幼兒數學(xué)教案（精選12篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒數學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
幼兒數學(xué)教案 篇1
教學(xué)內容：
教科書(shū)第29頁(yè)“0的認識”及練習四的第1、2題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”的兩種含義：沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義；規范“0”的寫(xiě)法，使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)“0”。
2、培養學(xué)生想像力、合作、探究能力，認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
3、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生認識到數學(xué)和生活系系相關(guān)。
教具學(xué)具準備
1.課件。
2.0～5的數字卡片
3.62張練習題。（為寫(xiě)“0”做準備）。
教學(xué)設計
一、談話(huà)導入：
1. 同學(xué)們從開(kāi)學(xué)到現在你們都學(xué)過(guò)哪些數字？（1.2.3.4.5.）
我們一起來(lái)數一遍。（學(xué)生大聲音的齊說(shuō)1.2.3.4.5）
2. 好，你們都會(huì )數這些數字了，現在我們用這些數字來(lái)做個(gè)猜數字的游戲,好嗎？
�。�1） 這個(gè)數在3的后面，5的前面，它是幾？（4）
�。�2） 這個(gè)數比2大比4小，它是幾？（3）
�。�3） 這個(gè)數比1多1，它是幾？（2）
�。�4） 這個(gè)數在2的前面，比2小，它是幾？（1）
�。�5） 這個(gè)數比1小，它在1的前面，它是幾？（0）
同學(xué)們真聰明，你們都猜對了，你們還知道0，今天我們就來(lái)學(xué)習“0”，板書(shū)（0的認識）
二、學(xué)習新知
�。�1）揭示“0”的第一含義──什么也沒(méi)有。
1.出示課件，小猴子吃桃子的圖片。
請同學(xué)仔細看圖，根據這三幅圖編個(gè)小故事。（學(xué)生描述三個(gè)猴子表情及其原因，可以充分發(fā)揮想象，只要合乎情理怎么說(shuō)都行。）
看第一幅圖，盤(pán)子里有幾個(gè)桃子？可以用數字幾來(lái)表示？
生：盤(pán)子里有2個(gè)桃子，可以用數字2來(lái)表示。
�。ㄕn件出示：2 ）
小猴子吃了幾個(gè)桃子？盤(pán)子里還剩幾個(gè)桃子？我們用數字幾來(lái)表示？
生：小猴子吃了1個(gè)桃子，盤(pán)子里還剩1個(gè)桃子，我們用數字1表示。
�。ㄕn件出示：1 ）
桃子太好吃了，小猴子把盤(pán)子剩下的1個(gè)桃子也吃了，盤(pán)子里還有桃子嗎？你能用哪個(gè)數字來(lái)表示？
生：盤(pán)子里沒(méi)有桃子了，可以用“0”來(lái)表示。
�。ㄕn件出示：0 ）
師小結： 0和1、2一樣，也是一個(gè)數。像這樣一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，就可以用零來(lái)表示。
2. 猜硬幣――生動(dòng)認識“0”表示沒(méi)有。
師：生活中有好多關(guān)于0的故事�，F在請大家聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，這個(gè)盒子里裝了幾枚硬幣？用哪個(gè)數字表示呢？注意聽(tīng)――
�。ń處熭p輕搖動(dòng)裝有硬幣的盒子，發(fā)出聲響。學(xué)生猜）
生：2枚。
生：1枚。
師：盒子里到底有幾枚硬幣，用幾來(lái)表示呢？我們打開(kāi)看一看。
�。ń處煹钩龊兄械挠矌�，放在手心。）
生：1枚�。�！
生：用1表示。
師：現在呢？再猜猜看。（教師使勁搖動(dòng)盒子，聽(tīng)不到任何聲音。學(xué)生私下猜測――）
生：0。
生：盒子一個(gè)硬幣也沒(méi)有。
生：我認為用0來(lái)表示。
師：（打開(kāi)盒子，向外倒。）
師：真的一個(gè)也沒(méi)有，是0個(gè)。
同學(xué)們猜的真好，尤其xxx同學(xué)上課表現一直非常好，老師獎勵給她1個(gè)笑臉，獎勵給xxx1個(gè)笑臉，老師的手里現在還有笑臉嗎？可以用數字幾來(lái)表示？
生：沒(méi)有了，可以用“0”來(lái)表示。
3. 舉例有關(guān)0的實(shí)例――說(shuō)說(shuō)生活中用0表示的例子。
師：你還能說(shuō)出生活中可以用“0”來(lái)表示的實(shí)例嗎？如果你能說(shuō)，說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄐ〗M合作，左邊同學(xué)先說(shuō)，右邊同學(xué)聽(tīng)。然后右邊同學(xué)說(shuō)，左邊同學(xué)說(shuō)。比一比誰(shuí)說(shuō)的好，誰(shuí)聽(tīng)的好。）
全班匯報交流。（如果有學(xué)生說(shuō)“0”像雞蛋，師應對“你說(shuō)的是“0”的形狀，我們有2個(gè)雞蛋，吃掉了2個(gè)，還有幾個(gè)雞蛋呢？）
幼兒數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、正確感知5以?xún)葦盗�，鞏固�?以?xún)葦底值恼J識
2、學(xué)習將相應的數量與數字相匹配。
3、能用完整的話(huà)表達。
4、體驗成功后的樂(lè )趣，增強參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)準備：
1、果園（樹(shù)上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果）。
2、籃子五只（上面貼有1—5數字的汽車(chē)圖）。
3、1—5的點(diǎn)子圖若干。
4、磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、摘水果。
聽(tīng)音樂(lè )把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。
�。�1）師：秋天到了，水果豐收了，小朋友看一看，果樹(shù)上有些什么水果？
�。�2）師：我們一起把這些水果摘下來(lái)，好嗎？老師請每位小朋友摘一個(gè)你喜歡吃的水果。（幼兒摘水果）
�。�3）幼兒摘好水果，師提問(wèn)：水果娃娃上面還有一個(gè)小秘密，你發(fā)現了嗎？你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果？
二、送水果。
嘀嘀嘀，開(kāi)來(lái)了汽車(chē)。
�。�1）開(kāi)來(lái)幾輛汽車(chē)？小朋友摘了這么多水果，我們用汽車(chē)把水果運回去吧！你想讓你的水果坐哪一輛汽車(chē)呢？
�。�2）為汽車(chē)編號。
�。�3）師：請小朋友仔細看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應該乘幾號車(chē)呢？（幼兒討論）
請小朋友把水果送到點(diǎn)子和數字一樣多的汽車(chē)上。（老師巡查，輔導）
三、游戲：摘水果、送水果繼續進(jìn)行一次。
師：呀！樹(shù)上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來(lái)運出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個(gè)水果，也可以摘兩個(gè)水果（幼兒摘水果）
�。�1）你這次摘的是什么水果？上面有幾個(gè)點(diǎn)子？
�。�2）請小朋友將水果送到相應的汽車(chē)上去，并說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：幾個(gè)點(diǎn)子的什么水果我送你乘幾號車(chē)。（請小朋友檢查）
�。�3）幼兒運水果。
師：“我們要把汽車(chē)上的水果運回去，誰(shuí)愿意來(lái)做1（2、3、4、5）號車(chē)上的司機？我們也該乘車(chē)回家了，（老師示范乘車(chē)方法）看一看你拿的是點(diǎn)子幾，就乘幾號車(chē)，小朋友趕快上車(chē)吧�。z查是否乘錯車(chē)）
“嘀嘀嘀，汽車(chē)出發(fā)了“（幼兒開(kāi)著(zhù)汽車(chē)出活動(dòng)室）
幼兒數學(xué)教案 篇3
設計意圖：
主題活動(dòng)“好朋友”開(kāi)展后，孩子們有了交朋友的意識。他們和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等熱乎得很，但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。因此，結合小班數活動(dòng)內容“認識3以?xún)鹊臄怠�，我預設了本活動(dòng)，旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學(xué)習數數，理解數的實(shí)際意義。
目標：
1、樂(lè )意參與3以?xún)鹊臄禂祷顒?dòng)，初步理解數的實(shí)際意義。
2、體驗去朋友家做客的快樂(lè )。
準備：
1、布置家的場(chǎng)景：物品按數量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數字寶寶圖片（粘于椅子上）
2、水果一籃
3、歌曲：看朋友、找朋友
過(guò)程：
1、帶禮物去看朋友
交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？
模仿開(kāi)汽車(chē)，邊唱歌：看朋友，到數字寶寶家。
敲門(mén)，進(jìn)去，和數字寶寶打招呼。
個(gè)別提問(wèn)：你在和誰(shuí)打招呼？
2、送禮物
�。�1）思考：應該怎么送禮物，數字寶寶才高興？
要求：你送的水果個(gè)數要正好是數字寶寶表示的意思。
幼兒選擇禮物給數寶寶
討論：老師送的禮物對嗎？互相檢查。
�。�2）參觀(guān)數字寶寶的家。你覺(jué)得數字寶寶的家怎樣？（東西擺放）有幾個(gè)柜子？看看柜里的東西，你發(fā)現什么？
交換數字寶寶朋友，把水果放好。
3、回贈禮物
1、2、3數字中你還有哪個(gè)數字寶寶沒(méi)打過(guò)招呼，帶上數字寶寶去選它送給你的禮物。
個(gè)別介紹，互相檢查。
4、聽(tīng)音游戲
聽(tīng)到幾下聲音，就請幾寶寶出來(lái)。帶著(zhù)數寶寶跳一個(gè)快樂(lè )的“找朋友”舞。
5、和數字寶寶再見(jiàn)，開(kāi)汽車(chē)回。
設計思路：
《綱要》指出：兒童是活動(dòng)的主體。
小班幼兒社會(huì )交往范圍有了很大的拓展，從家庭成員擴大到幼兒園的老師與同伴，他們開(kāi)始認同，接納同伴，但并不太在意同伴間的協(xié)作，往往只是各玩各的�，F在是小班下學(xué)期了，他們有的有了與同伴共同玩的意識，并逐步學(xué)會(huì )與他人分享玩具。因而本月我們小班開(kāi)展了主題好朋友，內容與要求提出幼兒能喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動(dòng)、分享快樂(lè )。在這個(gè)背景下，小朋友有了交朋友的意識。他們慢慢地也學(xué)會(huì )怎樣和他人分享食物、玩具，怎樣和他人相處，慢慢地也交起了朋友，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。課程目標中也提到了這一點(diǎn)體驗并認
識人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè )。于是在好朋友的主題活動(dòng)和在他們與朋友分享食物、玩具，對到朋友家做客熱衷的情況下，我預設了看朋友這一活動(dòng)�；顒�(dòng)目標是1、樂(lè )意參加3以?xún)葦禂档幕顒?dòng)，初步理解數的實(shí)際意義。2、體驗去朋友家做客的快樂(lè )，知道與同伴分享的快樂(lè )。3、能比較連貫、清楚地表達自己的意愿。希望我們的孩子能從中體驗去朋友家做客的快樂(lè )及同伴間分享的快樂(lè )。但孩子們對真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解，缺乏一定的禮貌意識，因此在活動(dòng)的第一環(huán)節我讓幼兒談?wù)勛约鹤隹偷慕?jīng)驗，在語(yǔ)言表達上注意讓他們能比較連貫地表達，并且他們也將學(xué)習一些基本的禮貌，知道看朋友該注意些什么�；顒�(dòng)的第二環(huán)節是帶禮物去看朋友，我們知道在生活中，孩子們經(jīng)常會(huì )與爸爸媽媽等一些長(cháng)輩去走親戚、看朋友，會(huì )與他們一起去超市買(mǎi)東西，在生活中他們只是跟隨著(zhù)大人，不能獨立地活動(dòng)。孩子不能在生活中獨立地做這么一件事，那么我就為他們創(chuàng )設了一個(gè)小超市讓孩子們能獨立地買(mǎi)禮物。在買(mǎi)禮物上我還運用了購物卡這一道具，考慮了幼兒的不同能力，讓能力強的幼兒買(mǎi)三樣禮物，能力弱的買(mǎi)兩樣或者一樣，既鞏固了幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒也在這樣的情景中很自然地學(xué)習數數。在最后環(huán)節送禮物、看朋友中，幼兒也要考慮怎么送禮物才使數字寶寶高興？在這其中就是要求送的禮物與數字寶寶的意思相吻合，理解數的實(shí)際意義。最后我還設置了一個(gè)回贈禮物的情節，幼兒搖搖禮物，猜猜禮物，自己動(dòng)手拆拆禮物，把自己的禮物與他人分享，其中又強調了一個(gè)動(dòng)手能力和同伴共同分享的經(jīng)歷，這些禮物又有不同的種類(lèi)和更大的數量如有些不光是3個(gè)的還有是5個(gè)的和7個(gè)的，因此幼兒也在不經(jīng)意間也能學(xué)習其他更大數量的數數�？傊�，在整個(gè)活動(dòng)中，我希望孩子能在動(dòng)動(dòng)、做做、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行，作為以為新教師，我也希望各位前輩老師能給予我更多的意見(jiàn)與指導。
幼兒數學(xué)教案 篇4
教案目的：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區別。
2、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改變的。
教案準備：
1、圓形餅干（大、中、�。┟课挥變喝龎K放人盤(pán)中。
2、投影儀、電視機。
3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
教案流程：
一、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區別。
1、觀(guān)察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。
師：“盤(pán)子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀“生活中，你還發(fā)現什么東西是圓形狀的？”
2、品嘗餅干，比較大、中、小。
師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現有什么不一樣的？”圖案、花紋、厚薄等。）
“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)你吃的餅干？”（從大、中、小來(lái)分。）
“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？”（讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。）
小結：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干�！�
二、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改！
師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發(fā)現告訴老師�！�
“餅干被咬，掰了以后，像什么呢？”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。（像船、山峰、扇子……）
師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀�！�
三、請幼兒繼續吃餅干，想像、交流。（先吃完餅干的水、漱水。）
效果分析：
本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據小班幼兒思維特點(diǎn)和認知規律，利用生活中常見(jiàn)物“餅干”進(jìn)行粗淺的數學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)來(lái)源于生活又歸于生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然。教案流程難易結合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當的設問(wèn)激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結合，便于幼兒掌握學(xué)習。生活化的數學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒(méi)有學(xué)習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數學(xué)的奧秘。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
皮亞杰認為：“認知的發(fā)展不是由內部成熟或外部教學(xué)支配的，它是一個(gè)積極主動(dòng)的建構過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，兒童通過(guò)他們自己的活動(dòng)（外顯的物體操作和內隱的智力活動(dòng)），逐步建立分化和理解認知結構�！睂τ變簛�(lái)說(shuō)，探索的過(guò)程要比探索的結果更為重要。
對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數學(xué)的探索活動(dòng)容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學(xué)的內容。因此，隱含在生活和游戲中的數學(xué)值得好好開(kāi)發(fā)和利用。
幼兒數學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1、在游戲情景中嘗試按物體的特征(大小、高低)進(jìn)行排序。
2、體驗幫助熊媽媽搬新家的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
小中大箱子若干；
小中大熊胸飾若干、熊媽媽胸飾一個(gè)；
幼兒操作材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入引趣
價(jià)值分析：在幼兒鞏固角色裝扮的過(guò)程中，復習大中小。
1、教師語(yǔ)言介紹導入游戲情景
(老師戴胸飾)看，我是誰(shuí)?
2、鞏固幼兒對角色的認識
游戲：小熊小熊抱抱媽媽;中熊中熊抱抱媽媽;大熊大熊抱抱媽媽。
二、小熊搬新家
價(jià)值分析：在小熊搬新家的游戲情景中感知序列
1、交代主題：搬新家
搬新家時(shí)需要什么來(lái)幫忙呀?
2、熊媽媽整理小花
(1) 出示大小兩盆花進(jìn)行比較排序
(2) 出示第三盆不大不小的花引導寶寶比較
(3) 熊媽媽從小到大放小花
小結：媽媽的花從小到大整理放好，這樣又整齊又漂亮。
3、熊寶寶整理小花
寶寶想一想，除了從小到大放，還可以怎么放?(引導寶寶從大到小放小花)
小結：從大到小放花，又整齊又漂亮。
4、幫助熊媽媽搬新家
(1) 搬新家時(shí)要搬很多很多東西，媽媽一個(gè)人搬不動(dòng)，怎么辦?
(2) 交代要求：熊寶寶根據大小選一個(gè)箱子和一個(gè)盒子，把盒子里的東西裝到箱子里。裝東西時(shí)要從有記號的地方開(kāi)始，有順序地裝。
(3) 小熊整理物品，熊媽媽觀(guān)察指導
三、把物品裝箱后搬回家
1、集體檢查整理情況
2、開(kāi)小車(chē)搬回家
幼兒數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
2、鞏固點(diǎn)數的方法，并能說(shuō)出總數。
3、幼兒樂(lè )于動(dòng)手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已有區分紅綠兩色的學(xué)習經(jīng)驗。
2、教師準備①背景蘋(píng)果樹(shù)6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋(píng)果若干。②幼兒操作果盤(pán)，蘋(píng)果的筐子三個(gè)。
3、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋(píng)果。出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋(píng)果
二、教師出示6顆蘋(píng)果樹(shù)背景圖，鞏固點(diǎn)數方法，并說(shuō)出總數。
師:小朋友我們來(lái)到了老爺爺的蘋(píng)果園樂(lè )，快來(lái)數一數，一共有幾棵蘋(píng)果樹(shù)?幼：6棵。
師：蘋(píng)果是什么顏色的?幼:紅色，綠色。
師:我們用小手指指看紅色的蘋(píng)果在哪，綠色的蘋(píng)果在哪，請小朋友指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋(píng)果，綠色蘋(píng)果。
師:這些蘋(píng)果都一樣大嗎?幼：不一樣大。
師：我們再找找看，大蘋(píng)果在哪里用小手指指看，小蘋(píng)果又藏在哪里？
三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋(píng)果
1.老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋(píng)果，摘什么蘋(píng)果呢？摘一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果，提問(wèn)幼兒要摘幾個(gè)蘋(píng)果？幼：一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果。師：這是小妹妹的果盤(pán)，請小朋友把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在果盤(pán)里，開(kāi)始摘。
2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來(lái)摘蘋(píng)果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋(píng)果，一個(gè)大蘋(píng)果，兩個(gè)小蘋(píng)果，請小朋友們重復老師的話(huà)，聽(tīng)好要再去摘蘋(píng)果，
3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋(píng)果非常開(kāi)心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋(píng)果，小朋友們喜歡嗎？吃蘋(píng)果有什么好處？幼：吃蘋(píng)果有營(yíng)養，吃蘋(píng)果潔齒，吃蘋(píng)果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋(píng)果的好處。
4.師；請小朋友為自己來(lái)摘蘋(píng)果，摘一個(gè)紅色的大蘋(píng)果，一個(gè)綠色的大蘋(píng)果和一個(gè)紅色的小蘋(píng)果。教師出示三個(gè)籃子，籃子有什么不一樣的呢？你們發(fā)現了沒(méi)有？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會(huì )請小朋友把大大的紅蘋(píng)果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋(píng)果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋(píng)果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機指導，鼓勵。
四、活動(dòng)自然結束。小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋(píng)果，老爺爺非常感謝你們�？炻�(tīng)，老爺爺和我們說(shuō)什么？
幼兒數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)名稱(chēng)：
數學(xué)《2的相鄰數》
活動(dòng)目標：
1、知道2的相鄰數是1和3；
2、開(kāi)動(dòng)幼兒思維靈活性；
3、喜歡舉手回答問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
數字寶寶1、2、3；圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習20以?xún)鹊臄禂�。對能夠說(shuō)出來(lái)的幼兒進(jìn)行鼓勵。
二、引出活動(dòng)內容。
1、先請小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己家的鄰居是誰(shuí)？為什么他是自己家的鄰居呢？鄰居是什么意思？
2、出示數字寶寶，請幼兒先將數字寶寶排好隊，并放在畫(huà)好的房子里。
三、教師提問(wèn)：
1、數字寶寶在家里做，但是數字2寶寶覺(jué)得一個(gè)人玩很沒(méi)有意思，就想找一找自己的鄰居，你能幫一幫數字寶寶么？
2、數字寶寶2一共有幾個(gè)鄰居？他們都是誰(shuí)？
四、幼兒幫助寶寶找到鄰居后，大家一起跳《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
五、結束活動(dòng)。
幼兒數學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標
1.培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
2.認識區分“1”和“許多”。
3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準備
鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋(píng)果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數量同樣多的小紅帽、與幼兒數量同樣多的插花、一扇假大門(mén)
三、活動(dòng)過(guò)程
1.音樂(lè )導入
小朋友，請你跟我做(一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉，幼兒跟老師做律動(dòng))。小朋友，剛才是什么兒歌呀?對，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。
2.認識“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系
今天外婆給小紅帽打電話(huà)了，外婆說(shuō)：“小紅帽，來(lái)看看外婆吧，外婆想你了�！�。于是，媽媽給外婆準備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆�？�，這是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小朋友看看媽媽還準備了什么(拿出一個(gè)蘋(píng)果)?老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果?小紅帽說(shuō)：“媽媽?zhuān)粋�(gè)蘋(píng)果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋(píng)果吧!”(老師分4次拿蘋(píng)果，每次只拿一個(gè)，每拿完一次就提問(wèn)‘老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果’)。小朋友看看現在一共有多少蘋(píng)果呀(引導幼兒說(shuō)有許多蘋(píng)果)?這許多的蘋(píng)果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友，跟老師說(shuō)一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。(老師再拿出5個(gè)橘子)小朋友，這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋(píng)果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著(zhù)媽媽準備的一個(gè)面包、許多蘋(píng)果和許多橘子去看外婆了。
小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問(wèn)小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽(tīng)到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說(shuō)：“謝謝你們，請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準備好的小紅帽)小朋友，老師這里有多少小紅帽?(請每位小朋友拿一頂)現在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以，許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，跟老師說(shuō)一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發(fā)吧!
3.鞏固
(墻上掛著(zhù)大掛圖，上面插著(zhù)花)小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友，現在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的.1。小朋友，現在請你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現在變成了籃子里的許多花了，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友，我們繼續走吧!
4.延伸活動(dòng)
(到了外婆家，一位老師扮外婆，開(kāi)門(mén)。)外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn)：“小朋友，在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西，什么是許多個(gè)的東西?”(請幼兒回答，最后老師總結)外婆聽(tīng)到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西，夸獎小朋友真聰明!她又說(shuō)：“小朋友，在外婆家的周?chē)�有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的，我們一起出去找找吧!(看掛圖，自然結束活動(dòng))
教學(xué)反思：
認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設計了認知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著(zhù)游戲活動(dòng)，就會(huì )讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數學(xué)教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習區別“1”和“許多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
幼兒數學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.初步理解7以?xún)刃驍档暮x，知道用點(diǎn)數的方法確定物體的排列次序。
2.能準確運用序數詞表示物體的排列次序。
3.發(fā)現自己身邊序數的應用，并喜歡動(dòng)手操作。
4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.各種不同花燈的圖片。
2.PPT 課件。
3.游戲音樂(lè )、火車(chē)頭標志若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：引導幼兒能從不同方向辨別 7 以?xún)鹊男驍怠?/p>
2.難點(diǎn)：引導幼兒能準確運用序數詞表示物體的排列次序。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)：游戲——乘火車(chē)。
(1)教師用小椅子搭成小火車(chē)，每列火車(chē) 7 把椅子，貼有火車(chē)頭標志。師：小朋友們，火車(chē)站到了。數一數每列火車(chē)有幾節車(chē)廂?
小結：每列火車(chē)有 7 節車(chē)廂。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由做動(dòng)作，音樂(lè )停，幼兒各自坐下，說(shuō)一說(shuō)自己坐在第幾個(gè)座位上。游戲反復進(jìn)行幾次。
2.看花燈。
(1)出示花燈圖片。
師：你最喜歡哪一盞花燈，它排在第幾?
(2)引導幼兒從左到右，從右到左說(shuō)出每盞花燈的位置。
師：如果按照從左向右的順序，xx 花燈排在第幾?如果按照從右向左的順序，xx 花燈排在第幾?
小結：順序不一樣，花燈的位置就會(huì )不一樣。
3.做一做。
(1)播放課件，引導幼兒按要求點(diǎn)數、回答問(wèn)題。
師：請你數一數，一共有多少?引導幼兒用點(diǎn)數的方法確定物體的排列次序。
(2)請幼兒自由結伴，互相檢查操作結果是否正確。
活動(dòng)延伸：尋找生活中的序數問(wèn)題，如：自己的家在幾層?小朋友排隊時(shí)，自己在第幾位?
教學(xué)反思
能與同伴合作，并嘗試記錄結果。生活中的數學(xué)學(xué)習是幼兒園數學(xué)教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的，需要教師的梳理和提升。
本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數學(xué)經(jīng)驗基礎上，充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用�；顒�(dòng)設計操作性強，注重動(dòng)靜結合;兒童相關(guān)經(jīng)驗較為豐富，教學(xué)準備充分;在關(guān)注幼兒數學(xué)概念建立的同時(shí)，滲透語(yǔ)言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣的語(yǔ)言表達，密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學(xué)習常規良好，能有序的參與教育活動(dòng)，效果良好。
幼兒數學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、對環(huán)形排列的物品感興趣，了解環(huán)形排列現象在生活中的應用。
2、嘗試運用不同方法進(jìn)行數數，體驗與同伴交流的快樂(lè )。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前與家長(cháng)共同收集環(huán)形物品：如圓盤(pán)、手鐲、傘等，引導幼兒發(fā)現環(huán)形排列物品的特點(diǎn)。
2、每組一份盤(pán)子、手鐲、雪花、記錄紙、筆。
3、課件、大記錄紙、即時(shí)貼紙、夾子、回形針、筆、音樂(lè )CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示課件“一個(gè)鐘面”，感知平面環(huán)形排列方式。
2、分組操作，初步嘗試環(huán)形數數：
(1)幼兒數一數：盤(pán)子上的圖案、手鐲上的珠子、雪花上的花瓣。并將各自數數的結果記錄下來(lái)。
(2)教師記錄各組不同的結果。
(3)提出疑問(wèn)：同樣的東西，為什么大家數的結果不一樣?
3、交流：“你是怎么數的?”請數對的幼兒和數錯的幼兒上來(lái)數一數雪花上的花瓣，展示各自的方法。
4、播放課件，請幼兒思考：怎么數，才能數對呢?
讓幼兒直觀(guān)的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線(xiàn)變?yōu)閳A形，應該從哪里開(kāi)始數、到哪一個(gè)結束?”
5、交流：“怎樣記住開(kāi)始數的地方?(做標志)用什么來(lái)幫忙做標志?”
6、幼兒第二次操作：添加材料，嘗試用做標志的方法數數。
(1)請幼兒介紹：你用什么做標志?你是怎么數的?(播放課件，直觀(guān)感受做標志的數數的方法)
(2)老師小結，感受環(huán)形計數的要領(lǐng)：只要每個(gè)圖案都數到，每個(gè)圖案只數一次，不重復數不漏數，不管從哪一個(gè)開(kāi)始數，數得的結果都是一樣的。
(3)交流、比較：“怎樣數，能又對又快數出盤(pán)子上的圖案?”引導幼兒發(fā)現即準確又便捷的計數方法。
可以用手按住一個(gè)圖案或發(fā)現圖案排列的規律(如先看出盤(pán)子里小花數量，再去數大花)就能快速數出環(huán)形排列物品的數量。
7、播放課件，欣賞生活中常見(jiàn)的環(huán)形排列圖案的物品。
8、音樂(lè )游戲：快樂(lè )舞伴
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )表演動(dòng)作，當音樂(lè )停止，幼兒自由組合，圍成幾個(gè)大的或小的圓圈。請幼兒數一數，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圓圈有幾個(gè)人?從哪里開(kāi)始數?
活動(dòng)延伸：
引導幼兒繼續尋找：生活中你還看見(jiàn)哪些物品上的圖案是環(huán)形排列的呢?到幼兒園周?chē)乙徽伊Ⅲw或平面環(huán)形排列的物品。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，運用課件，創(chuàng )設問(wèn)題情境，“鐘面上的數字是怎樣排列的?”把幼兒引入與所提問(wèn)題的情境之中，使幼兒處于積極的思維狀態(tài)。由于圖案的組合軌跡是圓形的，幼兒在點(diǎn)數時(shí)，會(huì )忘記起始點(diǎn)而多數或漏數，點(diǎn)數時(shí)結果不一致。我再次提出問(wèn)題，引導幼兒想想“用什么方法來(lái)數，才能準確地數出盤(pán)子上的圖案?”為突破難點(diǎn)，繼續運用課件，讓幼兒直觀(guān)的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線(xiàn)變?yōu)閳A形，應該從哪里開(kāi)始數、到哪一個(gè)結束?”將教材中的形象以動(dòng)畫(huà)效果的形式出現，激活物體，從而使幼兒理解環(huán)形數數和直線(xiàn)數數是一樣，只要“記住開(kāi)始數的地方”就能準確地數出來(lái)。從而進(jìn)入“怎樣記住開(kāi)始數的地方?用什么來(lái)幫忙做標志?”的操作環(huán)節，更好地掌握環(huán)形計數的要領(lǐng)。結束環(huán)節在“快樂(lè )舞伴”的游戲中體驗數數的樂(lè )趣。各環(huán)節的設計，都圍繞目標和內容層層遞進(jìn)，結合現代教學(xué)輔助手段的運用，為幼兒提供形象逼真、色彩鮮明的畫(huà)面，誘發(fā)幼兒樂(lè )于探索數學(xué)的動(dòng)機，充分調動(dòng)幼兒進(jìn)行探索、比較、交流, 獲得相關(guān)的數學(xué)經(jīng)驗。巧妙地把數學(xué)、操作、游戲融入為一體，使數學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥。
幼兒數學(xué)教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習數字1個(gè)和許多的區別
2、給水果欄子放入小動(dòng)物要的水果數量。
3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)重點(diǎn)：
配合小動(dòng)物的要求放入水果欄
難點(diǎn)：
1個(gè)和許多的區別
活動(dòng)準備：
PPT課件、水果的圖片若干、水果欄4個(gè)、小老鼠圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請出主角小老鼠
猜，這是誰(shuí)啊?幾只小老鼠?1只小老鼠開(kāi)了1家水果店
2、幼兒給水果送數字
出示水果店圖片：“小老鼠開(kāi)了一家水果店，有幾種水果啊?恩。3種。
3、小動(dòng)物買(mǎi)水果，分別請出4種小動(dòng)物
一個(gè)一個(gè)請出4種小動(dòng)物，讓幼兒猜是什么小動(dòng)物。在一起是幾個(gè)小動(dòng)物。
4、分別播放4種小動(dòng)物想要買(mǎi)幾個(gè)水果的錄音
讓幼兒聽(tīng)完后重復小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)，并把水果放在水果欄子內。也可以讓幼兒操作
5、拿出道具，請每個(gè)小朋友去買(mǎi)水果。分別買(mǎi)1個(gè)水果
6、把小朋友買(mǎi)到的水果回到到1個(gè)籃子里。
結束。帶小朋友去吃水果。
教學(xué)反思：
數學(xué)來(lái)源于現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用于現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
幼兒數學(xué)教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
2、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、與數字相關(guān)的生活物品的照片
2、各種與數字相關(guān)的物品實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察生活中運用數字的實(shí)物照片，初步感知數字的用途
師：1、今天老師帶來(lái)了一些照片，我們一起來(lái)看看它們是什么?你還發(fā)現了什么?
2、它們的上面都有什么?
3、照片上都有些什么數字，這些數字有什么用呢?(教師重新播放照片)
二、回憶生活中的有關(guān)數字，進(jìn)一步感知數字的用途
師：我們的生活中還有什么地方也有數字?(家里、商場(chǎng)、馬路等)
……
師：你們真能干，想出那么多。(出示錢(qián)幣、門(mén)牌號、報箱、站牌等的照片)你們知道這些東西上的數字有什么用嗎?
三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關(guān)系
師：1、我們身上有數字嗎?
2、老師的鞋子上有數字，你們鞋子上有數字嗎?是多少呢?
3、老師的鞋子號碼是38。我們來(lái)比比誰(shuí)的鞋子大。為什么呢?
師：原來(lái)鞋子的號碼越大說(shuō)明鞋子也越大。
師：我們的衣服上有數字嗎?
教師出示兩件不同號碼的衣服，請幼兒比較后知道：數字就越大，衣服越大。
師：我們中班活動(dòng)室里有數字嗎?它們有什么用呢?
師：老師這兒還有一些生活中常用的物品，請小朋友上來(lái)每人拿一件，找一找上面有數字嗎?它們又有什么用呢?(與同伴交流)
四、教師小結
今天小朋友找了許多生活中的數字，它們都有不同的用途，請小朋友以后再去找一找我們的生活中還有哪些數字?它們的用途是什么?
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)完成 的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會(huì )和數字打交道，數字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到數字的存在�；顒�(dòng)喚起了孩子們對于數字與生活之間緊密聯(lián)系的認識。 讓幼兒感受數字的趣味性， 對數字產(chǎn)生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，并嘗試說(shuō)出數字的含義。引導孩子說(shuō)說(shuō)我們的生活中的數字及作用，并一起觀(guān)看一些有數字的圖片。最后以有趣的游戲結束本次活動(dòng)。
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