《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、感受樂(lè )曲歡快跳躍、連貫的旋律特點(diǎn)，感知樂(lè )曲ABACA的曲式結構。
2、嘗試合作用不同的肢體動(dòng)作表現曲式的結構，體驗與同伴合作表現的快樂(lè )。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準備】
《單簧管波爾卡》音樂(lè )、圖譜。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入——舞蹈《交換舞伴》
師：今天來(lái)了那么多的客人老師，讓我們用熱情的舞蹈來(lái)歡迎他們吧。
二、欣賞歌曲——感受樂(lè )曲旋律特點(diǎn)，感知樂(lè )曲曲式結構。
1、第一遍欣賞，初步感知樂(lè )曲旋律特點(diǎn)提問(wèn)：這首樂(lè )曲帶給你怎樣的感覺(jué)？
小結：這首樂(lè )曲非常歡快跳躍、連貫。
2、第二遍欣賞，感知相同的樂(lè )段，進(jìn)一步感受旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現A段提問(wèn)：
�。�1）我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè )曲中有沒(méi)有重復出現的音樂(lè )？重復出現了幾次？
�。�2）那么這段重復出現的音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？
�。�3）當這段重復的音樂(lè )出現時(shí)，畫(huà)面上什么在隨著(zhù)音樂(lè )轉動(dòng)？那么我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)？
小結：在這首樂(lè )曲中，一共出現了3次重復的音樂(lè )。這段音樂(lè )非常歡快和跳躍。
3、第三遍欣賞，感知不同的樂(lè )段以及旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現B、C段提問(wèn)：
�。�1）除了這三段重復的音樂(lè )之外，還穿插著(zhù)兩段不同的音樂(lè )，我們來(lái)找找，在這兩段音樂(lè )出現時(shí)，畫(huà)面上又出現了什么？
�。�2）枝條伸出手臂的時(shí)候音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？那么長(cháng)花、長(cháng)樹(shù)葉的時(shí)候呢？
�。�3）我們用什么動(dòng)作來(lái)表現枝條伸出手臂，然后長(cháng)出小花和葉子呢？
小結：還有兩段音樂(lè )是不同的。當枝條伸展手臂的時(shí)候音樂(lè )很連貫，當長(cháng)出嫩嫩的樹(shù)葉和美麗的花朵時(shí)，音樂(lè )又很跳躍。
4、第四遍欣賞，了解樂(lè )曲的ABACA的結構特點(diǎn)提問(wèn)：這首樂(lè )曲分為幾段？你是怎樣分的？
小結：這首樂(lè )曲分為五段。風(fēng)車(chē)是一個(gè)樂(lè )段，這個(gè)樂(lè )段重復出現了3次，長(cháng)花是一個(gè)樂(lè )段，長(cháng)葉子又是一個(gè)樂(lè )段，它們穿插于三段重復的音樂(lè )中。這首好聽(tīng)的樂(lè )曲叫做《單簧管波爾卡》，它是用一種叫單簧管的樂(lè )器所演奏的。
三、小組合作——體驗與同伴合作表現的快樂(lè )。
1、集體嘗試用不同的動(dòng)作表現師：我們試試看用不同的動(dòng)作表現不同的樂(lè )段。
2、分組合作用不同的肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲結構師：接下來(lái)我們試試看每一組用不同的動(dòng)作表示一段音樂(lè )。
四、結束。
師：讓我們一起去教室討論一下還能用哪些好看的動(dòng)作來(lái)表示不同的樂(lè )段。
【活動(dòng)反思】
一、精心設計導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。在本節課設計的導入上，我創(chuàng )設生動(dòng)的學(xué)習環(huán)境，采用做夢(mèng)，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對本節課的教學(xué)內容產(chǎn)生了濃厚的興趣。故事講完了，曲式結構也就出來(lái)了。將學(xué)習與生活緊密結合，讓學(xué)生感知生活，提高認識能力，引導學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂(lè )中學(xué)”。
二、從曲式結構入手，通過(guò)身體動(dòng)作感受音樂(lè )結構特點(diǎn)。欣賞音樂(lè )最重要的是教會(huì )學(xué)生欣賞音樂(lè )的方法，分析音樂(lè )作品的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著(zhù)蜜蜂采蜜的路線(xiàn)，運用動(dòng)起來(lái)的方法，引導學(xué)生認真地有步驟地聽(tīng)辨音樂(lè )，首先利用旋轉的動(dòng)作，抓住樂(lè )曲的主題（A段）。每聽(tīng)一遍樂(lè )曲，總要針對一定的問(wèn)題去聽(tīng)、去思考。以誘發(fā)其好奇心，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考和認真回答問(wèn)題。在此基礎上對比去聽(tīng)其他段落。在聆聽(tīng)中引導啟發(fā)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂(lè )欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn)，達到了較好的教育效果。
三、欣賞教學(xué)首先要學(xué)會(huì )聽(tīng)，本節課所有教學(xué)形式都是在不影響聽(tīng)的情況下進(jìn)行的，不做過(guò)多的花樣分散聽(tīng)的注意力。選取最簡(jiǎn)單，最單純的版本，讓學(xué)生能很深刻的記住單簧管的音色。
四、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，表現音樂(lè )。在本節課中，樂(lè )曲欣賞次數較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復乏味。相反多次的欣賞加深了學(xué)生對樂(lè )曲的印象。每次聆聽(tīng)后先聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的對音樂(lè )的理解，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，此基礎上教師再加以引導，不束縛學(xué)生的思想。
五、教學(xué)方法靈活多樣。用生動(dòng)的故事、形象直觀(guān)的圖譜區分樂(lè )曲結構；用律動(dòng)參與的方法感受音樂(lè )的情緒。
《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案 篇2
設計意圖：
舞蹈作為一種生動(dòng)、形象的藝術(shù)語(yǔ)言，一直都受到幼兒的特別親，生性好動(dòng)的孩子們往往會(huì )情不自禁地跟隨音樂(lè )的節奏擺頭、動(dòng)腿、揮動(dòng)小手。大班的幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，音樂(lè )的感受能力、表現力進(jìn)一步提高，有時(shí)，他們已不滿(mǎn)足于用繪畫(huà)、色彩、形體動(dòng)作等來(lái)表現自己對音樂(lè )的理解，而舞蹈中豐富多變的隊形是其非常重要的組成元素，這恰巧是幼兒在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中極少涉及的，于是，我選取膾炙人口的歐洲民間舞曲《單簧管波爾卡》作為音樂(lè )內容，在欣賞的基礎上，運用多媒體，把幼兒帶入一個(gè)以隊形變化表現音樂(lè )為主的舞蹈世界。通過(guò)活動(dòng)，幼兒不僅能得到能力、知識上的提高，而且對幼兒團隊協(xié)作性也是一次很好的練習。
重點(diǎn)：
感受樂(lè )曲ABACA的曲式結構，并能根據其變化歡快地與同伴一起舞蹈。
難點(diǎn)：
聽(tīng)辯曲式結構變換集體隊形。
解決：
1、借助圖譜感受音樂(lè )。
2、多媒體欣賞豐富感性經(jīng)驗。
目標：
1、感受樂(lè )曲歡快、流暢的基調，區分ABACA的曲式結構。
2、了解隊形變化是舞蹈的重要組成部分，嘗試根據曲式結構變化舞蹈的隊形。
3、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂(lè )。
工具與材料：
音樂(lè )圖譜、各種隊形圖、多媒體、磁帶等
過(guò)程：
一、音樂(lè )欣賞
1、純音樂(lè )欣賞：這首曲子帶給你的感覺(jué)?
2、再次欣賞：請幼兒用蹲和站來(lái)表現對音樂(lè )變化的理解。
3、借助圖譜欣賞：進(jìn)一步感受并標示ABACA結構。
二、國外集體舞欣賞
隊形的變化
三、創(chuàng )編《單簧管波爾卡》的隊形
1、討論隊形變化
2、確定并明確隊形的變化
3、第一次嘗試
4、合著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行地二次嘗試
四、完整舞蹈。
《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案 篇3
�。刍顒�(dòng)目標］
1、要求幼兒初步感受音樂(lè )所表現的明朗、活潑充滿(mǎn)朝氣的情緒。
2、了解樂(lè )曲的曲式結構。
3、探索用各種創(chuàng )造性身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
�。刍顒�(dòng)準備］
課件、音樂(lè )磁帶、錄音機、打擊樂(lè )器
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、開(kāi)始部分：
1、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣：
�。�1）小朋友們好！你知道現在是什么季節嗎？（春天）你喜歡春天嗎？讓我們一起去尋找美麗的春天好不好？（聽(tīng)音樂(lè )《花仙子》）做動(dòng)作進(jìn)教室。咱們就在這片草地上休息一會(huì )兒吧！春天美不美？春天是什么樣子的？有哪些變化？我們一起來(lái)欣賞一組春天的美景（解說(shuō)：春天來(lái)了，天氣變暖和了，小河里的冰融化了，小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的，各種花都開(kāi)了，五顏六色真美麗。）這么美的春天是誰(shuí)送來(lái)的？（春姑娘）春姑娘還給小朋友帶來(lái)一份禮物，請小朋友閉上眼睛靜靜的欣賞。
二、基本部分：
1、教師播放音樂(lè )，幼兒完整欣賞第一遍音樂(lè )，體會(huì )一下有什么感覺(jué)？
欣賞后回答：
a、這首曲子好不好聽(tīng)？你有什么感覺(jué)？（音樂(lè )在跳，像水在嘩啦啦的流過(guò)去，像輪子在滾動(dòng)）（很舒服，很高興）
小結：這首曲子的曲調非常的歡快，跳躍，非常的熱烈。
b、聽(tīng)這首曲子你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥(niǎo)等春天的花草樹(shù)木小動(dòng)物）
2、請幼兒反復欣賞音樂(lè )
�。�1）結合課件欣賞第二遍音樂(lè )：小朋友喜不喜歡這首曲子？美麗的花仙子也很喜歡，看！它正在聽(tīng)音樂(lè )慢慢的長(cháng)大呢！聽(tīng)完后問(wèn)：小朋友，現在你有什么感覺(jué)？你想到了什么？
�。�2）請小朋友一起來(lái)跟老師感覺(jué)一下樂(lè )曲的旋律（聽(tīng)音樂(lè )教師示范指圖）
�。�3）請小朋友自己感覺(jué)一下（聽(tīng)音樂(lè )幼兒分組指圖）
3、帶領(lǐng)幼兒分析曲式結構：
�。�1）小朋友你覺(jué)得音樂(lè )可以分成幾部分？為什么？（音樂(lè )不同）
小結：長(cháng)花時(shí)一種音樂(lè )，長(cháng)藤是一種音樂(lè )，又是長(cháng)花，又長(cháng)藤；
�。�2）讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)哪里不一樣？（分段欣賞）先聽(tīng)一聽(tīng)長(cháng)花的音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)有幾個(gè)樂(lè )句，體會(huì )一下有什么特點(diǎn)？（四個(gè)樂(lè )句）聽(tīng)到這一段你想到了什么？這段有什么特點(diǎn)？（歡快）依次欣賞：長(cháng)藤（兩個(gè)樂(lè )句、婉轉）長(cháng)花（同第一段）最后一段（八個(gè)樂(lè )句、起伏）
�。�3）這首樂(lè )曲可以分成幾部分？（四部分）
一起看（課件）：長(cháng)花的音樂(lè )——這是第一部分，叫A段；依次BAC
樂(lè )曲分成了ABAC四部分，問(wèn)：分成了那四部分？
教師引導總結：A段這四句音樂(lè )怎么樣？（歡快）BAC
4、請一個(gè)小朋友上臺完整的表演一遍：
�。�1）段四句歡快的音樂(lè )你想做什么動(dòng)作？（一起學(xué)一學(xué)）B段兩句婉轉的`音樂(lè )你想怎么做？（一起學(xué)一學(xué)）C段八句起伏的音樂(lè )你想怎么做？
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )把剛才的動(dòng)作連起來(lái)做。（繼續請幼兒編）
小結：剛才小朋友做的動(dòng)作都很好看
�。�3）下面請小朋友欣賞劉老師是怎么表演的？問(wèn)：A段歡快的音樂(lè )我是怎樣做的？依次問(wèn)：BAC聽(tīng)音樂(lè )教師帶領(lǐng)幼兒一起表演兩遍；
5、小朋友，剛才我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，表演的高興嗎？你知道這好聽(tīng)的音樂(lè )是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？
�。�1）是波蘭的普羅休斯卡寫(xiě)的，名字叫：《單簧管波爾卡》
�。�2）波爾卡是捷克民族的一種二拍子的圓圈舞，當他們舉行盛會(huì )或非常高興時(shí)就會(huì )跳這個(gè)舞。
�。�3）這么好聽(tīng)的曲子使用什么演奏的呢？小朋友請看，就是它——單簧管，它是什么顏色的？（黑色）所以又叫黑管，是一種木制樂(lè )器，直吹，發(fā)出的音很好聽(tīng)。
三、結束部分：
下面咱們就來(lái)聽(tīng)著(zhù)這首波爾卡，跳圓圈舞，好嗎？看！劉老師準備了好多的花環(huán)，送給小朋友帶上一起跳舞。
�。�1）跳法：圍成圓圈，A段自由跳，B段找一個(gè)舞伴拉手轉圈，A段自由跳，C段前四句兩人一蹲一立拍手，然后交換；后四句大家拉手往里聚，然后散開(kāi)，再來(lái)一次。
�。�2）小朋友跳的高興嗎？怎們一起到院子里跳，好嗎？
�。刍顒�(dòng)反思］
本節音樂(lè )欣賞活動(dòng)，首先教師運用美術(shù)教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行音樂(lè )欣賞活動(dòng)，通過(guò)多媒體課件（樂(lè )曲結構圖）形象生動(dòng)的按樂(lè )曲節奏，把整首曲子明確、清晰的呈現給幼兒，讓幼兒能比較直觀(guān)的感受音樂(lè )的結構特點(diǎn)；其次，教師引導啟發(fā)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂(lè )欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn)，達到了較好的教育效果。
《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、利用圖譜幫助幼兒了解樂(lè )曲五段體的結構，感受《單簧管波爾卡》A段跳躍、B段流暢的音樂(lè )性質(zhì)。
2、啟發(fā)幼兒探索用不同的歡快和舒展的動(dòng)作，表現樂(lè )曲的性質(zhì)，區分樂(lè )曲的結構。
3、發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。
二、活動(dòng)準備：圖譜、音樂(lè )、頭飾
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導幼兒體驗樂(lè )曲歡快流暢的情緒，在各種音樂(lè )活動(dòng)中體驗三個(gè)主題的不同特點(diǎn)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，創(chuàng )設情境，帶幼兒一起去郊游，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
�。ǘ┗静糠�
1、欣賞音樂(lè ),來(lái)到花園后老師出示圖譜和小蝴蝶，請幼兒和小蝴蝶一起賞花。
2、欣賞第一遍后，老師請幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？老師向幼兒介紹樂(lè )曲名稱(chēng)。介紹“波爾卡”這是一種舞蹈，發(fā)源于捷克，是歐洲人很喜歡的一種二拍子的圓圈舞，舞蹈表現了人們熱愛(ài)生活的一種情感。介紹“單簧管”，音色豐富而明朗，低音區渾厚響亮，中音區圓潤柔和，富于表情，高音區則較尖銳，表現力極為豐富，也是木管樂(lè )器組中音域最寬的樂(lè )器。
3、結合圖譜再完整欣賞一次，和蝴蝶一起賞花，并分析樂(lè )段。提問(wèn)：請小朋友看看圖譜來(lái)說(shuō)一說(shuō)，樂(lè )曲共分幾段，一、三、五段是干什么？二、四段又是干什么？了解樂(lè )曲ABABA的結構特點(diǎn)，再結合圖譜完整欣賞。
4、對比欣賞A與B兩樂(lè )段有什么不同？再次欣賞A、B兩樂(lè )段，感受樂(lè )曲的性質(zhì)，提問(wèn)：這兩段的節奏的一樣嗎？第一段的節奏怎么樣？（較快、比較跳躍）
第二段的節奏怎么樣？（比第一段慢，聽(tīng)上去比較緩慢），請幼兒用不同的動(dòng)作去表現這兩段音樂(lè )。
5、請幼兒分別扮演小花、葉子、蝴蝶，并根據音樂(lè )的變化創(chuàng )編不同舞蹈動(dòng)作。
引導幼兒根據自己的想象創(chuàng )變動(dòng)作。小花部分可以做什么動(dòng)作？葉子是怎樣飄揚的，可以做什么動(dòng)作？請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
6、交換角色邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演。
�。ㄈ┙Y束部分
聽(tīng)音樂(lè )自由表演，結束活動(dòng)。
《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標
1、體驗樂(lè )曲歡快、流暢的情緒，通過(guò)圖譜感受這首歌曲的結構特點(diǎn)。
2、探索用各種創(chuàng )造性的身體動(dòng)作，來(lái)表現翻滾和飄揚的感覺(jué)和動(dòng)作。
3、在創(chuàng )編動(dòng)作活動(dòng)中，敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱；
5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖、學(xué)習DVD、教學(xué)CD。
2、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)……引入新課。
2、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）請幼兒聽(tīng)音樂(lè )，看老師演示圖譜。
�。�2）鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )一樣的時(shí)候你看到的是什么？（風(fēng)車(chē)）音樂(lè )不一樣的時(shí)候看到的是什么？（不一樣的枝條）
3、引導幼兒根據自己的想象創(chuàng )變動(dòng)作。
風(fēng)車(chē)是怎樣旋轉的，可以做什么動(dòng)作？
枝葉是怎樣飄揚的，可以做什么動(dòng)作？
選取三個(gè)動(dòng)作，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
4、在教師的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè )指圖玩游戲。
�。�1）請幼兒打開(kāi)，教師帶領(lǐng)幼兒共同聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )指圖2-3次，跟隨音樂(lè )的節奏感受翻滾和飄揚的感覺(jué)。
教師：請大家和我一起去花園玩一玩吧。要注意什么時(shí)候是在路上走的，什么時(shí)候是在花園里灑水、和小蜜蜂一起飛舞的。
�。�2）幼兒嘗試來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )指圖2遍，教師在旁邊根據幼兒的情況進(jìn)行幫助。
教師：誰(shuí)愿意來(lái)做小指揮，帶大家一起去花園玩呢？
5、跟著(zhù)音樂(lè )演奏：
�。�1）請幼兒跟音樂(lè )節奏進(jìn)行徒手練習拍手。
強調幼兒要學(xué)會(huì )看教師的手勢指揮。
�。�2）幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂(lè )演奏。
在演奏過(guò)程中，教師根據幼兒的演奏情況進(jìn)行及時(shí)糾正，注意各樂(lè )器的相互配合，能夠服從教師指揮。
6、總結幼兒活動(dòng)情況，予以適當鼓勵。
活動(dòng)延伸當幼兒比較熟悉音樂(lè )時(shí)，可以將幼兒分成兩組，一組表現翻滾的感覺(jué)，一組表現飄揚的感覺(jué)。讓幼兒進(jìn)行合作舞蹈。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、能感受樂(lè )曲ABAB的結構,能將樂(lè )曲與圖片匹配。
2、能想像樂(lè )曲所表現的情節內容,并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示。
3、能大膽、勇敢、創(chuàng )造性地想像表現，敢于與眾不同。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《單簧管波爾卡》磁帶，節奏圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
(1)圖上是什么?(喇叭花)
(2)花長(cháng)在哪里?這些花長(cháng)得這么樣?這些花在干什么?
二、欣賞音樂(lè ),感受樂(lè )曲ABAB的結構。
(1)第一遍音樂(lè )，音樂(lè )和圖是不是一樣的?
(2)第二遍音樂(lè )，請一個(gè)小朋友在老師的幫助下指圖。
(3)第三遍音樂(lè )，幼兒伸食指與老師一起指圖。
三、請幼兒做指揮
其他幼兒做相應的動(dòng)作(花的地方用跳，枝條用滑)
四、游戲
(1)老師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊干活，什么音樂(lè )擦桌子?什么音樂(lè )掃地?
(2)幼兒與老師一起聽(tīng)音樂(lè )做“打掃衛生”
(3)小朋友在家還會(huì )做什么事?聽(tīng)音樂(lè )一起勞動(dòng)
(4)你們到幼兒園又會(huì )干什么?聽(tīng)音樂(lè )活動(dòng)。請幼兒想想，音樂(lè )快的時(shí)候，你在干什么?當音樂(lè )慢的時(shí)候，你又在干什么?
《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.在圖譜的幫助下了解曲子的分布結構，并感知曲子的旋律和節奏。
2.在教師引導下根據故事情境配合音樂(lè )進(jìn)行身體律動(dòng)。
3.幼兒自己進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )《單簧管波爾卡》及其圖譜。
2.唐僧師徒四人的彩圖。
3.孫悟空頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：
師：小朋友們這是誰(shuí)呀？（出示孫悟空的圖片）噢，你們都認識這是孫悟空啊�？墒�，孫悟空今天啊遇到了一個(gè)大麻煩，你們猜一猜是什么？原來(lái)是他的師父和兩位師弟被妖怪抓走了。孫悟空的師父是誰(shuí)呀？（出示唐僧圖片）兩位師弟都有誰(shuí)��？（出示豬八戒和沙和尚的圖片）哎呀這可怎么辦呀，孫悟空一個(gè)人可取不了西經(jīng)啊，所以啊我們的孫悟空要出發(fā)去救他們啦。我們一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )看看孫悟空是怎么救的。
二、教師展示動(dòng)作：
1.師跟著(zhù)音樂(lè )第一遍做動(dòng)作：a段音樂(lè )：教師做猴子的動(dòng)作，在每一句結束的時(shí)候跳一下，繼續做猴子的動(dòng)作，共四句。（孫悟空先乘著(zhù)筋斗云去救師父啦，找找師父在哪兒呢，在哪兒呢，跳，再找）b段音樂(lè )：師先做翻山的動(dòng)作，再做爬樹(shù)動(dòng)作，重復四遍。（下一個(gè)是豬八戒，翻過(guò)高山，爬樹(shù)，再過(guò)高山，再爬樹(shù)……）c段音樂(lè )：做游泳的動(dòng)作。（好，下一個(gè)沙和尚。孫悟空要過(guò)河了，怎么過(guò)去，游泳游過(guò)去）（音樂(lè )結束）師：小朋友們，孫悟空把師父和師弟救出來(lái)了嗎？怎么救出來(lái)的？第一個(gè)救的是誰(shuí)，怎么去的？（師父、筋斗云）第二個(gè)呢？（豬八戒、翻山、爬樹(shù)）最后救的是誰(shuí)？（沙和尚、游泳）師：孫悟空乘了幾朵筋斗云呀，翻了幾座高山，過(guò)了幾次樹(shù)林，游了幾次泳……老師再來(lái)做一遍，等一下請你們把答案告訴老師。
2.師第二遍做動(dòng)作。(可以和幼兒一起數筋斗云、山等的數量）師：這一遍我們都聽(tīng)出來(lái)了，孫悟空換了四朵筋斗云救出了師父，翻過(guò)了四座高山，爬了四次樹(shù)救出了豬八戒，游了四次泳救出了沙和尚。（出示圖譜，并在每行圖譜旁邊貼上唐僧、豬八戒和沙和尚的頭像）
三、幼兒配圖譜做動(dòng)作：
1.師：現在請小朋友們也來(lái)當一回孫悟空，看看你們能不能把師父和師弟安全地救出來(lái)。先跟著(zhù)老師來(lái)學(xué)一學(xué)本領(lǐng)吧。（無(wú)音樂(lè )伴奏學(xué)習駕云、翻山、爬樹(shù)、游泳的動(dòng)作）
2.師：好，我們的小悟空們都學(xué)會(huì )救師父的本領(lǐng)，那我們一起出發(fā)吧�。◣熀陀變焊�(zhù)音樂(lè )一起做，提示幼兒看黑板上的圖譜）
四、幼兒嘗試動(dòng)作創(chuàng )編：
1.師：剛才小朋友們是跟著(zhù)老師來(lái)學(xué)本領(lǐng)的，現在請你們來(lái)教一教老師。你們想一想，翻山和爬樹(shù)還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示啊。游泳過(guò)河的時(shí)候除了這樣還能怎么游呢。（幼兒發(fā)言，教師用正確的節奏展示幼兒想出的新動(dòng)作）
2.全體幼兒起立，采用幼兒自編的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)表演。3.請個(gè)別幼兒戴孫悟空頭飾進(jìn)行表演展示。
《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案 篇8
【授課年級】
五年級
【教學(xué)目標】
1、簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂(lè )器，使學(xué)生對其有個(gè)初步的認識和了解。
2、通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》，感受音樂(lè )快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并
指導學(xué)生能用圖形式或線(xiàn)條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè )。
3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風(fēng)格。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂(lè )曲所表現的"波爾卡"的跳躍情緒特點(diǎn)
及樂(lè )曲曲式結構的特點(diǎn)。
【教學(xué)內容】
一、學(xué)一學(xué)
導入新課：
1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們去做客，讓我們一起坐上心愛(ài)的小馬車(chē)出發(fā)吧
2、木管樂(lè )器的自我介紹：
A、長(cháng)笛：是木管樂(lè )器中的高音樂(lè )器，音樂(lè )寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂(lè )隊中的“花腔女高音”。
B、短笛：短笛是長(cháng)笛的同類(lèi)樂(lè )器，形狀與長(cháng)笛雷同，發(fā)音管比長(cháng)笛短而細，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種
抒情或華彩性的樂(lè )曲。
C、大管：又稱(chēng)“巴松”，是木管組中的低音樂(lè )器。管身較長(cháng)，音色豐滿(mǎn)渾厚，善于表現詼諧、滑稽的形象。
D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長(cháng)于感情的表現，有“抒情女高音”之稱(chēng)。常用于田園風(fēng)光的表現
E、單簧管：又稱(chēng)“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區圓潤柔和，富于表情，高音區則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現力極為豐富，是木管樂(lè )器中音域最寬的樂(lè )器。
3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。
二、聽(tīng)一聽(tīng)
欣賞《單簧管波爾卡》
1、初聽(tīng)：完整的欣賞，出示圖形譜。
2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（目的：運用直觀(guān)的圖形幫助學(xué)生了解樂(lè )曲的結構，注意主題出現了幾次。）
3、復聽(tīng)：學(xué)生以小組形式運用自己喜歡的方式來(lái)表現樂(lè )曲旋律相同的樂(lè )段與不同的樂(lè )段。（可以用線(xiàn)條，動(dòng)作，手勢等等，此環(huán)節為后面學(xué)生創(chuàng )作圖形譜打基礎）
4、學(xué)生創(chuàng )作圖形譜。
5、演示圖形譜。
三、跳一跳
1、簡(jiǎn)單介紹波爾卡
波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節奏活潑。
2、師生共跳波爾卡。
四、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂(lè )）是的，音樂(lè )給我們的生活帶來(lái)極大的樂(lè )趣！它可以表達我們心底最深的情感和最美好的祝愿。
五、最后，讓我們在單簧管優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的演奏聲中坐上小馬車(chē)回家吧！
�。ㄏ抡n）
《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)目標：
1、欣賞《單簧管波爾卡》。聽(tīng)辯主體旋律的重復出現，培養學(xué)生音樂(lè )記憶力；分析樂(lè )曲旋律，并畫(huà)出旋律線(xiàn)，培養學(xué)生音樂(lè )感受力。
2、學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行集體舞活動(dòng)。根據樂(lè )曲節奏、情緒，為樂(lè )曲編動(dòng)作。同時(shí)培養學(xué)間良好合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
聽(tīng)辯樂(lè )曲風(fēng)格，曲式結構，感受樂(lè )曲情緒、速度，并用旋律線(xiàn)、動(dòng)作表現出來(lái)。
教具準備：
電腦、水彩筆、打擊樂(lè )器若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
教師放音樂(lè )，學(xué)生律動(dòng)入場(chǎng)，就地坐好。
二、欣賞教學(xué)
1、導入：
師：剛才，同學(xué)們跳著(zhù)優(yōu)美歡快的舞蹈進(jìn)入場(chǎng)地，那么我們就再來(lái)欣賞一段舞曲，請同學(xué)們隨音樂(lè )搖擺一下身子或做幾個(gè)動(dòng)作，感受一下這首舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，然后告訴老師這首是中國舞曲還是外國舞曲。如果你認為是中國舞曲，請你舉起右手手掌，如果你認為是外國舞曲，請你舉起右手拳頭。聽(tīng)老師喊‘開(kāi)始’后一起表示一下好不好？
2、教師放錄音，學(xué)生感受后表示。
3、出示課題，并講解“波爾卡”。
師：這是一首波蘭作曲家創(chuàng )作的舞曲，我們一起來(lái)看看，它叫什么名字（齊讀）。從題目里，我們知道，它是用什么樂(lè )器演奏的？（單簧管），我們來(lái)看看單簧管長(cháng)什么樣子，我們一起模仿一下單簧管的吹奏”。
師：現在，我們再來(lái)聽(tīng)一遍這首舞曲，感受一下它的情緒，請你用動(dòng)作把你的感受表達出來(lái)。
4、聽(tīng)完音樂(lè )后教師提問(wèn)“速度怎樣？情緒怎樣？給你印象最深的是那句？能不能哼唱哼唱？
那就讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律。
5、聆聽(tīng)主題旋律：
�。�1）聽(tīng)主題旋律，畫(huà)出旋律線(xiàn)。
師：這段旋律給你們的印象最深，如果讓你用線(xiàn)條來(lái)表示你準備用怎樣的線(xiàn)條呢？（一個(gè)學(xué)生回答）那請你用水彩筆畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生展示。
記憶主題，老師出示圖形，一起劃一劃。
�。�2）老師生一起記錄主題旋律出現的次數。
師：聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲中，我們剛才聽(tīng)得的旋律出現過(guò)幾次？（3次）
�。�3）動(dòng)作表現（拍手）
教師講解動(dòng)作，2人一對。
6、聆聽(tīng)副主題旋律：
師：在主題音樂(lè )中間還有2段好聽(tīng)的旋律，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，
�。�1）畫(huà)旋律線(xiàn)
�。�2）動(dòng)作表現（男女生轉圈、交替站立）
7、完整聆聽(tīng)音樂(lè )
�。�1）畫(huà)旋律線(xiàn)
�。�2）動(dòng)作表現（拍手——男女生轉圈——交替站立）
8、集體舞教學(xué)
師：剛才，老師發(fā)現有許多同學(xué)被這首曲子感染了，忍不住隨音樂(lè )跳起舞了。那么，讓我們音樂(lè )翩翩起舞吧。
�。�1）學(xué)習舞步
�。�2）放音樂(lè )，學(xué)生跟音樂(lè )表演。
9、音樂(lè )游戲
部分學(xué)生進(jìn)行集體舞表演，其它學(xué)生伴奏，教師講述游戲方法與規則后選部分學(xué)生，一起示范表演。
要求（自選伴奏型）：第一主題及其再現：響板，
第二主題：沙錘
第三主題：三角鐵
游戲循環(huán)進(jìn)行，教師參與其中。
三、小結：
師：今天學(xué)習了《單簧管波爾卡》，很愉快的度過(guò)了40分鐘，伴著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，我們這節課就上到這，下課。
《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案 篇10
教材分析：
《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè )為素材創(chuàng )作的器樂(lè )曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè )曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè )曲又被改編成各種器樂(lè )獨奏曲和合奏曲。本曲為回旋曲式，全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。
本課為自組教材內容，教學(xué)內容圍繞一個(gè)樂(lè )曲《單簧管波爾卡》的聽(tīng)賞教學(xué)展開(kāi)。
教學(xué)目標：
1.聽(tīng)賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂(lè )曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。
2.能隨樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)、打擊樂(lè )器等參與表現，體驗樂(lè )曲歡快、活潑的音樂(lè )情緒。
3.了解、認識單簧管這種樂(lè )器，能隨樂(lè )模仿演奏參與。
教學(xué)設計意圖（理念）：
以一首樂(lè )曲為主要內容的欣賞課教學(xué)，即在一節課以欣賞一首樂(lè )曲為主要教學(xué)內容，這種課型中的音樂(lè )作品一般是需要“精聽(tīng)”的經(jīng)典名曲。教學(xué)時(shí)不只是整體性的、瀏覽性地聆聽(tīng)樂(lè )曲，而是需要“借曲發(fā)揮”，即以問(wèn)題為引導，采取整體聆聽(tīng)與片斷聆聽(tīng)的欣賞方式，讓學(xué)生充分感受音樂(lè )的表現力、熟記樂(lè )曲的音樂(lè )主題，了解音樂(lè )的表現特點(diǎn)及相關(guān)的音樂(lè )常識。本課正是此種類(lèi)型的音樂(lè )欣賞課，教學(xué)圍繞欣賞一首經(jīng)典樂(lè )曲《單簧管波爾卡》展開(kāi)，通過(guò)多種聆聽(tīng)欣賞和參與表現方式，讓學(xué)生充分感受了作品的音樂(lè )表現魅力，同時(shí)教學(xué)又不拘泥于這一首樂(lè )曲的欣賞，而是由對一首經(jīng)典的樂(lè )曲的欣賞，拓展到同體裁一類(lèi)樂(lè )曲的特點(diǎn)認知，如，對“波爾卡”這種音樂(lè )體裁以及其音樂(lè )風(fēng)格特征的體驗與認知，對于小學(xué)三年級的學(xué)生而言，這種欣賞教學(xué)的目標定位非常準確，充分體現了小學(xué)中年級音樂(lè )欣賞教學(xué)的特點(diǎn)。
教學(xué)設計亮點(diǎn)：
本科設計了多種參與聆聽(tīng)音樂(lè )的方式。如：圖譜參與、體態(tài)律動(dòng)參與、打擊樂(lè )器表現參與等等，在感受樂(lè )曲音樂(lè )主題與樂(lè )曲結構也非常巧妙，通過(guò)聆聽(tīng)參與讓學(xué)生不知不覺(jué)的感受、體驗了不同的音樂(lè )主題，充分體現了以學(xué)生為本，以音樂(lè )為本的新課程新理念。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
聽(tīng)賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》，能隨樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現，體驗樂(lè )曲歡快、活潑的音樂(lè )情緒。
難點(diǎn)：
能隨樂(lè )用自己的方式與他人合作進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現。
教學(xué)準備：
黑板、三角鐵、響板、鈴鼓、多媒體教學(xué)設備。
教學(xué)過(guò)程：
一、 聽(tīng)賞導入：
1.播放樂(lè )曲《閑聊波爾卡》片段， 隨樂(lè )參與體態(tài)律動(dòng)。
2.播放樂(lè )曲《鐵匠波爾卡》片段，隨樂(lè )參與畫(huà)圖譜。
活動(dòng)：總結音樂(lè )情緒，揭示樂(lè )曲名稱(chēng)。
師：從這些樂(lè )曲的名稱(chēng)你發(fā)現了什么？
生：......
課件總結：波爾卡的基本音樂(lè )情緒：歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地。
二、 介紹“波爾卡”。
師：你們知道音樂(lè )名《波爾卡》中，“波爾卡”是什么嗎？大家看一看就知道了。
生：......
師小結：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會(huì )以圓圈的隊形進(jìn)行表演。而這種舞蹈的音樂(lè )也被稱(chēng)為稱(chēng)為“波爾卡”。后來(lái)有很多偉大的音樂(lè )家，喜歡這種活潑歡快的音樂(lè )風(fēng)格，用“波爾卡”這種音樂(lè )體裁創(chuàng )作出了許多膾炙人口的音樂(lè )作品。
三、聽(tīng)賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》
師：聽(tīng)過(guò)這么多好聽(tīng)的波爾卡音樂(lè )片段之后，我們該怎樣記住一首好聽(tīng)的波爾卡音樂(lè )呢？接下來(lái)，請小朋友和老師一起來(lái)聆聽(tīng)老師最喜歡的一首《波爾卡》樂(lè )曲，學(xué)習完之后，也許你會(huì )掌握好聽(tīng)賞音樂(lè )的好方法。
1.初聽(tīng)全曲。
帶問(wèn)題聆聽(tīng)：你能記住音樂(lè )中的某一個(gè)片段嗎？
生：......
2.聽(tīng)第一主題旋律。
�、匐S樂(lè )律動(dòng)。
�、陔S樂(lè )選擇不同的方式參與律動(dòng)。
�、蹘熒S樂(lè )參與律動(dòng)接龍。
3.復聽(tīng)全曲。
師：當你聽(tīng)到第一主題旋律出現時(shí)，請你做踏步拍手的律動(dòng)，聽(tīng)到不熟悉的旋律時(shí)，請你隨樂(lè )點(diǎn)點(diǎn)頭。
4.聽(tīng)第2、3主題旋律。
�、� 當你聽(tīng)到長(cháng)音或者舒展的音樂(lè )時(shí)候，請你和老師一塊用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表示。
�、� 當你聽(tīng)到長(cháng)音或者舒展的音樂(lè )時(shí)候，請你自己用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。再聽(tīng)第2、③ 隨琴哼唱第三主題旋律。
5.復聽(tīng)主題1旋律。
師：這段音樂(lè )與剛剛聽(tīng)到的哪一段音樂(lè )相同？請你用動(dòng)作參與體驗。
生：......
6.再聽(tīng)全曲。
�、匐S圖譜畫(huà)一畫(huà)。
師：看同學(xué)們表現得這么帶勁，動(dòng)作做得這么好，老師也想來(lái)表現一下，請你跟著(zhù)老師畫(huà)一畫(huà)音樂(lè )圖譜。
�、谡堃粚W(xué)生隨音樂(lè )在黑板上指揮音樂(lè )圖譜，其余學(xué)生參與體態(tài)律動(dòng)。
7.打擊樂(lè )器參與隨樂(lè )演奏。（三角鐵、鈴鼓、響板）
師：小樂(lè )器也想加入到小朋友的表演當中，請大家拿出你的樂(lè )器，看看它有幾種演奏方式？老師播放音樂(lè )，請你嘗試即興隨樂(lè )敲一敲。
活動(dòng)：師指導每組小樂(lè )器的演奏方式。
�、匐S音樂(lè )即興演奏：
生評價(jià)：你覺(jué)得剛才我們演奏的效果怎樣？
師評價(jià)：我們應當和諧的參與演奏，要仔細聆聽(tīng)音樂(lè )，要隨音樂(lè )進(jìn)行演奏，力度要稍微弱一點(diǎn)。
�、诮M建小樂(lè )隊：
活動(dòng)：老師當指揮，指導學(xué)生用打擊樂(lè )器進(jìn)行短音、長(cháng)音的演奏。學(xué)生隨指揮的手勢參與演奏。
四、介紹樂(lè )曲名。
1.師：如果要你給這首好聽(tīng)的音樂(lè )取個(gè)名，你會(huì )取什么名？
課件：（ ）波爾卡
生：......
2.師揭示曲名，介紹演奏樂(lè )器。
�。▎位晒埽┎柨�，因為這首音樂(lè )非常歡快好聽(tīng)，人們又取名為《歡樂(lè )波爾卡》。
單簧管又叫黑管，是西洋木管組的一種樂(lè )器。
3.模仿演奏姿勢參與表現。
活動(dòng)：播放音樂(lè )主題1旋律，學(xué)生隨樂(lè )參與演奏姿勢的模仿。
五、拓展與延伸：
師生隨樂(lè )曲參與集體舞表現全曲。
六、結束：
師：今天我們欣賞了歡快好聽(tīng)的音樂(lè )波爾卡，這都是作曲家根據生活中普普通通的一些音樂(lè )元素創(chuàng )作出來(lái)的。由此，我們也明白了，音樂(lè )其實(shí)離我們一點(diǎn)也不遙遠，就讓我們在今后的生活與學(xué)習中去盡情的享受音樂(lè )的美妙吧！
教學(xué)反思：
音樂(lè )欣賞教學(xué)常常讓老師們感到無(wú)從下手，其原因一：?jiǎn)渭兊男蕾p，孩子坐不住，聽(tīng)的質(zhì)量不高。其原因二：形式上的參與常脫離音樂(lè )本體，表面上看熱熱鬧鬧，但這樣的參與對孩子欣賞音樂(lè )和理解音樂(lè )沒(méi)有起到積極的作用，也就是說(shuō)“動(dòng)”并沒(méi)有建立在真正的聽(tīng)音樂(lè )的基礎上。
這是一節小學(xué)中年級的音樂(lè )欣賞課，為了較好地把握了小學(xué)中年級音樂(lè )欣賞教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)中所我采取的許多方式參與聆聽(tīng)音樂(lè )，取得了較好的教學(xué)效果。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )審美體驗離不開(kāi)對音樂(lè )作品的感受與聆聽(tīng)，這是音樂(lè )審美體驗的基礎，也是音樂(lè )學(xué)習的基礎。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生充分地聆聽(tīng)音樂(lè )，通過(guò)對本樂(lè )曲及幾個(gè)不同音樂(lè )主題的反復參與聆聽(tīng)，實(shí)現對音樂(lè )美的感受與鑒賞，逐步提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力。
本課也充分突出了“聆聽(tīng)體驗”的教學(xué)特點(diǎn)。課的開(kāi)始聆聽(tīng)兩個(gè)片段的音樂(lè )導入教學(xué)，有體態(tài)律動(dòng)的參與及圖譜的參與，接下來(lái)的欣賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》，更是強調讓學(xué)生“聆聽(tīng)體驗”。在強調“聆聽(tīng)體驗”的同時(shí)，每次聆聽(tīng)音樂(lè )，老師都設計了一個(gè)參與活動(dòng)，或是問(wèn)題引導、或是跟唱主題、或是動(dòng)作參與表現音樂(lè )、或是器樂(lè )參與表現音樂(lè )、或是畫(huà)音樂(lè )圖譜感受音樂(lè )的結構和旋律特點(diǎn)。這些活動(dòng)的設計和開(kāi)展，能讓學(xué)生在參與表現中感知音樂(lè )的美和音樂(lè )的表現特點(diǎn)，這種欣賞音樂(lè )欣賞的方式，對于小學(xué)生來(lái)講，是非常有效的一種音樂(lè )欣賞方式。
每當上到這堂課，我看的最多的是學(xué)生的表情，在老師一環(huán)一環(huán)的教學(xué)行進(jìn)中，我看到的是一張張的笑臉，這些笑臉猶如陽(yáng)光，溫暖燦爛，這些笑臉有時(shí)靜，安靜的聆聽(tīng)、感受、想象；有時(shí)這些笑臉在動(dòng)，它在的舞蹈著(zhù)他們的眉、眼、唇。在這些笑臉的帶動(dòng)下我感受到了光和暖，讓我也置身其中。面對不同的學(xué)生，應當有不同的教學(xué)策略，所呈現的教學(xué)效果也是不同的，但孩子體驗與收獲的都是音樂(lè )帶給他們的無(wú)盡快樂(lè )。
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