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《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2022-09-19 12:26:47 教案 我要投稿

《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案(通用10篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常會(huì )需要準備好教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大家。

《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案(通用10篇)

  《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案 篇1

  【活動(dòng)目標】

  1、感受樂(lè )曲歡快跳躍、連貫的旋律特點(diǎn),感知樂(lè )曲ABACA的曲式結構。

  2、嘗試合作用不同的肢體動(dòng)作表現曲式的結構,體驗與同伴合作表現的快樂(lè )。

  3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  【活動(dòng)準備】

  《單簧管波爾卡》音樂(lè )、圖譜。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入——舞蹈《交換舞伴》

  師:今天來(lái)了那么多的客人老師,讓我們用熱情的舞蹈來(lái)歡迎他們吧。

  二、欣賞歌曲——感受樂(lè )曲旋律特點(diǎn),感知樂(lè )曲曲式結構。

  1、第一遍欣賞,初步感知樂(lè )曲旋律特點(diǎn)提問(wèn):這首樂(lè )曲帶給你怎樣的感覺(jué)?

  小結:這首樂(lè )曲非常歡快跳躍、連貫。

  2、第二遍欣賞,感知相同的樂(lè )段,進(jìn)一步感受旋律特點(diǎn),嘗試用肢體表現A段提問(wèn):

 。1)我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè )曲中有沒(méi)有重復出現的音樂(lè )?重復出現了幾次?

 。2)那么這段重復出現的音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

 。3)當這段重復的音樂(lè )出現時(shí),畫(huà)面上什么在隨著(zhù)音樂(lè )轉動(dòng)?那么我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)?

  小結:在這首樂(lè )曲中,一共出現了3次重復的音樂(lè )。這段音樂(lè )非常歡快和跳躍。

  3、第三遍欣賞,感知不同的樂(lè )段以及旋律特點(diǎn),嘗試用肢體表現B、C段提問(wèn):

 。1)除了這三段重復的音樂(lè )之外,還穿插著(zhù)兩段不同的音樂(lè ),我們來(lái)找找,在這兩段音樂(lè )出現時(shí),畫(huà)面上又出現了什么?

 。2)枝條伸出手臂的時(shí)候音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?那么長(cháng)花、長(cháng)樹(shù)葉的時(shí)候呢?

 。3)我們用什么動(dòng)作來(lái)表現枝條伸出手臂,然后長(cháng)出小花和葉子呢?

  小結:還有兩段音樂(lè )是不同的。當枝條伸展手臂的時(shí)候音樂(lè )很連貫,當長(cháng)出嫩嫩的樹(shù)葉和美麗的花朵時(shí),音樂(lè )又很跳躍。

  4、第四遍欣賞,了解樂(lè )曲的ABACA的結構特點(diǎn)提問(wèn):這首樂(lè )曲分為幾段?你是怎樣分的?

  小結:這首樂(lè )曲分為五段。風(fēng)車(chē)是一個(gè)樂(lè )段,這個(gè)樂(lè )段重復出現了3次,長(cháng)花是一個(gè)樂(lè )段,長(cháng)葉子又是一個(gè)樂(lè )段,它們穿插于三段重復的音樂(lè )中。這首好聽(tīng)的樂(lè )曲叫做《單簧管波爾卡》,它是用一種叫單簧管的樂(lè )器所演奏的。

  三、小組合作——體驗與同伴合作表現的快樂(lè )。

  1、集體嘗試用不同的動(dòng)作表現師:我們試試看用不同的動(dòng)作表現不同的樂(lè )段。

  2、分組合作用不同的肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲結構師:接下來(lái)我們試試看每一組用不同的動(dòng)作表示一段音樂(lè )。

  四、結束。

  師:讓我們一起去教室討論一下還能用哪些好看的動(dòng)作來(lái)表示不同的樂(lè )段。

  【活動(dòng)反思】

  一、精心設計導入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。在本節課設計的導入上,我創(chuàng )設生動(dòng)的學(xué)習環(huán)境,采用做夢(mèng),小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終,使他們對本節課的教學(xué)內容產(chǎn)生了濃厚的興趣。故事講完了,曲式結構也就出來(lái)了。將學(xué)習與生活緊密結合,讓學(xué)生感知生活,提高認識能力,引導學(xué)生“在玩中學(xué),在樂(lè )中學(xué)”。

  二、從曲式結構入手,通過(guò)身體動(dòng)作感受音樂(lè )結構特點(diǎn)。欣賞音樂(lè )最重要的是教會(huì )學(xué)生欣賞音樂(lè )的方法,分析音樂(lè )作品的能力。在教學(xué)的過(guò)程中,我采用整體---部分---整體欣賞的方法,沿著(zhù)蜜蜂采蜜的路線(xiàn),運用動(dòng)起來(lái)的方法,引導學(xué)生認真地有步驟地聽(tīng)辨音樂(lè ),首先利用旋轉的動(dòng)作,抓住樂(lè )曲的主題(A段)。每聽(tīng)一遍樂(lè )曲,總要針對一定的問(wèn)題去聽(tīng)、去思考。以誘發(fā)其好奇心,促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考和認真回答問(wèn)題。在此基礎上對比去聽(tīng)其他段落。在聆聽(tīng)中引導啟發(fā)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的性質(zhì)特點(diǎn),它們都很喜歡,有較高的積極性,突破了音樂(lè )欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn),達到了較好的教育效果。

  三、欣賞教學(xué)首先要學(xué)會(huì )聽(tīng),本節課所有教學(xué)形式都是在不影響聽(tīng)的情況下進(jìn)行的,不做過(guò)多的花樣分散聽(tīng)的注意力。選取最簡(jiǎn)單,最單純的版本,讓學(xué)生能很深刻的記住單簧管的音色。

  四、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維,表現音樂(lè )。在本節課中,樂(lè )曲欣賞次數較多,但由于每一次都有不同的要求,因此并不感到重復乏味。相反多次的欣賞加深了學(xué)生對樂(lè )曲的印象。每次聆聽(tīng)后先聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的對音樂(lè )的理解,尊重學(xué)生的意見(jiàn),此基礎上教師再加以引導,不束縛學(xué)生的思想。

  五、教學(xué)方法靈活多樣。用生動(dòng)的故事、形象直觀(guān)的圖譜區分樂(lè )曲結構;用律動(dòng)參與的方法感受音樂(lè )的情緒。

  《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案 篇2

  設計意圖:

  舞蹈作為一種生動(dòng)、形象的藝術(shù)語(yǔ)言,一直都受到幼兒的特別親,生性好動(dòng)的孩子們往往會(huì )情不自禁地跟隨音樂(lè )的節奏擺頭、動(dòng)腿、揮動(dòng)小手。大班的幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng),音樂(lè )的感受能力、表現力進(jìn)一步提高,有時(shí),他們已不滿(mǎn)足于用繪畫(huà)、色彩、形體動(dòng)作等來(lái)表現自己對音樂(lè )的理解,而舞蹈中豐富多變的隊形是其非常重要的組成元素,這恰巧是幼兒在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中極少涉及的,于是,我選取膾炙人口的歐洲民間舞曲《單簧管波爾卡》作為音樂(lè )內容,在欣賞的基礎上,運用多媒體,把幼兒帶入一個(gè)以隊形變化表現音樂(lè )為主的舞蹈世界。通過(guò)活動(dòng),幼兒不僅能得到能力、知識上的提高,而且對幼兒團隊協(xié)作性也是一次很好的練習。

  重點(diǎn):

  感受樂(lè )曲ABACA的曲式結構,并能根據其變化歡快地與同伴一起舞蹈。

  難點(diǎn):

  聽(tīng)辯曲式結構變換集體隊形。

  解決:

  1、借助圖譜感受音樂(lè )。

  2、多媒體欣賞豐富感性經(jīng)驗。

  目標:

  1、感受樂(lè )曲歡快、流暢的基調,區分ABACA的曲式結構。

  2、了解隊形變化是舞蹈的重要組成部分,嘗試根據曲式結構變化舞蹈的隊形。

  3、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂(lè )。

  工具與材料:

  音樂(lè )圖譜、各種隊形圖、多媒體、磁帶等

  過(guò)程:

  一、音樂(lè )欣賞

  1、純音樂(lè )欣賞:這首曲子帶給你的感覺(jué)?

  2、再次欣賞:請幼兒用蹲和站來(lái)表現對音樂(lè )變化的理解。

  3、借助圖譜欣賞:進(jìn)一步感受并標示ABACA結構。

  二、國外集體舞欣賞

  隊形的變化

  三、創(chuàng )編《單簧管波爾卡》的隊形

  1、討論隊形變化

  2、確定并明確隊形的變化

  3、第一次嘗試

  4、合著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行地二次嘗試

  四、完整舞蹈。

  《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案 篇3

 。刍顒(dòng)目標]

  1、要求幼兒初步感受音樂(lè )所表現的明朗、活潑充滿(mǎn)朝氣的情緒。

  2、了解樂(lè )曲的曲式結構。

  3、探索用各種創(chuàng )造性身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。

 。刍顒(dòng)準備]

  課件、音樂(lè )磁帶、錄音機、打擊樂(lè )器

 。刍顒(dòng)過(guò)程]

  一、開(kāi)始部分:

  1、啟發(fā)談話(huà),激發(fā)興趣:

 。1)小朋友們好!你知道現在是什么季節嗎?(春天)你喜歡春天嗎?讓我們一起去尋找美麗的春天好不好?(聽(tīng)音樂(lè )《花仙子》)做動(dòng)作進(jìn)教室。咱們就在這片草地上休息一會(huì )兒吧!春天美不美?春天是什么樣子的?有哪些變化?我們一起來(lái)欣賞一組春天的美景(解說(shuō):春天來(lái)了,天氣變暖和了,小河里的冰融化了,小草偷偷的從土里鉆出來(lái),嫩嫩的、綠綠的,各種花都開(kāi)了,五顏六色真美麗。)這么美的春天是誰(shuí)送來(lái)的?(春姑娘)春姑娘還給小朋友帶來(lái)一份禮物,請小朋友閉上眼睛靜靜的欣賞。

  二、基本部分:

  1、教師播放音樂(lè ),幼兒完整欣賞第一遍音樂(lè ),體會(huì )一下有什么感覺(jué)?

  欣賞后回答:

  a、這首曲子好不好聽(tīng)?你有什么感覺(jué)?(音樂(lè )在跳,像水在嘩啦啦的流過(guò)去,像輪子在滾動(dòng))(很舒服,很高興)

  小結:這首曲子的曲調非常的歡快,跳躍,非常的熱烈。

  b、聽(tīng)這首曲子你想到了什么?(春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥(niǎo)等春天的花草樹(shù)木小動(dòng)物)

  2、請幼兒反復欣賞音樂(lè )

 。1)結合課件欣賞第二遍音樂(lè ):小朋友喜不喜歡這首曲子?美麗的花仙子也很喜歡,看!它正在聽(tīng)音樂(lè )慢慢的長(cháng)大呢!聽(tīng)完后問(wèn):小朋友,現在你有什么感覺(jué)?你想到了什么?

 。2)請小朋友一起來(lái)跟老師感覺(jué)一下樂(lè )曲的旋律(聽(tīng)音樂(lè )教師示范指圖)

 。3)請小朋友自己感覺(jué)一下(聽(tīng)音樂(lè )幼兒分組指圖)

  3、帶領(lǐng)幼兒分析曲式結構:

 。1)小朋友你覺(jué)得音樂(lè )可以分成幾部分?為什么?(音樂(lè )不同)

  小結:長(cháng)花時(shí)一種音樂(lè ),長(cháng)藤是一種音樂(lè ),又是長(cháng)花,又長(cháng)藤;

 。2)讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)哪里不一樣?(分段欣賞)先聽(tīng)一聽(tīng)長(cháng)花的音樂(lè ),聽(tīng)一聽(tīng)有幾個(gè)樂(lè )句,體會(huì )一下有什么特點(diǎn)?(四個(gè)樂(lè )句)聽(tīng)到這一段你想到了什么?這段有什么特點(diǎn)?(歡快)依次欣賞:長(cháng)藤(兩個(gè)樂(lè )句、婉轉)長(cháng)花(同第一段)最后一段(八個(gè)樂(lè )句、起伏)

 。3)這首樂(lè )曲可以分成幾部分?(四部分)

  一起看(課件):長(cháng)花的音樂(lè )——這是第一部分,叫A段;依次BAC

  樂(lè )曲分成了ABAC四部分,問(wèn):分成了那四部分?

  教師引導總結:A段這四句音樂(lè )怎么樣?(歡快)BAC

  4、請一個(gè)小朋友上臺完整的表演一遍:

 。1)段四句歡快的音樂(lè )你想做什么動(dòng)作?(一起學(xué)一學(xué))B段兩句婉轉的`音樂(lè )你想怎么做?(一起學(xué)一學(xué))C段八句起伏的音樂(lè )你想怎么做?

 。2)聽(tīng)音樂(lè )把剛才的動(dòng)作連起來(lái)做。(繼續請幼兒編)

  小結:剛才小朋友做的動(dòng)作都很好看

 。3)下面請小朋友欣賞劉老師是怎么表演的?問(wèn):A段歡快的音樂(lè )我是怎樣做的?依次問(wèn):BAC聽(tīng)音樂(lè )教師帶領(lǐng)幼兒一起表演兩遍;

  5、小朋友,剛才我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè ),表演的高興嗎?你知道這好聽(tīng)的音樂(lè )是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?

 。1)是波蘭的普羅休斯卡寫(xiě)的,名字叫:《單簧管波爾卡》

 。2)波爾卡是捷克民族的一種二拍子的圓圈舞,當他們舉行盛會(huì )或非常高興時(shí)就會(huì )跳這個(gè)舞。

 。3)這么好聽(tīng)的曲子使用什么演奏的呢?小朋友請看,就是它——單簧管,它是什么顏色的?(黑色)所以又叫黑管,是一種木制樂(lè )器,直吹,發(fā)出的音很好聽(tīng)。

  三、結束部分:

  下面咱們就來(lái)聽(tīng)著(zhù)這首波爾卡,跳圓圈舞,好嗎?看!劉老師準備了好多的花環(huán),送給小朋友帶上一起跳舞。

 。1)跳法:圍成圓圈,A段自由跳,B段找一個(gè)舞伴拉手轉圈,A段自由跳,C段前四句兩人一蹲一立拍手,然后交換;后四句大家拉手往里聚,然后散開(kāi),再來(lái)一次。

 。2)小朋友跳的高興嗎?怎們一起到院子里跳,好嗎?

 。刍顒(dòng)反思]

  本節音樂(lè )欣賞活動(dòng),首先教師運用美術(shù)教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行音樂(lè )欣賞活動(dòng),通過(guò)多媒體課件(樂(lè )曲結構圖)形象生動(dòng)的按樂(lè )曲節奏,把整首曲子明確、清晰的呈現給幼兒,讓幼兒能比較直觀(guān)的感受音樂(lè )的結構特點(diǎn);其次,教師引導啟發(fā)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的性質(zhì)特點(diǎn),它們都很喜歡,有較高的積極性,突破了音樂(lè )欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn),達到了較好的教育效果。

  《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案 篇4

  一、活動(dòng)目標:

  1、利用圖譜幫助幼兒了解樂(lè )曲五段體的結構,感受《單簧管波爾卡》A段跳躍、B段流暢的音樂(lè )性質(zhì)。

  2、啟發(fā)幼兒探索用不同的歡快和舒展的動(dòng)作,表現樂(lè )曲的性質(zhì),區分樂(lè )曲的結構。

  3、發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。

  二、活動(dòng)準備:圖譜、音樂(lè )、頭飾

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  引導幼兒體驗樂(lè )曲歡快流暢的情緒,在各種音樂(lè )活動(dòng)中體驗三個(gè)主題的不同特點(diǎn)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

  1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng),創(chuàng )設情境,帶幼兒一起去郊游,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

 。ǘ┗静糠

  1、欣賞音樂(lè ),來(lái)到花園后老師出示圖譜和小蝴蝶,請幼兒和小蝴蝶一起賞花。

  2、欣賞第一遍后,老師請幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?老師向幼兒介紹樂(lè )曲名稱(chēng)。介紹“波爾卡”這是一種舞蹈,發(fā)源于捷克,是歐洲人很喜歡的一種二拍子的圓圈舞,舞蹈表現了人們熱愛(ài)生活的一種情感。介紹“單簧管”,音色豐富而明朗,低音區渾厚響亮,中音區圓潤柔和,富于表情,高音區則較尖銳,表現力極為豐富,也是木管樂(lè )器組中音域最寬的樂(lè )器。

  3、結合圖譜再完整欣賞一次,和蝴蝶一起賞花,并分析樂(lè )段。提問(wèn):請小朋友看看圖譜來(lái)說(shuō)一說(shuō),樂(lè )曲共分幾段,一、三、五段是干什么?二、四段又是干什么?了解樂(lè )曲ABABA的結構特點(diǎn),再結合圖譜完整欣賞。

  4、對比欣賞A與B兩樂(lè )段有什么不同?再次欣賞A、B兩樂(lè )段,感受樂(lè )曲的性質(zhì),提問(wèn):這兩段的節奏的一樣嗎?第一段的節奏怎么樣?(較快、比較跳躍)

  第二段的節奏怎么樣?(比第一段慢,聽(tīng)上去比較緩慢),請幼兒用不同的動(dòng)作去表現這兩段音樂(lè )。

  5、請幼兒分別扮演小花、葉子、蝴蝶,并根據音樂(lè )的變化創(chuàng )編不同舞蹈動(dòng)作。

  引導幼兒根據自己的想象創(chuàng )變動(dòng)作。小花部分可以做什么動(dòng)作?葉子是怎樣飄揚的,可以做什么動(dòng)作?請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。

  6、交換角色邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演。

 。ㄈ┙Y束部分

  聽(tīng)音樂(lè )自由表演,結束活動(dòng)。

  《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案 篇5

  活動(dòng)目標

  1、體驗樂(lè )曲歡快、流暢的情緒,通過(guò)圖譜感受這首歌曲的結構特點(diǎn)。

  2、探索用各種創(chuàng )造性的身體動(dòng)作,來(lái)表現翻滾和飄揚的感覺(jué)和動(dòng)作。

  3、在創(chuàng )編動(dòng)作活動(dòng)中,敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng )編新歌詞并演唱;

  5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  活動(dòng)準備

  1、教學(xué)掛圖、學(xué)習DVD、教學(xué)CD。

  2、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話(huà):昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)……引入新課。

  2、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)。

 。1)請幼兒聽(tīng)音樂(lè ),看老師演示圖譜。

 。2)鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。

 。3)說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )一樣的時(shí)候你看到的是什么?(風(fēng)車(chē))音樂(lè )不一樣的時(shí)候看到的是什么?(不一樣的枝條)

  3、引導幼兒根據自己的想象創(chuàng )變動(dòng)作。

  風(fēng)車(chē)是怎樣旋轉的,可以做什么動(dòng)作?

  枝葉是怎樣飄揚的,可以做什么動(dòng)作?

  選取三個(gè)動(dòng)作,請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。

  4、在教師的帶領(lǐng)下,隨音樂(lè )指圖玩游戲。

 。1)請幼兒打開(kāi),教師帶領(lǐng)幼兒共同聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )指圖2-3次,跟隨音樂(lè )的節奏感受翻滾和飄揚的感覺(jué)。

  教師:請大家和我一起去花園玩一玩吧。要注意什么時(shí)候是在路上走的,什么時(shí)候是在花園里灑水、和小蜜蜂一起飛舞的。

 。2)幼兒嘗試來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )指圖2遍,教師在旁邊根據幼兒的情況進(jìn)行幫助。

  教師:誰(shuí)愿意來(lái)做小指揮,帶大家一起去花園玩呢?

  5、跟著(zhù)音樂(lè )演奏:

 。1)請幼兒跟音樂(lè )節奏進(jìn)行徒手練習拍手。

  強調幼兒要學(xué)會(huì )看教師的手勢指揮。

 。2)幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂(lè )演奏。

  在演奏過(guò)程中,教師根據幼兒的演奏情況進(jìn)行及時(shí)糾正,注意各樂(lè )器的相互配合,能夠服從教師指揮。

  6、總結幼兒活動(dòng)情況,予以適當鼓勵。

  活動(dòng)延伸當幼兒比較熟悉音樂(lè )時(shí),可以將幼兒分成兩組,一組表現翻滾的感覺(jué),一組表現飄揚的感覺(jué)。讓幼兒進(jìn)行合作舞蹈。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結合音樂(lè )本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè ),音樂(lè )是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗,才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng),會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

  《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案 篇6

  活動(dòng)目標:

  1、能感受樂(lè )曲ABAB的結構,能將樂(lè )曲與圖片匹配。

  2、能想像樂(lè )曲所表現的情節內容,并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示。

  3、能大膽、勇敢、創(chuàng )造性地想像表現,敢于與眾不同。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  《單簧管波爾卡》磁帶,節奏圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖譜,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

  (1)圖上是什么?(喇叭花)

  (2)花長(cháng)在哪里?這些花長(cháng)得這么樣?這些花在干什么?

  二、欣賞音樂(lè ),感受樂(lè )曲ABAB的結構。

  (1)第一遍音樂(lè ),音樂(lè )和圖是不是一樣的?

  (2)第二遍音樂(lè ),請一個(gè)小朋友在老師的幫助下指圖。

  (3)第三遍音樂(lè ),幼兒伸食指與老師一起指圖。

  三、請幼兒做指揮

  其他幼兒做相應的動(dòng)作(花的地方用跳,枝條用滑)

  四、游戲

  (1)老師在家擦桌子掃地,請幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊干活,什么音樂(lè )擦桌子?什么音樂(lè )掃地?

  (2)幼兒與老師一起聽(tīng)音樂(lè )做“打掃衛生”

  (3)小朋友在家還會(huì )做什么事?聽(tīng)音樂(lè )一起勞動(dòng)

  (4)你們到幼兒園又會(huì )干什么?聽(tīng)音樂(lè )活動(dòng)。請幼兒想想,音樂(lè )快的時(shí)候,你在干什么?當音樂(lè )慢的時(shí)候,你又在干什么?

  《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案 篇7

  活動(dòng)目標:

  1.在圖譜的幫助下了解曲子的分布結構,并感知曲子的旋律和節奏。

  2.在教師引導下根據故事情境配合音樂(lè )進(jìn)行身體律動(dòng)。

  3.幼兒自己進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編,體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1.音樂(lè )《單簧管波爾卡》及其圖譜。

  2.唐僧師徒四人的彩圖。

  3.孫悟空頭飾若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導入:

  師:小朋友們這是誰(shuí)呀?(出示孫悟空的圖片)噢,你們都認識這是孫悟空啊?墒,孫悟空今天啊遇到了一個(gè)大麻煩,你們猜一猜是什么?原來(lái)是他的師父和兩位師弟被妖怪抓走了。孫悟空的師父是誰(shuí)呀?(出示唐僧圖片)兩位師弟都有誰(shuí)?(出示豬八戒和沙和尚的圖片)哎呀這可怎么辦呀,孫悟空一個(gè)人可取不了西經(jīng)啊,所以啊我們的孫悟空要出發(fā)去救他們啦。我們一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )看看孫悟空是怎么救的。

  二、教師展示動(dòng)作:

  1.師跟著(zhù)音樂(lè )第一遍做動(dòng)作:a段音樂(lè ):教師做猴子的動(dòng)作,在每一句結束的時(shí)候跳一下,繼續做猴子的動(dòng)作,共四句。(孫悟空先乘著(zhù)筋斗云去救師父啦,找找師父在哪兒呢,在哪兒呢,跳,再找)b段音樂(lè ):師先做翻山的動(dòng)作,再做爬樹(shù)動(dòng)作,重復四遍。(下一個(gè)是豬八戒,翻過(guò)高山,爬樹(shù),再過(guò)高山,再爬樹(shù)……)c段音樂(lè ):做游泳的動(dòng)作。(好,下一個(gè)沙和尚。孫悟空要過(guò)河了,怎么過(guò)去,游泳游過(guò)去)(音樂(lè )結束)師:小朋友們,孫悟空把師父和師弟救出來(lái)了嗎?怎么救出來(lái)的?第一個(gè)救的是誰(shuí),怎么去的?(師父、筋斗云)第二個(gè)呢?(豬八戒、翻山、爬樹(shù))最后救的是誰(shuí)?(沙和尚、游泳)師:孫悟空乘了幾朵筋斗云呀,翻了幾座高山,過(guò)了幾次樹(shù)林,游了幾次泳……老師再來(lái)做一遍,等一下請你們把答案告訴老師。

  2.師第二遍做動(dòng)作。(可以和幼兒一起數筋斗云、山等的數量)師:這一遍我們都聽(tīng)出來(lái)了,孫悟空換了四朵筋斗云救出了師父,翻過(guò)了四座高山,爬了四次樹(shù)救出了豬八戒,游了四次泳救出了沙和尚。(出示圖譜,并在每行圖譜旁邊貼上唐僧、豬八戒和沙和尚的頭像)

  三、幼兒配圖譜做動(dòng)作:

  1.師:現在請小朋友們也來(lái)當一回孫悟空,看看你們能不能把師父和師弟安全地救出來(lái)。先跟著(zhù)老師來(lái)學(xué)一學(xué)本領(lǐng)吧。(無(wú)音樂(lè )伴奏學(xué)習駕云、翻山、爬樹(shù)、游泳的動(dòng)作)

  2.師:好,我們的小悟空們都學(xué)會(huì )救師父的本領(lǐng),那我們一起出發(fā)吧。◣熀陀變焊(zhù)音樂(lè )一起做,提示幼兒看黑板上的圖譜)

  四、幼兒嘗試動(dòng)作創(chuàng )編:

  1.師:剛才小朋友們是跟著(zhù)老師來(lái)學(xué)本領(lǐng)的,現在請你們來(lái)教一教老師。你們想一想,翻山和爬樹(shù)還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示啊。游泳過(guò)河的時(shí)候除了這樣還能怎么游呢。(幼兒發(fā)言,教師用正確的節奏展示幼兒想出的新動(dòng)作)

  2.全體幼兒起立,采用幼兒自編的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)表演。3.請個(gè)別幼兒戴孫悟空頭飾進(jìn)行表演展示。

  《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案 篇8

  【授課年級】

  五年級

  【教學(xué)目標】

  1、簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂(lè )器,使學(xué)生對其有個(gè)初步的認識和了解。

  2、通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》,感受音樂(lè )快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并

  指導學(xué)生能用圖形式或線(xiàn)條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè )。

  3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風(fēng)格。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  感受單簧管的音色特點(diǎn),樂(lè )曲所表現的"波爾卡"的跳躍情緒特點(diǎn)

  及樂(lè )曲曲式結構的特點(diǎn)。

  【教學(xué)內容】

  一、學(xué)一學(xué)

  導入新課:

  1、師:孩子們,今天木管家族邀請我們去做客,讓我們一起坐上心愛(ài)的小馬車(chē)出發(fā)吧

  2、木管樂(lè )器的自我介紹:

  A、長(cháng)笛:是木管樂(lè )器中的高音樂(lè )器,音樂(lè )寬廣,音色清澈柔美,常把它比作樂(lè )隊中的“花腔女高音”。

  B、短笛:短笛是長(cháng)笛的同類(lèi)樂(lè )器,形狀與長(cháng)笛雷同,發(fā)音管比長(cháng)笛短而細,音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種

  抒情或華彩性的樂(lè )曲。

  C、大管:又稱(chēng)“巴松”,是木管組中的低音樂(lè )器。管身較長(cháng),音色豐滿(mǎn)渾厚,善于表現詼諧、滑稽的形象。

  D、雙簧管:直吹,音色明亮,帶鼻音,長(cháng)于感情的表現,有“抒情女高音”之稱(chēng)。常用于田園風(fēng)光的表現

  E、單簧管:又稱(chēng)“黑管”,直吹。低音渾厚響亮,中音區圓潤柔和,富于表情,高音區則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗,表現力極為豐富,是木管樂(lè )器中音域最寬的樂(lè )器。

  3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

  二、聽(tīng)一聽(tīng)

  欣賞《單簧管波爾卡》

  1、初聽(tīng):完整的欣賞,出示圖形譜。

  2、小組討論分析:在圖形譜中發(fā)現了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?(目的:運用直觀(guān)的圖形幫助學(xué)生了解樂(lè )曲的結構,注意主題出現了幾次。)

  3、復聽(tīng):學(xué)生以小組形式運用自己喜歡的方式來(lái)表現樂(lè )曲旋律相同的樂(lè )段與不同的樂(lè )段。(可以用線(xiàn)條,動(dòng)作,手勢等等,此環(huán)節為后面學(xué)生創(chuàng )作圖形譜打基礎)

  4、學(xué)生創(chuàng )作圖形譜。

  5、演示圖形譜。

  三、跳一跳

  1、簡(jiǎn)單介紹波爾卡

  波爾卡:捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子,節奏活潑。

  2、師生共跳波爾卡。

  四、想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  師:孩子們,你們今天高興嗎,是什么讓我們這么高興?(音樂(lè ))是的,音樂(lè )給我們的生活帶來(lái)極大的樂(lè )趣!它可以表達我們心底最深的情感和最美好的祝愿。

  五、最后,讓我們在單簧管優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的演奏聲中坐上小馬車(chē)回家吧!

 。ㄏ抡n)

  《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案 篇9

  教學(xué)目標:

  1、欣賞《單簧管波爾卡》。聽(tīng)辯主體旋律的重復出現,培養學(xué)生音樂(lè )記憶力;分析樂(lè )曲旋律,并畫(huà)出旋律線(xiàn),培養學(xué)生音樂(lè )感受力。

  2、學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行集體舞活動(dòng)。根據樂(lè )曲節奏、情緒,為樂(lè )曲編動(dòng)作。同時(shí)培養學(xué)間良好合作精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  聽(tīng)辯樂(lè )曲風(fēng)格,曲式結構,感受樂(lè )曲情緒、速度,并用旋律線(xiàn)、動(dòng)作表現出來(lái)。

  教具準備:

  電腦、水彩筆、打擊樂(lè )器若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  教師放音樂(lè ),學(xué)生律動(dòng)入場(chǎng),就地坐好。

  二、欣賞教學(xué)

  1、導入:

  師:剛才,同學(xué)們跳著(zhù)優(yōu)美歡快的舞蹈進(jìn)入場(chǎng)地,那么我們就再來(lái)欣賞一段舞曲,請同學(xué)們隨音樂(lè )搖擺一下身子或做幾個(gè)動(dòng)作,感受一下這首舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),然后告訴老師這首是中國舞曲還是外國舞曲。如果你認為是中國舞曲,請你舉起右手手掌,如果你認為是外國舞曲,請你舉起右手拳頭。聽(tīng)老師喊‘開(kāi)始’后一起表示一下好不好?

  2、教師放錄音,學(xué)生感受后表示。

  3、出示課題,并講解“波爾卡”。

  師:這是一首波蘭作曲家創(chuàng )作的舞曲,我們一起來(lái)看看,它叫什么名字(齊讀)。從題目里,我們知道,它是用什么樂(lè )器演奏的?(單簧管),我們來(lái)看看單簧管長(cháng)什么樣子,我們一起模仿一下單簧管的吹奏”。

  師:現在,我們再來(lái)聽(tīng)一遍這首舞曲,感受一下它的情緒,請你用動(dòng)作把你的感受表達出來(lái)。

  4、聽(tīng)完音樂(lè )后教師提問(wèn)“速度怎樣?情緒怎樣?給你印象最深的是那句?能不能哼唱哼唱?

  那就讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律。

  5、聆聽(tīng)主題旋律:

 。1)聽(tīng)主題旋律,畫(huà)出旋律線(xiàn)。

  師:這段旋律給你們的印象最深,如果讓你用線(xiàn)條來(lái)表示你準備用怎樣的線(xiàn)條呢?(一個(gè)學(xué)生回答)那請你用水彩筆畫(huà)出來(lái)。

  學(xué)生展示。

  記憶主題,老師出示圖形,一起劃一劃。

 。2)老師生一起記錄主題旋律出現的次數。

  師:聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲中,我們剛才聽(tīng)得的旋律出現過(guò)幾次?(3次)

 。3)動(dòng)作表現(拍手)

  教師講解動(dòng)作,2人一對。

  6、聆聽(tīng)副主題旋律:

  師:在主題音樂(lè )中間還有2段好聽(tīng)的旋律,我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng),

 。1)畫(huà)旋律線(xiàn)

 。2)動(dòng)作表現(男女生轉圈、交替站立)

  7、完整聆聽(tīng)音樂(lè )

 。1)畫(huà)旋律線(xiàn)

 。2)動(dòng)作表現(拍手——男女生轉圈——交替站立)

  8、集體舞教學(xué)

  師:剛才,老師發(fā)現有許多同學(xué)被這首曲子感染了,忍不住隨音樂(lè )跳起舞了。那么,讓我們音樂(lè )翩翩起舞吧。

 。1)學(xué)習舞步

 。2)放音樂(lè ),學(xué)生跟音樂(lè )表演。

  9、音樂(lè )游戲

  部分學(xué)生進(jìn)行集體舞表演,其它學(xué)生伴奏,教師講述游戲方法與規則后選部分學(xué)生,一起示范表演。

  要求(自選伴奏型):第一主題及其再現:響板,

  第二主題:沙錘

  第三主題:三角鐵

  游戲循環(huán)進(jìn)行,教師參與其中。

  三、小結:

  師:今天學(xué)習了《單簧管波爾卡》,很愉快的度過(guò)了40分鐘,伴著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè ),我們這節課就上到這,下課。

  《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教案 篇10

  教材分析:

  《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè )為素材創(chuàng )作的器樂(lè )曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè )曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái),樂(lè )曲又被改編成各種器樂(lè )獨奏曲和合奏曲。本曲為回旋曲式,全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。

  本課為自組教材內容,教學(xué)內容圍繞一個(gè)樂(lè )曲《單簧管波爾卡》的聽(tīng)賞教學(xué)展開(kāi)。

  教學(xué)目標:

  1.聽(tīng)賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》,知道波爾卡這種樂(lè )曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。

  2.能隨樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)、打擊樂(lè )器等參與表現,體驗樂(lè )曲歡快、活潑的音樂(lè )情緒。

  3.了解、認識單簧管這種樂(lè )器,能隨樂(lè )模仿演奏參與。

  教學(xué)設計意圖(理念):

  以一首樂(lè )曲為主要內容的欣賞課教學(xué),即在一節課以欣賞一首樂(lè )曲為主要教學(xué)內容,這種課型中的音樂(lè )作品一般是需要“精聽(tīng)”的經(jīng)典名曲。教學(xué)時(shí)不只是整體性的、瀏覽性地聆聽(tīng)樂(lè )曲,而是需要“借曲發(fā)揮”,即以問(wèn)題為引導,采取整體聆聽(tīng)與片斷聆聽(tīng)的欣賞方式,讓學(xué)生充分感受音樂(lè )的表現力、熟記樂(lè )曲的音樂(lè )主題,了解音樂(lè )的表現特點(diǎn)及相關(guān)的音樂(lè )常識。本課正是此種類(lèi)型的音樂(lè )欣賞課,教學(xué)圍繞欣賞一首經(jīng)典樂(lè )曲《單簧管波爾卡》展開(kāi),通過(guò)多種聆聽(tīng)欣賞和參與表現方式,讓學(xué)生充分感受了作品的音樂(lè )表現魅力,同時(shí)教學(xué)又不拘泥于這一首樂(lè )曲的欣賞,而是由對一首經(jīng)典的樂(lè )曲的欣賞,拓展到同體裁一類(lèi)樂(lè )曲的特點(diǎn)認知,如,對“波爾卡”這種音樂(lè )體裁以及其音樂(lè )風(fēng)格特征的體驗與認知,對于小學(xué)三年級的學(xué)生而言,這種欣賞教學(xué)的目標定位非常準確,充分體現了小學(xué)中年級音樂(lè )欣賞教學(xué)的特點(diǎn)。

  教學(xué)設計亮點(diǎn):

  本科設計了多種參與聆聽(tīng)音樂(lè )的方式。如:圖譜參與、體態(tài)律動(dòng)參與、打擊樂(lè )器表現參與等等,在感受樂(lè )曲音樂(lè )主題與樂(lè )曲結構也非常巧妙,通過(guò)聆聽(tīng)參與讓學(xué)生不知不覺(jué)的感受、體驗了不同的音樂(lè )主題,充分體現了以學(xué)生為本,以音樂(lè )為本的新課程新理念。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  聽(tīng)賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》,能隨樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現,體驗樂(lè )曲歡快、活潑的音樂(lè )情緒。

  難點(diǎn):

  能隨樂(lè )用自己的方式與他人合作進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現。

  教學(xué)準備

  黑板、三角鐵、響板、鈴鼓、多媒體教學(xué)設備。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 聽(tīng)賞導入:

  1.播放樂(lè )曲《閑聊波爾卡》片段, 隨樂(lè )參與體態(tài)律動(dòng)。

  2.播放樂(lè )曲《鐵匠波爾卡》片段,隨樂(lè )參與畫(huà)圖譜。

  活動(dòng):總結音樂(lè )情緒,揭示樂(lè )曲名稱(chēng)。

  師:從這些樂(lè )曲的名稱(chēng)你發(fā)現了什么?

  生:......

  課件總結:波爾卡的基本音樂(lè )情緒:歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地。

  二、 介紹“波爾卡”。

  師:你們知道音樂(lè )名《波爾卡》中,“波爾卡”是什么嗎?大家看一看就知道了。

  生:......

  師小結:波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞,舞蹈速度快舞步小,而且舞者常會(huì )以圓圈的隊形進(jìn)行表演。而這種舞蹈的音樂(lè )也被稱(chēng)為稱(chēng)為“波爾卡”。后來(lái)有很多偉大的音樂(lè )家,喜歡這種活潑歡快的音樂(lè )風(fēng)格,用“波爾卡”這種音樂(lè )體裁創(chuàng )作出了許多膾炙人口的音樂(lè )作品。

  三、聽(tīng)賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》

  師:聽(tīng)過(guò)這么多好聽(tīng)的波爾卡音樂(lè )片段之后,我們該怎樣記住一首好聽(tīng)的波爾卡音樂(lè )呢?接下來(lái),請小朋友和老師一起來(lái)聆聽(tīng)老師最喜歡的一首《波爾卡》樂(lè )曲,學(xué)習完之后,也許你會(huì )掌握好聽(tīng)賞音樂(lè )的好方法。

  1.初聽(tīng)全曲。

  帶問(wèn)題聆聽(tīng):你能記住音樂(lè )中的某一個(gè)片段嗎?

  生:......

  2.聽(tīng)第一主題旋律。

 、匐S樂(lè )律動(dòng)。

 、陔S樂(lè )選擇不同的方式參與律動(dòng)。

 、蹘熒S樂(lè )參與律動(dòng)接龍。

  3.復聽(tīng)全曲。

  師:當你聽(tīng)到第一主題旋律出現時(shí),請你做踏步拍手的律動(dòng),聽(tīng)到不熟悉的旋律時(shí),請你隨樂(lè )點(diǎn)點(diǎn)頭。

  4.聽(tīng)第2、3主題旋律。

 、 當你聽(tīng)到長(cháng)音或者舒展的音樂(lè )時(shí)候,請你和老師一塊用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表示。

 、 當你聽(tīng)到長(cháng)音或者舒展的音樂(lè )時(shí)候,請你自己用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。再聽(tīng)第2、③ 隨琴哼唱第三主題旋律。

  5.復聽(tīng)主題1旋律。

  師:這段音樂(lè )與剛剛聽(tīng)到的哪一段音樂(lè )相同?請你用動(dòng)作參與體驗。

  生:......

  6.再聽(tīng)全曲。

 、匐S圖譜畫(huà)一畫(huà)。

  師:看同學(xué)們表現得這么帶勁,動(dòng)作做得這么好,老師也想來(lái)表現一下,請你跟著(zhù)老師畫(huà)一畫(huà)音樂(lè )圖譜。

 、谡堃粚W(xué)生隨音樂(lè )在黑板上指揮音樂(lè )圖譜,其余學(xué)生參與體態(tài)律動(dòng)。

  7.打擊樂(lè )器參與隨樂(lè )演奏。(三角鐵、鈴鼓、響板)

  師:小樂(lè )器也想加入到小朋友的表演當中,請大家拿出你的樂(lè )器,看看它有幾種演奏方式?老師播放音樂(lè ),請你嘗試即興隨樂(lè )敲一敲。

  活動(dòng):師指導每組小樂(lè )器的演奏方式。

 、匐S音樂(lè )即興演奏:

  生評價(jià):你覺(jué)得剛才我們演奏的效果怎樣?

  師評價(jià):我們應當和諧的參與演奏,要仔細聆聽(tīng)音樂(lè ),要隨音樂(lè )進(jìn)行演奏,力度要稍微弱一點(diǎn)。

 、诮M建小樂(lè )隊:

  活動(dòng):老師當指揮,指導學(xué)生用打擊樂(lè )器進(jìn)行短音、長(cháng)音的演奏。學(xué)生隨指揮的手勢參與演奏。

  四、介紹樂(lè )曲名。

  1.師:如果要你給這首好聽(tīng)的音樂(lè )取個(gè)名,你會(huì )取什么名?

  課件:( )波爾卡

  生:......

  2.師揭示曲名,介紹演奏樂(lè )器。

 。▎位晒埽┎柨,因為這首音樂(lè )非常歡快好聽(tīng),人們又取名為《歡樂(lè )波爾卡》。

  單簧管又叫黑管,是西洋木管組的一種樂(lè )器。

  3.模仿演奏姿勢參與表現。

  活動(dòng):播放音樂(lè )主題1旋律,學(xué)生隨樂(lè )參與演奏姿勢的模仿。

  五、拓展與延伸:

  師生隨樂(lè )曲參與集體舞表現全曲。

  六、結束:

  師:今天我們欣賞了歡快好聽(tīng)的音樂(lè )波爾卡,這都是作曲家根據生活中普普通通的一些音樂(lè )元素創(chuàng )作出來(lái)的。由此,我們也明白了,音樂(lè )其實(shí)離我們一點(diǎn)也不遙遠,就讓我們在今后的生活與學(xué)習中去盡情的享受音樂(lè )的美妙吧!

  教學(xué)反思:

  音樂(lè )欣賞教學(xué)常常讓老師們感到無(wú)從下手,其原因一:?jiǎn)渭兊男蕾p,孩子坐不住,聽(tīng)的質(zhì)量不高。其原因二:形式上的參與常脫離音樂(lè )本體,表面上看熱熱鬧鬧,但這樣的參與對孩子欣賞音樂(lè )和理解音樂(lè )沒(méi)有起到積極的作用,也就是說(shuō)“動(dòng)”并沒(méi)有建立在真正的聽(tīng)音樂(lè )的基礎上。

  這是一節小學(xué)中年級的音樂(lè )欣賞課,為了較好地把握了小學(xué)中年級音樂(lè )欣賞教學(xué)的特點(diǎn),教學(xué)中所我采取的許多方式參與聆聽(tīng)音樂(lè ),取得了較好的教學(xué)效果。

  音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),音樂(lè )審美體驗離不開(kāi)對音樂(lè )作品的感受與聆聽(tīng),這是音樂(lè )審美體驗的基礎,也是音樂(lè )學(xué)習的基礎。在本課教學(xué)中,我讓學(xué)生充分地聆聽(tīng)音樂(lè ),通過(guò)對本樂(lè )曲及幾個(gè)不同音樂(lè )主題的反復參與聆聽(tīng),實(shí)現對音樂(lè )美的感受與鑒賞,逐步提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力。

  本課也充分突出了“聆聽(tīng)體驗”的教學(xué)特點(diǎn)。課的開(kāi)始聆聽(tīng)兩個(gè)片段的音樂(lè )導入教學(xué),有體態(tài)律動(dòng)的參與及圖譜的參與,接下來(lái)的欣賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》,更是強調讓學(xué)生“聆聽(tīng)體驗”。在強調“聆聽(tīng)體驗”的同時(shí),每次聆聽(tīng)音樂(lè ),老師都設計了一個(gè)參與活動(dòng),或是問(wèn)題引導、或是跟唱主題、或是動(dòng)作參與表現音樂(lè )、或是器樂(lè )參與表現音樂(lè )、或是畫(huà)音樂(lè )圖譜感受音樂(lè )的結構和旋律特點(diǎn)。這些活動(dòng)的設計和開(kāi)展,能讓學(xué)生在參與表現中感知音樂(lè )的美和音樂(lè )的表現特點(diǎn),這種欣賞音樂(lè )欣賞的方式,對于小學(xué)生來(lái)講,是非常有效的一種音樂(lè )欣賞方式。

  每當上到這堂課,我看的最多的是學(xué)生的表情,在老師一環(huán)一環(huán)的教學(xué)行進(jìn)中,我看到的是一張張的笑臉,這些笑臉猶如陽(yáng)光,溫暖燦爛,這些笑臉有時(shí)靜,安靜的聆聽(tīng)、感受、想象;有時(shí)這些笑臉在動(dòng),它在的舞蹈著(zhù)他們的眉、眼、唇。在這些笑臉的帶動(dòng)下我感受到了光和暖,讓我也置身其中。面對不同的學(xué)生,應當有不同的教學(xué)策略,所呈現的教學(xué)效果也是不同的,但孩子體驗與收獲的都是音樂(lè )帶給他們的無(wú)盡快樂(lè )。

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