七年級上冊語(yǔ)文《斜塔上的實(shí)驗》教案
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的七年級上冊語(yǔ)文《斜塔上的實(shí)驗》教案，希望對大家有所幫助。
對象分析：
青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育、發(fā)展階段，對自然界的一切都充滿(mǎn)了好奇。這篇課文將帶著(zhù)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的領(lǐng)域，去傾聽(tīng)科學(xué)家矢志探索的心律，品味那石破天驚的奇思妙想，從而激起勇攀科學(xué)高峰的熱情。
教學(xué)設想與目標：
這是一篇介紹科學(xué)家伽利略的文章。作者真實(shí)地記敘了科學(xué)家伽利略在科學(xué)道路上不斷探索的事跡，表現了科學(xué)家們矢志探索的精神和奮斗不息的足跡。
在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生了解課文涉及到的相關(guān)知識，如：伽利略生活的背景、比薩斜塔、亞里士多德的影響等，使學(xué)生增長(cháng)知識;還要引導學(xué)生進(jìn)行探究，激起同學(xué)們勇攀科學(xué)高峰的熱情;另外，再引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )知識創(chuàng )新的重要性，努力創(chuàng )新。
教學(xué)重點(diǎn)：1.了解課中涉及到的相關(guān)知識，豐富知識背景。
2.了解科學(xué)知識的重要性，激發(fā)勇攀科學(xué)高峰的熱情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
1、出示投影。
你知道牛頓其人嗎?(簡(jiǎn)述其人其事：牛頓英國偉大的數學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家和自然哲學(xué)家。蘋(píng)果落地的事情。)
評價(jià)：他是科學(xué)史上的一顆璀璨的明珠，推動(dòng)了我們人類(lèi)的進(jìn)步，可他的偉大正來(lái)自于平凡的生活。這正如牛頓所說(shuō)：“無(wú)窮無(wú)盡的知識之海，我不過(guò)是個(gè)海邊撿貝殼的小童�！�
2、我們今天知道他，都是因為他發(fā)現了萬(wàn)有引力。因為其事而知其人。
這節課，我們就一起來(lái)了解伽利略其人其事。
二、展開(kāi)
3、出示伽利略投影。你認識他嗎?你在哪認識他的?
(聯(lián)系《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》，伽利略偉大的意大利物理學(xué)家和天文學(xué)家，被世人稱(chēng)為“近代科學(xué)之父”。復述課文，導入《斜塔上的實(shí)驗》。)
4、找出文中斜塔上實(shí)驗的部分內容，然后說(shuō)說(shuō)它們內容上都寫(xiě)到了什么?(快速閱讀“實(shí)驗”部分，理解課文。)(交流自學(xué)結果)
質(zhì)疑、釋疑：這是一個(gè)怎樣的實(shí)驗?為什么要做這個(gè)實(shí)驗?實(shí)驗的結果怎樣?人們對伽利略的態(tài)度?
5、你相信伽利略的實(shí)驗結果嗎?
伽利略的實(shí)驗結果證明了他的發(fā)現是正確的，我們今天也知道他的發(fā)現是正確的。下面我們一起來(lái)做一下伽利略著(zhù)名的自由落體實(shí)驗。(同桌合作，一人做一人看，觀(guān)察比較結果準備當堂交流。學(xué)生上臺演示。)
如果我用一張紙和橡皮的實(shí)驗，結果會(huì )怎樣呢?啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究。(高一物理毛錢(qián)管實(shí)驗：在真空條件下可行。)老師送給同學(xué)們一句話(huà)：“科學(xué)的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)。(杜威)”如果你能關(guān)心生活，生活同樣也會(huì )回報你。
6、但是在當時(shí)的人們對于伽利略的偉大發(fā)現卻持不同態(tài)度。閱讀課文，找出人們對伽利略此次實(shí)驗的態(tài)度。
(笑、罵——威脅說(shuō)——將威脅付諸行動(dòng)：噓哄笑)
人們對科學(xué)的態(tài)度其實(shí)就告訴我們當時(shí)不講科學(xué)之風(fēng)盛行。(聯(lián)系課文背景：亞里士多德集中古代知識于一身，在他死后幾百年中，沒(méi)有一個(gè)人象那樣對知識有過(guò)系統考察和全面掌握。他的著(zhù)作是古代的百科全書(shū)，對后來(lái)的哲學(xué)和科學(xué)的發(fā)展起了很大的影響。恩格斯稱(chēng)他是“最博學(xué)的人”。但是當時(shí)的人們卻全盤(pán)相信亞里士多德，把他奉為神明。)
7、他在生活中發(fā)現了自由落體定律，并堅持頂住壓力用實(shí)驗來(lái)證明了科學(xué)正確。他獲得了成功，但他的成功之路上布滿(mǎn)了荊棘。他身上散發(fā)出的精神值得我們學(xué)習。
探討他的性格特征。
8、他的精神在文中什么地方還有所體現，請找出來(lái)并簡(jiǎn)述。
三、結語(yǔ)
9、在伽利略身上，同學(xué)們肯定受到很深的啟發(fā)。你能從伽利略的事跡中總結出幾條關(guān)于知識創(chuàng )新的經(jīng)驗，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表達出來(lái)。
相信你只要如此去做，你也會(huì )成功的。
10、今年我們學(xué)校創(chuàng )建省示范初中，學(xué)校環(huán)境美化了，學(xué)校文化氛圍更濃厚了，標語(yǔ)、名人名言可以處處見(jiàn)到，相信同學(xué)們肯定能從中汲取養分。如果現在要用的畫(huà)像布置校園，你認為可以放哪?為什么?(說(shuō)明理由：物理實(shí)驗室、圖書(shū)館等)出示樣本，模仿寫(xiě)介紹詞
《斜塔上的實(shí)驗》教學(xué)反思
《斜塔上的實(shí)驗》是亨利?托馬斯、達納?李?托馬斯二人寫(xiě)的一篇關(guān)于伽利略生平的人物傳記節選。全文并沒(méi)有按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，而是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示——孩子和學(xué)生時(shí)代——比薩斜塔上的實(shí)驗”的思路展開(kāi)，描述了伽利略發(fā)現擺的規律、自由落體定律的'經(jīng)過(guò)和他孩童、學(xué)生時(shí)代時(shí)的情況，表現了他不輕信權威，堅持用實(shí)驗來(lái)檢驗理論與探索新理論的科學(xué)思想和熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng )新、甘為科學(xué)奉獻終身的精神。在對課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析感知之后，讓學(xué)生把文中的兩個(gè)實(shí)驗找了出來(lái)，對斜塔上的實(shí)驗也就是自由落體運動(dòng)的實(shí)驗進(jìn)行重點(diǎn)的分析。從語(yǔ)言方面進(jìn)行剖析，找出表現主人公的句子，從而分析出主人公的勇于探索、注重實(shí)踐、有迷信權威、熱愛(ài)科學(xué)的精神品質(zhì)。這是本節課的重點(diǎn)。學(xué)生對于伽利略的精神概括的詳細具體，但是學(xué)生課前預習以及上課時(shí)過(guò)分依賴(lài)參考書(shū)，缺乏自己的思考，導致回答問(wèn)題時(shí)思維受到束縛，甚至背離了問(wèn)題，影響了課堂進(jìn)度。除此之外，學(xué)生之間的交流、討論時(shí)間過(guò)少。
總之，通過(guò)《斜塔上的實(shí)驗》這一課，我又進(jìn)一步認識到了自己課堂教學(xué)中的不足，我將更加努力，進(jìn)一步完善教學(xué)中的不足。
《斜塔上的實(shí)驗》讀后感
今天我再次讀了語(yǔ)文課本上的《斜塔上的實(shí)驗》，覺(jué)得深受啟迪。因為它讓我明白了一個(gè)道理：勇于嘗試，才會(huì )獲得成功
它主要講的是這么一件事：伽俐略在教堂油燈的擺動(dòng)下好象發(fā)現了什么，于是他回家拼命地做實(shí)驗。但他被許多學(xué)生和教授嘲笑，最終證明他的發(fā)現機會(huì )來(lái)臨了。他在斜塔上完成了這個(gè)實(shí)驗，發(fā)現了自然定律。
這個(gè)故事很是耐人尋味。你瞧，那些反科學(xué)的人總是循規蹈矩按照前人的思維想問(wèn)題，而伽俐略卻不同，他善于發(fā)現，敢于嘗試新事物，最終獲得這個(gè)珍貴的自然定律。這就告訴我們：對于一些事物，我們要去仔細探索去發(fā)現，并勇敢的去嘗試!
在我的生活中曾經(jīng)歷過(guò)這么一件事：有一次，我拿了一本書(shū)看，發(fā)現上面有一個(gè)很有趣的話(huà)題——在蛋白上寫(xiě)字。我處于好奇，決定去嘗試一下。我拿了一個(gè)生雞蛋，一些醋和冷水。先在毛筆上倒一點(diǎn)醋，再在雞蛋殼上寫(xiě)一個(gè)“三”字，然后把雞蛋放入沸騰的水里煮熟，最后我剝掉了蛋殼卻發(fā)現蛋白上根本沒(méi)有字。我沒(méi)有放棄這個(gè)實(shí)驗。接下來(lái)我又進(jìn)行了第二次、第三次、第四次實(shí)驗……最后，我才發(fā)現要等醋字干了才能煮。
由上面的故事我得知要勇于嘗試，才會(huì )有獲得成功。年輕的朋友，們讓我們一起努力吧
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