爸爸的手教案10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的爸爸的手教案，希望能夠幫助到大家。
爸爸的手教案1
(一)內容簡(jiǎn)介
晚上，小姑娘玲玲躺在床上，要爸爸給她講一個(gè)睡前故事。爸爸今天會(huì )講什么呢?于是，爸爸在黑黑的屋子里打開(kāi)臺燈，有一道光照在墻上，爸爸的手指在燈光前開(kāi)始變換出兔子、小狗等各種動(dòng)物的樣子。有趣的故事和手影戲表演開(kāi)場(chǎng)了，大家一起來(lái)聽(tīng)故事吧！
(二)主題分析
故事中的爸爸是個(gè)聰明又有趣的爸爸，他邊講故事邊做手影游戲。在和小姑娘一起聽(tīng)爸爸講故事的過(guò)程中，孩子們感受到手影的多變，對手影這種傳統的游戲方式產(chǎn)生了濃厚的興趣；與此同時(shí)，也了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征。
(三)情節分析
故事從爸爸給臨睡前的玲玲用手影講故事開(kāi)始，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入了一個(gè)神奇、有趣的世界。爸爸講故事的過(guò)程又是一場(chǎng)精彩的手影游戲表演。
小雞想要吃面包，當它決定種麥子后，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來(lái)幫忙。但是，都遭到了它們的拒絕。小動(dòng)物們似乎都有自己拒絕的理由，但是小雞一點(diǎn)都沒(méi)有灰心，繼續工作。
小雞和狐貍用白白的面粉一起做出了香噴噴的面包，面包的香味吸引了小動(dòng)物們。面對沒(méi)有幫忙的它們，小雞歪歪腦袋想想，它會(huì )和小動(dòng)物們一起分享面包嗎?
故事的結尾小動(dòng)物們圍坐在一起，每個(gè)小動(dòng)物的手里都拿著(zhù)一塊小小的面包，一個(gè)個(gè)笑容可掬、心滿(mǎn)意足。此時(shí)爸爸的手影也出現了，好像張嘴在問(wèn)：“這個(gè)故事是不是很有趣?”
(四)角色分析
《爸爸的手影戲》中用了一種獨特的方式——手影戲來(lái)表現故事情節。勤勞的小雞決定在農田里種麥子，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來(lái)幫忙。每當小動(dòng)物拒絕它時(shí)，小
雞的表情總是很失望，但是它沒(méi)有灰心也沒(méi)有沮喪，依然微笑著(zhù)自己撒種子、澆水、收麥子、磨面粉。最后，小雞終于收獲了成功的喜悅，和狐貍一起做出了香噴噴的面包。故事描畫(huà)出一個(gè)栩栩如生的、勤勞、自信、不輕易放棄的、完美的小雞形象。
小動(dòng)物們聞到香味，都趕了過(guò)來(lái)，我們可以看到它們吐出舌頭、垂涎欲滴的樣子。這些可愛(ài)、饞嘴，又有些自我的小動(dòng)物們，無(wú)疑就是孩子們的化身，因而很容易得到孩子們的共鳴，同時(shí)又反襯出小雞的勤勞與友善。
(五)圖畫(huà)分析
1．畫(huà)面構圖、色彩
構圖非常巧妙，左邊一頁(yè)顯示的是爸爸用手做出的造型以及燈光下的手影，為了凸顯手影戲的感覺(jué)，整個(gè)色調是微黃的，給人一種夜晚寧靜的感覺(jué)。右邊一頁(yè)則色彩鮮明地描繪了一個(gè)童話(huà)般的故事，強調并突出了動(dòng)物們隨著(zhù)情節變化的動(dòng)作和表情。從形似到神似，作者用這樣一個(gè)個(gè)鮮明的對比來(lái)表現整個(gè)故事畫(huà)面。
2．圖畫(huà)中蘊藏的細節
圖畫(huà)書(shū)中最凸顯的細節可能就在手指的表現上�；璋档臒艄庀�，爸爸用手指做出了各種動(dòng)物造型。它們形態(tài)不一，但運用的色彩基本一致，讓人一看就知道哪個(gè)是手指、哪個(gè)是影子。此外，細細品味讀本，會(huì )發(fā)現動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作是那么可愛(ài)有趣：有的撇著(zhù)嘴，有的拍著(zhù)翅膀……小雞磨面粉時(shí)滿(mǎn)頭大汗的樣子可以看出它是多么用心。這些細節將傳統的手影游戲與童話(huà)故事完美地結合了起來(lái)。
(六)語(yǔ)言分析
通篇運用了大量對話(huà)的形式，有玲玲和爸爸的對話(huà)，更多的則是故事中小動(dòng)物的對話(huà)。通過(guò)對話(huà)，將故事情節層層推進(jìn)、引人入勝。
從詞匯意義的類(lèi)別來(lái)分，故事中出現了很多動(dòng)詞，如種、撤、澆、收、刨、找、做、聞等。還有四字疊詞：搖搖擺擺、喵嗚喵鳴、蹦蹦跳跳。此外，還出現了很多形容詞，如勤勞的、香噴噴的、白自的等。
同時(shí)，圖畫(huà)書(shū)也向大家介紹了簡(jiǎn)單的面包制作過(guò)程，從種麥子——撒下種子——澆水——收麥子——磨面粉——做面包等，精準的語(yǔ)言表述有利于孩子積累相關(guān)經(jīng)驗。
(一)活動(dòng)設計1
1．設計思路
活動(dòng)開(kāi)始部分以《小手爬呀爬》的律動(dòng)引出，唱唱、做做小手指的游戲，并說(shuō)說(shuō)自己小手的名字和本領(lǐng)，使孩子的視線(xiàn)鎖定在“手”上。
活動(dòng)第二部分引導孩子傾聽(tīng)故事，通過(guò)問(wèn)問(wèn)、說(shuō)說(shuō)、看看等，知道故事中的小動(dòng)物角色。初步理解故事內容，為學(xué)習動(dòng)物之間的對話(huà)作好鋪墊。
活動(dòng)最后，引導孩子學(xué)學(xué)故事中熟悉的小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗手影游戲的快樂(lè )。
2．活動(dòng)目標
(1)傾聽(tīng)故事，觀(guān)察畫(huà)面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內容。
(2)用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗手影游戲的快樂(lè )。
3．活動(dòng)準備
圖畫(huà)書(shū)
PPT課件
燈光照明(能夠做手影游戲)
4．活動(dòng)過(guò)程
(1)興趣導入，做做手指律動(dòng)
�、僭谝魳�(lè )的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動(dòng)。
�、谡J認、說(shuō)說(shuō)自己的手。(如手指名稱(chēng)、手的作用等。)
小結：每個(gè)人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
(2)傾聽(tīng)故事，初步理解故事內容
一爸爸的手有什么本領(lǐng)?
一看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)
(3)觀(guān)看課件，教師完整講述故事
一小雞要種麥子，它請誰(shuí)幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說(shuō)的? 一小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說(shuō)的?
一小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?
一小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?
一誰(shuí)幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?
一最后小動(dòng)物有沒(méi)有分享到好吃的面包呢?
一我們聽(tīng)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
(4)玩玩手指游戲，體會(huì )游戲的快樂(lè )
一手指游戲真有趣，我們也來(lái)和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?
(學(xué)學(xué)故事中小動(dòng)物的手影動(dòng)作，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。)
(二)活動(dòng)設計2
1．設計思路
在幼兒理解故事內容、熟悉故事情節的基礎上，愿意學(xué)說(shuō)故事中角色的對話(huà)，并大膽嘗試扮演小動(dòng)物的角色來(lái)講述故事。想一想、說(shuō)一說(shuō)為了做出香噴噴的面包，都要做哪些事情，讓幼兒逐步了解小雞在農田里的辛勤勞作。
2．活動(dòng)目標
(1)熟悉故事內容，在扮演動(dòng)物角色的過(guò)程中學(xué)說(shuō)對話(huà)。
(2)對手影游戲產(chǎn)生興趣，能?chē)L試用手指進(jìn)行表現。
3．活動(dòng)準備 ’
PPT課件
小動(dòng)物的頭飾若干
4．活動(dòng)過(guò)程
(1)觀(guān)看課件，回憶故事內容
�、俨シ殴适路饷�，幼兒回憶故事內容。
一還記得故事的名字嗎?
一故事里有哪些小動(dòng)物?你最喜歡誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)為什么?
一小雞最后做出了香噴噴的面包，還記得它做了哪些事情嗎? 香噴噴的面包做好了，小雞愿意和好朋友一起分享嗎?
�、谟^(guān)看課件，教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。
小雞去找小動(dòng)物們幫忙，它是怎么說(shuō)的?小動(dòng)物們又是怎么回答的呢?(重點(diǎn)學(xué)說(shuō)動(dòng)物角色之間的對話(huà)。)
—小雞說(shuō)：“小鴨，小鴨，跟我一起種麥子吧�！毙▲喺f(shuō)：“不行，我要在池塘里游泳�！�
—小雞說(shuō)：“小貓，小貓，跟我一起澆澆水吧�！毙∝堈f(shuō)：“不行，我要在草堆里睡午覺(jué)�！�
—小雞說(shuō)：“小狗，小狗，跟我一起收麥子吧�！毙」氛f(shuō)：“不行，我在找地里的肉骨頭呢�！�
—小雞說(shuō)：“兔子，兔子，跟我一起做面粉吧�！蓖米诱f(shuō)：“不行，我在練習跳遠�！�
(2)猜一猜，玩一玩
—手影游戲真有趣，我們也來(lái)玩一玩吧!
—老師先做幾個(gè)手影，請你們猜一猜可能是什么，然后你們來(lái)學(xué)一學(xué)(鼓勵幼兒用手指大膽表現，和同伴互相猜猜、玩玩。)
(3)故事表演，情感體驗
�、俪鍪绢^飾，引起幼兒表演的興趣。
�、谡垘孜挥變悍謩e扮演不同的動(dòng)物角色，嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行對話(huà)，其他幼兒則用手指表現動(dòng)物的模樣。
(三)活動(dòng)拓展
在美工區中投放各色顏料、白色卡紙等，讓幼兒在白色卡紙上印上自己的一雙手，然后可以和同伴比一比，也可以在手指上添畫(huà)。
2．閱讀角中投放該圖畫(huà)書(shū)，并提供臺燈，讓幼兒在閱讀的同時(shí)，照著(zhù)書(shū)上試一試，從而進(jìn)一步對手影游戲產(chǎn)生興趣。
(四)閱讀區的活動(dòng)
“我的小手真有趣”：鼓勵幼兒大膽想象，將自己想到的手指可以變出的造型畫(huà)下來(lái)，由教師裝訂成冊，并配上相關(guān)文字，鼓勵幼兒和同伴相互閱讀。
爸爸的手教案2
綜合活動(dòng)：
爸爸的手（中班）
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)采訪(fǎng)，講講、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)體驗爸爸有雙又大又結實(shí)的大手。
2、增進(jìn)父子之情。
活動(dòng)準備：
事先采訪(fǎng)爸爸，作一張爸爸調查表，錄音機、磁帶、紙和筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
這里是前兩天我們小朋友采訪(fǎng)爸爸，向爸爸做的調查表，里面有爸爸的照片，爸爸的屬相，爸爸喜歡做的事，爸爸最大的本領(lǐng)，現在誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的爸爸？
二、傾聽(tīng)散文《爸爸的手》，幼兒理解感受：
1、教師有感情地朗誦散文：
現在你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，有一個(gè)小朋友是怎樣介紹爸爸的。
2、幼兒討論散文，教師分析、小結。
3、你的爸爸有雙什么樣的手，能做哪些事情？
三、請爸爸上來(lái)和小朋友一起游戲：
1、剛才我們小朋友都介紹好了自己的爸爸，你們現在想不想見(jiàn)見(jiàn)自己的爸爸？
2、請爸爸上來(lái)將幼兒托起，高舉過(guò)肩膀，在空中飛翔一圈。
3、你們的爸爸本領(lǐng)真大，讓你們在空中飛翔了一圈，爸爸用什么讓你們飛翔的？現在老師和你們的爸爸比比手，看看誰(shuí)的手大？
4、游戲：和爸爸比手勁：
體驗爸爸有雙又大又結實(shí)又有力量的大手。
四、操作探索：
讓爸爸在紙上畫(huà)下自己的大手，再把幼兒的.小手畫(huà)在爸爸大手里面進(jìn)行比較，看看誰(shuí)的手最大，會(huì )做哪些事情？
爸爸的手教案3
【活動(dòng)目標】
1、傾聽(tīng)故事，觀(guān)察畫(huà)面，喜歡爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內容。
3、用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗手影游戲的快樂(lè )，使幼兒懂得分享。
【活動(dòng)準備】
1。PPT《爸爸的手影故事》
2。能做手影戲
3。經(jīng)驗準備：對各種動(dòng)物的外形特征有一定的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、興趣導入，做做手指律動(dòng)
1。瞧，這是什么？（手）
2。來(lái)，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起動(dòng)起來(lái)。
�。ㄔ谝魳�(lè )的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩"五個(gè)手指爬呀爬"的律動(dòng)。）
3。認認說(shuō)說(shuō)自己的手師：我們的小手有什么本領(lǐng)呀？（吃飯、穿衣服）小結：每個(gè)人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽(tīng)故事，初步理解故事內容
1．觀(guān)看課件，教師完整講述故事。
師：爸爸也有一雙能干的手，咦，爸爸的手會(huì )發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看一看。
師：故事的名字叫《爸爸的手影戲》
2．邊講邊問(wèn)：
�。�1）小雞找誰(shuí)一起種麥子呢？猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物？
小雞找誰(shuí)一起澆水呢？猜猜是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢？是誰(shuí)呀？（貓）小雞找誰(shuí)一起收麥子呢？哎———是哪個(gè)小動(dòng)物呢？是誰(shuí)呀？（狗）小雞找誰(shuí)一起磨面粉呢？會(huì )是哪個(gè)小動(dòng)物？是誰(shuí)呀？你猜小兔子會(huì )同意嗎？它會(huì )怎么說(shuō)？
小雞找誰(shuí)一起做面包呢？是誰(shuí)呀？（狐貍）它們做的面包可真香呀，你們聞到香味了嗎？使勁聞一下，香噴噴的，面包的香味飄滿(mǎn)了整個(gè)農場(chǎng)，把所有的小動(dòng)物都吸引來(lái)了。
�。�2）還記得小雞第一個(gè)遇到哪個(gè)動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎？會(huì )嘎嘎叫的（鴨子），小雞第二個(gè)遇到的是誰(shuí)呢？（小貓）接著(zhù)又遇到誰(shuí)了？（狗）之后又遇到了誰(shuí)？（兔子）學(xué)兔子跳跳，最后遇到的是——？（狐貍）小雞一共遇到了幾個(gè)動(dòng)物朋友？（5個(gè)）
3．師：小雞想：我到底應不應該和動(dòng)物朋友們一起分享面包呢？看看故事里的小雞是怎樣做的？小動(dòng)物們在吃什么呢？它們的表情是什么樣的？
4．師：寶貝們，你們有好吃的東西，會(huì )怎么辦呢？
5．看完故事，回答問(wèn)題師：故事的名字叫什么？
師：爸爸的手有趣嗎？他會(huì )變出什么？
三、結合手指游戲，再次傾聽(tīng)故事，理解故事情節。
師：爸爸兩手一握，墻上出現了什么？
——這是一只怎樣的小雞？
——小雞要種麥子，它請誰(shuí)幫忙？小鴨愿意嗎？
——勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說(shuō)什么？小貓怎么回答的？
——小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
——小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
——誰(shuí)來(lái)幫助小雞一起做面包？它們做的面包好吃嗎？
——小動(dòng)物們聞到香味都趕來(lái)了，小雞會(huì )和它們分享嗎？
四、玩玩手指游戲，體會(huì )游戲的快樂(lè )。
師：手指真有趣，我們也來(lái)和爸爸學(xué)一學(xué)吧！
師：手指還能變出什么有趣的造型呢？等會(huì )我們到太陽(yáng)底下再去試一試！
爸爸的手教案4
活動(dòng)目標：
1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句仿編散文。
活動(dòng)準備：
調查表“爸爸的手”展示(根據不同的本領(lǐng)歸類(lèi))。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶散文
1、前幾天，我們聽(tīng)了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽(tīng)的散文念給大家聽(tīng)好嗎?
2、回憶散文中的主要內容。
提問(wèn)：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?
二、介紹調查表“爸爸的手”
1、我們回家也調查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3、小結：爸爸的手又大又結實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文
1、你們覺(jué)得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來(lái)試試看好嗎?
根據幼兒反應，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎勵。
教師念散文的開(kāi)頭和結尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)
2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
把爸爸的手的散文編得越來(lái)越長(cháng)。
附散文：爸爸的手
我的爸爸有一雙大大的手，結實(shí)又靈巧，還很溫暖呢。大熱天的時(shí)候，爸爸的大手輕輕搖著(zhù)扇子，為我驅趕蚊子。下雪天的時(shí)候，爸爸的大手握著(zhù)我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長(cháng)大，什么時(shí)候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。
爸爸的手教案5
活動(dòng)目標： 1、傾聽(tīng)故事，觀(guān)察畫(huà)面，喜歡爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內容。
3、用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗手影游戲的快樂(lè )，使幼兒懂得分享。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準備：
1、PPT《爸爸的手影故事》
2、能做手影戲
3、經(jīng)驗準備：對各種動(dòng)物的外形特征有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導入，做做手指律動(dòng)
1、瞧，這是什么？（手）
2、來(lái)，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起動(dòng)起來(lái)。
�。ㄔ谝魳�(lè )的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩"五個(gè)手指爬呀爬"的律動(dòng)。）
3、認認說(shuō)說(shuō)自己的手師：我們的小手有什么本領(lǐng)呀？（吃飯、穿衣服）小結：每個(gè)人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽(tīng)故事，初步理解故事內容
1、觀(guān)看課件，教師完整講述故事。
師：爸爸也有一雙能干的手，咦，爸爸的手會(huì )發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看一看。
師：故事的名字叫《爸爸的手影戲》
2、邊講邊問(wèn)：
�。�1）小雞找誰(shuí)一起種麥子呢？猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物？
小雞找誰(shuí)一起澆水呢？猜猜是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢？是誰(shuí)呀？（貓）小雞找誰(shuí)一起收麥子呢？哎---是哪個(gè)小動(dòng)物呢？是誰(shuí)呀？（狗）小雞找誰(shuí)一起磨面粉呢？會(huì )是哪個(gè)小動(dòng)物？是誰(shuí)呀？你猜小兔子會(huì )同意嗎？它會(huì )怎么說(shuō)？
小雞找誰(shuí)一起做面包呢？是誰(shuí)呀？（狐貍）它們做的面包可真香呀，你們聞到香味了嗎？使勁聞一下，香噴噴的，面包的香味飄滿(mǎn)了整個(gè)農場(chǎng)，把所有的小動(dòng)物都吸引來(lái)了。
�。�2）還記得小雞第一個(gè)遇到哪個(gè)動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎？會(huì )嘎嘎叫的（鴨子），小雞第二個(gè)遇到的是誰(shuí)呢？（小貓）接著(zhù)又遇到誰(shuí)了？（狗）之后又遇到了誰(shuí)？（兔子）學(xué)兔子跳跳，最后遇到的是--？（狐貍）小雞一共遇到了幾個(gè)動(dòng)物朋友？（5個(gè)）
3、師：小雞想：我到底應不應該和動(dòng)物朋友們一起分享面包呢？看看故事里的小雞是怎樣做的？小動(dòng)物們在吃什么呢？它們的表情是什么樣的？
4、師：寶貝們，你們有好吃的東西，會(huì )怎么辦呢？
5、看完故事，回答問(wèn)題師：故事的名字叫什么？
師：爸爸的手有趣嗎？他會(huì )變出什么？
三、結合手指游戲，再次傾聽(tīng)故事，理解故事情節。
師：爸爸兩手一握，墻上出現了什么？
--這是一只怎樣的小雞？
--小雞要種麥子，它請誰(shuí)幫忙？小鴨愿意嗎？
--勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說(shuō)什么？小貓怎么回答的？
--小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
--小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
--誰(shuí)來(lái)幫助小雞一起做面包？它們做的面包好吃嗎?
--小動(dòng)物們聞到香味都趕來(lái)了，小雞會(huì )和它們分享嗎？
四、玩玩手指游戲，體會(huì )游戲的快樂(lè )。
師：手指真有趣，我們也來(lái)和爸爸學(xué)一學(xué)吧！
師：手指還能變出什么有趣的造型呢？等會(huì )我們到太陽(yáng)底下再去試一試！
教學(xué)反思： 從這個(gè)活動(dòng)中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學(xué)習的過(guò)程中，不斷地發(fā)現問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習積極性。
爸爸的手教案6
活動(dòng)目標
1．能判斷、比較手的大小。
2．能說(shuō)出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
活動(dòng)準備
1．爸爸和幼兒在家里一起準備好材料（在紙上畫(huà)爸爸一只手的輪廓），帶到班上。
2．《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓幼兒判斷比較手的大小。
難點(diǎn)是讓幼兒說(shuō)出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
活動(dòng)過(guò)程
1．手指律動(dòng)，引起興趣。
老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。
2．引導幼兒認識大手印。
教師出示一個(gè)大手印。
“老師這里有一個(gè)手印，誰(shuí)來(lái)猜猜手印是誰(shuí)的？有什么本領(lǐng)？”
大家一起討論交流。
3．啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)。
�。�1）請幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“幼兒和爸爸誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手��？”
�。�2）鼓勵幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會(huì )做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊�！�
“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢�！�
4、大手拉小手。
“幼兒喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”
“咱們在爸爸手旁邊放上自己的小手�！�
播放音樂(lè )《大頭兒子和小頭爸爸》，引導幼兒做拉手動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上，引導幼兒講講自己和爸爸的事。
爸爸的手教案7
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)欣賞初步理解散文的內容，感受 “爸爸愛(ài)我、我愛(ài)爸爸”的美好情感。
2.能根據自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )造性的講述。
活動(dòng)準備：
投影儀、磁帶、錄音機、散文《爸爸的手》的PPT、爸爸的照片、白板、小圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請幼兒觀(guān)看爸爸的照片，說(shuō)說(shuō)自己的爸爸，引起幼兒興趣，導入活動(dòng)。
教師：剛才老師出示的照片，他們都是誰(shuí)？誰(shuí)能為我們介紹一下自己的爸爸。（如：這是我的爸爸、我的爸爸叫……，爸爸最喜歡和我做……。）
2.教師完整地播放配樂(lè )散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞。
教師：今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于爸爸的散文。請你們仔細聽(tīng)，散文中的爸爸是什么樣的？
3.提問(wèn)，交流，幫助幼兒理解散文內容。
教師：這首散文的名字叫什么？文中主要描寫(xiě)的是爸爸的什么？
小結：文中的爸爸是一位的別愛(ài)自己孩子的爸爸，所以他為自己的孩子做了很多很多事。
4.配合散文畫(huà)面PPT，再次播放散文《爸爸的手》，請幼兒進(jìn)一步感受作品。加深對作品的理解。表達孩子對爸爸的情感。
教師：其實(shí)有時(shí)我們只要一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻，一句“我愛(ài)你”就能表達對爸爸的愛(ài)。
5.第3次播放散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞，并遷移講述“爸爸的手還能干什么？”鼓勵幼兒拓寬思維，用流暢的語(yǔ)言表達自己的想法。
教師出示小圖卡，提示幼兒說(shuō)出自己爸爸的手還能干什么？誰(shuí)能夸一夸自己的爸爸？
活動(dòng)結束：
教師：剛才小朋友們都夸獎了能干的爸爸，非常棒，很了不起。為了感謝爸爸對我們的愛(ài)，讓我們也為爸爸制作禮物送給他。好嗎？
爸爸的手教案8
教學(xué)目標：
1、知道父母的工作情況。
2、了解家庭成員的角色分工及重要性。
3、感謝父母為國家建設、家庭幸福所作的貢獻。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )父母對國家建設、為家庭幸福付出的辛勞。
教學(xué)準備：
1、與手密切相關(guān)的各行各業(yè)的圖片。
2、平時(shí)父母做家務(wù)的圖片。
3、送給父母的畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜一猜，摸一摸，感受自己的小手，并了解自己的小手和大人的手有什么用處？
1、唱歌《小小手》
2、請小朋友摸摸同桌的手，有什么感覺(jué)？
3、人人都有一雙手，那么你們的手有什么用處？
4、觀(guān)看多媒體演示，了解大人的手有什么用處？
5、學(xué)生交流職業(yè)不同，手的用途也不同。
二、夸夸自己的父母，體會(huì )它們的辛勞
1、課前，老師請大家回家摸摸、看看爸爸媽媽的手，你們有什么感覺(jué)？
2、你們知道嗎？爸爸媽媽小時(shí)候，手也和你們的手一樣有白又嫩，現在怎么會(huì )變成這樣呢？
3、爸爸媽媽從事著(zhù)不同的職業(yè)，他們都用自己的雙手在為大家服務(wù)。
板書(shū)：爸爸媽媽兩雙手，
為了人民當能手。
4、爸爸媽媽用一雙能干的手，努力工作，回家后，他們還能用雙手干什么呢？
我們來(lái)看一段錄像。
5、討論：父母做家務(wù)是為了什么呀？
6、觀(guān)察課本插圖，家騮自己的父母回家要干哪些家務(wù)活？
7、爸爸媽媽的兩雙手，為了家庭的幸福，干起家務(wù)，不停手。
板書(shū)：爸爸媽媽兩雙手，干起家務(wù)不停手。
8、感謝父母為了國家建設、家庭幸福所作的貢獻。對父母說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)，表達對他們的愛(ài)。
9、總結：通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了，爸爸媽媽用自己智慧勤勞的雙手，為國家、為家庭作貢獻，我們要做好他們的小幫手。最后，讓我們用一首歌來(lái)表達對爸爸媽媽的愛(ài)吧！
爸爸的手教案9
【教案目的】
1、能判斷、比較手的大校
2、能說(shuō)出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
【教案準備】
1、爸爸和寶寶在家里一起準備好材料（在a4紙的左側畫(huà)上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫(xiě)上寶寶的名字），帶到班上分組擺放的各桌上。
2、每桌一個(gè)小盤(pán)，一塊抹布，盤(pán)中放一塊浸過(guò)紅顏色的濕海綿。
3、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、托班科學(xué)教案錄音機。
4、幼兒用書(shū)第1冊第2—3頁(yè)。
5、盡量請爸爸來(lái)園參加活動(dòng)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)是讓寶寶判斷比較手的大校
難點(diǎn)是讓寶寶說(shuō)出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
【教案流程】
1、手指律動(dòng)，引起興趣。
與寶寶圍坐在一起，做手指律動(dòng)操，吸引寶寶的注意力。
2、引導寶寶尋找自己爸爸的大手櫻
教師出示一個(gè)大手櫻
“老師這里有一個(gè)大手印，是哪個(gè)寶寶的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印嗎？”
“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢？你們把爸爸的大手打扮的真漂亮�！�
讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手櫻
3、啟發(fā)寶寶說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)。
�。�1）請寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大校
“寶寶和爸爸，誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手��？”
�。�2）鼓勵寶寶講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會(huì )做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害�！�
“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢�！�
4、手掌印畫(huà)：大手拉小手。
“寶寶喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”
“咱們在爸爸手掌旁邊也印上自己的小手掌吧�！�
播放背景音樂(lè )《大頭兒子和小頭爸爸》，引導寶寶將右手手掌在海面上輕輕按幾下，在爸爸的大手旁印上自己的小手櫻
5、托班美術(shù)教案親子活動(dòng)。
為進(jìn)一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗親子游戲的快樂(lè )，設計親子游戲“運西瓜”。
爸爸在場(chǎng)的可與寶寶一起做游戲，不在的利用家長(cháng)聯(lián)系欄介紹游戲規則。
【活動(dòng)延伸】
1、幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專(zhuān)欄中。
2、帶寶寶看幼兒用書(shū)，引導寶寶講講自己和爸爸的事。
爸爸的手教案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)“爸爸調查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好。
2、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前發(fā)放“爸爸調查表”，讓幼兒回家在采訪(fǎng)爸爸的基礎上，完成調查表的填寫(xiě)。
2、散文錄音《爸爸的手》。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)“爸爸調查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好，并能用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒介紹自己的爸爸：
教師出示幼兒完成的“爸爸調查表”：
——“誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的爸爸？”
�。ㄒ龑в變好枋鲎约喊职值拈L(cháng)相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等。）
教師引導幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、幫助幼兒了解爸爸的工作：
——“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎？”
教師根據孩子的講述隨機講解，增進(jìn)幼兒對一些職業(yè)的了解，如教師、醫生等。
3、請幼兒欣賞散文《爸爸的手》：
教師提問(wèn)導入：
——“你的爸爸愛(ài)你嗎？他是怎樣愛(ài)你的呢？”
“一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的�！�
教師播放散文錄音《爸爸的手》
——“小朋友在夸爸爸的什么？”
“他的爸爸有一雙怎樣的手？爸爸的手為他做了一些什么事？”
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