蘇教版三年級數學(xué)下冊教案（通用11篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的蘇教版三年級數學(xué)下冊教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級數學(xué)下冊教案 1
教材分析說(shuō)明：
教材選擇了沒(méi)有擰緊的水龍頭滴水，每天白白流掉12千克水和2個(gè)月浪費多少千克水?的問(wèn)題情境。同時(shí)給出某一年3、4月份兩個(gè)月的日歷表。這個(gè)問(wèn)題的解決，可以有不同的計算方法。一是先算出每個(gè)月浪費多少水，再相加；二是先算出兩個(gè)月一共有多少，再算乘法。第二種方法就是本節課要學(xué)習的兩位數乘兩位數進(jìn)位的方法。教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充分的自主嘗試計算和交流的機會(huì )，在師生互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習兩位數乘兩位數進(jìn)位的筆算方法。本節課在知識窗中，介紹了格子乘法，也叫鋪地錦，教師可利用配備的課件進(jìn)行講解，以激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。
素質(zhì)教學(xué)目標：
【知識教學(xué)點(diǎn)】結合計算浪費水的問(wèn)題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習兩位數乘兩位數（進(jìn)位）的計算方法的過(guò)程。
【能力教學(xué)點(diǎn)】會(huì )筆算兩位數乘兩位數（進(jìn)位）的乘法。
【德育教學(xué)點(diǎn)】在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認識水在人類(lèi)生活中的重要性，增強節水意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設
水，是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要資源。據專(zhuān)家介紹，一個(gè)健康的人，如果4天喝不到水，就會(huì )有生命危險。中國是水資源緊缺的國家。因此，愛(ài)護水資源就是愛(ài)護我們的生命！
教師談話(huà)引入，學(xué)生感受水資源的重要，知道水在生活中的作用， 培養節約用水的意識。
二、自主探索
出示問(wèn)題：
一個(gè)沒(méi)有擰緊的`水籠頭，每天要白白流掉12千克水。照這樣算，這2個(gè)月要浪費多少千克水？
請同學(xué)們試著(zhù)算一算吧！
學(xué)生試做，先討論兩個(gè)月是多少天？
�。�1）1231=372（千克） 1230=360（千克） 372＋360＝732（千克）
�。�2）31＋30＝61（天） 1261=732（千克）
答：2個(gè)月要浪費732千克水。
三、合作交流
1.小組交流
請同學(xué)們把你計算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2.全班交流
哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
3.在講解時(shí)，應重點(diǎn)強調進(jìn)位乘豎式的計算方法。
1.小組內交流各自的算法和想法，然后共同總結算法。
2. 各組間交流算法，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提問(wèn)或提建議。
3.你能介紹一下本題豎式的書(shū)寫(xiě)格式嗎？（注意進(jìn)位）
四、實(shí)踐與應用
1.先計算，再驗算。
5823 6951 5792
2.書(shū)上４１頁(yè)第1、3題
1. 1334 3519 5244
2. 先獨立完成再交流
五、板書(shū)設計
兩位數乘兩位數(進(jìn)位)的乘法
�。ǎ保� 1231＝372（千克） （２）31＋30＝61（天）
1 230＝360（千克） 1261＝732（千克）
372＋360＝732（千克）
答：2個(gè)月要浪費732千克水。
三年級數學(xué)下冊教案 2
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索兩位數乘兩位數計算方法的過(guò)程，會(huì )筆算兩位數乘兩位數，會(huì )用交換乘數的位置的方法驗算乘法。
2、在具體的情境中,應用有關(guān)運算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。
3、在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)習的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )兩位數乘兩位數的筆算乘法
教學(xué)難點(diǎn)：
理解算理,正確列豎式
教學(xué)資源：例題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、談話(huà)導入：在生活中有許多事情需要我們用數學(xué)方法去思考、解決，例如這小小的“喝奶”問(wèn)題也不例外。
2、出示例題情境圖
3、提出問(wèn)題：從圖中你知道了哪些信息？根據這些信息你們能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
簡(jiǎn)單的問(wèn)題要求口頭列式回答。
出示問(wèn)題：訂一份牛奶一年要花多少錢(qián)？
列出算式：28×12= （ ）
4、估算。
誰(shuí)能估算一下訂一份牛奶一年大約需要多少錢(qián)？（300多元）
你是怎樣估算的`？
28×10=280，28×12要比280多，可能是300多。
或30×12=360，28×12要比360少，可能是300多。
二、活動(dòng)探究
1、明確問(wèn)題：怎樣才能知道訂牛奶到底要交多少錢(qián)呢？（算一算）
2、嘗試解決：學(xué)生獨立思考，教師適時(shí)指導有困難的學(xué)生。
3、小組交流：同學(xué)們所用的.方法完全不一樣，請大家在小組里交流自己的算法。
4、整理匯報：各小組匯報，其他小組補充。
教師有選擇地板書(shū)學(xué)生的計算方法：
�。�1）28+28+28+……+28=336 （連加）
�。�2）先算半年要多少錢(qián)，再算一年要多少錢(qián)？
28×6=168，168×2=336 （連乘）
�。�3）先算10個(gè)月和2個(gè)月各多少錢(qián)，再合起來(lái)。
28×10=280，28×2=56，280+56=336 （乘加）
5、用豎式計算。遇到了困難。
提問(wèn)：接下去該怎么辦？誰(shuí)能接著(zhù)完成？都來(lái)試一試。
教師巡視，了解學(xué)生的計算情況，并選擇有代表性的幾種算法，請學(xué)生板書(shū)�？赡軙�(huì )出現：、
方法1： 方法2： 方法3：
學(xué)生討論：說(shuō)說(shuō)每一步算的是什么？
講解簡(jiǎn)便豎式。
6、完成“試一試”，指名板演。
三、鞏固應用
1、做“想想做做”第1題
學(xué)生獨立完成，教師巡視，學(xué)生相互檢查、糾正錯誤。
2、做“想想做做”第2題
學(xué)生獨立完成，并用驗算的方法自查。
3、做“想想做做”第3題
學(xué)生獨立思考，找出錯誤原因，再算出正確答案。
4、做“想想做做”第5題
�、倮斫忸}意
�、� 小組提問(wèn)
�、劢涣鲉�(wèn)題
�、塥毩⒆鲱}，共同訂正。
四、質(zhì)疑反思：
1、提問(wèn)：這節課你有什么收獲？你最大的遺憾是什么？
2、作業(yè)：“想想做做”第4題
板書(shū)設計： 兩位數乘兩位數的筆算
例題情境圖 28×12=336（瓶）
三年級數學(xué)下冊教案 3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解有關(guān)時(shí)間單位："年、月、日"的基礎知識。
2、聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的能力，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。
3、引導學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，初步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：認識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系
難點(diǎn)：發(fā)現并掌握閏年的判斷方法
教具：多媒體課件、年歷卡、記尋卡
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（出示三球移動(dòng)的課件）
師：1、還記得楊利偉叔叔嗎？今天他想邀請大家參觀(guān)宇宙世界，你接受他的邀請嗎？
2、你看到了什么？
地球繞太陽(yáng)轉一圈用一年的時(shí)間，月球繞地球轉一圈用一月的時(shí)間，地球自轉一圈用一日的時(shí)間。
今天我們就來(lái)探討一下有關(guān)時(shí)間單位年月日的知識。
二、研究資料，探討新知
1、觀(guān)察20xx年和20xx年的年歷卡，數一數一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數都一樣嗎？各有幾天？先填寫(xiě)好記錄卡。
2、匯報答案。
3、通過(guò)觀(guān)察記錄卡，你發(fā)現了什么規律（小組合作，匯報答案）
不管哪一年31天的月份：1、3、5、7、8、10、12
30天的月份：2、4、6、11
二月：平年 28天
閏年 29天
4、研究平年、閏年。
這個(gè)二月有的28天、29天，現在我們就來(lái)觀(guān)察一下，二月的天數有什么規律？
�。ǔ鍪径嗄甑亩绿鞌档慕y計表）
你發(fā)現了什么規律？2月29天的年份每4年就有一個(gè)。
你知道為什么嗎？地球繞太陽(yáng)一周為一年，它需要365天5時(shí)48分46秒。為了方便，一年定為365天，叫做平年。這樣，每過(guò)4年差不多就要多出1天來(lái)，把這1天加在2月里，這一年就有366天，叫做閏年。
所以每4年里有3個(gè)平年，一個(gè)閏年。公歷年份是4的倍數的一般都是閏年。年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。
5、練習判斷平年和閏年（1990、2100、1996、2400）
6、學(xué)生愉快記憶大、小月的方法，
我們剛才研究了大月、小月，還研究了平年、閏年，有什么好方法記住它呢？
拳頭法和歌訣法。
7、計算平年和閏年全年的`天數
三、運用知識，解決實(shí)際問(wèn)題。
1、填空。
1、一年有（ ）個(gè)月， 36個(gè)月是（ ）年。
2、平年2月是（ ）天，閏年2月是（ ）天。
3、今年1、2、3月3個(gè)月 共有（ ）天。
4、 6、7、8月3個(gè)月共有（ ）天
2、判斷。
1、平年的二月有28天，閏年的二月有29天。（ ）
2、一年有365天。（ ）
3、公歷年份是4的倍數是閏年。（ ）
4、小珍說(shuō)：1983年2月29日是她的生日。（ ）
3、猜一猜。
1、明年是平年還是閏年？明年有多少天？有多少星期零多少天？
2、小強今年12歲，可是他只過(guò)了三個(gè)生日，猜一猜他是哪一天過(guò)生日的？
4、機動(dòng)題
做某個(gè)月的年歷
四、小結
今天你學(xué)到了什么？
三年級數學(xué)下冊教案 4
教學(xué)目的：
知識與技能：使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數。
數學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)生的小組合作，培養他們的合作意識與主動(dòng)探究的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識時(shí)間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數。
教具準備：
投影儀、年歷卡片
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
師：今天，老師帶來(lái)一件東西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？
1、課件出示：
一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷。
2、揭示課題：
�。�1）同學(xué)們，我們學(xué)習、生活了一天，就在日歷上撕下一頁(yè)。一天也叫做一日。
說(shuō)著(zhù)，教師隨手板書(shū)：“日”字。
�。�2）從1月1日開(kāi)始，到撕下1月31日這一頁(yè)，要經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間？
學(xué)生答問(wèn)后，教師板書(shū)：“月”字。
�。�3）當我們撕下這本日歷的最后一頁(yè)，經(jīng)過(guò)了多長(cháng)時(shí)間？
根據學(xué)生回答，教師板書(shū)：“年”字。
揭題：今天我們一起學(xué)習年月日的.有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(cháng)的單位。
二、自主探索，合作學(xué)習
1、認識年歷
師：請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認真觀(guān)察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？
�。�1）放開(kāi)讓學(xué)生獨自觀(guān)察。
�。�2）4人小組討論，互相交流。
�。�3）匯報觀(guān)察討論的結果。
�。ㄈ纾簢H兒童節是幾月幾日？國際勞動(dòng)節是幾月幾日？國慶節呢？教師節呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀念意義的日子等）
�。�4）你能根據20xx年的年歷回答問(wèn)題嗎？（教師從計算機中調取萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生們逐月觀(guān)察，提問(wèn)學(xué)生并指名回答。）
一年有幾個(gè)月？
哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？
二月有多少天？一年有多少天？
板書(shū)：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個(gè)）
1年12個(gè)月30天：四、六、九、十一小月（4個(gè)）
28天29天二月特殊月
2、記憶大、小月
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了1年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？
�。�1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數，怎么數呢？請同學(xué)們看書(shū)本48頁(yè)最上面一段話(huà)。教師檢查學(xué)習情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數一次。
�。�2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。
�。�3）游戲練習。老師任報一個(gè)月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰(shuí)站錯，站慢就算輸了。
三、鞏固練習：（課件出示）
1、一年有（）個(gè)大月，有（ ）小月。
2、9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是（ ）月（ ）日；
3、12月30日的后一天是（ ）月（ ）日；
4、你的生日是（ ）月（ ）日；
5、你還能提出什么樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們？
四、總結競猜：
1、師小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你獲得了哪些知識？
2、猜謎語(yǔ)。師：同學(xué)們一節課學(xué)會(huì )了這么多的知識，真了不起！老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語(yǔ)，想不想再猜？出示：最長(cháng)又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時(shí)間）
師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應該怎樣對待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間）
三年級數學(xué)下冊教案 5
教學(xué)目標：
1.在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米＝1000米。能進(jìn)行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題，體驗千米的應用價(jià)值。
2.在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì )積累與查找資料，繼續體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，進(jìn)行千米和米之間的換算。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1.提問(wèn)：我們已經(jīng)認識了哪些常用的長(cháng)度單位？
學(xué)生互相比劃并說(shuō)說(shuō)1米、1分米、1厘米、1毫米的長(cháng)度。
2.出示：給下面的物體填上合適的長(cháng)度單位。
鉛筆長(cháng)18（ ）
一枚1元硬幣厚約3（ ）
學(xué)校跑道一圈長(cháng)250（ ）
課桌長(cháng)約10（ ）
3.課件出示教材第20頁(yè)例1。
提問(wèn)：這是滬杭鐵路，它的全長(cháng)是180（ ）？
追問(wèn)：為什么滬杭鐵路的長(cháng)度要用千米作單位？
4.舉例：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)千米？
5.教師出示教材第20頁(yè)的圖片：你知道每幅圖片上的數字表示什么含義嗎？
說(shuō)明：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長(cháng)度，通常用千米作單位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。這節課我們就一起來(lái)認識千米。
二、交流共享
1.初步體驗千米和米之間的.進(jìn)率。
�。�1）師：1千米到底有多長(cháng)，我們一起來(lái)回憶一下我們課前的活動(dòng)。（出示照片）
我們學(xué)校的跑道從（ ）——（ ）大約是100米，你怎么記住它的？
明確：像這樣的100米，我們走10次就是1000米，也就是1千米。（板書(shū)：1千米=1000米）
教師指導學(xué)生讀出這個(gè)算式時(shí)，要注意前面的數和后面的單位之間需停頓一下。
提問(wèn)：1千米里面有幾個(gè)100米嗎？（10個(gè)）
追問(wèn)：走100米你花了多長(cháng)時(shí)間？如果讓你走1000米要多長(cháng)時(shí)間？走1000米的感受和100米的一樣嗎？
讓學(xué)生根據實(shí)際情況自由發(fā)言。
�。�2）完成教材第21頁(yè)“想想做做”第3題。
學(xué)生獨立完成，組織交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的。
�。�3）提問(wèn)：課前我們做過(guò)調查，我們學(xué)校的環(huán)形跑道一圈是多少米？幾圈是1千米？
學(xué)生根據學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行回答。
回答預測：
�、僖蝗�200米，5圈是1千米。
�、谝蝗�250米，4圈是1千米。
�、垡蝗�400米，2圈半是1千米。
說(shuō)一說(shuō)：你感覺(jué)1千米長(cháng)嗎？自由交流。
2.強化概念。
引導思考：我們剛才感受到的1千米是個(gè)環(huán)形的，如果我們把1千米的跑道拉直，會(huì )有多長(cháng)？想一想，從學(xué)校門(mén)口往南走到哪兒是1千米？向北？向東？向西呢？你可以選擇一個(gè)熟悉的地方想象，現在腦海里想象從學(xué)校門(mén)口走到哪兒大約是100米，要走10個(gè)100米，該從學(xué)校門(mén)口走到哪兒？
談話(huà)：現在我們已經(jīng)知道從學(xué)校門(mén)口到哪兒是1千米，你能說(shuō)一說(shuō)從自己家到學(xué)校有1千米遠嗎？
三、反饋完善
1.完成教材第21頁(yè)“想想做做”第1題。
出示圖片并提問(wèn)：小轎車(chē)、步行、動(dòng)車(chē)、自行車(chē)每小時(shí)各行多少千米？
學(xué)生練習并說(shuō)說(shuō)理由。
追問(wèn)：老師家離學(xué)校約有5千米的路程，如果你是老師，會(huì )選擇什么交通工具去上班？請簡(jiǎn)述理由。
2.完成教材第21頁(yè)“想想做做”第2題。
學(xué)生獨立完成，說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的。
3.完成教材第21頁(yè)“想想做做”第4題。
引導學(xué)生看圖，并說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么，要求什么。
第（1）題組織學(xué)生直接計算，第（2）題先讓學(xué)生討論，再組織交流，提出解決問(wèn)題的方法。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
三年級數學(xué)下冊教案 6
教學(xué)目標
1.結合具體情景，能借助長(cháng)方形面積計算方法推導出正方形面積計算公式。
2.能運用正方形面積計算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.培養學(xué)生的歸納類(lèi)比能力和應用能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生類(lèi)推出正方形面積計算公式。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引出問(wèn)題
通過(guò)創(chuàng )設情景：小明的家，顯示家里的電視機。小明的媽媽說(shuō)：“小明，這張方巾的邊長(cháng)是9分米，把它用來(lái)遮電視機�！毙∶髡f(shuō)：“電視機的熒光屏長(cháng)56厘米，寬42厘米�！�
教師：你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
引導學(xué)生提出：
�。�1）電視機熒光屏的面積是多少？
�。�2）方巾的面積是多少？
二、自主探索，感悟方法
教師：你能根據上節課學(xué)習的`長(cháng)方形的面積計算公式解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨立解決后交流。
學(xué)生1：計算電視機熒光屏的面積可以直接根據長(cháng)方形的面積公式計算。即56×42=2352（cm2）。
學(xué)生2：方巾是正方形，正方形的面積計算公式?jīng)]學(xué)過(guò)。
教師引導：想一想，長(cháng)方形與正方形有什么聯(lián)系？
學(xué)生3：可以把正方形的邊長(cháng)分別看成長(cháng)方形的長(cháng)和寬，由此，方巾的面積通過(guò)9×9=81（dm2）來(lái)計算得到。
三、歸納概括，得出公式
教師：根據剛才的討論，想一想可以怎樣計算正方形的面積？
�。▽W(xué)生回答，教師板書(shū)：正方形的面積=邊長(cháng)×邊長(cháng)）
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正方形的面積與什么有關(guān)系。
四、鞏固運用
�。�1）完成第43頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。
�。�2）完成第43~44頁(yè)練習七第1，3，4題。
�。�3）讓有能力的同學(xué)做第44頁(yè)的思考題。
五、課堂
教師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，你又有什么新的收獲?還有什么問(wèn)題？
三年級數學(xué)下冊教案 7
教學(xué)目標：
1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實(shí)際含義，知道十分之幾可以用一位小數表示，并能識別小數，會(huì )讀、寫(xiě)小數。
2、經(jīng)歷小數含義的探究過(guò)程，通過(guò)細心觀(guān)察、主動(dòng)探索、小組合作等形式，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)設置情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習的欲望，并能用小數表示自己的身高。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生正確理解小數的含義。
2、以元為單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)，以米為單位的小數與分米、厘米的互相改寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
【情景導入】
1、出示文具標價(jià)牌。
師：開(kāi)學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準備了許多文具。
書(shū)包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元
�。ㄔ诤诎迳弦来钨N出這些標價(jià)牌）
2、區分整數和小數。
師：大家仔細看看，你能把這些標價(jià)中的數分成兩類(lèi)么誰(shuí)愿意來(lái)分分（指名一學(xué)生上黑板分）
書(shū)包48元圓珠筆3、50元文具盒15元鉛筆0.20元日記本3元橡皮0.15元小刀1.5元
師：左邊的這組數48、15.3，都是我們學(xué)過(guò)的，它們都是整數，你還能舉出整數的例子么
3、引出課題：認識小數。
師：右邊的這組數不是整數，它們也有自己的名稱(chēng)，叫做小數。今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習一些關(guān)于小數的初步認識。（板書(shū)：認識小數）
師：觀(guān)察一下，這些小數與我們學(xué)過(guò)的整數有什么不一樣生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。師：對了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數點(diǎn)，一起說(shuō)說(shuō)它的名字。（生齊讀）
師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數點(diǎn)的左邊是整數部分，右邊是小數部分，而整數部分和小數部分中間偏下的位置就是它的家了。
【新課講授】
1、讀小數。
小數點(diǎn)在小數中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì )讀小刀的標價(jià)么（指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)）
1.5這個(gè)小數與其他的有什么不一樣么
學(xué)生回答：這個(gè)小數小數點(diǎn)的后面只有一個(gè)數字，而其他的都有兩個(gè)。
總結：像這樣小數部分只有一個(gè)數字的叫一位小數，有兩個(gè)數字的叫兩位小數。師：剛才我們念了一位小數，那么大家會(huì )念這些兩位小數么
先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結讀小數的方法：小數的整數部分可按照整數的讀法讀，而
�。ㄈ缬凶x錯的加以糾正）小數部分要依次讀出每個(gè)數位上的數字。教師再請幾個(gè)同學(xué)試著(zhù)讀讀。
2、寫(xiě)小數。
小數會(huì )讀了，那小數怎么寫(xiě)呢
寫(xiě)小數與讀小數的'順序是一樣的，先寫(xiě)整數部分，再寫(xiě)小數點(diǎn)，最后寫(xiě)小數部分。（以書(shū)的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫(xiě)法一邊在黑板上示范）
請學(xué)生在自己的練習紙上寫(xiě)一寫(xiě)其他幾樣文具的價(jià)格。（學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視）
3、認識以米為單位的小數的實(shí)際含義。
�。�1）出示王東量身高的情境圖，王東身高1米3分米，用米作單位怎樣表示呢接著(zhù)向學(xué)生出示米尺，引出以米為單位的一位小數。
教師用手在米尺上比劃一分米，問(wèn)學(xué)生這是多長(cháng)
生1：一分米。
生2：10厘米。
十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢
生：把一米平均分成10份，每份就是1分米。
那你會(huì )用分數來(lái)表示一分米是多少米么
生：1分米=1/10米。
師：這要用到我們以前學(xué)的.分數的知識，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么用分數和小數來(lái)表示。
生：3/10米，0.3米。
6分米呢8分米呢引出以米為單位的兩位小數。
教師在米尺上比劃1厘米，并提問(wèn)：這又是多少長(cháng)呢（1厘米長(cháng)）把米尺怎么分才能得到一厘米呢
用分數來(lái)表示是多少米呢
那用小數會(huì )表示么
學(xué)生回答：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米；用分數表示是1/100米；用小數表示是0.01米。
那3厘米呢6厘米呢（可多舉幾個(gè)例子，多叫幾個(gè)同學(xué)回答）
18厘米你會(huì )轉化么（18/100米，0.18米）
�。�2）鞏固練習以米為單位的小數的含義。
上學(xué)期征訂校服的時(shí)候，服裝廠(chǎng)的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?/p>
胡址珊1米28厘米楊昆1米40厘米仇鑫1米2分米
你能把它們寫(xiě)成以米為單位的小數么
�。ㄖ该虾诎鍖�(xiě)，完成后校對）
4、尋找生活中的小數。你還在哪里找到過(guò)小數呢
生1：自動(dòng)鉛筆上標有0.5毫米的字樣。
生2：飲料上也有。
生3：書(shū)的背面有標價(jià)，也是小數
教師評價(jià)并補充：人體正常體溫最高可達37.5攝氏度，籃球運動(dòng)員姚明的身高是2.26米。
【課堂作業(yè)】
教材第92頁(yè)“做一做”。
【課堂小結】
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲
【課后作業(yè)】
教材第94~95頁(yè)“練習二十”第1、2、3、4題。
教學(xué)板書(shū)：
整數部分小數點(diǎn)
小數部分一個(gè)數字——一位小數
兩個(gè)數字——兩位小數
1分米=1/10米=0.1米3分米=3/10米=0.3米1厘米=1/100米=0.01米3厘米=3/100米=0.03米18厘米=18/100米=0.18米
三年級數學(xué)下冊教案 8
教學(xué)目標：
1、會(huì )認、讀、寫(xiě)小數，初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
2、結合具體情境認識小數的現實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
3、培養主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )讀、寫(xiě)小數，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設引入：
1、猜價(jià)格游戲。六一兒童節快到了，學(xué)校準備表彰新三好星和古詩(shī)閱讀之星，為他們準備了一些獎品，你能猜一猜這些獎品的'價(jià)格嗎？
�。�、出示文具標價(jià)牌
書(shū)包４５元文具盒１８元圓珠筆3.5０元
鉛筆0.8元橡皮1.5２元日記本５元
3、區別整數與小數
請同學(xué)們仔細觀(guān)察這些文具的標價(jià)，你能不能把這些文具標價(jià)中的數分成兩類(lèi)？怎樣分？
4、反饋交流，引出小數
A、左邊的這組數是我們以前學(xué)習過(guò)的整數，右邊這組數有一個(gè)什么特點(diǎn)？
B、像右邊這樣的數，我們把它叫做小數。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數王國去認識小數。小數是怎么來(lái)的呢？
二、探究新知：
1、設疑：對于小數，你了解多少？
根據學(xué)生的回答，從以下幾方面入手
2、試讀小數
A、根據已有經(jīng)驗試讀
B、方法小結。讀小數的時(shí)候，整數部分按照整數部分讀法來(lái)讀，（整數部分是0的讀作“零”），小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數部分通常順次讀出每一個(gè)數位上的數字。
3、試寫(xiě)小數。
A、請寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的小數
B、方法小結，強調小數點(diǎn)的位置。別看小數點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數部分，它的右邊是小數部分，整數部分和小數部分中間偏下的.位置就是小數點(diǎn)的家了。
C、再寫(xiě)出上面的其它小數。
4、找找生活中的小數
A、生活中你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數？（生自由說(shuō)）
B、小結：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀(guān)察，其實(shí)生活中小數的應用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數，我們一起來(lái)讀一讀。
C、課件出示生活中的小數，指名讀，齊讀。
5、認識以元為單位的小數的意義
A、引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì )了讀、寫(xiě)小數！那，這些商品又表示幾元幾角呢？
B、獨立完成課本８８頁(yè)的表格。
C、反饋匯報，理解意義。
�、�、課件出示表格，指名回答。
�、�、理解意義：你知道小數點(diǎn)左邊的數表示什么意思嗎？（幾元）小數點(diǎn)右邊第一個(gè)數表示什么意思呢？（幾角）小數點(diǎn)右邊第二個(gè)數表示（幾分）。
D、舉例加深理解。
6、自主探究例１
A、課件出示例１插圖：說(shuō)說(shuō)他們在干什么？
B、自學(xué)例１要求：
�、�、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
�、�、獨立思考：130厘米=（）米。
�、�、組內交流自己的想法。
C、反饋交流演示評價(jià)
D、聯(lián)系實(shí)際，加深理解
課前老師布置大家測量自己的身高，現在你能用剛才學(xué)的知識，把它換為用米作單位嗎？
7、實(shí)踐應用、拓展練習
A、第一關(guān)：猜謎語(yǔ)，我能行。
師說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。
B、第二關(guān)：我會(huì )填。
做一做中的練習。
6厘米=（）分米
7元2分=（）元
0.6元=（）角
7.6米=（)米( )分米
C、第三關(guān)：配鑰匙
D、第四關(guān)：我創(chuàng )意，我做主
用0、1、2這三個(gè)數字和小數點(diǎn)組成小數，看誰(shuí)寫(xiě)得多！
三、總結延伸
時(shí)間過(guò)得可真快，不知不覺(jué)一節課就要結束了，在這節課中你有什么收獲呢？
如果這節課同學(xué)們的表現滿(mǎn)分是１０分，你能用小數為自己組的表現評分嗎？
三年級數學(xué)下冊教案 9
教學(xué)目標：
1．結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
2．知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3．能識別小數，會(huì )讀寫(xiě)小數。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能識別小數，正確得讀寫(xiě)小數。
2、知道十分之幾用一位小數表示；百分之幾用兩位小數表示；
教學(xué)難點(diǎn)：
知道以元為單位，以米為單位的小數的實(shí)際含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
1、談話(huà)導入
2、看學(xué)習用品價(jià)格并調整價(jià)格
�。�1） 課件出示：書(shū)包4500元 油筆320元 鉛筆40元 橡皮25元師：你覺(jué)得這些商品的價(jià)格合適嗎？不改變原有數字，你能試著(zhù)調整價(jià)格嗎？
�。�2）匯報：
板書(shū)：45.00、3.20 、0.40、 0.25
�。�3）整數與小數的比較
師：這些數與以前學(xué)過(guò)的整數有什么不同呢？你發(fā)現了嗎？
3、揭示小數并板書(shū)課題
二、探究新知
�。ㄒ唬┬档淖x寫(xiě)
1、認識小數點(diǎn)
師：分數中間的那條線(xiàn)我們叫它分數線(xiàn)，那么小數中間的`小數點(diǎn)你知道叫什么嗎？
板書(shū)：小數點(diǎn)
2、小數的讀法
�。�1）同學(xué)試讀上面的小數
�。�2）讀小數時(shí)你有什么發(fā)現？
揭示讀法
舉例：18.18讀作:十八點(diǎn)一八
�。�3）練習開(kāi)火車(chē)讀小數
3、小數的寫(xiě)法
�。�1） 生試著(zhù)說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)小數
舉例:十二點(diǎn)七五寫(xiě)作:12.75(強調小數點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)位置)
�。�2） 練習寫(xiě)小數
�。ǘ├斫庑档膶�(shí)際含義
1、 以元為單位的小數意義
�。�1）出示主題圖價(jià)格表
�。�2）試填價(jià)格表
�。�3）揭示小數在價(jià)格中的意義（小數點(diǎn)每一位都表示什么）
�。�4）找找書(shū)上文具盒里的小數
2、以米為單位的小數意義
(1) 認識一位小數
師：你知道哪些長(cháng)度單位？
師：一米有多長(cháng)？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？
課件出示：一米長(cháng)的線(xiàn)段
師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分數表示是幾分之幾米？
師：寫(xiě)成小數是0.1米.小數點(diǎn)右邊第一位表示什么?(板書(shū):分米)
師：3分米表示幾分之幾米用小數表示是多少?
練習:0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數表示是( )米.
同學(xué)互說(shuō)
(2) 認識兩位小數
師:一厘米有多長(cháng)?米和厘米有怎樣的關(guān)系?
師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分數表示是幾分之幾米?
師:寫(xiě)成小數是多少呢?(0.01米)小數點(diǎn)右邊第二位表示什么?(厘米)
師:3厘米呢?18厘米呢?
練習:33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?
(3) 比較這兩組小數有什么區別?
(4 )說(shuō)自身的身高如何用小數表示.
(5) 揭示小數在長(cháng)度單位中的意義
舉例:1米31厘米=1.31米
(三)質(zhì)疑
三、鞏固練習
1、 想一想，說(shuō)一說(shuō)
(1) 老師這個(gè)月的手機費是85.50元,就是( )元( )角.
(2) 姚明的身高是226厘米,寫(xiě)成小數是( )米.
(3) 小明買(mǎi)了一盒牛奶,用了兩個(gè)一元和一個(gè)5分,這盒牛奶( )元.
2、猜謎語(yǔ)
(1)長(cháng)頸鹿高度可達5.8米.
(2) 丹頂鶴體長(cháng)1米20厘米寫(xiě)成小數是多少/
(3) 大象高度可達3.5米,.重可達5.25噸.
師;看到這些可愛(ài)的動(dòng)物你想說(shuō)些什么?
3、游戲：蜜蜂采蜜
4、拓展：用2、6、8加小數點(diǎn)能組成多少個(gè)小數？
四、課堂小結，淺談收獲
三年級數學(xué)下冊教案 10
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷探究?jì)晌粩党苏當狄约罢當党苏當档目谒氵^(guò)程，初步掌握兩位數乘整十數的口算及估算方法。
2.在具體的情境中，運用口算解決相應的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
3.在探究算法的過(guò)程中，培養學(xué)生自主探究、合作交流的意識，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握兩位數乘整十數的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數學(xué)思考的能力，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1.口算練習。
出示口算卡片：
1×10= 3×32= 5×11=
2×20= 30×3= 6×20=
學(xué)生計算，匯報交流。（選擇幾題請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么口算的）
2.導入新課：剛才我們計算的是兩位數乘一位數的口算，同學(xué)們都算得很棒，今天這節課，我們要一起探究?jì)晌粩党苏當档?口算。
二、交流共享
1.教學(xué)例1。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)m
�。�1）出示教材第1頁(yè)例1。
引導：如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，我們首先要知道什么？
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從情境圖上能獲得哪些數學(xué)信息。
�。�2）探究算法。
提問(wèn)：如何算出10盒有多少個(gè)？把算法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
全班交流。（結合情境圖中右下角的菜椒擺放特點(diǎn)來(lái)說(shuō)）
�、傧人�9盒，再加1盒。
12×9=108（個(gè)） 108+12=120（個(gè)）
�、跈M看，先算2盒，再算5個(gè)這么多。
12×2=24（個(gè)） 24×5=120（個(gè)）
�、圬Q看，先算5盒，再算2個(gè)這么多。
12×5=60（個(gè)） 60×2=120（個(gè)）
�、馨阉闶娇闯�12個(gè)十，十個(gè)十是一百，二個(gè)十是二十，合起來(lái)是120。
�、菹耄喊殉朔ㄋ闶娇闯�12個(gè)十，那就可以先寫(xiě)12，再在后面添上1個(gè)0。
……
追問(wèn)：比較一下這么多種方法，你最喜歡哪種？
如果大部分學(xué)生選擇最后一種方法，教師要提問(wèn)簡(jiǎn)便在哪里。
�。�3）試一試。
�、偻瓿山滩牡�1頁(yè)“試一試”前兩題：
24×10= 20×10=
學(xué)生口答，說(shuō)說(shuō)口算的方法。
要求：請大家各自出一道這樣的兩位數乘整十數的口算題來(lái)考考其他同學(xué)。
學(xué)生出題，教師板書(shū)：（ ）×10=提問(wèn)：觀(guān)察這些算式，你們能總結出兩位數乘十的口算方法嗎？
師生共同小結：一個(gè)數乘十，只要在這個(gè)數后面添一個(gè)0就可以得到積。
�、谕瓿山滩牡�1頁(yè)“試一試”第三小題。
讓學(xué)生與同桌交流口算方法。
指名匯報：綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)
生1：可以看成2×3=6，再算20×30=600。
生2：先算2×3=6，再在末尾加兩個(gè)0就是600。
提問(wèn)：為什么要加兩個(gè)0？
師小結：整十數乘整十數，只要把0前面的數相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個(gè)0即可。
2.教學(xué)例2。
�。�1）出示教材第2頁(yè)例2。
指名讀出例題表格中的數據。
師：根據稱(chēng)出的結果，你能想到什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言）
師小結：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30千克。
追問(wèn)：你會(huì )估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎？
學(xué)生在小組內討論，談?wù)勛约旱南敕�，再交流反饋，得出最佳的方案�?/p>
引導：按每袋30千克估算，60袋一共有多少千克？
列式為：30×60=1800（千克）
�。�2）完成教材第3頁(yè)“想想做做”第5題。
提問(wèn)：從圖中你得到了哪些信息？
�。ㄟ@一頁(yè)大約有多少個(gè)字？）
追問(wèn)：你想怎么估算？
集體交流，指出：兩位數乘兩位數的估算，分別把兩個(gè)乘數看作與它們接近的整十數來(lái)計算。
三、反饋完善
1.完成教材第2頁(yè)“想想做做”第1題。
提問(wèn)：這三組題有什么特點(diǎn)？上下兩題的答案一樣嗎？為什么？
根據學(xué)生匯報，教師小結：一個(gè)乘數相同，另一個(gè)乘數多一個(gè)0，那么積也應該多添一個(gè)0。
2.完成教材第2頁(yè)“想想做做”第2題。
學(xué)生獨立完成后，全班交流。
讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“80×50,10×55,60×90”的口算方法。
3.完成教材第3頁(yè)“想想做做”第6題。
讓學(xué)生先仔細觀(guān)察表格，指名說(shuō)說(shuō)想法，再進(jìn)行計算。
最后集體反饋，交流分析、思考的過(guò)程，同學(xué)之間相互評價(jià)、補充。
四、反思總結色圃中小學(xué)教育網(wǎng)
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？
三年級數學(xué)下冊教案 11
教學(xué)目標：
1.探索并掌握兩位數乘兩位數的計算方法，并能正確地進(jìn)行運算。
2.在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中兩位數乘兩位數的相關(guān)問(wèn)題。
3.通過(guò)探究合作的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生認真計算的熱情及善于探索、思考的學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）計算方法，并能正確地進(jìn)行運算。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數乘兩位數筆算的算法理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，懸疑導入
出示插圖：今天媽媽帶小利去買(mǎi)書(shū)，他一共要付出多少錢(qián)？
1.請你先幫他估一估，大約付多少錢(qián)？
怎樣才能知道估算的錢(qián)數最接近正確答案呢？這就需要我們準確的`計算出24×12的得數，今天這節課我們就來(lái)研究?jì)晌粩党藘晌粩档墓P算乘法。
二、探索嘗試，尋找方法
1.獨立思考，嘗試解決問(wèn)題。
你能想辦法算出得數嗎？試試看。
2.組內交流，整理方法。
3.全班匯報，根據學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。
�。�1）14+14+14+ …… +14=168
�。�2）12+12+12+…… +12=168
�。�3）14×2×6=168
�。�4）14×3×4=168
�。�5）12×2×7=168
�。�6）10×14+2×14=168
……
4.方法歸類(lèi)
連加，連乘，拆數。
5.比較一下哪種方法比較簡(jiǎn)便？
學(xué)生討論：
拆數使用比較廣泛，因為每個(gè)兩位數都可以拆成兩數的和。
6.研究筆算的方法
在研究剛才這些方法時(shí)，有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計算。
你們知道每一步的意思嗎？學(xué)生討論交流
你發(fā)現了什么？（拆數）
7.教師講解筆算方法
是不是所有的兩位數乘兩位數都可以用豎式計算？
計算時(shí)要注意什么？（數位）
三、鞏固運用，實(shí)踐創(chuàng )新
1.出示教材做一做，比一比，看誰(shuí)算得又快又準。
2.游戲：智闖馬虎宮，找找開(kāi)門(mén)密碼
23×13 41×21 23×31
四、總結體會(huì )，反思提升
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。學(xué)生總結為主，引導學(xué)生從知識、方法、情感等方面小結本節課所學(xué)內容。老師輔助補充。
五、課后作業(yè)，拓展延伸
尋找身邊的兩位數乘以?xún)晌粩�，并用自己喜歡的方法計算出結果。
六、板書(shū)設計
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