小學(xué)四年級數學(xué)《你寄過(guò)賀卡嗎》教案模板大全
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的小學(xué)四年級數學(xué)《你寄過(guò)賀卡嗎》教案模板大全，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級數學(xué)《你寄過(guò)賀卡嗎》教案模板大全1
教學(xué)內容：
《數學(xué)》(人教版)四年級上冊第110～111頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能運用所學(xué)的知識，提出解決問(wèn)題的方案。
2.使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程，根據閱讀材料內容和調查結果分析數據，提出解決問(wèn)題的方案。
3.培養學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題的敏銳眼光，增強學(xué)生的環(huán)保認識。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
(展示賀卡)中國是一個(gè)禮儀之邦，每逢佳節，人們都愛(ài)互送賀卡，賀卡可以傳遞友誼和祝福，你給同學(xué)、老師、親人、朋友寄過(guò)賀卡嗎?
今天我們來(lái)上一節實(shí)踐活動(dòng)課《你寄過(guò)賀卡嗎》。
點(diǎn)評：教者能夠通過(guò)生活中的賀卡來(lái)導入本節課的內容，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
二、發(fā)現問(wèn)題
1.課前，我讓同學(xué)們調查了一下自己和家里去年收到賀卡的情況�，F在以小組為單位把收集到的數據整理到統計表中(課件)。
2.小組匯報，填寫(xiě)全班統計表。(教師填寫(xiě)課件)(表略)。
3.觀(guān)察統計表，你能得到哪些信息?
4.你能根據上述信息推出下列數據嗎?(課件)
(1)全校學(xué)生共收到賀卡約多少張?
(2)全校學(xué)生家庭共收到賀卡約多少張?
點(diǎn)評：教者選取學(xué)生熟悉的“寄賀卡”為導線(xiàn)，并根據統計表數據計算出總計和平均數，在一組令人心情沉重的數字面前，每一個(gè)學(xué)生都感到保護環(huán)境到了刻不容緩的地步。
三、分析問(wèn)題
1.出示閱讀資料
生產(chǎn)20xx張賀卡要消耗一棵3米高的樹(shù)。
2.從資料中知道了什么信息?
3.根據資料中的信息算出：全校學(xué)生家庭收到的賀卡相當于砍掉多少棵大樹(shù)?
4.你想說(shuō)些什么?
5.我們也許覺(jué)得幾棵大樹(shù)不算什么，一張小小的賀卡也無(wú)足輕重，可是同學(xué)們想想我們全縣、全中國、全世界一年收到的賀卡流通起來(lái)所消耗的木材、被砍伐的樹(shù)木、浪費的資源和引發(fā)的環(huán)境污染，不得不引起我們的`深思。
6.(課件)請同學(xué)們自讀資料。說(shuō)一說(shuō)你有什么感受?(資料略)
點(diǎn)評：注重發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，平時(shí)寄賀卡的行為消耗掉了大量的森林資源;另一方面，對廢紙的有效回收是解決問(wèn)題的有效途徑之一。
四、解決問(wèn)題
如果我們校園里進(jìn)行一次“節約用紙，拯救森林”的宣傳活動(dòng)，你們準備怎樣宣傳呢?小組進(jìn)行討論，提出切實(shí)可行的方案。
點(diǎn)評：在解決問(wèn)題部分，讓學(xué)生發(fā)掘出確實(shí)可行的“節約用紙拯救森林”的有效措施。使學(xué)生不僅在活動(dòng)中鞏固數學(xué)知識，也切實(shí)地增強學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識。
五、歸納總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你們有什么收獲?
六、布置作業(yè)：
請結合本課學(xué)的內容，提出更多的問(wèn)題，和同學(xué)們一起討論解決。并寫(xiě)一篇數學(xué)日記。
點(diǎn)評：教者留了一篇數學(xué)日記，數學(xué)日記能夠折射出學(xué)生在課堂內的真實(shí)體驗，課后學(xué)生帶著(zhù)環(huán)保意識接觸生活并記錄下來(lái)，有利于學(xué)生對加入環(huán)保元素的數學(xué)問(wèn)題加深理解，對課堂內的知識有另一番感悟。
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課題：
你寄過(guò)賀卡嗎?
教學(xué)內容：教科書(shū)第110—111頁(yè)。
教學(xué)目標:
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能運用所學(xué)的知識提出解決問(wèn)題的方案。
2、培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程，根據閱讀材料內容和調查結果分析數據，提出解決問(wèn)題的方案。
4、使學(xué)生體驗統計在生活中的應用，感受數學(xué)在生活中的價(jià)值。2、培養學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題的敏銳眼光，增強學(xué)生環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
用所學(xué)的知識提出解決問(wèn)題的方案。
教學(xué)難點(diǎn):
培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教具準備:
賀卡。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導入：
1、出示賀卡，大家知道是什么嗎?
同學(xué)們在元旦的時(shí)候都收到過(guò)賀卡嗎?你給誰(shuí)寄過(guò)賀卡嗎?
2、今天我們來(lái)上一節：你寄過(guò)賀卡嗎?的實(shí)踐課(板書(shū)課題)
二、探究新知
1、發(fā)現問(wèn)題;
1)呈現教材提供的閱讀材料，學(xué)生閱讀。
平時(shí)寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材。
對廢品要有效回收。
2)昨天老師布置了小組調查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數量。
學(xué)生制成統計表，填寫(xiě)統計表。
2、分析問(wèn)題：
1)出示問(wèn)題：估算一下，全校所有的學(xué)生共收到多少張賀卡?所有的家庭收到的賀卡相當于砍掉多少課大樹(shù)?
2)引導思考：怎樣根據小組的統計結果，估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡?
出示閱讀資料，小組合作探索。
3)引發(fā)學(xué)生對統計數據的思考，引出結論。
4)問(wèn)題：除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處?提出更多的問(wèn)題，和同學(xué)一起討論解決。
2、解決問(wèn)題。
實(shí)施解決方案——行動(dòng)起來(lái)吧!
全班討論解決問(wèn)題的方案。你有什么好的建議，和同學(xué)交流一下。
三、課堂小結：這節課你有什么收獲?
四、作業(yè)：根據今天所學(xué)的內容寫(xiě)一篇數學(xué)日記。
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