小學(xué)一年級語(yǔ)文《自己去吧》教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文《自己去吧》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　一、教學(xué)目標：

　　1、認識本課12個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3、理解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己生活的本領(lǐng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認字和練習朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。

　　四、教學(xué)準備：

　　多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)輕松準備。

　　教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說(shuō)出來(lái)是怎么學(xué)會(huì )的。

　　(二)質(zhì)疑，引入課題。

　　小鴨子最近也學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友們想不想知道?今天來(lái)學(xué)14《自己去吧》。齊讀課題。認讀課題中的生字。然后質(zhì)疑：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?答案就在課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢?

　　(三)讀中感悟第一段。

　　1、播放動(dòng)畫(huà)，看完后說(shuō)說(shuō)都知道些什么?

　　2、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都有哪些學(xué)習生字的'方法?用自己認為好的方法初讀課文第一段，邊讀邊標出生字，多讀幾遍。

　　3、同桌互讀互教，說(shuō)說(shuō)用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字。

　　4、出示識字小游戲：小鴨在水底看到什么字?請大聲來(lái)讀一讀。

　　5、指導朗讀第一段。指名讀，生當小老師來(lái)評價(jià)。再讀，師指導。(聯(lián)系學(xué)生實(shí)際指導朗讀，讀出小鴨缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣;媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨自己游泳的鼓勵語(yǔ)氣。范讀，生齊讀。

　　6、情境想象練習：想象小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì )游泳后心里怎樣想，又是怎么說(shuō)的，怎么做的?(學(xué)生在組內邊讀邊想邊表演)。分角色朗讀。

　　7、口語(yǔ)練習：

　　我想對小鴨說(shuō)：_______________________________________________________

　　我想對鴨媽媽說(shuō)：_______________________________________________________

　　(二)自讀自學(xué)自悟第二段。

　　1、看動(dòng)畫(huà)，想象鷹媽媽會(huì )對小鷹說(shuō)什么?

　　2、提出自學(xué)要求，(用生字卡學(xué)習生字、有感情地分角色朗讀課文、說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì )了什么，還有什么不明白的?)小組合作學(xué)習。

　　3、匯報自學(xué)結果。啟發(fā)想象，指導朗讀。

　　4、質(zhì)疑討論：想一想，鷹媽媽為什么讓小鷹自己去?(讓生明白鷹媽媽想讓小鷹自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。)你的媽媽都讓你自己去做什么了?

　　(五)整體領(lǐng)悟，拓展練習。

　　1、播放全文動(dòng)畫(huà)，想想怎樣才能把課文讀好，為什么要這樣讀?

　　2、指名讀，評議。

　　3、同桌互相背誦自己喜歡的段落。

　　4、出示提示語(yǔ)，試背課文。

　　5、演一演。分組在班上創(chuàng )造性地表演課本劇，共同評議。

　　6、小鴨學(xué)會(huì )了游泳，小鷹學(xué)會(huì )了飛翔，你學(xué)了這一課，學(xué)會(huì )了什么?(談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲和體會(huì )，讓生明白不能事事都依賴(lài)父母，獨立對成長(cháng)的重要性。)

　　7、輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。

　　(六)創(chuàng )意作業(yè)：

　　你自己想做什么?征求爸爸媽媽意見(jiàn)，然后嘗試著(zhù)自己做一做，別忘了要注意安全。

　　教學(xué)反思

　　《自己去吧》是一篇童話(huà)故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。課文內容具有普遍的現實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在教學(xué)中我抓住新課標要求主要從以下幾點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

　　1、新課標要求：學(xué)生要有較強的獨立識字能力和主動(dòng)識字的愿望和習慣。對學(xué)習漢字有濃厚的興趣。我在教學(xué)的過(guò)程中，更注重學(xué)生對漢字獨特的理解和感受，運用恰當的鼓勵、引導、評價(jià)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，產(chǎn)生主動(dòng)識字的興趣和愿望。利用多種方式來(lái)識字、記字。引導學(xué)生結合字理來(lái)記字，運用象形、會(huì )意、指示、形聲等構字特點(diǎn)來(lái)記字;用講故事的方式來(lái)記字;生活中識字。如在識字教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的識字小竅門(mén)就很好。

　　2、巧妙創(chuàng )設故事情境，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣。教學(xué)中我為孩子創(chuàng )造豐富的問(wèn)題情景，創(chuàng )設故事情境，給孩子一片空間，讓他們對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，自主學(xué)習。針對低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用童話(huà)故事情節，指導學(xué)生在理解的基礎上進(jìn)行分角色朗讀，結合具體故事情節，創(chuàng )設故事情境，學(xué)生與文本對話(huà)。

　　3、教育是給予學(xué)生以充分的發(fā)展空間，讓每個(gè)孩子都收獲肯定和贊嘆。在平時(shí)的教學(xué)中，我就非常注意學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中教師使用的評價(jià)性語(yǔ)言，要把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給學(xué)生。讓學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念由“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”。

　　4、語(yǔ)文教學(xué)中，“讀”非常重要，以讀代講，以讀去感受語(yǔ)言文字的美。于是，我在教學(xué)中，努力培養學(xué)生良好的朗讀習慣，讓他們愛(ài)讀、會(huì )讀，從而常讀。同時(shí)，老師要給學(xué)生提供讀的機會(huì )、空間和時(shí)間。在反復的朗讀中，通過(guò)生生互評，師生互評，喚發(fā)學(xué)生的情感。情感是人們對客觀(guān)事物在心理、態(tài)度上產(chǎn)生的反應，積極的情感能夠使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)人文魅力。這節課老師憑借多種形式的讀，充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言，拉近了學(xué)生與教材的距離，賦予了小詩(shī)生命力，喚起了學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的情感。在這種情感的支配下，自主學(xué)習、交流合作，感受到了學(xué)習的快樂(lè )和自己獲取知識后的成功喜悅。

【小學(xué)一年級語(yǔ)文《自己去吧》教案】相關(guān)文章：

《自己去吧》的教案課件05-08

人教版一年級語(yǔ)文上冊《自己去吧》說(shuō)課稿12-17

一年級語(yǔ)文下冊《自己去吧》教學(xué)設計12-16

自己去吧語(yǔ)文課件設計05-06

自己去吧語(yǔ)文課堂課件05-06

一年級語(yǔ)文下冊《自己去吧》教學(xué)設計412-20

一年級語(yǔ)文下冊《自己去吧》教學(xué)設計312-16

S版一年級語(yǔ)文《自己去吧》教學(xué)設計12-16

一年級自己去吧說(shuō)課稿12-17

《自己去吧》教學(xué)設計12-19