七年級上冊《綠色蟈蟈》教案（精選7篇）
作為一名教職工，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的七年級上冊《綠色蟈蟈》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級上冊《綠色蟈蟈》教案 篇1
學(xué)習目標
1.培養從文中獲得有效信息的能力。
2.學(xué)習運用比喻、擬人的修辭手法，準確地運用語(yǔ)言，生動(dòng)形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
3.激發(fā)想象力、觀(guān)察力，培養走進(jìn)自然、探索自然奧秘的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.培養從文中獲得有效信息的能力。
2.學(xué)習運用比喻、擬人的修辭手法，準確地運用語(yǔ)言，生動(dòng)形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )科學(xué)小品的語(yǔ)言特色。
課時(shí)安排
一課時(shí)
課前預習
1.注音
篝火（ɡōu）、窸窣（xīsū）、篡奪（cuàn）、狩獵（shòu）、喧囂（xiāo）、靜謐（mì）、喑�。▂īn、yǎ）、大顎（è）、萵苣（wō、jù）、螽斯（zhōnɡ）、嗉囊（sù、nánɡ）
喙（huì）、薄膜（bó）、氣氛（fēn）、哀號（háo）、劫掠（jié、lüè）
2.解詞
弱肉強食：指動(dòng)物中弱者被強者吃掉。
窸窣:形容細小的摩擦聲音。
喑啞:嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。
靜謐：安靜。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界，你會(huì )發(fā)現生活真是多姿多彩，富有情趣。不知道同學(xué)們是否喜歡并且觀(guān)察過(guò)這些昆蟲(chóng)呢？（幻燈片展示）下面請大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，（幻燈片）這是哪種動(dòng)物？什么顏色？今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇課文《綠色蟈蟈》，讓我們跟隨著(zhù)法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾一起去了解蟈蟈的生活。
二、學(xué)習字詞
1.指名朗讀屏幕上的詞語(yǔ)，注意前四行紅色字的字形和字音，注意最后一行紅色字的字音。
2.指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)紅色詞語(yǔ)在文中的意思。
三、初讀課文，整體感知
1.默讀課文
2.思考回答：課文讀完了，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你喜不喜歡這篇課文？為什么？說(shuō)說(shuō)理由。（3-4位同學(xué)回答）
四、再讀課文，深入探究
1.初讀課文，每個(gè)同學(xué)的感受都有所不同。下面，我們深入地理解課文，相信同學(xué)們會(huì )有新的體會(huì )和收獲。那么，請大家看看，作者依次向我們介紹了蟈蟈哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)呢？默讀課文后后回答。
三方面：
3段：叫聲
4段：外形
5段——末段：食性
2.請大家把概括蟈蟈聲音總特征的詞語(yǔ)找出來(lái)。
微弱、柔和
3.找出描寫(xiě)蟈蟈外形的語(yǔ)句，齊讀。
“這種昆蟲(chóng)非常漂亮，……兩片大翼輕盈如紗�！逼�、優(yōu)美、勻稱(chēng)
4.蟈蟈的食物都有什么？
雜食、甜食
5.通過(guò)閱讀課文，我們對蟈蟈的生活習性有了較多的了解。這篇課文有許多生動(dòng)細致的描寫(xiě)，從而使文章顯得趣味盎然。我們先來(lái)看看作者是怎樣具體描寫(xiě)蟈蟈叫聲的特點(diǎn)的，請同學(xué)們把第3段中描寫(xiě)低音的語(yǔ)句找出來(lái)，然后請一位同學(xué)朗讀。
“耳朵靈敏的人……喑啞而連續不斷的低音中�！�
6.找出描寫(xiě)高音的語(yǔ)句，請一位同學(xué)朗讀，
“時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣……其余的則是伴唱�！�
7.找出文中概括低音和高音特征的詞語(yǔ)。
低音：喑啞、連續不斷
高音：尖銳、急促、清脆
8.蟈蟈的叫聲時(shí)高時(shí)低、或清或啞，總的來(lái)說(shuō)，是微弱、柔和的。把以上語(yǔ)句濃縮成一句話(huà)“蟈蟈在鳴叫”，好不好？為什么？
不好，原文用了比喻、擬人句、，如：
“竊竊私語(yǔ)”——擬人
“像是滑輪的聲音”——比喻
“像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響”——比喻
“一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲”——比喻
作者運用比喻、擬人的修辭手法，把蟈蟈的叫聲描摹得惟妙惟肖，是我們如聞其聲。那么，我們以后在寫(xiě)作中也要學(xué)習運用一些修辭手法進(jìn)行生動(dòng)細致的描寫(xiě)，這樣，才能有一種身臨其境的感覺(jué)。
9.我們平時(shí)身處鬧市，聽(tīng)慣了汽車(chē)的疾馳省和嘈雜的喧鬧聲。那么，我們假設一下，現在我們處在田野之中，躺在草地上，能聞到小草的清香，嗅到野花的芬芳，夜色蒼茫，靜謐之中，蟈蟈的樂(lè )音響起，給大自然美妙的音色又增添了一串美妙的音符。這是怎樣一種感受呢？好，下面我們請一位同學(xué)朗讀課文，從第3段開(kāi)頭到“再適合不過(guò)了”。
10.與蟬的歌聲相比，你更喜歡哪一個(gè)歌手呢？（2—3名同學(xué)）
蟈蟈是個(gè)出色的歌手，所以法布爾也要為它鳴冤叫屈。我們把作者直抒胸臆的語(yǔ)句齊讀一下�！熬G色的蟈蟈啊……篡奪了你的名聲！”
11.欣賞了蟈蟈的樂(lè )音后，我們再來(lái)看看蟈蟈和產(chǎn)的肉搏戰是怎樣激烈而殘酷的吧。默讀第5段，在書(shū)中勾畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句和詞語(yǔ)。（學(xué)生說(shuō)完，點(diǎn)幻燈片）
12.看到蟈蟈把蟬開(kāi)膛破肚，你有什么樣的感覺(jué)？是覺(jué)得它太殘忍還是很勇猛？展開(kāi)討論。
在冷酷無(wú)情的大自然中，許多昆蟲(chóng)為了自己乃至種族的生存繁衍，都在進(jìn)行生死的拼殺。同學(xué)們說(shuō)蟈蟈殘忍，老師可以理解，但是我們能不能因為可憐小羊，而讓狼都去吃草呢？當然不能。這就是大自然弱肉強食的生存法則。那么，作者對蟈蟈這個(gè)殺手表示贊揚，認為它是勇猛的，對不幸的受害者表示同情，這種感情矛盾嗎？當然不矛盾。作者對蟈蟈的贊美，不是出于自己的偏愛(ài)，而是從一個(gè)昆蟲(chóng)學(xué)家的角度對蟈蟈乃至自然萬(wàn)物以斗爭求生存的精神的一種贊美。其實(shí)，作者寫(xiě)了蟈蟈的優(yōu)點(diǎn)，也寫(xiě)了它的缺點(diǎn)，所以無(wú)論對蟈蟈還是蟬，作者都是抱著(zhù)實(shí)事求是、客觀(guān)、科學(xué)的態(tài)度。
五、比較閱讀
下面這段文字與課文內容相比，你能發(fā)現什么呢？（幻燈片）
蟈蟈，屬直翅目，螽斯科昆蟲(chóng)。善鳴。體長(cháng)約四厘米，寬近一厘米，蟲(chóng)體綠色，頭部有黃褐色、細長(cháng)呈絲狀的觸角，后足強健、大腹，善跳躍。有翅。主食植物的莖、葉、果，也捕食小昆蟲(chóng)。
這段文字，語(yǔ)言平實(shí)、簡(jiǎn)約、扼要，客觀(guān)準確地說(shuō)明事物特點(diǎn)，而《綠色蟈蟈》語(yǔ)言生動(dòng)、形象。是一篇具有文藝筆調的科普小品文。
六、小結
這節課通過(guò)對課文的分析與探究，大家都有了新的體會(huì )和收獲。無(wú)論對蟈蟈對課文，還是對法布爾都有了更全面、深入地了解。另外，我建議同學(xué)們能利用課余時(shí)間去閱讀《昆蟲(chóng)記》。
七年級上冊《綠色蟈蟈》教案 篇2
課題
綠色蟈蟈
授課時(shí)間
課時(shí)
兩課時(shí)
總課時(shí)
教
學(xué)
目
標
知識與能力
�、偎僮x課文，概述文章內容；
�、隗w味文中美詞佳句，試分析作用；
過(guò)程與方法
自主---合作-----探究
情感與態(tài)度
培養學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生閱讀文章，概述文章內容，并結合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )文章語(yǔ)言特色的能力
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
閱讀文章，概述文章內容
教學(xué)流程
課文導入：
同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著(zhù)燈籠捉螢火蟲(chóng)吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲(chóng)，也許你已經(jīng)從各類(lèi)文章中體會(huì )到蜜蜂、小鳥(niǎo)等各類(lèi)小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲(chóng)、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(cháng)的好朋友。今天，大家再去拜訪(fǎng)一位昆蟲(chóng)朋友綠色蟈蟈。
出示課題：
綠色蟈蟈
整體感知：
1、教師出示，學(xué)生交流有關(guān)蟈蟈的文章與圖片，學(xué)生整體了解感知蟈蟈；
2、朗讀課文，感知課文內容：
a．綠色蟈蟈外表有哪些特征?
b．作者主要寫(xiě)了綠色蟈蟈的哪些習性?
(以上要學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括)
3、學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導。
教師指導：
蟈蟈的外形特征：這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗；習性寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。
出示板書(shū)：
綠色蟈蟈法布爾
(科學(xué)小品文)
綠
色特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱(chēng)擬人
蟈生動(dòng)
蟈習性：叫聲—柔和，捕蟬—為食
拓展延伸：
認真進(jìn)行觀(guān)察，準備向同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動(dòng)物。用自己最喜歡的文字展示出來(lái)。
課后反思
課題
綠色蟈蟈
授課時(shí)間
課時(shí)
兩課時(shí)
總課時(shí)
教
學(xué)
目
標
知識與能力
�、偎僮x課文，概述文章內容；
�、隗w味文中美詞佳句，試分析作用；
過(guò)程與方法
自主---合作-----探究
情感與態(tài)度
培養學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生閱讀文章，概述文章內容，并結合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )文章語(yǔ)言特色的能力
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
結合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )文章語(yǔ)言特色的能力
教學(xué)流程
展示積累：
學(xué)生展示自己所描寫(xiě)的小動(dòng)物片段。
研讀探究：
學(xué)生再讀課文，并對課文內容提出自己的見(jiàn)解或疑問(wèn)；教師也可引導學(xué)生學(xué)習探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。學(xué)生依據問(wèn)題組，自由質(zhì)疑。師生在討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂(lè )趣。教師可總結指導。
a．你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?
b．你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子?為什么?
�。ㄍ瑢W(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫(xiě)法，因為它能給人以形象生動(dòng)的感受；有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫(xiě)，它親切自然，充滿(mǎn)了作者對蟈蟈的喜愛(ài)之情。）
學(xué)生設疑：
1、蟈蟈的叫聲非常的優(yōu)美，但是蟈蟈的發(fā)生器官與人的發(fā)生器官有何不同？
2、如何看待動(dòng)物中的同類(lèi)相食這種現象？
拓展延伸，應用反饋：
1請同學(xué)們靈活運用本文的寫(xiě)作特點(diǎn)(或語(yǔ)言生動(dòng)，或運用擬人……等)
2閱讀短文《為什么啄木鳥(niǎo)不怕震》，然后進(jìn)行比較閱讀。
鞏固作業(yè)：
a．讀讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》節選本。
b．將自己介紹的小動(dòng)物的文章用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)。
課后反思
《綠色蟈蟈》是法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇科學(xué)觀(guān)察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的'外表特征、生活習性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說(shuō)明文的情趣。在課堂中，學(xué)生設疑一環(huán)節充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的熱情，同時(shí)也提出了一些很有探討價(jià)值的問(wèn)題，今后要繼續保持著(zhù)一個(gè)環(huán)節。
七年級上冊《綠色蟈蟈》教案 篇3
一、學(xué)習目標：
1、體會(huì )文中生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。
2、學(xué)習法布兒的探索精神和觀(guān)察方法。
二、學(xué)習重點(diǎn)：
培養學(xué)生閱讀文章、概述內容的能力。體會(huì )文章的語(yǔ)言特色。
三、課前準備：
教師閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾的《昆蟲(chóng)記》，并制作相應課件，給學(xué)生以直觀(guān)的形象理解。學(xué)生注意本課的語(yǔ)言積累，并注意觀(guān)察，準備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。
四、學(xué)習過(guò)程：（第一課時(shí)）
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
�。ǘ┟鞔_目標（可讓學(xué)生讀）
�。ㄈ┏踝x課文，感知內容：
1、解決閱讀障礙，積累字詞：
擾亂哀鳴狩獵喧囂暗啞沉寂靜謐篡奪
劫掠酷愛(ài)弱肉強食隱隱約約津津有味
2、再讀課文，概括每段要點(diǎn)：
閱讀方法指導：
1）快速度默讀課文，記住主要內容。
2）練習概括課文的內容要點(diǎn)。
示例：第1段：村里的人都去參加國慶，只有我一人傾聽(tīng)田野的節日音樂(lè )會(huì )。
�。ㄋ模┱w感知，問(wèn)題探究：
1、通過(guò)閱讀文章，你發(fā)現綠色蟈蟈外表有哪些特征？
2、我們對蟈蟈的習性有了哪些了解？
�。ㄎ澹┲攸c(diǎn)研讀，質(zhì)疑答問(wèn)，合作交流：（第二課時(shí)）
1、你最喜歡文章中哪個(gè)段落？為什么？
2、你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或者句子，為什么？
�。╊�(lèi)比閱讀：
《現代漢語(yǔ)小詞典》對蟈蟈的介紹：蟈蟈[名]昆蟲(chóng)，綠色或褐色，善跳躍。雄的能發(fā)出清脆的聲音。請比較：兩者在語(yǔ)言上有什么不同？
�。ㄆ撸┩卣褂柧�
大自然是美麗精彩的。請同學(xué)們欣賞以下畫(huà)面，并就你最熟悉的來(lái)寫(xiě)一段文字。給我們作一介紹。
七年級上冊《綠色蟈蟈》教案 篇4
教學(xué)目標：
知識與技能：了解法布爾和他的《昆蟲(chóng)記》，通過(guò)速讀，抓住事物的特征，概括文章的主要內容。
過(guò)程與方法：通過(guò)整體感知、合作交流等方式學(xué)習本文抓住特征說(shuō)明事物的方法；通過(guò)品味、鑒賞的方式體會(huì )生動(dòng)說(shuō)明的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)習法布爾的科學(xué)探索精神，培養學(xué)生探索未知世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習作者抓住事物特征生動(dòng)說(shuō)明的方法。
2、體味擬人手法的表達效果及本文傳神的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
教學(xué)方法：
朗讀法、合作研討法、談話(huà)法、活動(dòng)法等，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
教學(xué)準備：
預習課文，自學(xué)生字詞，感知文章內容。
教學(xué)過(guò)程：
昆蟲(chóng)的世界是一個(gè)很奇妙的世界。同學(xué)們，你們有沒(méi)有觀(guān)察或研究過(guò)昆蟲(chóng)呢？有哪一位同學(xué)可以介紹一種你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆蟲(chóng)給老師、同學(xué)們？你可以從昆蟲(chóng)的形態(tài)、生活習性、食物習性、更或者是它們與人類(lèi)的關(guān)系進(jìn)行介紹。
�。ㄉ杂砂l(fā)言。）
師：同學(xué)們都說(shuō)得很好，但是我發(fā)現大家在講到昆蟲(chóng)的聲音時(shí)都是用一兩句話(huà)帶過(guò)了�？赡苈曇舨缓糜梦淖直磉_。而且在講到昆蟲(chóng)的習性時(shí)，也只能是泛泛而談，為什么？因為大家沒(méi)有深入地進(jìn)行過(guò)研究，所以印象就很模糊。今天，我們將接觸到一位偉大的昆蟲(chóng)學(xué)家，他熱愛(ài)昆蟲(chóng)，對昆蟲(chóng)進(jìn)行了幾十年的孜孜不倦的研究，把一生都獻給了昆蟲(chóng)事業(yè)他就是法布爾。同學(xué)們知道法布爾嗎？
�。ㄈ粲袑W(xué)生知道，可由學(xué)生發(fā)言，師進(jìn)行補充。）
法布爾是法國的著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家，他用了幾十年的時(shí)間，寫(xiě)了一部很有影響力的書(shū)。
七年級上冊《綠色蟈蟈》教案 篇5
教學(xué)目標：
1、能用較快速度默讀課文，并抓住主要信息，在理解課文的基礎上，概括課文要點(diǎn)。
2、培養科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)求知欲。
3、豐富科學(xué)知識，提高閱讀現代科技文的能力。
教學(xué)步驟：
一、導入新課：
你聽(tīng)過(guò)知了唱歌、蟋蟀鳴叫吧？你看過(guò)蜘蛛辛勤織網(wǎng)、螞蟻滿(mǎn)載而歸吧？也許還玩過(guò)貪食的花金龜、掛著(zhù)燈籠的螢火蟲(chóng)吧？這些自然界大家庭的成員，是人類(lèi)親密的朋友。聽(tīng)，蟈蟈又開(kāi)始唱歌了。
二、整體感知課文
1、觀(guān)看蟈蟈圖片，認識蟈蟈。
2、在書(shū)中找描寫(xiě)蟈蟈外形的句子。
3、作者主要寫(xiě)了綠色蟈蟈的哪些習性？（寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。）
4、快速閱讀課文，討論并完成下列各題：
�。�1）綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫(xiě)了哪個(gè)方面的習性？
�。�2）作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱(chēng)呼，找出這些稱(chēng)呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱(chēng)呼，這樣寫(xiě)有什么效果。
5、你最喜歡文章中哪個(gè)段落？為什么？你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或句子？為什么？
�。ㄓ械膶W(xué)生喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”、“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫(xiě)法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受。）
�。ㄓ械耐瑢W(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫(xiě)，它親切自然，充滿(mǎn)了作者對蟈蟈的喜愛(ài)之情。）
在學(xué)生暢所欲言的基礎上，教師總結本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：（1）文藝筆調生動(dòng)；（2）語(yǔ)言傳神形象；（3）擬人貼切自然；
�。�4）比較突出特征。
叫聲：蟈蟈——蟬
食物：蟈蟈——螽斯突出了蟈蟈的習性，說(shuō)明
追捕蟬：蟈蟈——老鷹作者對各種昆蟲(chóng)的習性
同類(lèi)相食：蟈蟈——螳螂了如指掌。
三、課外閱讀《昆蟲(chóng)記》
七年級上冊《綠色蟈蟈》教案 篇6
○教學(xué)目標
�、僦R和能力目標：速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內容。
�、谶^(guò)程和方法目標：培養學(xué)生的閱讀能力，能體味文中的美詞佳句，并說(shuō)出其作用。
�、矍楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
○教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生閱讀文章、概述內容的能力，體會(huì )文章的語(yǔ)言特色。
○教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程：
情景導入
同學(xué)們，19世紀的法國卻有一位用畢生時(shí)間為蟲(chóng)子書(shū)寫(xiě)歷史的人，他就是被稱(chēng)為“昆蟲(chóng)之父”的法布爾，他以大量科學(xué)報告材料和文學(xué)氣質(zhì)艱苦寫(xiě)成了巨著(zhù)《昆蟲(chóng)記》，今天我們一起來(lái)學(xué)習其中一篇的《綠色蟈蟈》。出示課題
一、速讀課文，圈點(diǎn)批注
1.用“_____”劃出文中介紹了“綠色蟈蟈”特征和習性的語(yǔ)句，并做好批注。
2.用波浪線(xiàn)劃出你認為精彩的語(yǔ)句。
二、自主交流
1.特征和習性：形體特征、聲音特征、食性
2.語(yǔ)言欣賞：有感情地朗讀你選擇的精彩語(yǔ)句,并把你的獨特體驗說(shuō)出來(lái),與大家分享。
三、合作研討
作者對綠色蟈蟈在本文中用過(guò)哪些稱(chēng)呼，這樣寫(xiě)有什么好處?
四、共同探究
《辭�！分杏嘘P(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲(chóng)。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農作物。也有稱(chēng)之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
五、學(xué)法小結
1.文藝筆調。本文既有對昆蟲(chóng)生動(dòng)傳神的形象描寫(xiě)，又有作者感情的真實(shí)流露，無(wú)處不體現了對蟈蟈的喜愛(ài)之情。
2.擬人手法。這使文章語(yǔ)言自然、親切，生動(dòng)感人，增強了可讀性。
3.比較襯托。比如在寫(xiě)蟈蟈的叫聲時(shí)，拿蟬的叫聲來(lái)作比較；寫(xiě)它追捕蟬時(shí)，拿鷹來(lái)作比較；寫(xiě)它吃甜食時(shí)，用英國人吃牛排來(lái)襯托；這樣寫(xiě)不僅突出了蟈蟈的習性，還給讀者帶來(lái)了真切的體驗和美好的享受。
六、作業(yè)
1、連詞成段：任意選用課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中10個(gè)左右的詞語(yǔ)，寫(xiě)一段話(huà)，要求有幾處運用了擬人手法。
2、延伸拓展：課外閱讀《昆蟲(chóng)記》。
七年級上冊《綠色蟈蟈》教案 篇7
【教學(xué)目標】
知識目標
1.理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味”等詞語(yǔ)。
2.了解法布爾和他的《昆蟲(chóng)記》。
能力目標
1.學(xué)習用快速閱讀，理解課文內容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。
2.體會(huì )文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達效果。
3.體會(huì )并學(xué)習文中擬人的手法的運用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)習法布爾的探索精神，培養科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1、練習快速閱讀篩選并概括要點(diǎn)的方法。
2、品味鑒賞文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言美。
難點(diǎn)：1、通過(guò)比較、分析，引導學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)。
2、感受、學(xué)習法布爾的探索精神。
【課時(shí)安排】：
一課時(shí)
一、導入設計
猜謎：(課件展示)
謎一：“小小諸葛亮，穩坐中軍帳;布下八卦陣，捉拿飛來(lái)將�！�
謎二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(cháng)又長(cháng)，幫人把活干�！�
謎三：“頭小頸長(cháng)四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無(wú)邊�！�
(學(xué)生猜謎后課件展示動(dòng)物的畫(huà)面)
大家說(shuō)說(shuō)，你是根據什么把謎底給猜出來(lái)的呢?(引導得出結論：根據謎語(yǔ)中講的特點(diǎn)以及自己平時(shí)的觀(guān)察)
對，介紹事物，必須抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。今天，我們來(lái)學(xué)習法國著(zhù)名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的一篇科學(xué)觀(guān)察隨筆——《綠色蟈蟈》，看看他是如何發(fā)現蟈蟈特點(diǎn)的，他又是如何來(lái)介紹蟈蟈這些特點(diǎn)的。(板書(shū)文題、作者)。
二、資料助讀
提問(wèn):誰(shuí)愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大家進(jìn)行交流?
學(xué)生簡(jiǎn)介作家及其作品《昆蟲(chóng)記》，教師補充。
1、作家簡(jiǎn)介
亨利.法布爾(1823—1915)法國著(zhù)名科學(xué)家，科普作家。生于農民家庭，從小生活極其窮困，15歲考入師范學(xué)校，畢業(yè)后謀得初中數學(xué)教師的職位，一次帶學(xué)生上戶(hù)外幾何課，忽然在石塊上發(fā)現了壘筑蜂和蜂窩，從此“蟲(chóng)心”煥發(fā)，立志做一個(gè)為蟲(chóng)子寫(xiě)歷史的人。文學(xué)界尊稱(chēng)他為“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”，亦被譽(yù)為“昆蟲(chóng)詩(shī)人”。著(zhù)作《昆蟲(chóng)記》。
2、《昆蟲(chóng)記》簡(jiǎn)介
《昆蟲(chóng)記》是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細觀(guān)察了昆蟲(chóng)的生活和它們?yōu)榱松钜约胺毖芊N族所進(jìn)行的斗爭，然后以其觀(guān)察所得寫(xiě)成詳細確切的筆記。
《昆蟲(chóng)記》共十冊，每?jì)园舾烧�，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀等等。
《昆蟲(chóng)記》不僅充滿(mǎn)著(zhù)對生命的敬畏之情，更蘊含著(zhù)探求真相、追求真理的精神。
《昆蟲(chóng)記》第一冊于1879年問(wèn)世。1910年，當《昆蟲(chóng)記》第十冊問(wèn)世時(shí)，法布爾已經(jīng)86歲了。
三、整體感知，認識蟈蟈
1、對照幻燈片，給下列加點(diǎn)字注音(課件)
篝(gōu)火靜謐(mì)螽(zhōng)斯萵(wō)苣(jù)
大顎(è)喙(huì)嗉囊(sù náng)窸(xī)窣(sū)
吮(shǔn)吸喧囂(xiāo)喑(yīn)啞(yǎ)
2、速讀課文，感知以下內容：
教師明確速讀方法：找中心句，抓關(guān)鍵詞。
生自由朗讀課文，提取信息。
找找看，作者給我們介紹了有關(guān)蟈蟈的哪些方面?其中重點(diǎn)介紹的是哪方面的習性?在文中劃出要點(diǎn)詞句。
示例：外形：嫩綠、漂亮叫聲：微弱、柔和食性：雜食
居�。汉湍�
叫聲、食性、居住是蟈蟈的習性，其中重點(diǎn)介紹的是蟈蟈的食性。
作者是怎樣發(fā)現蟈蟈的這些特點(diǎn)的呢?(實(shí)驗和觀(guān)察)
只有觀(guān)察，實(shí)踐，研究，才能寫(xiě)出這樣的長(cháng)篇巨著(zhù)。
三、語(yǔ)言賞析
1.老師用大屏幕給出摘自辭海的對蟈蟈的介紹，請一位同學(xué)讀一下，征求同學(xué)們的意見(jiàn)，與課文相比，更喜歡讀哪一個(gè)?
《辭�！分杏嘘P(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲(chóng)。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農作物。也有稱(chēng)之為“哥哥”。
2、讓學(xué)生找出這篇文章寫(xiě)得最精彩的地方。
師：同學(xué)們都讀了課文，課前老師也讓大家預習了文章，請同學(xué)們根據你們的最初印象，說(shuō)說(shuō)這篇文章寫(xiě)得最精彩的地方是什么?
3、學(xué)生自由發(fā)言。
(一般，大部分的學(xué)生都會(huì )選擇第五自然段，認為蟈蟈捕蟬最有意思，最能吸引人。有一部分的學(xué)生會(huì )選擇蟈蟈的食性，還有少部分的學(xué)生會(huì )選擇蟈蟈的叫聲。)
4、師：為什么同學(xué)們對蟈蟈捕蟬這么感興趣?我們一起來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)蟈蟈是捕蟬的。
5、單個(gè)學(xué)生朗誦第5自然段。
(2)請學(xué)生找出描寫(xiě)蟈蟈和蟬的句子，并適當圈點(diǎn)批注。
示例：
進(jìn)攻者、被進(jìn)攻者——由這兩個(gè)稱(chēng)呼可以看出在打斗中蟈蟈居于主導地位(修辭：擬人)
被活活咬、一跳——蟈蟈很兇狠
一同從樹(shù)上掉下來(lái)——打斗過(guò)程很激烈
勇敢縱身追捕、驚慌失措逃竄、縱身——反映了蟈蟈的勇猛，面臨比自己強大的對手，毫不畏懼。去掉了“縱身”，就不能很好地反映蟈蟈頑強、勇猛的特點(diǎn)。(修辭：擬人、比喻，使文章更生動(dòng)、更富有表現力。)
對比：蟈蟈捕蟬與鷹捕云雀——作者對蟈蟈的喜愛(ài)
原因：蟈蟈有“有力的大顎”、“銳利的鉗子”——補充介紹蟈蟈的身體構造。大自然就是如此“弱肉強食”。
師：這段文字為什么寫(xiě)得這么精彩?從中你可以學(xué)到什么東西?
歸納總結：(寫(xiě)法角度)
(1)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。對蟈蟈充滿(mǎn)喜愛(ài)之情，語(yǔ)言生動(dòng)感人。
(2)擬人手法的運用，使文章自然親切，可讀性強。
(3)通過(guò)比較來(lái)寫(xiě)蟈蟈，突出蟈蟈的特征。
四、主題歸納：
本文采用生動(dòng)活潑的寫(xiě)法，把蟈蟈的外形特征、叫聲及生活習性寫(xiě)的活靈活現，表達了作者對生命的尊重與熱愛(ài)，同時(shí)也體現了作者可貴的探索精神。
五、拓展延伸
同學(xué)們，你身邊有沒(méi)有喜愛(ài)的小動(dòng)物?你有沒(méi)有仔細地觀(guān)察過(guò)它?你能把它的最可愛(ài)之處展現給大家嗎?(要求試著(zhù)用擬人和對比手法口頭介紹它們的某個(gè)特點(diǎn)。)
六、課堂小結
大自然妙趣橫生，法布爾只是給我們展示了冰山一角而已。我們要有一雙善于觀(guān)察的眼睛，一顆敏感的心，一份對自然的熱愛(ài)，一種對生命的敬畏，用這樣的心態(tài)走進(jìn)生活，你會(huì )發(fā)現，你的世界更加多姿多彩!
七、布置作業(yè)
1、課外選讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》中的文章，做好摘錄筆記，并寫(xiě)下自己的心得體會(huì )。
2、請同學(xué)們收集幾個(gè)有關(guān)昆蟲(chóng)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)或詩(shī)句。
【七年級上冊《綠色蟈蟈》教案】相關(guān)文章：
《綠色蟈蟈》教案 (人教版七年級上冊)12-05
七年級語(yǔ)文上冊《綠色蟈蟈》教案12-06
《綠色蟈蟈》教案03-01
《綠色蟈蟈》教案10-19
《綠色蟈蟈》教案09-06
綠色蟈蟈的教案09-06
《綠色蟈蟈》教案07-07
人教版初一上冊《綠色蟈蟈》教案09-22
九年級上冊綠色蟈蟈教案11-26