幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《聰明的小白兔》及教學(xué)反思[5篇范文]

　　作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《聰明的小白兔》及教學(xué)反思[5篇范文]，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《聰明的小白兔》及教學(xué)反思[5篇范文]1

　　設計思路

　　小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時(shí)容易被周?chē)�事物吸引而離開(kāi)成人。在與家長(cháng)的交談中，我們了解到多數家長(cháng)已經(jīng)注意到了孩子的安全問(wèn)題，在外出時(shí)對孩子進(jìn)行了教育：外出時(shí)，不要離開(kāi)媽媽?zhuān)瑡寢屓ツ膬�，你就去哪兒，要不然就�?huì )被壞人抱走，找不到媽媽了。家長(cháng)們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會(huì )怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應該怎么辦？我們怎樣才能更好地保護自己卻沒(méi)有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式，講述了兔子小白遇到危險時(shí)的做法，易于幼兒理解。

　　活動(dòng)目標

　　1、知道外出時(shí)不離開(kāi)成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時(shí)尋求幫助。

　　2、積極參與活動(dòng)，愿意在集體面前自然大方地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道外出時(shí)不離開(kāi)成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時(shí)尋求幫助。

　　難點(diǎn)：遇到危險時(shí)不慌亂，尋求幫助。

　　重點(diǎn)解決：通過(guò)故事和圖示的方法，讓孩子們更加直觀(guān)的了解到，遇到危險不要哭要尋求幫助

　　難點(diǎn)突破：教師有意識的提供由易到難的操作，以及鼓勵的語(yǔ)言，激發(fā)孩子戰勝困難的信心，讓幼兒通過(guò)自身不斷地嘗試，體驗成功的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　1、手偶：小白兔、

　　2、課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、手偶導入，創(chuàng )設問(wèn)題——

　　2、討論分析，解決問(wèn)題——

　　3、討論照片，初步體驗——

　　4、游戲活動(dòng)體驗升華

　　一、出示小白兔手偶，調動(dòng)幼兒興趣。

　　介紹這只兔子叫小白，它給大家帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎？

　　二、播放課件分段講述故事。討論分析，解決問(wèn)題

　　通過(guò)提問(wèn)、交流、圖示等方式，讓幼兒初步了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著(zhù)自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。并讓幼兒嘗試著(zhù)去幫助小兔，在解決問(wèn)題中，不僅使小兔認識到而且使孩子們也認識到，遇到困難要學(xué)著(zhù)自己動(dòng)腦筋想辦法。

　　1、出示圖片一、教師講述第一段：

　�、盘釂�(wèn)：小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見(jiàn)了什么？它想什么了？它是怎樣做的？；來(lái)；自、屈；老師；教、案；

　�、朴懻摚喝绻�你是小白，看見(jiàn)小蜜蜂你會(huì )怎么做？為什么？

　　2、出示圖片二，教師講述第二段和第三段：

　�、盘釂�(wèn)：小白遇到了誰(shuí)？狐貍是怎樣說(shuō)的？小白是怎樣做的？為什么？狐貍見(jiàn)到小白不理它又怎樣做了？它對小白說(shuō)了什么？小白是怎樣說(shuō)的？

　�、普f(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)嗎？誰(shuí)還想說(shuō)？（學(xué)說(shuō)：我不認識你，不吃你的東西。）

　�、怯懻摚喝绻�你是小白，別人給你東西吃，你會(huì )怎么辦？

　　3、出示圖片三，教師講述第四段和第五段：

　�、盘釂�(wèn)：小白又遇見(jiàn)了誰(shuí)？狼說(shuō)了什么？小白是怎樣做的？為什么？狼見(jiàn)小白不理它說(shuō)了什么？小白是怎么回答的？

　�、普f(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)嗎？誰(shuí)還想說(shuō)？（學(xué)說(shuō)：我不認識你，不跟你走。）

　�、翘釂�(wèn)：大灰狼見(jiàn)小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？

　�、扔懻摚盒“诪槭裁匆�大聲喊“救命��！救命��！”如果你是小白，你會(huì )怎么辦？你覺(jué)得哪種辦法更好？

　　4、出示圖片四，教師講述第六段：

　　提問(wèn)：聽(tīng)見(jiàn)小白的叫喊，誰(shuí)來(lái)了？大灰狼怎樣了？

　　5、交流：⑴兔子小白為什么會(huì )遇到危險？它以后會(huì )怎么做？

　�、乒�你是兔媽媽?zhuān)�看到小白遇到了危險心里會(huì )怎么想？你會(huì )對小白說(shuō)什么？（不離開(kāi)成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時(shí)尋求幫助）。

　　三、通過(guò)照片觀(guān)察分析：進(jìn)一步理解遇到危險可以呼喊成人尋求幫助綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì )，曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒生活中的照片作為操作對象，通過(guò)幼兒幫助照片中的小朋友，讓幼兒體驗自己很棒。兔子小白真聰明，哎，小朋友也遇到了危險，我們一起來(lái)幫他們想想辦法吧。

　　陌生人想把小弟弟帶走，小弟弟該怎么辦呢？（喊救命呀？快來(lái)人呀？媽媽快來(lái)呀……）

　　小結：對了，遇到了危險除了喊媽媽?zhuān)�還可以喊其他人來(lái)幫助。

　　師：這是在什么地方？小朋友滑滑梯的時(shí)候發(fā)生了什么事？腳被卡住了，他該怎么辦？（快來(lái)人呀！老師快來(lái)呀�。�

　　幾個(gè)小朋友一起在河邊玩，冬冬掉到了河里，真危險，該怎么辦呢？（掉在水里是非常危險的，應該趕快想辦法）

　　4、 小結：我的兔寶寶真會(huì )想辦法，遇到了危險應該大聲喊叫，可以喊：“媽媽快來(lái)呀！老師快來(lái)呀！救命啊，快來(lái)人��！

　　四、在游戲中遷移經(jīng)驗：遇到危險大聲呼喊求救玩陌生人的游戲，師借故離開(kāi)，請一陌生人進(jìn)來(lái)強行帶幼兒走，幼兒大聲呼救。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題：小白能跟這個(gè)人走嗎？如果你遇到這樣的事情，你會(huì )找誰(shuí)幫忙？………、孩子們漸漸有了警惕意識，也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話(huà)？能不能接受陌生人的禮物？跟陌生人走的后果怎樣？大家的積極性都很高，爭著(zhù)發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高，我認為這和活動(dòng)的內容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽(tīng)到或從電視上看到這種現象，因此，他們對熟悉的情況產(chǎn)生共鳴，就會(huì )發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí)，我還認為，當孩子想說(shuō)、急于說(shuō)的時(shí)候，教師應給與幼兒充分的時(shí)間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結論，這樣，幼兒反而更專(zhuān)心、更集中在活動(dòng)的內容上。

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　　活動(dòng)目標：

　　1、練習雙腳并攏行進(jìn)跳，發(fā)展幼兒協(xié)調能力，增強其腿部肌肉力量。

　　2、培養幼兒的勇敢精神，激發(fā)幼兒參加體育游戲的興趣。

　　3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。

　　4、大膽說(shuō)出自己的理解。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )《大家來(lái)做廣播操》、小白兔胸飾、狗熊頭飾、場(chǎng)地布置。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè )隨教師活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，大步走、慢走、小跑、慢走，做游戲前的熱身運動(dòng)。

　　二、基本部分：

　　1、教師：“今天，我是兔媽媽?zhuān)�你們是兔寶寶，我們�?lái)玩個(gè)好玩的游戲，叫做《聰明的小白兔》。

　　2、教師先示范，游戲的玩法，交代清楚游戲規則。

　　3、第一次游戲：兔媽媽帶著(zhù)兔寶寶們在玩耍，并告訴兔寶寶們附近住著(zhù)一只大狗熊，我們要是聽(tīng)到狗熊的吼叫聲，趕緊逃去躲起來(lái)。

　　4、第二次游戲：

　　教師：“哦，原來(lái)狗熊覺(jué)得兔寶寶太機靈了，所以設了一個(gè)障礙，想抓住機靈的兔寶寶們，（先讓兔寶寶躲在屏障后面看清兔媽媽示范玩法）

　　5、第三次游戲：

　　教師：“大狗熊抓不住一只兔寶寶，它氣極了，把兔寶寶們能藏身的地方推倒了，我們應該怎么辦？”。本、文來(lái)源：快思老、師教案網(wǎng)；（跟兔寶寶商量躲避狗熊的辦法）。

　　教師：“兔媽媽告訴寶寶們一個(gè)好辦法，當狗熊要過(guò)來(lái)抓我們時(shí)候，趕緊低頭定住一個(gè)動(dòng)作或者抱頭蹲下來(lái)，千萬(wàn)不要看狗熊的眼睛，這樣狗熊就不會(huì )傷害我們了�！�

　　三、幼兒放松活動(dòng)，游戲結束。

　　1、教師：“兔寶寶們，我們終于躲過(guò)了大狗熊了，媽媽看看我們安全了沒(méi)有（兔媽媽東張西望），狗熊走了，表?yè)P一下自己�！�

　　2、放松，繞著(zhù)慢慢走，自然結束游戲活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒在游戲中的興趣，參與性很高，選材符合中班幼兒的'年齡特點(diǎn)，在游戲中，大狗熊這一角色的逼真，幼兒完全融入到游戲中，遵守游戲規則，在兔媽媽的帶領(lǐng)下，兔寶寶們玩得很開(kāi)心，發(fā)展了幼兒的動(dòng)作協(xié)調能力，培養了幼兒的勇敢精神。

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　　一、說(shuō)教材

　　《聰明的小白兔》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的教學(xué)內容。故事選擇了幼兒喜愛(ài)的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線(xiàn)索，向幼兒展示了小白兔的機智，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，吸引幼兒積極動(dòng)腦，大膽表達，有利于幼兒思維能力及口語(yǔ)能力的發(fā)展。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　小班幼兒年齡較小，以具體形象思維為主，語(yǔ)言表達能力不強，詞匯量少，只能用簡(jiǎn)單的短句表達自己的理解和想法，因此，活動(dòng)中，教師應積極為幼兒創(chuàng )設想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的機會(huì )，吸引幼兒大膽講述，積極表達。

　　三、說(shuō)活動(dòng)目標

　　1、能結合圖片大膽想象并表述故事情節，感受小白兔的機智。

　　2、喜歡傾聽(tīng)故事《聰明的小白兔》，理解故事內容，了解外出時(shí)保護自己的方法。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準備

　　課件《聰明的小白兔》；

　　五、說(shuō)教法

　　我采用直觀(guān)教學(xué)法，提問(wèn)談話(huà)法，進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法視聽(tīng)結合欣賞，讓幼兒更好的理解故事內容，通過(guò)談話(huà)法幫助幼兒大膽表達，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)能力。

　　六、說(shuō)學(xué)法

　　根據"循序漸進(jìn)，層層深入"的教學(xué)原則，我通過(guò)"視聽(tīng)結合，分段理解"，"積極思考，大膽表達"的學(xué)法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識，達到教學(xué)目的。

　　七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　一、師幼談話(huà)，導入活動(dòng)。

　　〈1〉教師：小朋友吃過(guò)西瓜了嗎？（幼答：吃過(guò)。）那西瓜除了吃還可以干什么？（幼答如：做西瓜帽、西瓜燈。）

　　〈2〉教師：今天老師帶來(lái)了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多困難，讓我們一起來(lái)看看它是怎樣用西瓜解決困難的。

　　二、教師逐幅出示課件，啟發(fā)幼兒大膽想象并表述故事情節。

　　〈1〉出示課件（一），提問(wèn)：

　　——你們看到圖片上有什么？（幼答：有大太陽(yáng)、小白兔、西瓜地等。）

　　——小白兔在干什么呢？（幼答如：小白兔熱得滿(mǎn)頭大汗，它在吃西瓜。）

　　——請小朋友猜一猜小白兔為什么要吃西瓜？"來(lái)；自、屈；老師；教、案；（幼答：口渴）

　　教師小結：原來(lái)小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。

　　〈2〉出示課件（二），提問(wèn)：

　　——吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？（幼答：用西瓜皮當帽子。）

　　——小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺(jué)？（幼答：戴上西瓜帽可以涼快些。）

　　教師總結：這真是一只聰明的小白兔，戴上西瓜帽真的涼快多了。她繼續往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢？（幼答：有一條小河）原來(lái)小白兔看到了一條小河，它要過(guò)河。

　　——教師：小白兔不會(huì )游泳，這可怎么辦呢？

　　〈3〉出示課件（三），提問(wèn)：

　　——教師：小白兔想了什么辦法呢？（幼答：小白兔用西瓜皮當小船過(guò)河）

　　教師小結：小白兔用西瓜皮當做小船過(guò)河。

　　〈4〉出示課件（四），提問(wèn)：

　　——教師：過(guò)了河小白兔遇到了誰(shuí)？（狐貍）

　　——教師：狐貍要干什么？你從哪里看出來(lái)的？（如：狐貍很兇，張開(kāi)大嘴。）

　　——教師：你有什么辦法幫助小白兔？

　　〈5〉出示課件（五），提問(wèn)：

　　——教師：小白兔到底有沒(méi)有被狐貍吃掉呢？它想了什么辦法戰勝了狐貍？

　　教師總結：原來(lái)小白兔用西瓜皮戰勝了小狐貍，小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天，小白兔趁機溜走了。

　　三、請幼兒完整地觀(guān)察課件，感受小白兔的機智。

　　教師：小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢？我們一起來(lái)看一看。

　　教師總結：用西瓜皮解渴，用西瓜皮當帽子遮陽(yáng)，用西瓜皮當小船過(guò)河，用西瓜皮戰勝了狐貍。

　　四、教師播放課件，完整講述故事。

　　教師：你喜歡這只小白兔嗎？為什么？（因為這是一只聰明的、愛(ài)動(dòng)腦筋的小白兔。）

　　五、結束活動(dòng)

　　小朋友們真棒，學(xué)會(huì )了小白兔的聰明才智，下面我們就把這個(gè)好辦法帶到班上和其他小朋友分享。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題：小白能跟這個(gè)人走嗎？如果你遇到這樣的事情，你會(huì )找誰(shuí)幫忙？………、孩子們漸漸有了警惕意識，也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話(huà)？能不能接受陌生人的禮物？跟陌生人走的后果怎樣？大家的積極性都很高，爭著(zhù)發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高，我認為這和活動(dòng)的內容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽(tīng)到或從電視上看到這種現象，因此，他們對熟悉的情況產(chǎn)生共鳴，就會(huì )發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí)，我還認為，當孩子想說(shuō)、急于說(shuō)的時(shí)候，教師應給與幼兒充分的時(shí)間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結論，這樣，幼兒反而更專(zhuān)心、更集中在活動(dòng)的內容上。

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　　一、活動(dòng)目標

　　1、能結合掛圖故事來(lái)感受小白兔的聰明機智。

　　2、能夠大膽想象敢于在集體面前表達自己的想法，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，做有禮貌的聽(tīng)眾。

　　二、活動(dòng)準備

　　掛圖《聰明的小白兔》

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、師幼談話(huà)導入活動(dòng)。

　�、�、西瓜可以干什么呢？

　�、�、除了吃它還可以用來(lái)做什么呢？

　�、�、今天老師帶來(lái)了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多的困難，讓我們來(lái)看看他是怎么樣用西瓜解決困難的。

　　2、教師逐幅出示掛圖，啟發(fā)幼兒想象并大膽表述故事情節。

　�、�、你們看到圖片上有什么？

　�、�、大太陽(yáng)下，小白兔怎么樣？

　�、�、這幅圖中的小白兔用西瓜解決了什么問(wèn)題？

　　3、出示掛圖二提問(wèn)：

　�、�、吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？

　�、�、小白兔為什么要做一個(gè)西瓜帽呢？

　�、�、教師總結：小白兔真會(huì )動(dòng)腦筋，帶上西瓜帽就涼快多了，他繼續往前走，咦？小白兔為什么停下了腳步呢？

　�、�、小白兔不會(huì )游泳這可怎么辦呢？

　　4、教師出示掛圖三：小白兔想了什么辦法呢？

　　5、教師出示掛圖四：

　�、�、過(guò)了河的小白兔遇到了誰(shuí)？

　�、�、大灰狼想要做什么？

　�、�、你有了什么辦法可以幫助小白兔？

　　6、教師出示掛圖五提問(wèn)：小白兔有沒(méi)有被大灰狼吃掉？他想了什么辦法戰勝大灰狼？請幼兒完整觀(guān)察圖片，感受小白兔的智慧？小白兔用西瓜解決了哪些困難？7、教師結合圖片完整講述故事。

　　8、教師總結：你喜歡故事里的小白兔嗎？為什么？（因為他聰明機智？？）

　　四、課后反思

　　教師在授課結束后可在語(yǔ)言區投放掛圖和幼兒用書(shū)供幼兒講述故事，也可以開(kāi)展活動(dòng)“西瓜的妙用”并鼓勵幼兒將自己想法用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

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　　設計意圖：

　　《聰明的小白兔》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的教學(xué)內容。故事選擇了幼兒喜愛(ài)的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線(xiàn)索，向幼兒展示了小白兔的機智，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，圖片中許多情節都是以幫助小兔子想辦法為線(xiàn)，不僅有孩子們大膽想象，運用多種方法解決問(wèn)題，而且鼓勵孩子們充分表現自己敢于嘗試用新辦法，通過(guò)幼兒自身的意識和體驗，培養幼兒大膽想象，吸引幼兒積極動(dòng)腦，大膽表達，有利于幼兒思維能力及口語(yǔ)能力的發(fā)展�；顒�(dòng)中，教師應積極為幼兒創(chuàng )設想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的機會(huì )，吸引幼兒大膽講述，積極表達。

　　活動(dòng)目標：

　　1、能結合教學(xué)課件大膽想象并表述故事情節，感受小白兔的機智。

　　2、理解、學(xué)習詞語(yǔ)：“滿(mǎn)頭大汗、四腳朝天”。

　　活動(dòng)準備：

　　課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師創(chuàng )設故事情景，導入活動(dòng)。

　　有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽(yáng)火辣辣的，小白兔被曬得滿(mǎn)頭大汗。

　　學(xué)習詞語(yǔ)：滿(mǎn)頭大汗。

　　小白兔熱得滿(mǎn)頭大汗，他怎么做呢？

　　1我們一起來(lái)看看小白兔是怎么做的？（教學(xué)策略反思：描述性的看圖講述。要求幼兒不僅能觀(guān)察到圖片上的對象和現象的主要特征，而且能觀(guān)察到細節部分，事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，并能恰當地運用語(yǔ)言進(jìn)行細致的描述，講清楚圖片上反映的內容。請孩子們先來(lái)觀(guān)察圖片，引導孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)上面都有些什么，他們在干嘛，猜猜畫(huà)面里發(fā)生了什么事，并且說(shuō)一說(shuō)自己的感受和發(fā)現情節的依據等等。）

　　2、教師逐幅出示掛圖，啟發(fā)幼兒大膽想象并講述故事情節。

　�。�1）圖一，提問(wèn)：

　　圖上有什么？大太陽(yáng)下，小白兔怎么樣？（滿(mǎn)頭大汗）小白兔熱得滿(mǎn)頭大汗，它是怎么做的？

　�。�2）圖二，提問(wèn)：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的？（用西瓜皮當帽子。）

　　小白兔為什么要戴西瓜帽呢？（天氣太熱，戴上西瓜帽可以涼快些。）

　　教師總結：小白兔真會(huì )動(dòng)腦筋，戴上西瓜帽真的涼快多了。它繼續往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢？（有一條小河。）

　　小白兔不會(huì )游泳，這可怎么辦呢？

　�。�3）圖三，提問(wèn)：小白兔想了什么辦法呢？（小白兔坐在西瓜船上穩穩當當地過(guò)了河。）

　�。�4）圖四，提問(wèn)：過(guò)了河，小白兔遇到了誰(shuí)？

　　狐貍要干什么？你從哪里看出來(lái)的？（狐貍很兇狠，張開(kāi)大嘴。）你有什么辦法幫助小白兔？

　　2（5）圖五，提問(wèn)：小白兔究竟有沒(méi)有被狐貍吃掉呢？它想了什么辦法戰勝了狐貍？（理解詞語(yǔ)：四腳朝天）（教學(xué)策略反思：巧設啟發(fā)式提問(wèn)，激發(fā)幼兒講述的有效性。在孩子看圖時(shí)，提問(wèn)是教師引導幼兒主動(dòng)探索的主要方法之一。在“看圖講述”活動(dòng)中，教師呈現圖片后，可采用直接的信息式提問(wèn)，簡(jiǎn)潔明了，用最短的時(shí)間吸引幼兒的注意力，對畫(huà)面進(jìn)行初步的觀(guān)察，獲取畫(huà)面提供的顯性信息，為講述活動(dòng)的順利進(jìn)行做好準備。）

　　3、幼兒觀(guān)察圖片，嘗試完整講述故事，感受小白兔的智慧。小白兔用西瓜解決了哪些困難？（用西瓜解渴，用西瓜皮當帽子遮陽(yáng)，用西瓜皮當小船過(guò)河，用西瓜皮戰勝了狐貍。）（教學(xué)策略反思：運用多樣的教學(xué)機制，調動(dòng)幼兒講述的積極性�？磮D講述有它的局限性，圖片所反映的只是一個(gè)瞬間，需要引導幼兒去聯(lián)想圖片之外的事物，因此也要重視情景創(chuàng )設。例如采用手偶、真人表演情景或者是透過(guò)多媒體展示向幼兒展示可講述的內容。這樣的活動(dòng)彌補了幼兒生活經(jīng)驗的缺少，符合了幼兒具體形象性的思維特點(diǎn)，所以通過(guò)情景創(chuàng )設，孩子們有了實(shí)踐經(jīng)驗，聯(lián)想也就更加豐富了，語(yǔ)言也不再死板單一了。）

　　4、教師完整講述圖片。

　　5、你喜歡這只小白兔嗎？為什么？

　　6、請給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。（教學(xué)策略反思：樹(shù)立正面的語(yǔ)言評價(jià)，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言運用環(huán)境，在活動(dòng)過(guò)程中，我們要常用“肯定、鼓勵”等語(yǔ)言支持、鼓勵幼兒。）

　　7、延伸活動(dòng)：鼓勵幼兒分角色表演。

　　【講述參考】

　　聰明的小白兔

　　有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽(yáng)火辣辣的，小白兔被曬得滿(mǎn)頭大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃過(guò)西瓜解解渴吧！于是，它摘了一個(gè)西瓜，大口大口地吃了起來(lái)。吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在頭上當西瓜帽，這下可涼快多了！

　　小白兔繼續往前走，走著(zhù)走著(zhù)，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？小白兔把西瓜皮放在河里當西瓜船，它坐上西瓜船，穩穩當當地過(guò)了河。

　　河對岸的草叢里躲著(zhù)一直餓極了的狐貍，它看見(jiàn)小白兔走來(lái)，張開(kāi)大嘴就想吃掉小白兔。小白兔急忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去，狐貍想沖過(guò)去抓小白兔，正好踩到西瓜皮上�！芭尽钡囊宦�，狐貍摔了個(gè)四腳朝天，小白兔趁機逃走了。

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