一年級《買(mǎi)文具》西師版語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的一年級《買(mǎi)文具》西師版語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級《買(mǎi)文具》西師版語(yǔ)文教案1
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，你買(mǎi)過(guò)東西嗎？今天，老師想帶你們去商店看一看，你們愿意嗎？（出示商店情境圖）這個(gè)商店是賣(mài)什么的？（自由發(fā)言，引導學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)，準確運用數量詞）在商店里你都看到了什么？（自由說(shuō)）這么多的文具你想買(mǎi)什么呢？（讓一名學(xué)生說(shuō)）那你用什么買(mǎi)呀？（人民幣）你認識錢(qián)嗎？今天老師給大家準備了一些咱們中國通用的錢(qián)——人民幣（實(shí)物人民幣）。
【借助文具商店這一情境，引出本節的主題——人民幣，并揭示人民幣的功能�！�
二、小組合作，獲取知識。
1、師：現在，你們想仔細去看一看嗎？下面請每個(gè)小組拿出信封內的人民幣，大家輪流看一看、摸一摸，你能發(fā)現什么呢？觀(guān)察時(shí)小朋友們要互相謙讓?zhuān)卸Y貌。
2、師：你都發(fā)現了什么，誰(shuí)愿意說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？（主要引導學(xué)生從人民幣的數字、面額、字樣和各種圖案說(shuō)一說(shuō)。）
3、個(gè)別發(fā)言，出示教材第68頁(yè)“認一認”。
【這一步主要是讓學(xué)生認識人民幣，通過(guò)讓學(xué)生親自去看、摸，使學(xué)生對人民幣有初步的了解，同時(shí)，凸現學(xué)生的個(gè)性思維及創(chuàng )造思維，培養學(xué)生獨立獲取知識的能力】
三、購物活動(dòng)。
師：剛才，我們認識了人民幣，現在我們就一起去買(mǎi)東西，看你會(huì )不會(huì )買(mǎi)？（以小組為單位，開(kāi)展購物活動(dòng)。）
1、小組合作：組長(cháng)來(lái)當售貨員，其他同學(xué)用課前準備好的人民幣（課本后的彩圖）購買(mǎi)自己想買(mǎi)的文具。
2、師：同學(xué)們的收獲都不小，你能從你買(mǎi)的文具中選一種介紹一下你是怎么買(mǎi)的嗎？（指名說(shuō)一次購物過(guò)程。）
3、師：小朋友們，你們看，我這里有1張1元錢(qián)，我也想去買(mǎi)一些文具，你們愿意幫我去買(mǎi)嗎？下面就請同學(xué)們用1元錢(qián)去買(mǎi)文具，你能買(mǎi)些什么呢？（小組繼續購物。）
4、反饋，并板書(shū)：
1元
2角找回8角
1角找回9角
……
運用課件演示元和角之間的關(guān)系，以及角和分之間的關(guān)系，并板書(shū)：
1元=10角
師：現在我們知道了1元=10角，也知道1元錢(qián)能買(mǎi)哪些文具，你能獨立完成第69頁(yè)這些題嗎？（學(xué)生獨立試做。）
5、師：大家都完成了，現在誰(shuí)愿意把你的展示給大家看一看。（實(shí)物投影反饋。）
6、師：在你的生活中，1元錢(qián)還可以買(mǎi)哪些物品呢？（同桌交流。）
【通過(guò)購物讓學(xué)生初步理解人民幣的功能，掌握元、角、分之間的關(guān)系，同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系�！�
四、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
1、請學(xué)生來(lái)當售貨員，老師拿一張5元的人民幣去買(mǎi)一支鋼筆，售貨員沒(méi)有零錢(qián)找給老師，由此創(chuàng )設一個(gè)需要兌換人民幣的情境，然后讓售貨員自己去想辦法。
【讓學(xué)生體會(huì )到兌換的必要性�！�
2、師：你在平時(shí)的生活中遇到過(guò)這樣的事情嗎？你現在想不想讓同學(xué)們幫你去解決呢？你可以找一位好朋友去兌換。
3、師：哪一對好朋友想把你們的收獲告訴大家。（全班交流，并板書(shū)，用實(shí)物粘貼。）
5元能換5張1元
2元能換2張1元
5角能換5張1角
……
4、獨立完成教材某一題。
5。師：誰(shuí)想把你做的展示給全班同學(xué)看。（實(shí)物投影反饋。）
【通過(guò)情境讓學(xué)生體會(huì )到人民幣之間可以?xún)稉Q，也讓他們體會(huì )到在日常生活中遇到此類(lèi)問(wèn)題應如何解決，加強數學(xué)與日常生活的聯(lián)系�！�
五、練一練。（卡片）
2元=（）角30角=（）元
4元=（）角50角=（）元
3角+6角=（）角2元+2元+1元=（）元
六、說(shuō)一說(shuō)。
師：人民幣是我們平時(shí)生活中離不開(kāi)的，在勤儉節約方面，愛(ài)護人民幣方面，你是怎么做的？說(shuō)給你身邊的小朋友聽(tīng)。
七、實(shí)踐作業(yè)。
評析
本節課學(xué)生是在購物情境中完成的，學(xué)生對情境非常感興趣，本節課的任務(wù)也完成了，但是學(xué)生對人民幣的感知還不夠，在學(xué)生獨立觀(guān)察人民幣后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)時(shí)，教師的指導還不到位，學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的一些方面，教師應引導學(xué)生說(shuō)出來(lái)，比如人民幣上的數字是什么意思，人民幣上的圖案都有什么，等等。接下來(lái)的購物活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的參與意識，而且在活動(dòng)中自然而然地認識了人民幣及元、角、分之間的相互關(guān)系，理解了人民幣的功能，還培養了學(xué)生正確的數學(xué)學(xué)習方式，將數學(xué)教學(xué)變成了數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。
一年級《買(mǎi)文具》西師版語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)“買(mǎi)文具”的問(wèn)題情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運算順序，體會(huì )數學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、引導學(xué)生掌握脫式計算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計算。
4、培養學(xué)生合作學(xué)習的習慣，體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。
教具準備：
多媒體課件、口算卡
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、口算（開(kāi)火車(chē)）
40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷3
2、提問(wèn)：上節課我們學(xué)習的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？
3、練習（二人板演，全班齊練）
4×8+6 40—6×4
二、探索新知
出示P5主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
1、理解圖中內容，讓學(xué)生找信息。
2、讓學(xué)生根據圖示提出問(wèn)題，并著(zhù)重注意：3本作文本一共18元。問(wèn)題：笑笑一共需要多少元？
3、解決問(wèn)題。
�。�1）分析問(wèn)題：笑笑買(mǎi)了一本作為本和一本英文本。
分析條件：主題圖中只給出英文本每本4元3本作文本一共18元
所以先要解決一本作文本多少元的`問(wèn)題，再算出作文本和英文本一共多少元。
�。�2）列算式。學(xué)生通過(guò)討論可以得出兩種方法：
a 、18÷3=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。
b 、18÷3+4
=6+4
=10（元）答：笑笑一共需要10元。
�。�3）理解算理，掌握算法。
全班討論：18÷3+4表示什么意思？
算式“18÷3+4”中的“18”表示3本作文本18元，“18÷3”表示1本作文本多少元。所以“18÷3+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元？
因此計算“18÷3+4”的時(shí)候，應先算18÷3=6，再算6+4=10，用脫式計算。
�。�4）引導學(xué)生發(fā)現：有加法又有除法時(shí)，要先算除法后算加法。
4、嘗試解決問(wèn)題。
�。�1）提問(wèn)：每本算術(shù)本現價(jià)比原價(jià)便宜多少元？
�。�2）讓學(xué)生小組討論后嘗試獨立解答。
�。�3）訂正，并引導學(xué)生發(fā)現：既有減法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算減法。
5、小結：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減）
6、說(shuō)一說(shuō)下面哪種做法對。
總結脫式計算寫(xiě)法：
1、不參加運算的部分要抄下來(lái)，等號前后應該相等。
2、現算乘除法，再算加減法。
三、課題鞏固練習
P6“試一試”。
1、提示：先算淘氣買(mǎi)的鋼筆一支是多少元。
2、先說(shuō)運算順序，后讓學(xué)生獨立計算。
3、結合情境說(shuō)下面算式的意思，并計算：
一年級《買(mǎi)文具》西師版語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標
1、知道買(mǎi)文具時(shí)應該說(shuō)些什么，能正確表達自己購買(mǎi)文具的愿望。
2、買(mǎi)文具時(shí)，能與售貨員正確對話(huà)。
3、教育學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)言親切、有禮貌，聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要認真耐心。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)文具的對話(huà)并使用禮貌用語(yǔ)。
2、分角色對話(huà)時(shí)做到態(tài)度大方自然。
教學(xué)難點(diǎn)
在買(mǎi)文具過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)（如質(zhì)量差、價(jià)格貴、售貨員或顧客出現差錯……）能及時(shí)應付。
課前準備
1、課前，教師可布置學(xué)生到文具店或商場(chǎng)文具柜臺買(mǎi)文具，也可以觀(guān)察別人買(mǎi)文具，記住買(mǎi)文具的過(guò)程，感知買(mǎi)文具的一般知識。
2、每個(gè)同學(xué)準備一兩件文具，并貼上價(jià)格標簽。
3、用紙作一些錢(qián)。
4、有放文具的柜臺——課桌。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，看圖想象，導入新課
小朋友們，你們到文具店買(mǎi)過(guò)文具嗎？今天我們去文具店買(mǎi)文具，好嗎？（板書(shū)課題）（出現掛圖）
1、你們瞧，已有兩位小朋友比我們先去文具店買(mǎi)東西了。你們想想他們會(huì )說(shuō)些什么？售貨員阿姨又會(huì )怎樣說(shuō)呢？
2、（下面我們請三位同學(xué)來(lái)扮演圖中的售貨員和顧客。板書(shū)：售貨員顧客看看他們是怎樣買(mǎi)文具的，好嗎？）分角色表演。
3、師生評議。（他們表演得過(guò)且過(guò)怎樣？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們都很講禮貌，顧客表達也很清楚。師：說(shuō)得真好。）（板書(shū)：文明禮貌，表達清楚）同學(xué)們你們想不想做個(gè)這樣的顧客呢？
二、學(xué)生試練，進(jìn)行合作，實(shí)踐。
1`、利用自備學(xué)具，小組演練。（請同桌的同學(xué)把各自的文具盒打開(kāi)，放在桌子中間，然后一人當售貨員，一人當顧客，練習一下怎樣買(mǎi)學(xué)習用具。開(kāi)始吧。）
2、指名表演。
3、師生評議。（你們說(shuō)他們表演得好嗎？從哪兒可以看出來(lái)？說(shuō)得真棒。）
三、舉一反三，深化訓練
1、師生表演，設置訓練情境。
�。�1）是啊，這位售貨員非常熱情周到，現在連老師也想向她買(mǎi)學(xué)習用具了。）
�。�2）師邊說(shuō)邊走向扮售貨員的女生進(jìn)行交際。
�。�3）師拿著(zhù)剛買(mǎi)的圓珠筆在手心寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)說(shuō)：這支圓珠筆真不錯，還有香氣呢。咦？怎么斷水不能寫(xiě)了呢？這可怎么辦呀？同學(xué)們，如果你們遇到了這種情況（小黑板出示：買(mǎi)學(xué)習用具，發(fā)現質(zhì)量有問(wèn)題，應該怎么辦？），請同桌的同學(xué)進(jìn)行討論。
2、鼓勵發(fā)表意見(jiàn)。（如：退換圓珠筆；還可以怎么辦？打投訴電話(huà)。你還懂得拿起法律，保護自己的權益，做得真棒。）
3、同學(xué)們平時(shí)買(mǎi)東西時(shí)，還遇到過(guò)別的情況嗎？
如：以次充好；價(jià)錢(qián)太貴；忘了找錢(qián)；多找錢(qián)；態(tài)度不好……
4、面各小組自主選擇一種情況，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)，演一演。
5、根據學(xué)情，選擇上臺表演。
6、師生評價(jià)，激勵擴展求異。
師小結：大家在買(mǎi)東西時(shí)，不管遇到任何意外情況，都要動(dòng)腦筋，想辦法，就能解決這些問(wèn)題。
四、讀一讀兒歌
五、總結提高，課外延伸
師：今天，小朋友們特別能干，學(xué)會(huì )了怎樣買(mǎi)自己所需要的文具�；丶液�，能不能為媽媽分擔一些家務(wù)，幫媽媽購買(mǎi)一些日用品？
�。ㄐ『诎宄鍪荆⿲�(shí)踐題——幫媽媽買(mǎi)日用品
一年級《買(mǎi)文具》西師版語(yǔ)文教案4
教學(xué)目的
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解表示某種事物數量用什么詞，逐步積累量詞。
4、受到文明禮貌教育，學(xué)習做人。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習生字詞；正確、流利地朗讀課文；積累量詞。
教學(xué)準備
教師：或教學(xué)掛圖，帶有音節的生字卡片。
學(xué)生：試著(zhù)自己去商店了解幾種文具的價(jià)格，買(mǎi)幾種文具，并做記錄，準備各種幣值的人民幣、生字卡片。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入，揭示課題
1、畫(huà)面展示一家文具店里琳瑯滿(mǎn)目的文具，其中對書(shū)中提到的書(shū)包、本子、彩筆、橡皮定格特寫(xiě)。
2、一位一年級的學(xué)生出現在文具店里，禮貌地和售貨員阿姨交談，購買(mǎi)了書(shū)包、本子、彩筆、橡皮，然后告別阿姨，帶著(zhù)購買(mǎi)的東西離開(kāi)了文具店。
3、抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么。
�。ㄉ鶤：我看到了很多文具。生B：我看到一位小學(xué)生在買(mǎi)文具。生C：我看到了一位小學(xué)生買(mǎi)了書(shū)包、本子、彩筆、橡皮這些文具。生D：我覺(jué)得買(mǎi)文具的學(xué)生很有禮貌……）
4、揭示課題。
�。�1）過(guò)渡：孩子們觀(guān)察得真不錯，我們剛才看到了一位有禮貌的小學(xué)生在文具店買(mǎi)文具的情景。今天，老師帶著(zhù)大家學(xué)習的課文也是《買(mǎi)文具》。
�。�2）齊讀課題：5？買(mǎi)文具。
二、范讀課文（配樂(lè )）
初步感知課文內容，要求孩子們注意每個(gè)字娃娃。
三、學(xué)習生字詞
1、自由讀讀課文，對戴小紅帽的字可以和它多打打招呼，多喊喊它的名字。
2、再讀課文，要求孩子們邊讀邊圈畫(huà)出戴小紅帽的字娃娃。
3、讓孩子們把自己圈畫(huà)的字娃娃與老師圈畫(huà)的對照，對照完后，再與這些字娃娃打打招呼，呼叫每個(gè)字娃娃兩遍。
4、讓孩子們仔細觀(guān)察每個(gè)字娃娃，看哪些字娃娃容易被我們弄錯，需要向大家提個(gè)醒。
5、畫(huà)面（或展臺）出示生字，你認為哪些字娃娃需要向大家提個(gè)醒，擔任一下小老師給大家講講，教教大家。
6、指認，看誰(shuí)讀得最快、最準。
7、四人小組再指認，看誰(shuí)讀得好，會(huì )讀的教教不會(huì )讀的同學(xué)。
8、游戲鞏固對生字的識記。師出示生字音節的卡片，小朋友出示相應的生字卡片，對上了，每個(gè)生字讀兩遍，認對認完為止。
9、出示會(huì )寫(xiě)的字。問(wèn)：孩子們最有信心記住哪個(gè)字，怎樣記住這個(gè)字。觀(guān)察→思考→組內交流。
10、最想和大家一起說(shuō)哪個(gè)字？怎樣記這個(gè)字（全班交流），給生字找朋友，說(shuō)句話(huà)。
11、指導書(shū)寫(xiě)“刀、子、文、皮”，田字格畫(huà)面出示字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，注意要求學(xué)生觀(guān)察整個(gè)字和每一筆在田字格中的位置。師板書(shū)一個(gè)，生在書(shū)上美美地寫(xiě)兩個(gè)，覺(jué)得寫(xiě)得好的給它戴上一朵小紅花。
四、學(xué)習課文
1、正確讀課文。
�。�1）自由讀課文，注意讀正確。
�。�2）抽生讀課文，抽生點(diǎn)評。
�。�3）在學(xué)生點(diǎn)評后的基礎上再自由讀文，強調讀文時(shí)注意正確、流利、停頓好。
�。�4）運用一問(wèn)一答形式練習朗讀。
�。�5）師范讀，提醒孩子們注意文中“一”的不同讀音，師粗略地講講“一”的變調，讓生對“一”的變調有個(gè)初步了解。
�。�6）齊讀課文，強調讀準確。
2、理解課文內容。
�。�1）自由讀文，告訴大家課文主要講了一件什么事。
�。�2）小朋友都買(mǎi)了哪些文具？請用“”在文中勾出來(lái)，組內交流，抽生答后，師板書(shū)。
�。�3）能說(shuō)說(shuō)小朋友買(mǎi)了多少書(shū)包、本子、彩筆、橡皮嗎？你是從哪句話(huà)知道的？抽生答后，師板書(shū)表示數量的詞。
�。�4）語(yǔ)言文字訓練。
一個(gè)書(shū)包兩個(gè)本子三支彩筆一把小刀一塊橡皮
一件△書(shū)包兩支△本子三個(gè)△
彩筆一塊△小刀一把△橡皮
�、儆懻摚喊褞c(diǎn)字換成注有“△”的字行嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。
�、诔椴�。
�、蹘熜〗Y：剛才孩子們討論的詞叫量詞，它與事物的搭配要符合語(yǔ)言習慣，否則就是錯誤的。（初步滲透）
�。�5）出示量詞兒歌，自由讀，齊讀。你還知道哪些量詞？說(shuō)說(shuō)看，教育大家注意多積累量詞。
�。�6）用引讀法讀課文。
師：一個(gè)書(shū)包——生：十二元。
師：兩個(gè)本子——生：七角錢(qián)。
師：三支彩筆——生：三元三。
師：小刀橡皮——生：共兩元。
師：?jiǎn)?wèn)一問(wèn)，買(mǎi)一買(mǎi)——
生：其他文具多少錢(qián)？
實(shí)物展示理解“元、角、分”，請孩子們說(shuō)說(shuō)自己去文具店購買(mǎi)文具的事，要求說(shuō)清什么時(shí)間去哪里買(mǎi)了哪些文具，分別買(mǎi)了多少，用去多少錢(qián)。組內交流，抽1～2個(gè)學(xué)生上臺說(shuō)一說(shuō)。
�。�7）買(mǎi)文具模擬表演。
�、俳M內表演。
�、诔榇斫M上臺表演。
�、凵c(diǎn)評。
�、軒熜〗Y：肯定和鼓勵孩子們的出色表演。
總結：《買(mǎi)文具》一課教會(huì )我們認識了人民幣，結識了好多文具娃娃，還學(xué)會(huì )了怎樣文明買(mǎi)東西，希望孩子們今后做一個(gè)文明禮貌的識字能手，在生活中認識更多文具，積累更多的量詞，懂得更多做人的道理。
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