初中地理公開(kāi)課教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的初中地理公開(kāi)課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中地理公開(kāi)課教案1
教學(xué)目標
知識與技能
1、能運用地圖等資料簡(jiǎn)述某大洲地理位置。
2、能通過(guò)地圖和其他資料，嘗試從不同方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)大洲位置和范圍的學(xué)習，引導學(xué)生探究發(fā)現簡(jiǎn)述某一地區位置和范圍的方法。
2、通過(guò)亞洲是“世界第一大洲”的學(xué)習，培養學(xué)生的比較思維。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)小組合作學(xué)習的方式，培養學(xué)生的探究意識，提高學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
亞洲的位置、瀕臨的大洋、相鄰的大洲及分界線(xiàn)、范圍大小。
2、教學(xué)難點(diǎn)
初步掌握運用地圖和相關(guān)資料說(shuō)明某一地區地理位置特點(diǎn)的方法。
教學(xué)策略
根據課標要求和知識特點(diǎn)，科學(xué)制定目標，準確指導學(xué)生學(xué)習方法，通過(guò)情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識的積累，逐步達到分析、比較、歸納的學(xué)習目的，形成區域地理的學(xué)習策略。
教學(xué)準備
1、教師準備
查詢(xún)最新網(wǎng)絡(luò )資料，多媒體課件。
2、學(xué)生準備
根據教材的導學(xué)問(wèn)題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)亞洲位置特點(diǎn)、亞洲范圍和居民生活的圖文資料。
教學(xué)過(guò)程
導入新課──用亞洲的景觀(guān)圖片激趣導入，用找同學(xué)啟發(fā)引導，體現從地理事實(shí)和身邊教起的教學(xué)新理念
教師：課件播放亞洲的景觀(guān)圖片（如喜馬拉雅山、長(cháng)城、富士山、泰姬陵等）。你知道這些景觀(guān)在哪個(gè)大洲嗎？
學(xué)生：亞洲。
教師：同學(xué)們，我們提到亞洲的時(shí)候，你還能想到什么？
學(xué)生回答預設：因為課前布置學(xué)生搜集了有關(guān)亞洲的資料，所以應該給他們在課堂上展示的機會(huì )，讓學(xué)生充分發(fā)言，最后可以總結：同學(xué)們知道這么多有關(guān)亞洲的知識，可還有不少知識是大家不知道的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)亞洲的知識，看看會(huì )有哪些新的收獲。
設計意圖：心中有學(xué)生，了解學(xué)生的知識儲備和學(xué)習能力是教學(xué)目標得以實(shí)現的重要基礎，也是實(shí)際教學(xué)能夠順利進(jìn)行的有力保障。
深入自主學(xué)習，完成以下導學(xué)題：
1、一般從哪些方面描述大洲的地理位置？
2、怎么詳細描述亞洲的位置？
第一步：師生共同總結亞洲的半球位置及判讀的方法：亞洲絕大部分位于北半球和東半球。南北半球的分界線(xiàn)是赤道，即0°緯線(xiàn)；東西半球的分界線(xiàn)是20°W和160°E兩條經(jīng)線(xiàn)對應的經(jīng)線(xiàn)圈。判讀時(shí)要注意半球劃分和經(jīng)緯度劃分的區別和聯(lián)系。
第二步師生觀(guān)察亞洲周?chē)拇笱�，通過(guò)觀(guān)察圖驗證學(xué)生的答案
學(xué)生展示自學(xué)成果、教師詳解
學(xué)生展示1略
學(xué)生展示2略
教師多媒體課件展示：亞洲在世界的位置圖。
師生共同驗證答案：亞洲北、東、南三面環(huán)繞著(zhù)北冰洋、太平洋和印度洋；亞洲西面雖瀕臨大西洋的屬海黑海和地中海，但并不直接瀕臨大西洋。東北、東南、西北、西南分別相鄰北美洲、大洋洲、歐洲、非洲
第三步：觀(guān)察課件找到亞洲的四至點(diǎn)，驗證學(xué)生答案
亞歐分界：烏拉爾山──烏拉爾河──里海──大高加索山脈──黑海──土耳其海峽。
亞非分界：蘇伊士運河。
亞、北美分界：白令海峽。
歐洲與亞洲同處于一塊大陸，即亞歐大陸。亞洲占據了亞歐大陸的大部分。
面積4400萬(wàn)平方千米，位居世界第一位
設計意圖：注意圖文結合，充分利用地圖，解讀地理信息，在調動(dòng)已學(xué)知識的基礎上，實(shí)現新內容的發(fā)現和突破，這既符合“最近發(fā)展區”理論，又同時(shí)體現了地理學(xué)科的課程理念和特點(diǎn)。
教師小結1：通過(guò)自學(xué)，讀圖觀(guān)察練習，我們已經(jīng)學(xué)習到如何描述大洲的地理位置，現在我們運用所學(xué)方法小組合作共同完成以下幾個(gè)活動(dòng)]
合作1：運用地圖，簡(jiǎn)述北美洲的地理位置？
初中地理公開(kāi)課教案2
一、教學(xué)目標
1、認識我國是一個(gè)統一的多民族國家，理解和踐行我國的民族政策。
2、了解我國的民族構成和文化特色，養成各民族團結和睦的情感。
3、通過(guò)判讀中國民族分布圖，說(shuō)出我國民族分布特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、了解我國的民族構成和文化特色，養成各民族團結和睦的情感。
2、通過(guò)判讀中國民族分布圖，說(shuō)出我國民族分布特點(diǎn)。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)讀圖說(shuō)出我國少數民族的地區分布特點(diǎn)。
三、教學(xué)策略
八年級學(xué)生具備了一定的讀圖歸納能力，能夠說(shuō)出地圖的方位和圖例，在此基礎上，教師可引導學(xué)生歸納出我國少數民族分布特點(diǎn)。從知識上看，在前兩節中，學(xué)生已經(jīng)對中國的疆域和行政區劃有所了解，這將便于學(xué)生準確地說(shuō)出少數民族較多的省區名稱(chēng)，理解民族分布的“大散居、小聚居、交錯雜居”的特點(diǎn)，反過(guò)來(lái)也能加強對五個(gè)民族自治區的理解記憶；同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道了我國的人口分布概況，利用我國人口密度線(xiàn)，便于學(xué)生對少數民族主要分布在西南、西北、東北地區的理解和記憶。本節需要識記的知識內容較多，根據學(xué)生認知特點(diǎn)，教師可設計搶答、連線(xiàn)、拼圖等活動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習興趣，加深印象。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師可通過(guò)周恩來(lái)總理關(guān)于民族的論述引入新課，激發(fā)學(xué)生了解民族知識的動(dòng)機。在落實(shí)第一個(gè)重點(diǎn)時(shí)，為了加深印象，對民族構成和民族文化特色知識的學(xué)習，可通過(guò)開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)實(shí)現，讓學(xué)生選取民族或自己所屬民族進(jìn)行介紹。需要注意，班級里可能會(huì )有學(xué)生不希望被當眾說(shuō)出自己是少數民族，此時(shí)需要保護學(xué)生自尊心，不宜強求。在落實(shí)第二個(gè)重點(diǎn)時(shí)，要結合地圖，可通過(guò)小組競賽的方式，每組選取3～4個(gè)民族，就其省區分布范圍進(jìn)行介紹，最后在教師引導下進(jìn)行民族分布特點(diǎn)的總結，突破難點(diǎn)。這樣，既鞏固了行政區劃的內容，又掌握了民族分布特點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程
1、引入
教師：出示周恩來(lái)總理名言：我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。引導學(xué)生了解我國民族的構成和各民族的燦爛文化。
學(xué)生：認識學(xué)習民族知識的重要性。
設計意圖：激發(fā)學(xué)習興趣。
2、民族構成
教師：講解漢族和少數民族人口比例，提出問(wèn)題：
哪個(gè)少數民族人口最多？
人口超過(guò)500萬(wàn)的'少數民族有哪些？
各民族大小不同，法律地位有什么相同點(diǎn)？
學(xué)生：回答問(wèn)題，找出人口較多的少數民族，根據圖文資料，選取一個(gè)少數民族的概況進(jìn)行介紹。
設計意圖：了解主要少數民族人口、文化和分布概況，強化民族平等意識。
3、民族文化教師：展示人民幣上不同民族的文字，讓學(xué)生找出所對應的民族。設計學(xué)生活動(dòng)：連線(xiàn)各民族和與之對應的服飾、節慶景觀(guān)。學(xué)生：體會(huì )各民族語(yǔ)言文字的平等性；完成活動(dòng)，體會(huì )我國民族文化的豐富性。設計意圖：了解主要少數民族的文化習俗，落實(shí)重點(diǎn)。
4、民族分布特點(diǎn)教師：利用民族分布圖，讓學(xué)生分小組選擇不同民族，判讀分布范圍，提問(wèn)其分布省區名稱(chēng)，引導學(xué)生說(shuō)出民族分布特點(diǎn)，并歸納少數民族的主要分布地區。學(xué)生：完成活動(dòng)，理解記憶。設計意圖：培養學(xué)生讀圖能力，說(shuō)出民族分布特征，突破難點(diǎn)。
初中地理公開(kāi)課教案3
一、課標要求
運用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系。
二、教學(xué)目標
1、運用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料，歸納亞洲的地形特征與河流特征，簡(jiǎn)要分析亞洲河流流向與地形的關(guān)系。
2、歸納認識大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其對河流的影響。
3、運用氣候類(lèi)型分布圖和其他資料，歸納亞洲的氣候特征，簡(jiǎn)要分析亞洲氣候分布特點(diǎn)與位置、地形的關(guān)系。
4、歸納認識大洲氣候特征的方法，認識北美洲的氣候特征并簡(jiǎn)要分析影響因素。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）歸納亞洲的地形與河流特征，簡(jiǎn)要分析地形對河流的影響。
�。�2）歸納亞洲的氣候特征，簡(jiǎn)要分析影響亞洲氣候的主要因素。
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）歸納認識大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其對河流的影響。
�。�2）歸納認識大洲氣候特征的方法，認識北美洲的氣候特征并簡(jiǎn)要分析影響因素。
四、教學(xué)策略
本節內容在初中地理知識結構中具有承上啟下的作用，它將上冊所學(xué)的地形、河流、氣候等知識運用于具體的區域。教學(xué)中要充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生獨立思考，提出問(wèn)題。通過(guò)觀(guān)察、分析、討論、查找資料、論證等方法來(lái)體驗知識形成的過(guò)程。教師只需適時(shí)引導，提供資料，答疑解惑。同時(shí)，注意培養學(xué)生的邏輯思維能力，形成系統的知識結構框架。讓學(xué)生知道分析一個(gè)區域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手，對自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系，并能舉一反三，學(xué)會(huì )描述大洲自然環(huán)境特征的方法。
五、教學(xué)方法
主要側重于探究或互動(dòng)學(xué)習，靈活應用課件、地圖、文字資料、視頻資料等教學(xué)資源，以生動(dòng)、活潑的畫(huà)面，使學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感知入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，鍛煉學(xué)生的識圖用圖能力、觀(guān)察思維能力、語(yǔ)言表達能力和綜合分析能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，形成和諧、氣氛活躍的師生關(guān)系。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1、情境導入
上節課我們了解了亞洲的具體位置，這節課我們繼續深入學(xué)習亞洲，看看這里的自然環(huán)境。先請大家聽(tīng)一首歌──《亞洲雄風(fēng)》……歌中唱到“山是高昂的頭”，“河像熱血流”。同學(xué)們想不想知道亞洲的地形、河流是什么狀況呢？這節課我們一起來(lái)學(xué)習亞洲的壯麗山河。
2、講授新課板書(shū)：亞洲的自然環(huán)境一、地勢起伏大，長(cháng)河眾多首先齊讀教學(xué)目標：
1、運用地圖和其他資料，歸納亞洲地形特征與河流特征，簡(jiǎn)要分析亞洲河流流向與地形的關(guān)系。
2、初步掌握分析大洲特征與河流特征的方法。分析北美洲的地形及其對河流的影響。
活動(dòng)一：認識亞洲的地形特征（分三步）
教師布置任務(wù)：
展示課件閱讀課本第7頁(yè)圖6、8亞洲的地形，完成下列要求。
1、請仔細讀圖p7，找出亞洲主要地形區。
2、說(shuō)說(shuō)亞洲主要有哪些種地形類(lèi)型？
學(xué)生完成下列任務(wù)：1、按照老師的要求，找出西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地、華北平原、東北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原，分別指出它們在亞洲的位置和大致的海拔。
2、亞洲地形類(lèi)型多樣
根據亞洲地形構成圖總結亞洲的地形特點(diǎn)（1）：地形類(lèi)型多樣，以高原山地為主。
步驟2──亞洲的地形特點(diǎn)（2）教師布置任務(wù)：
展示課件
1、說(shuō)說(shuō)亞洲主要地形區的位置并依據高度表，說(shuō)說(shuō)它們的大致海拔？
2、在地圖上沿北緯30°畫(huà)出一條緯線(xiàn)，觀(guān)察經(jīng)過(guò)的主要地形區�！皥D6、9亞洲大陸沿北緯30°緯線(xiàn)的地形剖面示意圖”，判斷亞洲大陸沿北緯30°緯線(xiàn)地勢特點(diǎn)。
學(xué)生完成下列任務(wù)：
1、平均海拔在3000m以上的有_________________。位于亞洲的____部。平均海拔在1000m以下的有_________________。平均海拔在1000m—3000m之間的有_____。
2、“圖6、9亞洲大陸沿北緯30°緯線(xiàn)的地形剖面示意圖”，判斷亞洲大陸沿北緯30°緯線(xiàn)地勢特點(diǎn)：地勢是中間高，東西低。
教師引導歸納出亞洲地形特點(diǎn)2、中間高、四周低。
步驟3──亞洲地形的特點(diǎn)3
教師布置任務(wù)：
展示課件
1、找出死海和珠穆朗瑪峰，看看它們的海拔有多高？
教師引導歸納出亞洲地形特點(diǎn)3、地勢起伏大。
教師總結：根據以上的讀圖分析，可以看亞洲地形特點(diǎn)有
1、地形類(lèi)型多樣，以高原山地為主。
2、中間高、四周低。
3、地勢起伏大。
活動(dòng)二：認識亞洲的河流特征
科考隊在考察的途中，遇到了一支在亞洲進(jìn)行河流漂流的漂流隊。漂流隊員們向科考隊員介紹了亞洲主要河流的名稱(chēng)、位置和注入的海洋。你能找到這些主要的河流嗎？它們?yōu)槭裁磿?huì )流入不同的海洋呢？
教師布置任務(wù)：
展示課件
1、請仔細讀圖，找出亞洲主要河流和大洋。
2、對照地圖，找一找匯入北冰洋、印度洋、太平洋的河流有哪些？
學(xué)生完成下列任務(wù)：
1、主要河流最終流入到哪兒？
2、看看它們的流向有何不同？
3、亞洲河流分布有何特點(diǎn)？這種分布與地形分布之間的關(guān)系如何？
4、亞洲河流還有哪些特點(diǎn)？
教師總結：根據以上的讀圖分析，可以看河流特點(diǎn)有：
1、河流由中部向四周呈放射狀分布。
2、許多河流源遠而流長(cháng)。
活動(dòng)三：如何描述一個(gè)大洲的地形、地勢特點(diǎn)？（分兩步）
1、觀(guān)察高度表，說(shuō)出主要地形類(lèi)型，估算各部分大致比例（主要地形類(lèi)型）。
2、找出主要的地形區，說(shuō)說(shuō)其分布狀況（地形分布）。
3、觀(guān)察地形剖面圖，說(shuō)出地勢高低起伏的大致?tīng)顩r（地勢特征）。
步驟1──歸納北美洲的地形特征：
教師布置任務(wù)：
展示課件
1、在圖上找出海岸山脈、內華達山脈、落基山脈、大平原、密西西比平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們在北美洲的位置和大致的海拔。
2、按照“相對一致、空間上連續”的原則，將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個(gè)區域，說(shuō)出這三個(gè)區域主要的地形類(lèi)型。
3、讀圖6、12，指出北美洲大陸沿北緯40°緯線(xiàn)自西向東地勢的變化特點(diǎn)。
學(xué)生完成下列任務(wù)：
1、海岸山脈、內華達山脈和落基山脈縱列于北美洲西部，海拔在1000米以上；
大平原和密西西比平原位于北美洲中部，海拔在1000米以下；
拉布拉多高原和阿巴拉契亞山脈位于北美洲東部，大部分海拔在1000米以下。
2、西部是高大的山地，中部是廣闊的平原，東部是低矮的山地、高原。
3、北美洲大陸沿北緯40°緯線(xiàn)自西向東地勢是西部高，中部低，東部較高�？傮w上呈現出東西部高，中部低的格局。
教師引導歸納出北美洲地形特點(diǎn)是：地形多樣，地勢東西部高、中部低。
步驟2──歸納北美洲的地形特征：
教師布置任務(wù)：
展示課件
1、在圖上找出密西西比河及其主要支流，并標出它們的流向。
2、結合圖6、12，分析這些河流的流向與地形的關(guān)系。
學(xué)生完成下列任務(wù)：
1、密西西比河的干流大致是由北向南注入墨西哥灣，它的主要支流由東西兩側向中間流。
2、因為北美洲東西部為地勢較高的山地高原，中部是地勢較低的平原，南部地勢更低的平原，這使許多河流發(fā)源于東西部向中部流，匯集形成密西西比河，最終向南流入海洋。
3、課堂小結：
本節課在了解亞洲位置的基礎之上，我們深入了解亞洲的基本自然特性，中部海拔較高，四周海拔較低，這種分布同時(shí)也影響了河流的分布，使得河流呈放射狀分布。
第二課時(shí)
1、導入新課教師：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了亞洲自然環(huán)境的前兩部分，大家還記得學(xué)了哪些內容嗎？我們在上冊學(xué)習了世界的氣候類(lèi)型，以及影響氣候的主要因素，那么大家還記得影響氣候的因素有哪些嗎？學(xué)生回答預設：緯度位置、海陸位置、地形。教師：我們這節課就按照這些因素來(lái)認識亞洲的氣候特征。
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