風(fēng)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)手實(shí)驗，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因
1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過(guò)程中，與幼兒互動(dòng)。
師：氣球有什么變化？
幼：變大了。
師：為什么變大了？
幼：因為有“氣”進(jìn)入氣球。
師：“氣”從哪兒來(lái)？
幼：從針筒中來(lái)。
師：針筒中的“氣”從哪兒來(lái)？
幼：從空氣中來(lái)。
小結：我們周?chē)际强諝猓橄旅嬲J識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎）。
2、教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師：現在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺(jué)到風(fēng)嗎？
幼：沒(méi)有風(fēng)了。
小結：當打開(kāi)電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺(jué)到了風(fēng)，當關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。
二、幼兒實(shí)驗，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認識
1、各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的（各組選出代表）。
2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。
3、羽毛比賽。
�。�1）羽毛放在桌子上，提問(wèn)：如果讓羽毛動(dòng)起來(lái)（不用手觸到）怎么辦呢？（扇，吹動(dòng)）
�。�2）幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(cháng)。（幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動(dòng)空氣）
4、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現風(fēng)或制造風(fēng)（騎車(chē)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)，快跑的時(shí)候）。
三、歸納總結，分析風(fēng)的種類(lèi)
1、根據活動(dòng)準備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現在就請大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都找到了哪些風(fēng)。
�。�1）空調吹涼風(fēng)；
�。�2）刮大風(fēng)時(shí)很冷；
�。�3）打開(kāi)冰箱有涼風(fēng)；
�。�4）臺風(fēng)；
�。�5）媽媽灑完香水后有香風(fēng)；
�。�6）電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。
教師小結：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類(lèi)型的風(fēng)可以按等級分，按季節分，按風(fēng)向分。如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來(lái)吹臉面，三級風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片……；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請幼兒根據兒歌判斷現在室外風(fēng)的等級。
2、實(shí)驗風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺(jué)，并引導孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)（有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺(jué)）。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥！
點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著(zhù)站在窗口、門(mén)口和走廊上，觀(guān)察火苗的方向，并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。
教師總結：
小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結出來(lái)的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。
進(jìn)一步提問(wèn)：你們知道負責天氣預報的科學(xué)家是怎么預測風(fēng)的等級和風(fēng)向的嗎？（風(fēng)向標，測風(fēng)儀）
3、動(dòng)手制作風(fēng)向標。
�。�1）將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細木棍兒上。
�。�2）將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。
四、作品展示
鼓勵幼兒展示自己制作的風(fēng)向標，最后把孩子們的作品擺放起來(lái)集中展示。
活動(dòng)延伸
帶幼兒用自制的風(fēng)向標到戶(hù)外觀(guān)測風(fēng)向。
教學(xué)反思
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現象的一些簡(jiǎn)單常識。我最大限度的調動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì )到單憑口說(shuō)理解不了的知識。
《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標：
1、學(xué)習風(fēng)的表現方法。
2、培養對大自然、對生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現能力。
3、培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生觀(guān)察記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>
2、運用線(xiàn)條大膽地表現對風(fēng)的感受。
教學(xué)過(guò)程：
聽(tīng)風(fēng)：
一、記憶交流
�。ǔ鍪撅L(fēng)車(chē)）請個(gè)別同學(xué)玩小風(fēng)車(chē)的游戲。提問(wèn)：是什么讓風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)呢？（回答：風(fēng)板書(shū)：風(fēng)）
同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)，有位我們熟悉的朋友來(lái)到了課堂中，它是誰(shuí)？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶。板書(shū)：來(lái)了。）體驗畫(huà)風(fēng)
知風(fēng)：
二、演示觀(guān)察
1、教師提問(wèn)：那么你們知道自然界的風(fēng)是怎么形成的嗎？課件展示風(fēng)是如何形成的。你在自然界中還認識哪些風(fēng)？輔助材料
2、學(xué)生回答，教師歸納：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等。
3、Flash動(dòng)畫(huà)演示風(fēng)來(lái)了的情景。觀(guān)察分析{稻草人}
4、學(xué)生觀(guān)察、討論、歸納風(fēng)來(lái)了時(shí)物體的形體變化。嘗試訓練（人走路時(shí)…）
畫(huà)風(fēng)：
三、嘗試訓練
1、書(shū)上有幾幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什么變化嗎？ 嘗試訓練（燈…）
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？
3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？反饋指導（找錯誤）
4、請把你們的想法畫(huà)出來(lái)，然后同桌評一評誰(shuí)畫(huà)得最形象。
四、指導表現
1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，運用線(xiàn)條等方式，大膽地表現對風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導。
說(shuō)風(fēng)：
五、交流評價(jià)
1、學(xué)生自評：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用物體的形體變化表現風(fēng)來(lái)了的？
2、學(xué)生互評：你認為那幅作品較好的表現了風(fēng)？為什么？
3、教師總結。
《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案5
設計意圖：
電視“超級變變變”欄目正播放音樂(lè )劇《頑皮的風(fēng)》，活動(dòng)表現的是衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。意在引導幼兒用動(dòng)作解釋音樂(lè )、表達音樂(lè )，從中體驗藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )，增強藝術(shù)感受能力和身體控制能力。
用身體動(dòng)作自由表現衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。我采用音樂(lè )和多媒體相結合的方式，讓幼兒借助視、聽(tīng)覺(jué)和生活經(jīng)驗，大膽表現衣服被小風(fēng)、大風(fēng)吹動(dòng)的樣子，并以自己的快樂(lè )和激情感染幼兒，鼓勵幼兒自主探索和創(chuàng )造性地嘗試，而不是模仿教師和同伴的表現方式。
合作探索表現衣服在大風(fēng)中相互纏繞的造型是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。這一安排主要是為了培養幼兒的合作能力，讓幼兒充分享受表演活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。這種組合式造型活動(dòng)對有一定表象積累和想像、理解能力的大班幼兒來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了吸引力。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng )造熱情，引導幼兒相互學(xué)習，我采用“退位”的指導方法，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )造、表現，幼兒從中獲得了成功的體驗，理解藝術(shù)的能力和表達能力也得到了發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒用身體動(dòng)作表現衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
2、 鼓勵幼兒大膽想像，樂(lè )意合作，體驗表演活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、《風(fēng)來(lái)了》的音樂(lè )磁帶和
課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)；課件三：衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)）。
2、引導幼兒在日常生活中留意觀(guān)察衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 看課件（一），自由模仿表演掛在衣架上的衣服。
2、 嘗試表現衣服被小風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
�、� 請幼兒發(fā)揮想像，用動(dòng)作表現衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。
�、� 啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng )編的動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習。
�、� 看課件（二），引導幼兒觀(guān)察衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
�、� 鼓勵幼兒隨表現小風(fēng)的音樂(lè )節奏表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
3、 嘗試表現衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
�、� 引導幼兒大膽想像，自由用動(dòng)作表現衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
�、� 啟發(fā)幼兒合作表現衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。
�、� 看課件（三），引導幼兒觀(guān)察衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
�、� 鼓勵幼兒隨表現大風(fēng)的音樂(lè )節奏表演自己喜歡或創(chuàng )編的造型。
�、� 完整欣賞課件《風(fēng)來(lái)了》。
4、 游戲：風(fēng)來(lái)了。游戲可進(jìn)行一至兩遍，鼓勵幼兒大膽想像、表現。
延伸活動(dòng)：
1、 欣賞音樂(lè )劇《頑皮的風(fēng)》，激發(fā)幼兒繼續探索、表演的欲望。
2、 鼓勵
幼兒大膽表現其他物體（如樹(shù)、湖水等）在風(fēng)中的景象。
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